《71 质量》教学设计.docx
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《71质量》教学设计
《7.1质量》教学设计
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教学设计
《7.1质量》教学设计.doc
物理
初中
Anbb
高黎明
安徽省肥西县梁岗学校
肥西县
男
中一
本科
138********
1207573537@
安徽肥西县梁岗学校
231201
【教学思路】
“先学后教，当堂训练”的教学模式。
鼓励学生自主学习，自主探究，让学生学会思考，学会合作，真正成为课堂的主人。
【三维目标】
一、知识与能力
1、初步认识质量的概念，知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化。
2、熟悉常见的质量单位，并知道质量单位之间的换算关系。
3、认识一些测量质量的工具，熟悉托盘天平的主要结构。
4、对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
二、过程与方法
1、用科学抽象的方法建立质量的概念，
2、通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。
3、通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。
三、情感态度与价值观
通过宇宙中物体质量尺度的数量级阶梯的展示，以及认识物质的质量这一基本属性，帮助学生树立唯物辩证的思想，拓展学生的视野，打开学生的思路。
【教学重点】
1、质量的概念．
2、质量的单位和换算．
【教学难点】
1.对质量的单位形成具体的认识
2.质量是物体的一个具体属性，与物体的状态、形状、所处空间位置变化无关。
【教学方法】
观察法：
形成对质量概念的初步认识
比较法：
使学生进一步理解质量的概念
实验法：
培养学生自己动手的能力
【教学用具】
三角尺、课本、本子、大钉子、直尺、小钉子、铁丝等物体，托盘天平和砝码多套，多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境、引入新课
出示：
三角尺、课本、本子、大钉子、直尺、小钉子6个物体。
学生观察。
问题：
问能否将这些物体进行分类？
你的分类理由是什么？
学生交流讨论。
教师总结：
三角尺、课本、本子、大钉子、直尺、小钉子都称物体，构成这些物体的塑料、纸、铁都称物质。
一切物体都是由物质组成的。
物体所含物质的多少是否一样？
（板书：
第一节质量）
（设计意图：
新课伊始，利用了学生身边的物体讲解“物体”和“物质”概念，学生容易区别，为学习新知识作好铺垫。
）
二、推进新课
（一）、小黑板展示自学目标：
（1）、用科学抽象的方法建立质量的概念，知道质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、位置的变化无关。
（2）、熟悉常用的质量单位，并知道单位之间的换算关系。
（3）、认识一些测量质量的工具，熟悉托盘天平的主要结构。
（二）、课件展示自学提纲：
（1）、什么叫做质量？
质量用什么字母表示？
（2）、当物体的形状、状态、位置发生改变时，它的质量是否变化？
要分别举例回答。
（3）、质量的单位有哪些，他们之间的换算关系怎样？
了解一些物体的质量。
（4）、想一想：
在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？
（5）、托盘天平的主要结构有哪些？
学生自学，在课本中找到相关答案，小组交流讨论。
教师参与到其中，及时解答学生的疑问。
（三）、后教：
（1）、质量的概念
问题：
它们所含物质的多少是否一样?
引导学生观察，归纳得出：
a．三角板比直尺含塑料多；
b．课本比本子含有纸多．
讲解：
在物理上为了描述物体所含物质有多有少而引入质量概念。
物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
用小写字母m表示质量。
（板书）
（设计意图：
针对质量的概念比较抽象、难理解，采用对比三角板、直尺和课本、本子等身边常见的物体，明白“组成物体的物质有多有少”．从而归纳出质量的概念．老师有意识的引导，学生凭借生活经验，轻而易举地掌握了质量的概念）
（2）、质量是物体的一个基本属性
小组汇报学习成果：
学生举例：
a、一根铁丝折成几段，形状改变，量的多少没变，即质量没有改变。
一张纸、手帕…折叠后质量都没改变。
b、铁块铸成铁锅，冰化成水...物体的状态变了质量没有变化。
c、从市场上购买的水果，带回家水果的质量没有改变；
过节，带些礼物（如：
两瓶酒）给长辈，假如质量变了，那么大家会很尴尬的。
我国自行研制的“神舟五号”“神舟六号”载人飞船已成功把杨利伟、费俊龙、聂海胜等宇航员送入太空，2008年将要发射的神舟七号届时将实现宇航员出舱。
宇航员离开地球来到太空，质量不变。
例子都说明：
空间位置变了，质量没有变化
小结:
只要物体中含有物质的多少不变,它的质量就不变。
可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变。
质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。
（设计意图：
质量是物体一个基本属性，是本节课的难点。
要求学生分别围绕“形状、状态、位置”三个方面从身边举例子，这样化抽象为具体，化难为易，直观形象地使学生懂得“物体的质量不随物体的形状、状态、位置而改变。
）
（3）、质量的单位。
请学生自学课本有关质量单位的内容后回答：
1）、国际单位制中质量的单位：
千克（kg）
2）其它单位：
毫克（mg）、克（g）、吨（t）
3）、单位换算：
1t=103kg1g=10-3kg1mg=10-6kg
（当堂练习）
（1）80mg=g=kg
（2）0.5t=kg=g
（设计意图:
先学后教，当堂训练，强化记忆，熟练掌握单位换算）
4）、简介国际千克原器
底面直径和柱高均为39mm的铂铱合金圆柱体，它的质量是kg的标准。
5）、感知常见物品，加深理解
对于质量单位，和我们的生活联系非常紧密，很多商品上都标出了质量值。
鼓励学生多观察，做生活的有心人。
a、大米包装袋及方便面。
b、请同学们看书上图7—5的图片和“信息窗”（物体质量尺度的数量级阶梯）内容。
C、请同学们填写一些常见物体质量单位
一张邮票的质量大约：
50
一个中学生的质量约：
50
一枚大头针的质量：
80
一个苹果的质量大约：
150
一元硬币的质量：
10
一头大象的质量约：
2
一只鸡的质量大约：
2
一本物理书的质量0.25
一条鲸鱼的质量：
120
（设计意图：
体现了生活与物理紧密联系的原则，从生活走向物理，从物理走向生活的理念。
学以致用。
）
（4）、质量的测量工具
日常生活中买粮、买菜，称出的都是货物的质量。
1）、日常生活中常见的质量的测量工具
学生讨论交流。
课件显示一些测量工具：
磅秤、杆秤、案秤、电子秤
着重指出：
杆秤是我国古代劳动人民发明的。
已经应用了许多年，但由于精确度不够，后来人们又发明了案秤，电子秤，希望同学们今后能发明出更便于使用、更精确的测量质量的仪器。
2）、生产中常见的质量的测量工具
课件显示：
电子吊秤、电子分析天平、超微量天平、电子汽车秤。
虽然目前测量质量的仪器很多，但我们在学校实验室中常使用天平测量质量。
常见的天平有托盘天平和物理天平。
由于托盘天平使用较简便，因此我们要掌握托盘天平的使用方法，这节课我们先来了解托盘天平的构造。
3）、展示托盘天平：
学生观察后指出托盘天平主要部件的名称：
底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度标尺、游码、称量标尺。
【课堂小结】
通过这节课的学习，相信大家都有一定的感受，谁愿意谈谈，让同学们分享自己的收获。
1、质量是物体的基本属性。
2、质量的单位。
3、质量的测量工具。
（四）、当堂训练
（1）、判断
1、一块铁从空气中放入水中时质量变大。
（）
2、一支粉笔在黑板上写字变短了，质量没变。
（）
（2）、在横线上填上合适的单位
1、一个成年人的质量约为60。
2、一个苹果的质量大约是150。
（3）、判断
1、下面关于质量的说法正确的（）
A、质量是物质的大小
B、质量是物体的多少
C、质量是物体中所含物质的多少
D、质量是物体的大小
2、下列说法中正确的是（）
A、登月舱从地球到月球质量变小
B、1kg铁比1kg棉花的质量大
C、玻璃杯打碎后，质量不变
D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大
3、质量为2×105mg的物体，可能是下列物体中的（）
A、一头大象B、一只苹果
C、一台电视机D、一只蚂蚁
4、下列仪器不是用来测量质量的（）
A、杆秤B、电子秤C、台秤D、弹簧测力计
【布置作业】
课堂作业：
1、2、3、4。
家庭作业：
《基础训练》第七章第一节的练习题
【板书设计】
第一节质量
1、物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量（m）。
2、质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。
3、质量的单位
.国际单位制中质量的单位：
千克（kg）
.其它单位：
毫克（mg）、克（g）、吨（t）
.单位换算：
1t=103kg1g=10-3kg1mg=10-6kg
4、质量的测量工具
.常见的质量的测量工具：
磅秤、杆秤、案秤、电子秤
.托盘天平主要部件的名称：
底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度标尺、游码、称量标尺。
【教学反思】
本节课的教学主要是帮助学生建立质量概念，引导他们体验从大量的现象中提取本质的过程，进而认识质量是物体的一种基本属性。
通过本节课的学习主要培养学生阅读资料、收集证据、分析信息的能力和习惯。
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