学生偷窃的检讨书精选多篇.docx
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学生偷窃的检讨书精选多篇
学生偷窃的检讨书（精选多篇）
尊敬的班主任老师：
在此向您递交这份偷窃行为的检讨书，以此对我个人不良行为的深深反省。
关于我的情况，在校期间表现更是不好。
在平时学习不认真，导致成绩不理想，而最最可恨地是我尽然染上了偷窃的恶习。
众所周知，偷窃是一种严重的犯罪行为，给他人造成极其严重的伤害。
回顾我此次偷窃行为，我因为贪图同学的一只钢笔，而在同学离开之后伸手去偷。
事后同学苦闹，我还无动于衷，装作不知情。
直到被老师发现。
从我的错误中，我深刻地明白了自己的贪婪与邪恶。
经过政教处老师的深刻批评教育以及我的失声大哭之后，我终于幡然醒悟，偷窃是玩玩要不得的。
人对于物质的追求，完全可以通过正当的努力工作来实现，而偷窃就是罪恶无知的‘走捷径’，这样的行为终究造成一个人的侥幸心理，导致一次次的沦陷，最终的结局将不堪设想。
在此检讨，我保证今后再也不偷窃他人财物了。
我保证今后一定做一个诚实守信，踏踏实实努力学习工作的人。
此外，针对我学习成绩不好、在校表现不好。
经过此次批评教育，我要痛改欠费。
今后倍加努力学习，争取把成绩提高上去!
希望老师和同学们为我作证。
最好，我要写一下感悟：
世界上没有一个十全十美的人，没有不犯过错的人。
一个人犯了错，就该学会自我检讨反省，而且检讨一定要做得深刻到位。
而更加重要的是在今后的实际生活当中彻底避免错误发生。
只是口头上随便说说;敷衍了事，却没有躬行实践，那检讨是没有用的。
所以我学会做人，更要会在犯错时自己反省，检讨并实际做到。
此致：
万分抱歉!
偷窃的孩子，如何是好？
会东中学付永梅
偷窃，是一个极为可耻的字眼，但偷窃现象，或者把它叫做小偷小摸行为，在中学生中时有发生，并且教育难度很大。
因为学生间的小偷小摸没有构成犯罪，也没有触犯刑法，主要靠老师家长进行教育。
倘若任其发展下去，无异于纵容孩子犯罪，也影响集体的稳定和谐。
但如果教育方式方法不当，则很可能对学生造成终生影响。
因为中学阶段是人生成长的一个转折期，可塑性很强，而这一阶段的学生心理又极其复杂多变。
所以，要处理好偷窃事件需要我们班主任老师有足够的耐心，深入事件内部，从心理成因入手，分析解决问题。
下面试以本班曾经发生过的一起偷窃事件为例，做一点分析和交流。
初一进校不久，就常有学生来告状，书不见了，笔记本不见了，钢笔不见了。
一开始我通常是在班上讲，很友好地劝戒，让学生们自己注意自己的东西，做一些法治教育。
因为偷窃这些小东西通常是因为学生没有意识到自己行为的性质，自制力不强，看到喜欢的东西就顺手拿走了。
但没过几天陆续有人掉了饭卡、带到学校准备交的钱?
?
我感到此前我对问题的估计太简单了，这不是普通的拿走，而是有人习惯性地偷窃！
我于是公开“讲话”，让学生“盯”好自己的东西，一定要抓住那个小偷。
事情至此，我是想通过这种公众的“监督”，让这个学生能有所忌惮，收敛自己的行为。
因为就此前来看，他还是有所顾忌，公众的监督或许会起到效果。
没过多久，丢的东西越来越多。
就在某天早上有人丢了五十元钱向我汇报过后，那天下午体育课，我正在办公室改作业，班里几个平常很调皮的学生扭着班里另一个女生来找我。
她们一致断定是这个女生趁大家在操场上体育课时，借口留在教室翻同学们的书包。
这个“凶手”是班里最小的一个女生。
她叫凤，个子很矮，头发稀疏发黄，看起来像小学三四年级的学生，非常弱小。
此时的凤很激动，极力地辩解自己没有，只是看到那位同学的书掉在地上，就走过去帮她把书捡起来放在抽屉里，正好被其他同学看到。
另几个学生却是一致证明看到她翻书包。
我问了一下，东西并没有掉。
我一下子觉得问题有些棘手，我不是福尔摩斯，也不是柯南，这样各执一词的案子班主任都比较头疼。
问清每一个细节过后，我让另几个学生先回去了，把这个女生留下来。
希望能从谈话里面找出蛛丝马迹来。
我开始和这个女生聊起来，我想她激动的情绪是需要小心处理的。
我问她家里都有谁。
她很紧张并且激动地说她没有偷，不该请家长。
我笑着说老师没有说你偷东西啊，更没有说要请家长，我是听同学说你爸爸经常不在家，奶奶年纪又大了，这几个同学在班里很“讨厌”，有时候会欺负弱小的同学，他们欺负你没有？
她一下子放松了，说没有，他们平时都没欺负过我。
我说那今天他们就是欺负你，看你一个人在教室就一口咬定是你！
她说我没有，没有！
我说当然，你当然没有，不然我刚才就叫他们“处置”你了。
她低着头。
我说今天这个事情你回去可以跟你妈妈聊一下，听听她的意见，看怎么来对这几个同学说。
她突然提高了声音说我没有妈！
我吓了一跳。
她又说我妈妈生我的时候难产死了！
那神情很木然，好像看不出悲伤。
我连忙说对不起，那么久老师居然不知道这个情况，不然老师是绝对不可能让其他人欺负你的。
但是没有妈妈陪伴更应该自立自强，老1
师相信你的人品，回去可以跟家里人说一下，听听她们的看法。
她点头同意就走了。
她走后我突然觉得这个孩子不简单，她在班里是最小的，平时又很要强，成绩一般，但在其他事情上都很喜欢“争”，好多次都见她与人争得不可开交，甚至还会有一些粗俗的话语，她总是用“语言”把别人压下去。
现在乍听得她单亲的情况，这提醒我应该对她更多关注。
这样的孩子心理上是不健全的，往往更需要关爱。
偷东西的事情就这样算过去了，我跟其他几个同学说你们错怪她了。
然后跟他们说了这个女生的家庭情况，他们也表示比较同情。
过了大概两个星期的样子，有一天也是下午，学生跑过来说跟我谈点事情。
其中一个女生叶，直接问我说，老师你是不是很相信凤所说的一切？
她其实在装可怜！
我觉得好像发生了什么事。
她们告诉我，今天中午放学后叶忘了拿钥匙，几个同学陪她返回教室，撞见凤一个人在教室里翻别人抽屉。
她们进去时她手里还拿着其他几个同学的东西。
凤当时坚称是自己捡的。
她们还告诉我，凤的妈妈确实是去世了，但是家里有爸爸和奶奶，还有几个姑姑照顾，大家都很宠她，由着她想要都尽量满足，把她照顾得像公主一样。
问题越来越不简单了，我应该找凤谈话，于是安抚了这几个学生。
这次我把凤叫到小屋子里单独谈，把今天的事实和证据都摆在她面前。
她开始很坚决很激动地否认，但每次否认完都看着地面或别处。
以她的性格，我觉得还是先安抚好情绪再说。
于是我聊聊她之前的几次考试。
然后我说，老师那么相信你，不能再这样让她们反复冤枉你，所以叫她们几个过来当面对质，我给你做主。
她突然软下来说不要叫，她们过来肯定会一口咬定是我，全部栽赃给我的。
她们平常时候就看我不顺眼。
如果老师你要这样，我就走！
很明显，凤和其他人之间有矛盾，或者说她心虚。
我说可以，老师始终站在你这边，但是你要跟我讲实话。
她说自己没偷，就是看掉在地上的东西好看，捡起来又不知道是谁的，就想自己拿着算了。
她央求我不要告诉家长。
我知道她说谎，怎能有这么多次的巧合？
但是此时若逼她，后果不能预测。
我说老师相信你，但是你捡到东西据为己有也是不对的，这种行为往小处说是不道德，往大处说也是偷。
所以你应该跟其他同学道歉，把东西还了。
她同意了走了。
这一次我完全确定，她确实有偷窃的习惯。
因为喜欢别人的东西，就“拿走”了。
这个孩子从小没有母亲，家里人就比较宠爱她，要什么都满足，但是我了解到她的家庭经济状况不是很好，有很多时候肯定满足不了她。
父亲又经常在外跑一点小生意，开学来过一次，我发现他不善言谈，所以凤在家里可能是得不到有效的交流的。
长期没有有效的管束，缺乏自制力，物质欲望的膨胀，就很可能造成行为“出轨”。
第二天我约好凤，放学时跟那几个学生进行一个私下的道歉，也算是一个交代。
谁知等了半天凤都没有来。
我让学生去找，教室里空无一人，学生们带来了更让我吃惊的东西，无数的笔，本子，饭卡等东西，都是此前学生们丢的。
班长告诉我，是她在凤的书包里发现的，强行抢过来，凤就默认了，人也跑了。
事情越来越严重。
这个学生平时很要强，很要自尊，此时心理状态极不稳定，首先她跑到哪里去了？
会不会有过激行为？
然后我要如何处理她？
如何给全班一个交代？
下午她来上课了，我没有找她，先给她一个缓冲的时间。
过了一天，放学时我叫她，问她那些东西的事，她说是此前捡到的，一直没有还，自己很喜欢那些
东西。
然后一直承认自己错了，捡到东西应该还，让我原谅她。
并且哭着央求我不要告诉家长。
事已至此，她的“策略”又变了，就轻避重，以减轻“罪行”。
事实已经确凿无疑了，但是如果我这样交给全班同学，她从此将抬不起头，甚至?
?
我说，你把所有的东西都拿出来交给我，我和你一起悄悄的归还给每个同学，我跟他们说清楚，保证大家对你没有意见，好不好？
她想了很久同意了。
于是我安抚了很久，也单独跟其他学生谈了这个问题，希望她们能再给她一次机会。
大家也就这样过去了。
谁知，一个月后，几个班委一起来跟我说，几个同学最近又掉了钱和学习机、mp3，找到主角了，还是凤！
！
他们一起审讯了她，她也承认了。
我意识到自己没有做好预防措施，班委居然对她私下审讯，有些过火了。
我让几个审讯的人去把她请过来，她们都说老师你就是从头到尾都偏袒她！
我们自己处置！
问题真是哭笑不得。
于是我说我保证在明天给你们一个答复。
他们勉强走了。
我约见那个“小偷”。
她没有来上课，给我留了一封信，诉说自己如何被人欺负，曾经确实做过一些错事，对不起我和同学，但是这次确实不是她干的。
还说只需要老师一个人相信她就够了。
我该继续对她仁慈还是来硬的？
我想她在家人心目中是很受宠的，所以直接找到了家里，当着家长对她说，老师有些事情需要你配合。
她知道，此时若不配合，家长将知道一切，她也许会失去自己受宠的地位。
家长都还不知原委，让她好好跟我来。
我决定来硬的，把所有事实和证据都摆在她眼前，然后告诉她两条路：
承认的话，老师一个人知道。
如果保证以后不再犯，我帮助你“摆平”其他同学。
不承认，交给全班同学，并且叫家长来协助教育。
她犹豫了很久承认了，全部承认了。
从前到后都是她干的，因为她觉得自己不如别人，长得很矮，相貌普通，家庭条件也不怎么好，别人有的东西她也应该有，一方面报复别人比她强，另一方面满足自己对物质的占有欲。
这件事情算是水落石出。
她信誓旦旦跟我保证不再犯，我也跟学生们谈好，给她一次机会，大家当做什么都没有发生的样子。
但是后续的工作还很多，防止偷窃行为再次发生要从心理上来扭转。
后来我时常关注这个学生，经常联系家长问她最近的生活情况，学习上多鼓励她，夸奖她的衣服鞋子漂亮。
利用语文课和班会课，引导学生树立正确的价值观，勿以恶小而为之。
此后，凤有了一些信心，从作文里看出，她对自己凉鞋不漂亮这样的问题也能正确对待了，嫉妒心明显减弱。
在班里也发展了几个好朋友。
我暗中拜托这几个学生多帮助她，维护她，让她感觉到自己受人重视。
班里也太平了许多，掉东西的情况越来越少，初三时，没再发生过。
这件事情让我意识到了学生心理健康的重要。
偷窃行为从根本上来说就是心理问题。
像凤这样的学生，出现偷窃行为有几方面因素：
一是家庭关爱的缺失。
她从小没有母亲，父亲虽然宠爱，但是不善言谈，心思不够细腻。
其他亲人的关系没有那么亲近。
这样的孩子在家庭得不到正常的交流，关爱也只是简单的生活问题。
为了赢得关注，往往采取如偷窃这样的行为。
二是物质欲望的膨胀和自制力的缺乏。
中学生处于人生观价值观的塑造期，没有对物质享受形成正确的认识。
在经济社会中，物质欲望的驱使下，学生缺乏自制力，便会任由欲望驱使作出一些非正常行为，以满足自己的享受。
另外，很多学生在偷窃时意识到自己行为的错误，但侥幸心理和习惯驱使他们停不下手。
他们往往对自己的行为没有一个正确的定性，觉得只是拿东西，没有犯罪的概念。
中学生往往缺乏长久的明朗的正义感，也没有强烈的道德感来约束自己，需要教师长期的引导。
偷窃行为是深层反映着不良的人格特征，只要改变他们人格方面的某些缺陷，偷窃行为就会自然地得到逐步控制。
所以我认为：
首先，矫正偷窃行为最重要的深入学生内心，了解他们偷窃的最初动机长期引导。
有的学生是受物质诱惑，有的是受周围朋友的影响，有的是家庭因素。
找准内因，才能根除。
其次，要本着为学生终身发展考虑，从行为习惯和价值观，人格培养几方面进行，让学生能自己意识到问题，并愿意主动配合矫正错误行为，建立正确的人生观价值观，塑造一个健全的人格。
而很多时候学生虽然暂时没有偷窃行为了，但是心理成长没有走上正轨，就很容易“旧病复发”。
再次，中学生处于青春叛逆期，自尊心极强，性格复杂。
这也就意味着一旦我们的处理方式不恰当，会使问题恶化，学生做出一些更为过激的行为，很有可能把本来简单的事情复杂化。
所以，在处理这类问题时，应该正确认识到这是学生成长过程中必然出现的问题。
对于学生的反复现象要耐心加以引导，给他们一个自我矫正的过程。
任何习惯的纠正都不是一朝一夕的功夫。
另外，要发动起一切积极力量，营造一个和谐良好的环境，在潜移默化中对问题学生进行影响。
对于学生行为的进步要给予即时的有效的奖励，正面强化良好习惯。
对于再次发生的行为要予以精神上的谴责和物质方面的限制。
个别习惯极差，态度恶劣的学生，必要时不能一味仁慈，否则起不到警示作用。
总之，作为班主任，心理教育是面对偷窃行为的根本，配合行为上的监督和纠正。
只要我们以爱心为本，鼓起信心，拿出耐心，偷窃行为一定能得到矫正。
篇一：
学生违纪检讨书
尊敬的_________老师：
您好！
现在我十分后悔，我做了一件错事，我简直不能原谅我自己！
昨天我无视学校的规章制度，藐视校领导的决定，私自带饭到宿舍。
今天，我怀着愧疚、懊悔和忐忑的心情给您写下这份检讨书，以向您表示我对这种恶劣行为的深痛恶绝及保证不再犯的决心。
早在我刚踏进这个学校的时候，学校就已经三令五申，一再强调，学生，不得往宿舍带饭。
这两天，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，在老师的耐心教导下，通过学习学生手则中学生住宿管理规定，使我认识到了问题的严重性，并对自己违反校纪校规的行为进行了认真的反思和深刻的自剖。
在此，我谨向各位领导、老师做出深刻检讨，并将我这两天通过反思认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点结果汇报如下：
第一，我的行为不符合一个大学生的要求。
作为当代大学生，我们应该识大体、顾大局，在校纪校规面前人人平等，我不应该为了一己之便违反校纪校规
第二，思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。
就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
第三，在升本期间，我们应主动配合学院搞好安全工作，学院老师三令五申、班干也一再强调，要求我们不能带饭进宿舍，但我把这些都成了耳旁风，这些都是不应该的。
第四，我的行为还在宿舍间造成了极坏的影响。
同学之间本应该互相学习，互相促进，而我的表现给同学们带了一个坏头，不利于校风和院风的建设。
同时，也对学校形象造成了一定损害。
想着带一次也无所谓，当时的侥幸心理酿成了现在的后果。
虽然我这种行为方便了自己，但是，我是在自私自利的帽子下，方便自己的。
只有认真反思，寻找极大错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。
做为一名学生，我没有做好自己的本职，给学院老师和学生会干部的工作带来了很大的麻烦。
据上，在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：
第一，从错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成严重。
第二，提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评。
第三，制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心的坏习惯，按照老师要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩弥补我的过错。
第四，和同学、班干以及学生会干部加强沟通。
保证今后不再出现违反校纪校规的情况。
我非常感谢老师和学生会干部对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，并决心为我校的安全工作和迎评工作作出自己的一份微薄之力。
第五，从思想上，我重新检讨自己，坚持从认识上，从观念上转变，要求上进，关心集体，关心他人，多和优秀同学接触，交流。
纪律上，现在我一定要比以前要有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终保持严格的约束，不但能遵守校规校纪，更加懂得了身为一名学生哪些事可以做的，哪些是不可以做的。
学习上，我可以不避困难，自始至终为掌握更多知识，使自己的素质全面得到提升。
第六，保证不再出现上述错误。
希望老师能够原谅我！
最后请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步。
您的学生：
***
篇二：
学生违纪检讨书
同学们：
今天，我在这里向同学们作一个深刻的检讨，因为我犯了错误，给班级带来了严重的负面影响。
因此，我必须要反省自己身上存在的问题。
在今天早自习，英语老师布置了读记课文的任务后，同学们就大声地读起来了，而我读了一会儿，就拿出其他书来看，被课代表抓个正着，她叫我出去站着，我没有去，并且还说了句“我就不去站着”，我为我说的这句话感到惭愧，并深深地自责与反剩我确实不该说出这种话来，我知道我错了，但后悔已经来不及了。
早晨是读书的大好时光，而课代表不仅要读好自己的书，还要管好我们读书，她不仅要操心自己的事，还要替我们操心，她的确是一个负责的好课代表。
记得有一次，就是因为我们上课不认真读书，导致英语老师发大火，令他很气愤，而首先站起来要我们以后认真读书的是她，建议我们怎样做的也是她。
并且，在平时每次老师布置了作业之后，她都要及时督促我们将作业做好、做完，并及时将作业送到老师办公室，她为了我们英语成绩的提高而始终努力着、奉献着，我应该为有这样的课代表而感到荣幸、欣慰，我没有理由去不尊重她，更没有理由去与她唱反调、防碍她的工作，这是极其不应该的，是可恶的、卑鄙的。
在这里，我还要感谢值日生同学，说实话，我们班的班干部和值日生是非常不错的，每周班干部们都要牺牲自己的时间和精力来对班级的各方面情况进行总结和归纳，在班会课上提出来，再针对班级情况制定出相应的制度，这对班级的管理与发展非常有利，他们的辛勤劳动与无私奉献就是为了我们的班级能成为一个优秀的班集体，他们值得我们赞扬与学习。
值日生也是非常辛苦的，每天牺牲自己的时间与精力对班级存在的问题及现象进行及时的记载，多数值日生也是正直无私的，就比如说，李坚同学，正是他及时地将班上的事情准确地记载下来，才使我们认识到自己身上存在的问题与不足，除了今天早晨记载我的问题外，上次班上两名同学上课看小说的事也是他及时、无误的记载才使老师能及时清楚得了解班级里的情况。
正是他们如此负责的表现，才使得班级管理工作能够有条不紊地顺利进行，着对我们班级同学素质与能力的提高与发展有很大的推动作用，我也需要更加珍惜我能够身在这样的班集体中。
在历来的班会课上，有关班干部都提出了要认真学习、刻苦学习的要求，而且就在上次的班会课上提出了读书要大声、认真的要求，而我却没有按照要求去做，行为散漫，作风懒散，把他们的话当耳边风，这是对他们工作与劳动成果的不尊重，也是不自重。
为此，我深感后悔，并深深的自责与反剩
一日之计在于晨，早晨是读书的好时光，而我却没有利用好。
学习委员、课代表和值日生来管我，是他们认真、负责的表现，是他们对我的关心，我没有理由不去感激他们。
而且，在这一段时间内，天气非常好，不冷也不热，正是学习的黄金时间，我们应该抓住这个时机夯实基础，提高自己的学习成绩，而不应该虚度光阴，得过且过，这是对自己的不负责，对老师的辜负，对家长的背叛，我确实应该自责与反省，也为我的行为感到羞耻。
班级中有很多非常优秀、严厉的班干部，而我却不及他们的一丁点儿，而当课代表来管我时，我却不服气，影响了她的工作的顺利开展，也对班级的管理带来负面影响，这就是最大的错误，我的错误是极不应该的，我很后悔，可是我错了是无法挽救的。
作为班干部的我应该积极维护班集体的荣誉与利益，积极拥护其他班干部开展工作，自觉遵守班级的规章制度，而不应该与班干部唱反调，影响班干部的班级管理工作，违反班级的规章制度，而我却知法犯法，是歪风邪气的“带头人”，罪加一等，我错了：
我总是以自我为中心，自命不凡，自以为是。
作为共青团团支书的我，应该积极维护和拥护班干部的管理，而我却不配合，不拥护，不维护，狂妄自大，虚伪，这是非常不应该的，所以，我不具备一个团员应该具备的基本素质和一个班干部的基本形象，我根本不配作为一名班干部和一名团员，我没资格。
在今后的学习生活中，我必须改正自己身上存在的缺点，端正自己的态度。
不然，我永远不会有出息，永远也不会出人头地，只会被别人看不起与看低，我真的认识到了自己身上的缺点与不足，将深深反省并在今后改正。
最后，还要检讨我的“拾旧捡废”活动的工作，老师交待给我的任务，我没有认真负责地去做，而是以无所谓的态度去做，这是对自己，对老师，对班级的不负责的表现。
班主任对我的工作很不满意，批评了我多次，而我却每次都没有将它做好，要知道，班级中的一切经费都来源于这个活动，如果我没能将它开展好，班级开展活动没有经费，却要同学们交钱，到了那个地步就不好了。
所以，我的工作是非常重要的，而班主任将这样一个重要的任务交给我，我却辜负了他，我对不起集体，对不起班主任和大家对我的信任。
在这里，我感到惭愧与自责。
所以，在今后的学习与工作中我必须改正我身上的缺点与不足。
不然，它将会拖累我的一生。
因为，心态与品质不健康的人，是不可能成为有用之才的，只会拖累家庭、危害社会，只会成为社会的渣质，受到别人的排挤。
篇三：
中学生检讨书
尊敬的李老师，您好：
我是您的学生：
宋乐乐，今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识。
刚踏入校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得无故旷课，但是我还是旷了四节课为了回家，虽然我知道这种行为是不对的，但是我还是做了，所以我觉得有必要而且应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。
对不起，老师！
我犯的是一个严重的原则性问题。
我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气，我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务，但是我却连最基本的都没有做到，事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了，老师的教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性，如今大错既成，我深深懊悔不已，深刻检讨。
我无故旷课是很明显的一个错误，而且让老师很担心，对同学也造成了负面影响，旷课以后，没有学到自己本应该学到的许多知识，这对于我自己未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大的不良影响，以后我不会在无故逃课了，我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守，不迟到、不早退、不旷课，若有事情一定先向您请假，提高自己的思想觉悟，对各门课程都应该引起重视，不会因为觉得课不重要而旷课，并且要养成良好的学习和生活作风，以后遇到事情我会冷静处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不会在像以前一样冲动行事，这一点对于自己或是做人，还是做事都是很重要的，我已深刻认识到自己的错误，写检讨，希望得到老师的原谅，并且向老师保证以后不会在犯以上的错误，希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心接受老师的批评和教诲，同时希望老师在往后的时光里监督我，提醒我，我一定不会在让老师失望了。
敬爱的尊敬的最帅最酷的老师:
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你安好?
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关于今天在您的课上睡觉的事,我感到很抱歉,我睡觉就睡觉吧,不该打呼噜影响您上课的,我知道错了~!
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对于上课睡觉,我有一定的理由,请您听我细细诉说~!
首先,像我们高中这样的学生,又碰到这该死的应试教育体制,每天晚睡早起使我的睡眠严重不达标,所以,在上课的时候,一不小心,恩~,一不小心就打了个盹,请您能理解我们的苦衷~~~~!
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然后,说说我们的课程吧~~!
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只说星期一的.一天有十三节课上午晨读四节语文课,下午四节数学课,晚上四节晚自习复习英语,恩
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