八年级历史上册 第12课 国民革命教案 新人教版.docx
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八年级历史上册第12课国民革命教案新人教版
国民革命
教材分析
国民革命是中国共产党成立以后，中国革命面貌焕然一新的具体体现之一。
在实践中，中国共产党逐步认识到建立统一战线的必要性，最终在共产国际的推动下，决定与国民党合作，建立革命统一战线。
本课讲述了在第一次国共合作推动下，波澜壮阔的国民革命运动由兴起、发展、高涨到最后失败的历史。
学情分析
国民革命的概念学生不理解，要讲清这个概念。
明晰目标
通过学习国民革命由兴起、发展、高涨到最后失败的历史，体会中国革命曲折艰难的历程。
重点难点
重点
北伐战争的胜利进军
难点
北伐战争胜利进军的原因；南京国民政府的反动性质
需要教具或器材
地图册
教学流程
【导入新课】
师：
中共哪次会议第一次明确提出反帝反封建的革命纲领？
生：
二大
师：
为了打倒共同的敌人──帝国主义和封建主义，国共两党第一次合作，领导了反帝反封建的革命，即国民革命。
【讲授新课】
一、国民党一大的召开：
1924.1
师：
1924年1月，国民党第一次全国代表大会在广州召开。
大会的主要内容是什么？
生：
内容有三点：
1、会议的中心任务是改组中国国民党。
2、大会重新解释了三民主义，确立了联俄、联共、互助农工的三大政策。
3、同意共产党员可以以个人身份加入中国国民党。
师：
改组后的中国国民党以什么为奋斗目标？
生：
以铲除军阀、打倒列强，进行国民革命为奋斗目标。
师：
这一奋斗目标就是中共二大提出的反帝反封建的革命纲领，这是国共两党合作的基础。
国民党一大的召开标志着什么？
生：
国共两党合作的正式建立
师：
这是国共第一次合作。
国共合作实现后，为培养革命军队，创办了什么学校？
二、黄埔军校：
1924.5
师：
看P60小字，孙中山为什么要创办黄埔军校？
孙中山认识到以往的革命活动屡遭失败的原因之一是没有自己的军队，所以他希望通过黄埔军校创造革命军，挽救中国的危亡。
他创办黄埔军校得到谁的帮助？
生：
苏联和中国共产党
师：
看插图，这是黄埔军校校门的照片。
黄埔军校的全称是什么？
生：
中国国民党陆军军官学校
师：
因校址在广州黄埔，简称为黄埔军校。
1924年5月，黄埔军校正式开学。
孙中山兼任军校总理，谁任校长？
生：
蒋介石
师：
蒋介石，字中正，浙江奉化人，早年留学日本，学习军事，回国后，曾在上海证券交易所当经纪人，生意场上失利后，南下广州，投机革命，博得孙中山信任，当上黄埔军校校长。
廖仲恺为党代表，周恩来任政治部主任。
黄埔军校培养了一大批军事、政治人才，为北伐战争准备了必要的条件。
中共十大元帅，有四位出自黄埔军校，他们是叶剑英（广东人，筹建黄埔军校，任教授部副主任）、林彪（湖北人，黄埔军校第四期）、聂荣臻（四川人，黄埔军校政治部秘书兼政治教官）、徐向前（山西人，黄埔军校第一期）。
三、北伐战争
师：
1926年，广东国民政府决定北伐。
看导入框，《国民革命歌》中“打倒列强，除军阀”，说明北伐的目的是什么？
生：
北伐的目的是推翻北洋军阀的黑暗统治，统一全国。
）
1、目的：
推翻北洋军阀的黑暗统治，统一全国
师：
北伐的主要对象是什么？
生：
吴佩孚、孙传芳、张作霖三派军阀。
2、主要对象：
吴佩孚、孙传芳、张作霖
师：
看地图册P24三人画像和《北伐战争》地图，张作霖的地盘在哪里？
生：
奉天、热河、京兆、山东
师：
吴佩孚的地盘在哪里？
生：
直隶、河南、湖北、湖南
师：
孙传芳的地盘在哪里？
生：
江苏、安徽、浙江、江西、福建
师：
北伐前国民政府控制哪些地区？
生：
广东、广西
师：
1926年5月，叶挺独立团作为北伐军的先遣队，从广东进入湖南作战，揭开了北伐战争的序幕。
7月，国民革命军在广州誓师北伐，北伐战争正式开始。
看插图《国民革命军出师前誓师大会》，主席台上左边的就是北伐军的总司令蒋介石。
从《北伐战争形势图》中可以看出，北洋军阀占据的地盘大，国民政府控制的地盘小。
吴佩孚、孙传芳的兵力各20万，张作霖35万，一共75万，而北伐军只有10万人。
面对强大的敌人，你认为该怎样用兵呢？
图中北伐军兵分几路？
生：
三路：
东路、中路、西路
师：
西路指向哪里？
生：
湖南和湖北
师：
中路指向哪里？
生：
江西
师：
东路指向哪里？
生：
福建
师：
主要战场在哪里？
生：
湖南和湖北
师：
那里有吴佩孚的主力军10万人。
北伐军迅速打下长沙，攻入湖北。
3、主要战役：
汀泗桥、贺胜桥、武昌
师：
吴佩孚在粤汉铁路上的汀泗桥、贺胜桥布置重兵把守。
汀泗桥是湖南进入湖北武汉的第一道门户，它一面靠山，三面临水，南北只有一座百余米的铁路桥可以通过，素有天险之称。
吴佩孚在此布置4个旅2万兵力，并以大刀队督战，不许士兵后退。
北伐军第四军叶挺独立团连续冲锋100多次，都为猛烈的炮火所阻。
后来独立团在当地农民带领下，从东面大山上的小路，绕到敌人背后，进行奇袭，歼敌2万人，夺取了汀泗桥。
退至贺胜桥的吴佩孚为挽回败局，在5公里内设置三道防线，并亲自督战。
战斗打响后，叶挺独立团突破了敌人前沿阵地，向纵深展开。
第二营营长共产党员许继慎胸部受伤，但他咬紧牙关，坚持指挥，顶住敌人的反攻，一直到友军赶来，粉碎了敌人的进攻，夺取贺胜桥。
吴佩孚逃往武昌。
北伐军乘胜追击，猛攻武昌。
武昌守敌凭借高大的城墙和猛烈的炮火，使北伐军三攻不下，伤亡惨重。
一位共产党员班长拿着一封信、一包衣服和几元钱，向营长曹渊说：
“我们明天攻城……如果我死了，请把这封信、衣服和钱寄给我母亲。
”曹渊说：
“我同你一样不怕死，你的家信和东西不要交给我，可以交给周廷恩书记保管。
”周廷恩也说：
“我要同你一起去攻城！
”第一营大部分官兵和这个班长一样，自动给家里写信，留下自己的物品。
第一营官兵在攻城时个个奋勇杀敌，几乎全部壮烈牺牲。
在工人的配合下，北伐军先取汉阳、汉口，接着攻下武昌。
至此，吴佩孚的主力基本被消灭。
叶挺独立团英勇善战，为第四军赢得了“铁军”的称号。
在打败吴佩孚后，北伐军又集中力量进攻江西，一举攻下九江、南昌，很快消灭了孙传芳的主力。
12月，东路军占领了福州。
北伐军出师不到半年，从珠江流域打到长江流域。
消灭了哪些军阀？
生：
吴佩孚、孙传芳
师：
1927年初，国民政府由广州迁到武汉。
4、结果：
消灭吴、孙
师：
北伐军为什么能够胜利进军？
生：
①作战方针正确，兵分三路，先打吴佩孚，再打孙传芳，最后消灭张作霖。
②国共两党齐心协力③广大官兵浴血奋战和共产党员的先锋模范作用④工农群众的支持，比如为配合北伐军的胜利进军，上海工人举行了三次武装起义。
师：
正当北伐军胜利进军时，蒋介石、汪精卫相继叛变革命。
1927年4月12日，蒋介石在上海发动反革命政变；7月15日，汪精卫在武汉发动反革命政变。
两次政变都大肆屠杀共产党人和革命群众。
看插图《国民党反动派捕杀革命者》。
蒋介石和汪精卫叛变革命意味着什么？
生：
第一次国共合作破裂，轰轰烈烈的国民革命失败了。
师：
1927年4月18日，蒋介石在南京建立了国民政府。
四、南京国民政府的成立1927.4.18南京
师：
这个政权代表谁的利益？
生：
代表大地主大资产阶级的利益
师：
1928年4月，南京政府北伐，对象是张作霖。
张作霖被日本人炸死后，其子张学良宣布“遵守三民主义，服从国民政府，改易旗帜”，南京国民政府在形式上统一了全国。
张学良顾全大局，以民族利益为重，体现了爱国主义精神。
【小结】
师：
北伐战争取得了胜利，基本消灭了北洋军阀，但为什么却说国民革命失败了呢？
生：
因为北伐战争虽然打败了旧军阀，但是却出现以蒋介石为代表的新军阀，对内反共反人民，对外投靠帝国主义。
中国人民反帝反封建的民主革命任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。
作业或练习设计
《动感课堂》第12课
板书设计
第12课国民革命
国民党一大的召开：
1924.1
二、黄埔军校：
1924.5
三、北伐战争
1、目的：
推翻北洋军阀的黑暗统治，统一全国。
2、主要对象：
吴佩孚、孙传芳、张作霖
3、主要战役：
汀泗桥、贺胜桥、武昌
4、结果：
消灭吴、孙
四、南京国民政府的成立1927.4.18南京
课后反思
详述北伐战争汀泗桥、贺胜桥、武昌战役的过程，目的是帮助学生分析北伐战争为什么能够胜利进军？
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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