北师大版四年级下册作文教案32课时.docx
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北师大版四年级下册作文教案32课时
习作一话语
习作要求：
1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
四课时
教学过程：
第一课时
（1）
习作内容：
习作指导
教学过程：
一、启发谈话：
有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。
语言也有它独特的魅力。
如：
令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话…抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪…
二、提出作文要求
1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，
2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
我总也忘不了那句话
人的一生总会有许许多多的宝贵回忆，虽然它们总会因为时光的冲刷和岁月的变迁而被我们渐渐淡忘，但有些人或事却仍旧铭记于你的心间，就如妈妈对我说的那句话：
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”一样。
还记得那是一个傍晚，我放学后便和妈妈一起去超市买东西，一番采购后，我们坐上了回家的公交车。
车上人很多，特别挤，我背着沉重的书包，手里还提着东西，坐了两站后，好不容易人少了些，有了一个座位。
我屁股刚挨上座位，妈妈却对我说：
“刘小宝，快给老奶奶让座。
”我扭头一看，上来了一位头发苍白，满脸皱纹的老奶奶。
我心想：
“我上了一天的课，还背着这么重的书包，拿着这么沉的东西，就算我不让，也有人让的呀！
”妈妈见我还不给老奶奶让座，又喊了我一声，我便硬着头皮给老奶奶让了座。
老奶奶倒是很热情，口中不停地说着：
“你坐，你坐！
”我勉强的笑了笑，说：
“不了，您坐吧！
”
回到家，妈妈对我说：
“我知道你很累，不想让座，但是尊老爱幼是我们中华民族的传统美德呀！
你要记得，‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’。
”听了妈妈的话，我倍感惭愧，妈妈的话语也深深地印在了我的脑海里。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话出自三国时期，是刘备在临终前对儿子刘禅的忠告，以此教育刘禅不可忽视小事情。
同样道理，水滴小，却可滴水穿石；沙粒小，却可聚沙成塔；蚁穴小，却可“千里之堤，溃于蚁穴。
”......所以妈妈的这句话，让我永远难忘！
我总也忘不了那句话
“成功=坚持+努力+认真，只要你能坚持、会努力、求认真，那你一定会成功的。
”这句话一直深深地印在我的脑海里，它让我尝到了成功的喜悦，让我终生难忘。
上三年级的时候，学校组织同学们在国庆节期间办一张手抄报。
当学校把这个任务布置下来时，我愁眉苦脸，急得像热锅上的蚂蚁。
回到家里，我把这项任务告诉了爸爸，爸爸听后和蔼可亲地对我说：
“成功=坚持+努力+认真，只要你能坚持、会努力、求认真，那你一定会成功的。
”我听了这句话后信心倍增，立即从房间里拿出一张四开纸，准备设计。
我先画边框，接着把版头安排在右下方，再把其他的地方按国旗、国徽、国歌等几个方面划分成了几个板块。
内容想全后，我开始构想。
我准备把天安门放在版头，可又觉得天安门很难画，我能画好吗？
但如果不画天安门，那画什么好呢？
我真是丈二和尚——摸不着头脑。
但经过一番前思后想，我决定还是画天安门。
于是我拿着一本封面上有天安门的书，放在桌上，聚精会神地开始照着画起来，画了一次、两次，就是不像。
在我苦恼的时候，爸爸来到了我身边，在他的精心指导下，我好不容易才画好。
版头画好了，我便开始查资料，由于家中书面资料不足，我就到网上查，查了很久，才把资料准备充分。
我照着设计好的版面，把内容一字不漏地抄下去，抄了整整一下午，虽然我的手酸痛难忍，但在我的努力和坚持下，手抄报终于完成了，我看了看，感到心满意足。
手抄报制作完成后，我交给了老师，经过老师的推选，我的手抄报出乎意料地获了三等奖。
啊！
我成功了！
是爸爸的那句话鼓励了我，并且这句话至今还一直留在我脑海中。
是啊，人生的道路上会有许多困难，但只要我们勇敢面对，能坚持、会努力、求认真，就一定会成功。
老师的话
曾有多少老师对我说过多少话？
数不胜数！
但是张老师在我一年级的时候说了一句话，改变了我的一生。
你们一定会很想知道，那一句话是什么吧：
有一次，我和小伙伴们一起比赛跑步。
在跑步的时候，我不小心摔了一跤，脚都被蹭破了。
那时，我害怕极了，还流了一点儿血。
不怎么的，就“呜啊”地一声哭了起来。
这是，张老师来扶我起来，说：
“吴雯怡，困难像弹簧，你强它就弱你弱它就强！
”我听了老师的话，就擦干眼泪，慢慢地站起来，一跳一跳的跳回了教室。
从这次事件之后，我也不害怕困难了。
还有一次，我有道题做不出来，我就想要去请教别人，但是我一想到老师说的那句话：
困难像弹簧，你强它就弱你弱它就强。
就打消了这个念头，全心投入到学习中来了。
通过这件事，我明白了一个道理：
我们要勇于面对困难，并且要克服困难，才会走向成功之门！
第二课时
（2）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、激发想象的兴趣。
假设对未来世界上没有了……想象。
（包含激情的语言或彩色图象）
2、打开学生的思路。
（回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。
）
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
（1）叙事是否完整、有条理。
（2）所写内容是否有吸引人的亮点。
（3）情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
（各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
）
第三课时（3）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
1、总评本次习作情况。
二、讲评作文
1、肯定优点：
2、指出不足：
三、表扬本次习作优秀者：
四、重点讲评
五、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
3、自由合作欣赏习作
（１）、三人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
（２）、教师巡视，并深入个别组参与交流。
五、再次誊写
第四课时（4）
一、朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。
教师引导学生进行赏评。
二、指导修改
1、出示例文，共同修改。
（注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改）
2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。
3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。
4、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议。
5、再次修改自己的习作。
三、教师小结
1、从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
2、提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。
四、布置本次小练笔作文。
1.想一想自己在语文学习方面有什么困惑，关于语文学习有什么弱项，产生的原因是什么，怎么解决？
并写一写本学期如何学好语文的打算。
2.习作题目：
如何学好语文
3、字数不少于300字。
习作二春潮
习作要求：
1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点，表达真情实感。
2、指导学生展开大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，使习作有声有色。
3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力，从而提高学生的作文水平。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
四课时
第一课时（5）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、谈话导入，说说春雨的特点
孩子们，春天是个迷人的季节，“吹面不寒杨柳风，沾衣不湿杏花雨。
”你们喜欢春雨吗？
谁能说说春雨的特点？
（引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小，珍贵。
）
二、交流积累的有关春天的资料
1．孩子们，像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多，她们在丰富我们的语汇的同时，也在向我们传达着春天的信息。
你们一定积累了不少，展示出来，我们一起分享！
2．孩子们的积累真多。
（出示孩子们交流的农谚）看看这些农谚有什么特点？
我们也试着编一个吧！
3．指名说说自己编的农谚，教师相机点评（要与春天、农业有关，语言要简练）。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
我是春天的小雨点
我是春天的小雨点，我从云姑娘的怀抱里悄悄探出头来，瞧着这个陌生的世界。
只见小草从松软的土地里冒出了头；山顶的积雪已融化，正唱着欢快的歌顺着斜谷流下来……我随着春风挣脱了云姑娘的怀抱,来到了人间。
我落在了嫩草上。
嫩草兴奋地对我说：
“小雨点，你来得正好，我正口渴呢。
”我顺着小草浸入了土里，小草伸了个懒腰，一下子有了精神，它们一个劲儿地往上长，像无数嫩绿的小手臂迎风摇晃。
春风一吹，我落到了小溪里。
小溪慢慢地涨了起来，沉睡中的小鱼醒了过来，活蹦乱跳地互相嬉戏着，追逐着，尾巴一摇一摆的，好像在对我说：
“小雨点，小雨点，谢谢你！
”
“小雨点，小雨点！
”是谁在呼唤我呀？
3我顺着声音来到了桃花园，原来是桃花姐姐正期待着我的滋润。
我立刻跳进了花蕊里，桃花姐姐大口大口地喝着，羞答答地在枝头露出了粉红的笑脸。
一簇簇，一枝枝，鲜艳无比，恍如天空中的彩霞。
花香扑鼻，蝴蝶和蜜蜂都来了，它们在桃花姐姐的身旁翩翩起舞。
接着游客们也来了，大家都和桃花姐姐照相，大家的赞美声、欢呼声让桃花姐姐的脸更红更艳了。
太阳公公从云彩里露出了笑脸，我依依不舍地离开了人间，又回到了云姑娘的怀抱。
春水滋润着大地，催生了万物。
充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼。
明年春天，我将继续装饰大地，让大地更加美丽。
春天的小河
春天来了，沉睡了一冬的小河苏醒了。
你听，小河那哗啦啦、哗啦啦的声音是多么的悦耳。
你看，清清的河水中，鱼儿在尽情地捉迷藏，它们穿梭在水草间，快活极了；小蝌蚪们在水中焦急地寻找着妈妈；小鸭子们在水中游来游去，嘴里不停地唱着咏春的小调，真是春江水暖鸭先知啊！
春天的小河很静，静得像一面镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着自由飞翔的小鸟。
河水睁大着眼睛看着两岸的景物。
柳树在春风中舞蹈；桃花开了，红艳艳的花朵吸引了行人驻足观赏，也引来了小蜜蜂，它们边歌边舞，为春天增添了无限的生机。
春天的小河是那么美，那么的静，那么的清，更是那么叫人陶醉，岸边的小草为它变得翠绿，花儿为它变得绚丽，柳树也为它抽出了新条。
蝴喋在花尖上舞蹈，蜜蜂在嗡嗡的歌唱，蚂蚁家族也成群结队的跳起了舞。
这真是一幅美丽的风景呀!
我用手掬一捧春水，感到双手凉凉的，舒服极了。
我牵着风筝的线，和伙伴们一起沐浴着温暖的春风，请风筝带着我们的理想翱翔在蓝天吧!
啊!
我爱春天的小河，更爱美丽的春天。
我是春天的小雨点
春姑娘悄悄的来了，她给大地带来了温暖，带来了生机，带来了希望。
春天的小雨点就像春姑娘的眼睛洁净又晶莹，淅淅沥沥，思思绵绵，又轻又细；像牛毛，像细针，细小而密集。
而我就是这春的使者——小雨点中的一员。
我和小伙伴们来到沙漠里。
这里一些仙人掌和新栽种的杨树苗们在向我们招手。
我和小伙伴们纷纷投入到它们的怀抱里来。
雨过天晴，那些仙人掌和杨树苗们一起向我们挥手告别，说：
“小雨点们，谢谢你们！
来年这里一定会变成一片绿州的！
”
我和小伙伴们来到公园里。
宣报着春天的来到。
我们落到草地上，小草挺直了腰杆，给大地换上了新装。
我们落到柳树上，柳树长出了翠绿的叶子，披上了长发，如雾似烟，就像一团绿色的雾，煞是好看！
我们落到小河里，小河立刻脱掉了冰大衣，在山间欢快地流动着，穿梭着。
啊！
我是春的使者，我是小雨点。
我经过的地方，萌动着生命；我经过的地方，萌发着生机。
亲爱的朋友，我要告诉你：
“美丽的春天已来到，寒冷的冬天已逝去。
让我们在这春暖花开的季节，朝着自己的目标努力。
啊！
春天来了！
春天来了！
”
第二课时（6）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
孩子们，春天是美好的，花开了，树绿了，小河又开始流淌了。
用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧，充满生机的春天睁开了惺松的眼睛，也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢！
本单元的主题是围绕春水展开的，几篇课文也都和春水有关，所以我们这次习作就来写写春水吧。
1．指名读“笔下生花”的内容，说说题目的要求。
2．学了本单元的几篇课文，你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧，说说你的收获。
3．思考2分钟，你准备选择哪个题目，结合冬冬的话，说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?
（根据学生的回答教师板书：
按一定顺序；抓住形、色、声、光等；大胆想象；运用拟人、比喻、排比等手法； 引用诗句、格言、农谚等）
二、乘兴写作，体验欢愉
第一个选题：
写春天的小河（小雨……）
后面的括号里提供的是备选内容，你可以根据自己的实际情况另写，如小溪、池塘等。
既然是写春天的小河（小雨……），就要根据春天这个季节的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。
春水滋润着万物，那么一场春雨前后一定会有一些变化，应重点描写春雨后的景象。
第三个选题：
写想象作文：
我是春天的小雨点
写想象作文要大胆地去想象，但一定要符合春雨的形态和特点，只有把自己合理地想象成春天的小雨点，才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机，从而达到想象和实际的完美结合。
好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！
三、写完后修改要点：
好文章是改出来的。
孩子们，先自己读一读修改修改，然后请和你的同桌或好朋友互改，看谁的作文写得生动具体，有声有色！
好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！
（各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
）
第三课时（7）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
一、总评本次习作情况。
二、讲评作文
1、肯定优点：
2、指出不足：
三、表扬本次习作优秀者：
四、重点讲评
五、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
六、自由合作欣赏习作
１、三人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
七、再次誊写。
第四课时（8）
习作内容：
习作小练笔
习作过程：
一、朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。
教师引导学生进行赏评。
二、指导修改
1、出示例文，共同修改。
（注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改）
2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。
3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。
4、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议。
5、再次修改自己的习作。
三、教师小结
1、从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
2、提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。
四、布置本次小练笔作文。
1.以“怎样保护眼睛”为题写一篇作文。
2.本次小练笔主要写清楚你如何保护眼睛的过程。
3、字数不少于300字。
习作三花
习作要求：
1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
四课时
第一课时（9）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、启发谈话：
牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸……不知名的野花也妩媚可爱。
任选一题，写写你钟爱的花吧。
二、提出作文要求
1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，
2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
我喜欢梅花
没有谁不喜欢花，因为有了花，我们的生活才变得更加美丽，可你能告诉我，你最喜欢什么花吗？
如果你问我，我会毫不犹豫地说是梅花。
论外表，梅花并不出众，构成它的只是那五片朴素的小花瓣。
②但就是这么普普通通的外表，给我一种淳朴而又不寻常的感觉。
论香气，它散发出一股淡淡的清香。
这种香气让我感到很爽快，清晨的时候闻到，一整天都会觉得心旷神怡，精神饱满。
梅花吸引我的，不仅是它纯真清秀的外表和清爽宜人的香味，它深深吸引我的，还有乐观、顽强的品格。
在大地还是一片荒凉的时候，在人们期待着春天早日到来的时候，梅花第一个冲破严寒映入人们的眼帘，预示着严冬即将过去，春天就要来临。
不久，植物们陆续发芽，大地迅速恢复了生机勃勃的景象。
是报春梅请来了春天，给世界带来一片生机。
梅花不但开花早，而且，它顽强的品格是其他花无法比拟的。
当其他花儿慢慢地弯下腰，垂下头时，梅花却在刚落叶不久的枝头孕育了，在严冬里，依然可以看见梅花在顽强地开放着，是那么美。
梅花的品格，不正是我们需要学习的吗？
菊花
世界上有很多很多的花种，但每个人都有自己喜欢的花。
有人喜欢迎风傲雪的梅花，有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢艳丽晃眼的玫瑰，而我却喜欢这普普通通的菊花。
菊花乃“花中四君”之一，他错过了春暖花开的春天，错过了绿意盎然的夏天，待到百花凋落的秋天，他迎风招展，展开美丽的花瓣。
不管是风吹雨打还是各种灾害，他依然挺着腰，有一种壮士的精神。
它也是多姿多彩的。
它有着不同的品种，有白色的银菊，黄色的甜菊等等。
它还有不同的形状，每一种形状配上各式各样的颜色，一点也不输给玫瑰花。
一阵风吹过菊花的香味，沁人心脾，全身特别精神。
不仅如此，他还有很多的用处。
它的花瓣供人观赏，花茎可入药，有清肺解火的功效，花蕊可用来酿酒，总的来说，菊花全身都是宝。
而且，不管把菊花种在哪里，他总是把花盘扭向有太阳的方向。
我想，它也像我们一样向往光明。
它的生命力也非常强大，不管种在哪里都可以存活，即使把花茎剪掉，过一段时间，它又会长出新的茎。
也正是这样，我才特别喜欢菊花。
我也会向它一样在困难中毫不退缩，迎难而上，直到战胜困难。
梅花
我赞美坚贞的松柏,我赞美娇艳的牡丹,可是我更赞叹傲雪怒放的梅花。
有一年，大概是梅花盛开的季节，我们全家一起去参观了梅花展。
刚走进大门，我们就被那浓浓的梅花香气给吸引住了，那沁人心脾的香气让我们赞叹不已。
接着,我们开始观赏梅花了.粉红的花瓣中“白雪皑皑”,映衬着冬天的气息.摸一摸,柔软得想雪白的棉花，舒服，真舒服！
再闻一闻，就会想到充满花香气息的花园，如同身临其境一般。
“墙角数枝梅，凌寒独自开”。
这句我们耳熟能详的诗句，在这次花展中，我终于明白了它的喻义。
梅花，在人们心中的印象是是坚强，傲雪怒放的象征。
梅花的色，艳丽而不妖；梅花的香，清幽而淡雅；梅花的姿，苍古而清秀。
我摘了一支梅花，细细地闻着，闻着......
夕阳西下，红鸠鸟的歌声才把我们的心灵召唤回来，我们如梦初醒，回到了家里，把那只梅花插进我的花瓶里，顿时屋里飘满了花香。
在我看来，我不仅要把梅花的香移植在自己家里，还要把它的精神移植到我的心里。
梅花，它难道不是为我们默默奉献的工作者吗？
他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论在冰天雪地里，它们都在默默地坚守自己的岗位，在这次梅花展中，我不仅看到了梅花的美丽外表，还看到了它坚贞不屈的内心世界。
第二课时（10）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸……
（包含激情的语言或彩色图象）
2、不知名的野花也妩媚可爱。
（打开学生的思路。
）
二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：
（1）叙事是否完整、有条理。
（2）所写内容是否有吸引人的亮点。
（3）情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
（各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
）
第三课时（11）
习作内容：
讲评习作
习作过程：
1、总评本次习作情况。
二、讲评作文
1、肯定优点：
本次作文，同学们能够对各种花的形、色、光及其变化，还可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。
2、指出不足：
在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。
三、表扬本次习作优秀者：
四、重点讲评
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
五、自由合作欣赏习作
１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
六、再次誊写
第四课时（12）
习作内容：
习作小练笔
习作过程：
一、朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。
教师引导学生进行赏评。
二、指导修改
1、出示例文，共同修改。
（注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改）
2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。
3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。
4、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议。
5、再次修改自己的习作。
三、教师小结
1、从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
2、提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。
四、布置本次小练笔作文。
1.以“我养花”为题写一篇作文。
2.本次小练笔主要写清楚你养花中的快乐与悲伤。
3、字数不少于300字。
习作四手
习作要求：
1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：
四课时
第一课时（13）
习作内容：
习作指导
习作过程：
一、启发谈话：
出示三双手的图片，请同学们来看一下，这三双手的主人公分别是谁？
（注意提示是一个家庭中的。
）你是根据什么猜想出来的的。
是啊，爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，孩子的手稚嫩灵巧。
每个人的手都不同，请大家任选一题，写写自己的感受。
二、提出作文要求
1、仔细阅读习作要求，弄清楚要写的内容，就文本而言，可抓住两点：
一是手的特征，手的特点各不相同，可从外形、给人感觉、起到的作用等方面把握；二是“感受”，所写得手要有一定的代表意义。
2、领悟运用恰当的修辞手法、观察细致、亲身感受、采用数字描写……
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
妈妈的手
在许多人眼里，每个人的手都是一样的，可是在我眼里，妈妈的手是与众不同的。
妈妈的手是最平凡、最勤劳、最温暖的一双手，它虽然粗糙，但是却融入了妈妈对我的希望、对我的关怀和爱。
记得有一年的冬天，天上下着大雪，寒风向正回家的我和妈妈袭来。
妈妈吃力地蹬着三轮车，坐在后面的我早已被冻得牙齿打
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