上海科教版《品德与社会》三下全册教案.docx

上海科教版《品德与社会》三下全册教案.docx

《上海科教版《品德与社会》三下全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海科教版《品德与社会》三下全册教案.docx（70页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

上海科教版《品德与社会》三下全册教案

上海科教版《品德与社会》三（下）全册教案

第一单元维护公共秩序

第一课公共场所讲秩序

教学目标：

1、知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要。

2、知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。

3、对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。

4、在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。

5、收集整理公共场所的有关规定，向他人交流汇报调查结果。

6、认真倾听他人意见并做到大胆、积极地向他人请教和交换意见。

7、合作完成调查报告。

教学重点：

1、知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要。

2、知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。

3、合作完成调查报告。

教学难点：

1、对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。

2、收集整理各种公共场所的有关规定。

教学课时：

2课时

教学过程及说明

第一课时

课时目标：

1、知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要。

2、知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。

3、对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。

教学过程:

教师活动

学生活动

教学说明

一谈话导入、激发兴趣。

1、师：

爸爸妈妈经常带你去哪些地方？

去那里干什么?

师：

日常生活中，我们会去公园游玩，去商场、超市购物，去电影院看电影，去图书馆查资料，去展览馆参观……这些地方都是公共场所。

（板书：

公共场所）

2、观察图片，了解公共场所的种类。

（p3、4页）

（交通型、娱乐型、观赏型学习型、商业型、公益服务型、集会型）

3、比较图片、谈谈感受（有序与无序图片）书上p2-3页

4、补充课题：

（板书：

讲秩序）

5、揭示课题

公共场所讲秩序

二、激发调查探究欲望。

1、师：

不同的公共场所有不同的规则，我们怎样来维护这些公共场所？

2、出示图片p6—p7页

这三幅图告诉我们哪些调查方法？

你还知道哪些调查方法？

你们决定采用哪种调查方法？

（教师板书，归纳各种方法）

调查时我们要注意哪些事项？

（教师板书，归纳整理）

三、分工合作，明确任务。

1、师：

我们以小组为单位进行调查，调查前请同学们仔细看看书p4页，你发现了什么？

2、教师对每小组调查任务做好记录。

姓名调查地方

3、调查相同地方的小朋友成立一个“专家小组”。

四、教师给学生鼓劲，让学生充满信心。

1、在这次调查活动中，我们将进行最佳调查员评选。

由你所采访的对象给你考核。

2、教师总结：

小朋友，预祝大家能顺利完成这次调查任务。

指名交流。

1、同桌讨论，完成配对练习

交通型高架马路车站

学习型电影院

公益服务型公园

娱乐型图书馆

商业型庙会

观赏型医院

集会型超市商场

┅┅

2、指名交流

1、谈谈自己的想法、交流自己的看法。

畅所欲言。

读题。

指名交流。

小组讨论、交流。

指名交流

小组内明确任务。

专家小组讨论：

调查时间、调查前的想法。

通过谈话，激发学生学习兴趣。

通过观察图片，让学生了解公共场所，通过配对练习（可重复选择）使学生明白公共场所的种类，并且知道图片的公共场所属于哪类，从而进行判断。

通过强烈对比，视觉冲击，让学生感受到混乱的秩序带来的危害和严重的后果，良好的秩序是人们共同安全生活的基本保障，在学生的言谈的基础上，教师适时点拨，引发学生对良好秩序产生安全感，舒适感与美感，从而激发学生探究如何建立和维护良好的公共秩序的兴趣。

教师要及时对学生一些疏漏地方进行补充讲解。

因为学生可能是第一次进行调查活动，没有调查经验，避免遇到困难或拒绝时就退缩。

目的在于让学生发现，明白自己承担的任务是自己最熟悉的地方，或者是自己有一定能力完成的，不要盲目确定任务。

教学时，学生自己能通过书上小朋友的回答，感悟到他们对自己熟悉的地方作为自己的任务这样最好。

如果学生不能感受到这点，教师可让学生读书上小朋友说的话，加以点拨，这样，在小组中确定任务时就有方向，有目标。

调查的内容一定从社会实际出发，书上的大剧院对郊区的小朋友是不大可能进行采访的，教师可引导学生调查自己身边的公共场所。

教师在小组讨论时巡视并做好相应的记录，这样，教师做到心中有数，能更有的放矢地指导。

小组分工，确定任务，培养学生独立解决问题的能力，从生活中自己解决调查中遇到的困难，增进学生对社会的了解。

给小朋友有个伴，特别对胆小的同学来说，有几个同学一起去更有信心，更大胆，能更好完成调查任务，对调查工作有很大帮助。

评选活动能促动学生把调查工作做得更好。

第二课时

课时目标：

1、在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。

2、收集整理公共场所的有关规定，向他人交流汇报调查结果。

3、认真倾听他人意见并做到大胆、积极地向他人请教和交换意见。

4、合作完成调查报告。

教学过程：

教师活动

学生活动

教学说明

一、汇报交流调查结果

师：

你调查哪一种公共秩序，在那里，为了维护秩序，大家要遵守哪些规则？

你使用了哪些调查方法？

请你向大家报告你的调查结果。

2、“专家小组”交流

3、全班交流

二、制作调查报告

出示调查报告的版式。

（本p8页）

三、展示评选调查报告

1、出示评选要求。

（1）字迹清晰，书写工整。

（2）排版合理，恰当。

（3）规则和秩序详尽。

2、宣布最佳调查报告。

四，谈谈调查心得。

1师：

刚才我们都通过自己的努力完成了一份调查报告，请你向同桌说说自己的感受或收获，好吗？

2教师总结。

指名交流，畅所欲言谈感受。

小组内互相交流，取长补短。

小组派代表交流。

合作完成整理制作。

1、展示调查报告。

2、各小组长作评委。

3、汇总成绩，宣布结果。

1、同桌交流。

2、指名交流

在交流中引导学生说自己带调查中遇到什么困难，是怎样克服解决的。

培养学生虚心倾听他人意见，乐意与他人交换意见的学习态度。

让学生和小伙伴一起完成，发挥学生的主体作用，开发学生的潜在能力，培养学生自主能力及小组合作精神。

展示成果，通过评选活动，激起学生做好调查报告的欲望，让学生进行评选，民主，公平、公正。

学生交流心得时，教师可暗示回家把收获或感受写下来，为学完本单元时写调查心得作准备。

倾听孩子交流时，如发现孩子因胆小造成调查失败或退缩的学生，教师应鼓励学生去大胆探究，不要有顾虑，遇到困难或拒绝要有心理准备。

对顺利完成任务的学生要肯定，及时表扬。

教学反思：

把现实生活中的现象及学生感兴趣的问题作为学习的出发点，使教学内容更为丰富和生动，教学更具有针对性和实效性。

三年级小朋友对超市、公园等公共场所并不陌生，他们对生活中所见的公共场所有序或无序状态都能区别，也能做出正确的判断，并能体会到有序的秩序所产生安全感、舒适感，无序环境给人们带来不便乃至危害。

因而教学一开始，我就以学生交流自己平时的所做所为，所见所闻为突破口，进而又对两组视觉对比强烈的图片进行比较，让学生谈谈自己的看法，鼓励大家畅所欲言，来激发学生的学习兴趣。

在学生小组调查活动结束后开展调查报告的评比，充分调动学生学习积极性。

第二课各种各样的秩序

教学目标

1、熟悉不同公共场所应该遵守的公共秩序，能说出要讲究先后有序、保持安静、遵守时间、对号入座、各就各位的主要公共场所。

2、能认识遵守公共秩序的意义及不遵守公共秩序的危害，结合公平、安全和效率等关键词进行思考，提高到的判断力。

3、能在日常生活中注意遵守先后有序、保持安静、遵守时间和对号入座等秩序和规则。

教学过程

第一课时：

先后有序

课时目标：

1、知道有些公共场所讲究先后有序，认识到破坏这种秩序的不良后果。

2、认识一些不断改进、维护秩序的措施。

3、理解某些特殊情况可以不按先后秩序行事的理由，有关心弱势群体和特殊群体的意识。

面对特殊状况或特殊群体会用特殊对待的方法。

教学设计

一、 游戏导入，轻松入题

1、游戏：

组织6人小组，每人有一个乒乓球，哪个小组先把6个乒乓球装进瓶口只有乒乓球大小的玻璃瓶的为胜利小组。

2、介绍游戏经验或体会

3、出示课题。

说明：

通过这样的游戏，使学生知道，先后有序能提高办事效率，是胜利的关键，教师在总结学生发言时引出课题。

其次，游戏导入还能活跃课堂气氛，让学生带着浓厚的兴趣进入下一个环节的学习。

二、观察生活，明白道理

1、上节课我们调查了公共场所，了解了不少公共场所的规则，那么在日常生活中有哪些场合需要遵守先后有序的规则？

教学说明：

按照学生前一节课收集的资料，让学生回忆在日常生活中有哪些场合需要遵守先后有序的。

他们可能说得较多的就是乘车、购物等情况。

2、读读课本（P10—P11）：

教材上给我们展现了那些公共场所？

人们都在干什么？

你知道那里的活动规则吗？

学生交流（要点：

先来先办、先下后上、先出后进、先里后外、先外后里等）

教师融入学生的讨论，适时介绍一些实例。

实例：

 2001年12月4日晚10点04分，上海地铁一号线人民广场站内，一名大连籍女子在等候地铁时，被急于登车的拥挤人群挤下站台，当场被驶入站台的地铁列车轧死。

据此间公安机关的进一步调查认为，是人流拥挤直接导致了这一悲惨的意外事故发生。

说明：

在学生交流后，教师通过实例让学生了解不遵守先后秩序可能带来的严重后果，认识先后有序对维护社会安全的重要性。

小组讨论：

还有那些场合要按一定的先后次序行事？

为什么？

请你们小组合作演一演，如果不按先后次序行事结果会是怎样？

三、借助录像，提高认识

录像：

家长带学生去银行办理相关业务的全过程。

说明：

让学生了解银行为了维护秩序进行不断完善的措施是本课的难点，借助录像的影像使平时很少去银行的学生了解银行的功能、操作顺序以及顾客的活动环境，有助于学生对课文内容的学习。

2、读读课本（P12）：

了解银行不断完善维护秩序所采取的措施的过程。

议一议：

银行人多的时候不排队会是什么结果？

多窗一队为什么比一窗一队更合理？

为什么取号等候又比多窗一队更合理？

说一说：

你最喜欢的公共场所维护先后秩序的方法发生了什么变化？

为什么会变化？

四、辨析讨论，明白“特例”

讨论：

1、遇到下列情况是否也要做到先后有序？

为什么？

a、消防车在去救火时，不可以乱闯红灯。

（）

b、排队上车时，可以照顾年纪大的和残疾人士先上车。

（）

c、为了给自己的爷爷抢座位，可以不排队先挤上车。

（）

d、重伤病人到医院看病也必须排队看病。

（）

2、还有哪些情况需要特殊对待？

为什么？

说明：

通过学生间的辩论和老师适当的引导，学生看到社会中还有一些弱势群体和特殊情况需要优先、需要关心和照顾。

第二课时：

保持安静，减少噪音

课时目标

1、知道有些公共场所要求保持安静或低声说话，每个人都应该自觉遵守，这是文明素养的体现。

2、知道可以运用科学技术更好地解决公共场所的声音干扰问题。

3、能注意在某些场所不大声说话，并能为解决小区和校园等公共场所的喧闹问题提出建议。

教学设计

一、播放录像，导入课题

1、录像播放：

在剧院中观看电影前，学生们在座位上等候时的不同表现。

2、让学生谈谈观看后的感想。

说明：

让学生从一个旁观者的角度出发，看看在公共场所中自己和他人的表现，引起学生的思考。

通过这样的引入，使学生知道，保持安静在某些公共场所是很重要的，是