小蜗牛教案.docx

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小蜗牛教案

2021年小蜗牛教案

2021年小蜗牛教案1

　　教材分析

　　本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。

该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。

最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。

因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

　　活动目标

　　1。

体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。

　　2。

熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

　　活动准备

　　1。

经验准备：

熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

　　2。

场地准备：

活动室布置成一个小树林。

　　3。

材料准备：

可以背的坐垫人手一个，钢琴。

　　活动过程

　　一、情境游戏，引出主题。

　　教师一边屈膝走一边念童谣：

“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。

走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。

”

　　师：

我们是快乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

　　师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

　　二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

　　1。

提问，理解童谣内容。

　　师：

为什么说小蜗牛的力气大呢？

　　师：

什么是走天下？

　　师：

小蜗牛走过哪里？

　　师：

为什么说“走到哪儿哪是家”？

　　幼儿自由回答，教师给予鼓励。

　　2。

教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。

重复多次，至幼儿可以熟练唱出歌曲。

　　三、手指游戏和对话。

　　1。

教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。

　　教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。

唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。

此时教师问幼儿：

“小蜗牛走到哪儿了呀？

”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

　　2。

集体手指游戏，感受游戏的快乐。

　　师：

小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

　　教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。

唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。

　　游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。

　　3。

师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。

　　师：

刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

　　幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。

唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：

“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？

”幼儿根据自己所处的位置作答。

　　由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。

　　四、活动结束。

　　师：

外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？

我们一起出发吧！

2021年小蜗牛教案2

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中，学习手口一致点数9并不漏数。

　　2、在活动过程中，能够积极参与点数活动。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　课件、小鱼教具，串项链工具。

　　活动过程：

　　一、播放生日歌引起幼儿兴趣，感知数字9。

　　今天小蜗牛要过生日，他要过几岁生日呢？

我们一起来看看蛋糕上有几根蜡烛吧！

　　3、感知5以内的数，一起数手指，点一下数一下，边点边数。

　　二、引出小蜗牛，初步点数1—5

　　1、师：

小朋友们，今天有一个神秘的小客人来咱们班做客了，你们猜一猜是谁呢？

（幼儿无限的想象）是哪只小动物来做客？

看课件，并提出讨论问题：

小蜗牛来做什么呢？

　　2、展示课件画面，露出生日蛋糕，幼儿发现生日蛋糕，教师提出讨论问题：

小蜗牛来过生日，谁知道它几岁了呢？

（和他幼儿一起数，小蜗牛过9岁生日）

　　三、朋友们来庆祝生日，巩固边点边数。

　　师：

小朋友们，你们过生日请不请好朋友啊？

今天小蜗牛的好朋友也来了呢，我们一起看看都是谁？

　　1、出示课件画面3，请一名幼儿到白板面前带领幼儿数一数都有哪些小动物来参加，一边点一边数并说出总数9。

　　2、点数好朋友送来的礼物数量。

并简单的记录师：

这些好朋友还为小蜗牛带来了礼物呢，我们来看看都有什么？

　　教师操作磁力教具，引导幼儿点数5以内的物体并说出总数。

　　例：

小狐狸送了一个，请小朋友将一个小西红柿放在礼物的下面。

　　小乌龟送了两个，请小朋友将两个小西红柿放在礼物的下面，依次到5，在数的过程中，提醒幼儿点一个数一个，引导幼儿按照点子的数目匹配等量的物体四、集体游戏：

制作礼物——项链师：

你们想参加生日庆祝会吗？

我们先给小蜗牛准备生日礼物吧！

制作项链，每条项链上穿9个珠子。

请听课的老师检验。

　　教学反思

　　此活动主要是以幼儿生活中既熟悉又感兴趣的事情《过生日》贯穿始终。

活动导入环节先让幼儿说说“自己是怎样过生日”，此话题一抛出小朋友就你争我抢、接二连三地说出一连串的“邀请好朋友”、“买蛋糕”、“吃肯德基”等等过法，孩子在说时个个脸上洋溢着幸福的笑容，课堂气氛非常活跃，不仅锻炼幼儿的口语表达，又为接下活动做了很好的铺垫。

　　但对一些能力较弱的孩子，也把问题凸显出来了，层次性不明显，这个环节呈现的知识点应该是本次活动的难点和重点。

2021年小蜗牛教案3

　　前言：

通过开放式的体育教案提问，围绕大家感兴趣的蜗牛进行信息的交流，旨在进一步激发幼儿对蜗牛的探索。

活动中，幼儿的回答范围比较广，有“蜗牛的空壳”，“眼睛有四只”，“有触角”，还有“喜欢潮湿”“喜欢喝水”“有粘液”等等，从蜗牛的外形到习性都有涉及到。

　　活动目的：

能较自如地进行走、跑、平衡、钻、跳等。

体验游戏的快乐。

　　活动准备：

用粉笔在地上画几条3——5米长的直线。

　　活动建议：

　　1、幼儿一个跟着一个在教师的带领下学蜗牛走路（在直线上走）。

脚跟碰脚尖，左右交替向前，从直线的一端走到另一端。

　　2、走直线后可加大难度走“蜗牛形”，并分组进行比赛。

　　3、还可以增加材料，提高游戏的趣味性：

（1）双手侧平举，各托一个沙包在线上走；

（2）头顶沙包走；

　　规则：

只能够在线上走。

　　活动实例：

　　我见过的蜗牛

（一）谈话：

“你见过蜗牛吗？

”

　　设计思路：

　　孩子们都见过蜗牛，对蜗牛有一定的印象，我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多认识，从孩子已有经验入手，循序渐进地展开对蜗牛的探索。

老师：

“你在哪里看到过蜗牛？

你看到的蜗牛是怎么样的”

　　肖：

“我在桥头公园见过许多蜗牛。

”

　　蒋：

“我在奶奶家门前的树上看到很多蜗牛，奶奶抓了一只，它的头很粘，把奶奶的指甲当树叶吃，一碰到危险就躲进壳里，奶奶手上痒痒，它有四个触角，一碰就缩回去，不碰就伸出来。

”

　　曹：

“在我家楼下花园里见过蜗牛，还有许多蜗牛的空壳。

”

　　毛：

“那蜗牛上哪儿去了呢？

”

　　方：

“它长大了，脱壳了呗。

”

　　师：

“你们见过的蜗牛是什么样子的？

”

　　林：

“我养过两次蜗牛，我发现蜗牛的眼睛有四个，很吓人。

”

　　陈：

“不对，只有两只眼睛。

”

　　皓：

“它没有眼睛，靠触角看东西。

”

　　毛：

“头的下面有个嘴巴。

”

　　梁：

“它的肚子上有粘液。

”

　　陈：

“外婆从老家拿来给我的，身子藏在壳里面，壳上有一圈一圈的线，有四个触角。

”

　　张：

“在下雨的时候蜗牛很多，它喜欢潮湿的地方，爱喝水。

”

　　师：

“你们说的都非常好，那我们到户外去看一看，找一找吧。

”

（二）捉蜗牛

　　孩子们在谈论到自己见过的蜗牛之后，对蜗牛的生活环境有了争议，有的说在树上，有的说在草丛里，还有的说在水里，到底蜗牛生活在哪里呢？

我和孩子们商量后决定，回家后和爸妈一起去抓蜗牛，第二天，他们都兴奋地谈起了自己抓蜗牛的经历……廖：

“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，还有手电筒，我用棍子刨开沙地，里面有蜗牛。

”

　　夏：

“爷爷带我去后院的沙地，使劲地挖，挖了好久也没有看到蜗牛。

”

　　罗：

“我在外婆家的阳台上找到了蜗牛，很阴凉有土的地方，才有蜗牛。

”

　　俊：

“邻居奶奶告诉我，在墙角有蜗牛，我就捡到了一只。

”

　　总结：

　　幼儿已经从不同的渠道知道了很多有关蜗牛的知识，所以，在活动中，他们滔滔不绝地将自己获取到的蜗牛的知识与同伴交流、分享，并从中体验解决问题带来的快乐。

2021年小蜗牛教案4

　　一、活动目标

　　1、会运用搓长条、由内到外盘的技能，用油泥来制作蜗牛。

　　2、会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

　　二、活动准备：

　　橡皮泥人手一份、牙签、树叶背景图。

　　三、活动重点和难点：

会运用搓长条、由内到外盘的用油泥来制作蜗牛。

　　四、活动方法和手段：

操作法

　　五、活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿学习兴趣

　　师：

今天有一个朋友来做客，它呀没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

你们知道它是谁吗？

原来是蜗牛来啦！

（出示蜗牛）和它打个招呼吧！

　　二、学习制作蜗牛

　　1、观察发现蜗牛的制作材料和方法

　　师：

我有一个小问题要来考考你们，知道这只小蜗牛是用什么做的吗？

举手来告诉我！

　　幼：

是用橡皮泥做的。

　　师：

说的真好呀，除了用橡皮泥，还有其他的吗?

　　师：

对了，小蜗牛的头上还有两个触角呢，他们使用牙签做的。

　　师：

可是用我手上的橡皮泥和牙签怎么来做成小蜗牛呢？

　　师：

怎么来做成小蜗牛呢？

看仔细喽。

　　2、教师示范讲解制作过程

　　师：

先拿一块橡皮泥，把它分成两半，一半做小蜗牛的身体，一半做小蜗牛的小房子。

我们先来做小蜗牛的身体吧。

拿起一块橡皮泥放在手心里，一前一后、一前一后，搓成长长地（引导幼儿空手做练习搓的动作），注意哦不要搓的太细，搓太细了小蜗牛就太瘦了没力气去找朋友啦;有了身体，接下就要做小蜗牛身上的小房子啦，我们再拿出一块橡皮泥把它搓地长长地但是要比它的身体还要长哦，比一比，是不是比它长？

然后，看清楚了。

我们把它从里往外将他们盘起来，要盘得紧紧的哦，这样小蜗牛的房子才更牢固哦。

身体和房子都做好了，我们把小房子轻轻地按在蜗牛的身上。

看，头上少什么？

我们把牙签插在小蜗牛头的两边，看，小蜗牛是不是做好了！

把它的头抬一抬，这样小蜗牛就更神气啦，记住哦，要让小蜗牛站好了，这样才能爬哦！

　　3、幼儿操作，教师巡回指导

　　师：

这一只小蜗牛自己有些孤独，我们来帮他做一些朋友吧！

　　幼儿制作蜗牛，重点指导幼儿运用搓好的长条由内到外盘成蜗牛身体。

提醒小朋友橡皮泥、牙签不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥，注意卫生。

　　三、活动评价师：

看一看，你的小蜗牛有没有站起来？

看看旁边小朋友的蜗牛，谁的好看？

为什么）

　　师：

小蜗牛在草地上等它的朋友们，轻轻地把我们做好的小蜗牛送过来吧！

2021年小蜗牛教案5

　　教材分析

　　本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。

该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。

最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。

因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

　　活动目标

　　1、体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。

　　2、熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

　　活动准备

　　1、经验准备：

熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

　　2、场地准备：

活动室布置成一个小树林。

　　3、材料准备：

可以背的坐垫人手一个，钢琴。

　　活动过程

　　一、情境游戏，引出主题。

　　教师一边屈膝走一边念童谣：

“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。

走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。

”

　　师：

我们是快乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

　　师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

　　二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

　　1、提问，理解童谣内容。

　　师：

为什么说小蜗牛的力气大呢？

　　师：

什么是走天下？

　　师：

小蜗牛走过哪里？

　　师：

为什么说“走到哪儿哪是家”？

　　幼儿自由回答，教师给予鼓励。

　　2、教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。

重复多次，至幼儿可以熟练唱出歌曲。

　　三、手指游戏和对话。

　　1、教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。

　　教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。

唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。

此时教师问幼儿：

“小蜗牛走到哪儿了呀？

”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

　　2、集体手指游戏，感受游戏的快乐。

　　师：

小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

　　教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。

唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。

　　游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。

　　3、师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。

　　师：

刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

　　幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。

唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：

“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？

”幼儿根据自己所处的位置作答。

　　由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。

　　四、活动结束。

　　师：

外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？

我们一起出发吧！

2021年小蜗牛教案6

　　玩法：

　　1．幼儿边唱边听音乐节奏，跟着领头人一个接一个走步，要求一拍一步按事先在地上画的大螺旋型走向中央，绕成一只蜗牛壳的形状。

　　2．当唱到最后一句“开小花”时，小朋友四散地做一朵小花，谁的花儿做得最好，谁就当领头人。

　　3．交换角色，游戏继续。

　　准备：

　　在场地上画出大螺旋形路，似蜗牛状。

　　提示：

　　1．培养幼儿的音乐节奏感。

　　2．教师可按节拍敲击小铃，帮助幼儿按节奏走步。

　　附歌曲《小蜗牛》

　　蜗牛爬，蜗牛爬，蜗牛地上慢慢爬。

　　爬到大树长了绿叶，爬到草地开小花。

2021年小蜗牛教案7

　　活动目标：

　　1、学习绘画小蜗牛。

　　2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

　　活动过程：

（一）、出示大背景图，老师讲述画面内容。

　　师：

春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

（二）、老师在大背景图上范画（边讲故事边画）

　　师：

睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。

小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：

要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!

我的好朋友在哪呢?

小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

　　（三）了解蜗牛的外形特征

　　师：

小蜗牛的朋友长得什么样呢?

它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?

师:

它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

　　提问：

小蜗牛的眼睛长在哪里?

身体是什么样子的?

象什么?

（幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画）

　　（四）幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

　　师：

小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

　　（五）.结束：

小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏（听音乐，做游戏）

2021年小蜗牛教案8

　　活动目标：

　　让幼儿学习用毛线拖画各种颜色的线条，体会拖画的乐趣。

　　活动准备：

　　3．创意绘本，毛线人手一份。

　　4．颜料（红、黄、蓝、绿、黑、紫等）每组幼儿一份。

　　活动过程：

　　1．提问：

小朋友们，周末的时候，爸爸妈妈常带你们出去玩吗？

是不是去过很多地方呀？

都去过哪些好玩的地方呀？

　　2．打开书的第25页，请幼儿观察，说说上面有什么。

教师提示：

小蜗牛也跟大家一样，在没事的时候喜欢东逛逛、西瞧瞧。

他也去了很多好玩的地方，走过了许许多多的路。

大家跟我一起将毛线染上自己喜欢的颜色，在小蜗牛身后进行拖画，表示他走过的路，好吗？

　　3．教师示范毛线染色方法和拖画方法，并念歌谣：

　　毛线长又长，我来染一染。

　　拖在白纸上，色彩好漂亮。

　　4．幼儿作画，教师鼓励幼儿大胆染色和拖画。

　　5．将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地欣赏和评价。

　　活动延伸：

　　将染上颜色的毛线两头拽住，可以在纸上印出直线，小朋友们可以试着用不同颜色的毛线，印出不同颜色的直线，并用这些直线组成不同颜色的三角形、正方形、长方形等图形。

看看谁做得最整齐。

2021年小蜗牛教案9

　　【活动目标】

　　1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　　2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　　3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

　　【活动准备】

　　1、歌曲CD

　　2、蜗牛图片

　　【活动过程】

　　一、出示蜗牛图片，引出歌名。

　　师：

快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？

　　师：

我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。

　　二、欣赏歌曲。

　　1、教师清唱歌曲。

　　师：

歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？

小蜗牛想去干什么？

　　2、欣赏歌曲第二遍。

　　师：

小蜗牛的房子有什么好处？

　　3、欣赏歌曲第三遍。

　　小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。

　　三、幼儿学唱歌曲。

　　1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。

　　2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。

　　四、分组演唱表演歌曲。

2021年小蜗牛教案10

　　设计意图：

　　科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。

　　活动目标：

　　了解蜗牛的外形特征，生活环境。

　　活动重、难点：

　　蜗牛的知道5种蜗牛的名字

　　活动准备：

　　蜗牛生活环境图片，视频

　　活动过程：

　　一、猜谜语引发兴趣

　　1、教师猜谜语：

没有脚，没有头，背起房子到处走，谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。

　　2、幼儿举手回答（蜗牛）

　　二、认识蜗牛

　　1、教师提出问题：

蜗牛长什么样子？

（观看视频）

　　2、幼儿自由回答教师总结：

蜗牛有身体、壳、触角

　　3、教师提出问题：

蜗牛有眼睛吗？

眼睛在哪里？

　　4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。

　　5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？

（出示图片）幼儿自由回答（总结：

蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射）

　　三、认识种类不一样的蜗牛

　　1、出示蜗牛的图片和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。

　　四、巩固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。

和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。

　　活动反思

　　在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。

出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。

无疑，络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。

在这次活动中，幼儿还初步了解到络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。

2021年小蜗牛教案11

　　一、活动名称：

美术：

小蜗牛找朋友（小班）

　　二、活动目标：

学习绘画小蜗牛

　　三、活动准备：

春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

　　四、活动过程：

（一）、出示大背景图，老师讲述画面内容。

　　师：

春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的`小草变绿了，五颜六色的花都开了。

（二）、老师在大背景图上范画（边讲故事边画）

　　师：

睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。

小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：

要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊！

我的好朋友在哪呢？

小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗？

　　（三）了解蜗牛的外形特征

　　师：

小蜗牛的朋友长得什么样呢？

它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样？

师:

它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

　　提问：

小蜗牛的眼睛长在哪里？

身体是什么样子的？

象什么？

（幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画）

　　（四）幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

　　师：

小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

　　（五）结束：

小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏（听音乐，做游戏）

2021年小蜗牛教案12

　　活动目标

　　1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

　　2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。

　　活动准备

　　1.图片：

蜗牛

　　2.头饰：

蜗牛

　　3.音乐磁带

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　走路从来不回头，背着房子去旅游。

伸出两只小犄角，一边看来一边走。

（蜗牛）

　　二、观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

　　1.出示实蜗牛图片

　　2.提问

（1）小蜗牛长得什么样子？

（2）小蜗牛平时都在干什么？

　　（3）小蜗牛爬起来是怎样的？

它的表情怎样？

哪个小朋友来形容一下？

　　（引导幼儿用肢体或语言表达）

　　三、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。

　　1.播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐。

　　引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。

感受歌曲活泼欢快的曲调。

　　2.提问：

（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？

（2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

　　四、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。

　　1.欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。

　　提问：

你们听到歌曲中唱了什么？

说说自己感觉哪句歌词最有趣？

自己喜欢哪句歌词？

　　并尝试唱一下或用动作来表现。

　　2.教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。

　　（教师给予表扬，纠正唱错的地方。

）

　　五、采用不同的形式演唱，表现歌曲。

　　1.引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

　　2.鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

　　3.教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

　　六、