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《学年度教研工作计划》

《xx学年度教研工作计划》

新学期，我们要以十九大和十三届全国人大一次会议精神为指导，按照县教育局的工作要点和教育局教研室的相关规定，以“高效课堂发展年”和“义教均衡”活动为契机，全面提高教育教学质量为目标，进一步深化课程改革，加大教学改革力度，努力实施有效教学，促进三滩教管中心教育教学质量的全面提升。

一、工作目标

通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的变革，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，提升教师驾驭课堂的能力和实施课程的本领，力争使我教管中心的教研工作有特色，有实效，教学工作上层次、上台阶。

二、工作重点与措施

加强新课标下课堂教学改革的研究，强化提高教学质量的探索研究，不断推动各校的教学质量的持续提高，扎扎实实抓好教学的管理工作。

树立“惜时增效，轻负高效”教学理念，把打造高效课堂作为教学管理的核心任务。

1、结合我们的实际和经验，在

四、

五、六年级数学课开展导学案的进一步尝试，从教学环节，教学理念，教学过程和方法上进行改进。

为其他年级的课堂教学改革积累宝贵的经验。

为提高多媒体教学手段的运用，技能课采用电子教案。

2、加强各校间的交流与合作各校学科教研组要结合学科实际制定好学科研究专题，积极开展专题教学研究活动。

并收集相关图片、实物等资料，及时整理并归档，教管中心将定期检查指导各校教研工作。

要特别注重好的教育教学经验、方法的总结和推广，使各校之间相互学习、取长补短，共同提高。

各校要认真组织教师参加教育局组织的“教学能手”的选拔，为中青年教师开展教研工作搭台子、压担子。

3、通过开展各种活动，转变教师观念。

⑴示范引领，促成长。

教育教学活动，首先是教学理念的更新，思想认识的转变；其次是教学研究活动持续的发展。

中老年教师在教育教学都有自己的成功经验，有自己特有的教学手段和方法，要利用自己的教学经验，帮助和指导青年教师，青年教师要充分展示自己的教学理念，推动观念的转变，以促进学校骨干教师的持续成长。

⑵开展教研，促教学。

评价教师教学活动要把握住两个重点，一是看教师在教育教学活动中教学手段和方法实施是否有效;二是看学生的主动性学习习惯是否有所增进。

每位教师要深入钻研教材，教法，备好每节课。

不断推进教学改革，提高课程实施的水平。

亟待改变课程过于注重知识的传授，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。

改变学生学习方式，确立学生在课堂学习中主体地位，建立学生自主、探究、发现、研究以及合作学习的机制。

使师生在平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生的共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学路子，促进教学方式改革，各校要根据新课程的要求，对教材和教法进行教研（找出解决疑难点重点的有效方法），学校采取不同方式安排教研活动和学校领导听课，教师自己随机听课三种途径来督促教师上好每一节课，严格评课要求。

平时评课，要求所有听课的教师必须谈出自己的看法，从根本上提高听课，评课效果，取长补短，共同发展。

⑶勤写常思，提能力。

教师要经常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成思考的习惯，倡导教师对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔，教学案例及教学故事，分析课改中的成败得失，对成功和教训进行理性思考。

各校内部要随时交流，解决课堂教学中遇到的实际问题。

3、继续强化学区教研室的教研工作，把在教学中有建树的骨干教师吸收为教研员，经常组织教研员探讨教学的方法，参与和考核对学生的评估、评价。

4、改革评价制度，促进教师发展。

建立促进教师不断提高的评价体系，新课程要求对学生的评价要体现“三个维度”的课程目标，为学生的终身学习与发展服务。

我们要继续鼓励教师不断研究和探索新课程考试的内容和方法、形式与策略，改变单一的考试评价模式，注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价。

通过学生自评，家长评和教师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。

5、重视教师的业务培训，加强教师综合素质的提高.

加强专业引领，提升教师综合素质。

各校要以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手等专业带头人为龙头，组织听课和评课活动，做到听评结合，节节提高。

并就教育教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有计划有步骤地邀请外校先进教师来校做专题讲座或示范教学，不断开阔教师眼界;有重点、有层次的组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后进行汇报，传经送宝，提高学习的效益，通过国培等多种学习方式途径，获得专业指导。

6、继续加强常规管理不放松。

我们将按教管中心的《作业、教案设置相关规定》为依据，重视细节管理，从环节上不放松，抓落实。

三、教研活动具体措施

1、加强领导，落实措施。

教管中心教研室负责月检查，具体落实指导教研情况。

2、教管中心主任亲自抓，各小学校长具体抓，形成“层层负责制”，各学校要结合教管中心的相关安排，制定出本学校教研制度和具体实施办法，并收集整理相关资料，供联片教研组交流使用。

3、在全体教师中开展多种形式的业务大比拼活动，通过“三笔字”的竞赛活动，夯实教师基本功，增强教师业务素质，丰富教师课余的文化生活。

4、教管中心成立教研组，组织历年来在省、市、县参加“岗练”、“一师一课”、“教师技能大赛”中获奖的教师，送教下校，提高教管中心全体教师课堂驾驭能力，帮助新参加工作的教师快速提升业务水平。

5.利用信息化手段，拓展教师思维，达到优质资源的共享，熟悉多媒体电教手段的操作、使用。

提高课堂操作的趣味性，在技能课的备课上，采用电子备课的方案，制定电子备课具体方案，使之规范化，具有可操作性。

6、通过具体的周活动安排，落实以上各项具体方案。

（附周活动安排表）

教研室xx.3.1

第二篇：

学区教研工作计划xx镇学区xx年校本教研工作计划

一、指导思想

以党的十八大精神和十八届三中全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针；紧紧围绕“构建高效课堂，提高教育质量”的主题，认真落实教研室工作思路；坚持走以质量提升为核心的内涵式发展之路。

充分发挥教研工作职能，积极探索切合我镇实际的优质、高效的教学模式和运行机制，有效推进学校、教师、学生的整体提高。

二、工作思路

突出质量中心，以“服务、研究、指导、引领”为宗旨；以校本教研，区域互动为平台；以研训一体、课题实验为抓手；以打造高效课堂，提高教学质量为重点；充分发挥骨干教师和兼职教研员为带头作用；大力开展听评、赛课、教师培训、课题研究、教学研究、质量监测、师生竞赛、有效课堂构建等活动。

三、主要工作

（一）教研工作机制建设

1、加强学区教研副校长的工作职能。

根据x教研【xx】

4号文件精神，认真制定各教学计划，指导研读课程标准；组织开展学区内校际交流，配合县教研室积极组织开展各类教师培训等活动。

2、组织开展联片教研工作。

一是为进一步提高全镇教育教学质量。

继续深化学区中心教研组工作运行机制。

二是组织三片（xx、

xx、xx）开展教研活动，加强教师培训，开展听课、评课等教学交流活动。

通过分片联校，分片教研，分片培训。

为提高教师业务交流搭建良好的信息平台。

3、认真贯彻《xx中小学教学质量常规实施意见》，加强教学常规管理。

强化学校对教学计划、备课、授课、作业批改、考试、铺到等教学各环节的过程管理，向课堂要质量，向精细化管理要质量。

（二）教育科研

4、继续组织开展课题征集申报和立项工作。

要求。

各学校必须至少申报1项县级以上课题；力争人人有课题，人人研究课题。

根据市县教育局年终考核要求，各校申报课题人数不得少于教师总数的10%（2—5月份）

5、继续组织开展“甘肃省xx农村小规模学校复式教学创新模式培训项目”。

积极配合县教研室开展培训指导工作；继续开展第二轮分片培训活动，深入教学点开展一对一课堂教学指导。

实地检查各学校复式教学开展情况。

力争年底顺利验收结题。

（全年）

6、组织开展校本教研工作。

进一步贯彻市级教育局《关于加强中小学校本教研工作的指导意见》。

走以研兴校、以研促教、研强师之路。

强化学校领导班子的教改意识，进一步建立健全校本教研工作机制，落实校本教研年度目标责任制。

加强对校本教研工作的指导，积极探索搞好校本教研的有效方法及途径，及时推广成功经验。

着力解决影响教学质量提高的困难和问题。

开展校本教研示范校建设活动。

督促各校加强研究，细化要求，突出特色，善于总结，进2

一步做好专项督查和年终考核工作。

（三）主要教研活动

7、组织开展全镇中小学，幼儿园课堂技能活动。

各校开展课堂竞赛活动，大力创建高效课堂。

为全县中小学（幼儿园）课堂技能大赛做好准备；其中学前教育（3科）：

健康、数学、美术；小学（4科）：

语文、英语、音乐、综合实践活动；初中（6科）：

数学、历史、政治、音乐、心理健康、信息技术；3月15号之前各校初赛，3月30号前学区复赛。

8、组织开展教师论文、案例、课堂实录活动，积极参加国家、省、市、县论文评选。

提倡人人参与，要求各学校筛选上报优秀教师论文不得少于3篇、优秀课堂案例不少于1篇，教学设计不少于1篇，每学期第16周上报一次。

9、要求各校组织学生开展各类竞赛活动。

10、组织开展全县中小学教学质量监测分析工作。

按照《xx中小学质量考核办法》，组织开展教学质量测试和成绩分析通报工作，组织开展教学质量研讨活动。

学区中心教研组和学校、教师面对面谈问题、找症结、寻对策。

指导学校和广大教师改进教学方法，提高教学效率，为提高教育教学质量提供有效支持。

（6—7月份）

11、组织各校积极参加全县骨干教师、学科带头人、青年教学能手评选工作。

给教师提供学习成长的机会，搭建教师发展的平台，鼓励教师成名成家。

推荐与评选，充分发挥好骨干教师、学科带头人、青年教学能手的引领作用。

力争做好校校有骨干、科科有头带、3

以强带弱、整体提高。

（2—3月份）

12、组织开展各类教师培训工作。

按照“走出去，请进来”培训模式，加强各校教师培训。

力争各学校参加外出培训人数不少于教师总数的30%，培训时间不少于1周。

（全年）

今年，我们将以“十八大”精神为指导，进一步落实科学发展观，加强全镇教研工作；加强全镇课堂教学改革，全面提高课堂教学质量；发挥服务职能，提高服务意识，实施好课题带动教研，教研推动教改，教改优化教学战略。

解决教育教学过程中的实际问题，把我镇教育教学质量提高到一个新水平。

第三篇：

学区教研工作计划高崖学区xx---xx学年度

第二学期教研工作计划

一、指导思想

xx年，我学区教育教学工作以县、市教育工作会议精神为指针，以提高教学质量为中心，以提高教师能力、素质为目标，以课程改革为突破口，以“关注课堂”为工作主线，严格执行《海原县中小学教师常规管理》的规定，以构建“高效课堂”为抓手，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，全面提高教学质量。

二、工作要点：

（一）、严格教学常规，优化过程管理。

切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末。

重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量。

实行规范化管理，使教师业务学习、交流研讨规范化、制度化。

同时搞好教学管理制度的创新。

（1）、严把课堂教学关。

①严格执行课程计划。

学区行政管理部门做好经常性的巡课工作，发现问题，及时指出。

定期开展课程计划执行情况的调查，督促教师严格执行课程计划，切实按课表上好每一节课。

②严格备课管理。

进一步推进备课改革、提倡电子化备课，强化过程管理，有效落实教学常规。

各学科要力举示范教师，在此基础上逐步提高备课优质率。

严把课堂教学第一道关口，切实加强教师备课1

管理，结合学校实际，认真研究并制定教师备课管理制度，杜绝教师备课中的形式主义和拿来主义，确保备课的时效性。

要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。

要善于驾驭教材，创新性的处理教材。

把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。

学区将按一学期两次进行定期对各科教师的备课进行检查。

③严格作业管理。

对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求做到位。

《学习之友》与课程进度相结合进行批阅，学区将按期中、期末进行两轮作业检查。

④加强随堂听课。

⑤加强课堂教学监控，做好课堂效果的测试与反馈，提高教师的教学反馈意识，促进课堂教学目标的全面达成，扎实推进我校的“过关课”工作。

写好教学反思。

（2）、严把质量分析关。

重视监测后改进措施的研究。

考查的目的是促进质量的提高。

要加强监测后研究的力度。

每次监测后，科任老师都要坐下来，静下心，对每一位学生认真仔细的分析，总结成功的经验和失败的教训，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

（二）、加强教师队伍建设，提高教师自身的综合素养与师资队伍的整体水平。

（1）鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次，提高教师自身素质。

（2）组织教师积极参加各级各类教育部门组织的培训学习，掌握最新的教育技术和教学方法。

（3）做好年轻教师、骨干教师的培养工作。

年轻教师对照评选标准找差距制定个人成长规划。

（三）、深化课改实验。

提高科研质量。

（1）继续进行新课程改革实验课题的实验研究，在实验中要努力做到四个结合：

把考试改革与课程改革结合起来，确立整体的课程观;把夯实基础和强化能力结合起来，确立科学的评价观;把教师的科学传授和学生的主动学习结合起来，确立互动的教学观;把提高认识水平和培养情感素养结合起来，确立新型的师生观。

（2）加强信息技术研究。

依据信息技术的要求，做到在课的质量、课堂运用、学校管理运用三方面有所突破，充分利用现有资源，深入进行教师远程教育和学生网络学习的指导学习，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学生方、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

利用我校现有的现代化教育技术设备，组织教师进行电子白板的学习，多媒体教学的培训、课件制作的学习，以提高课堂教学效率。

（四）、重视第二课堂，全面提高学生素质。

（1）继续开展第二课堂的教学活动，扎实开展好音乐、美术等兴

趣小组活动，促进学生全面发展，保证学生的身心健康成长。

（2）继续开展书香校园活动。

注重课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读。

（3）加强对综合实践活动的研究。

第四篇：

xx学年度教研工作计划长安乡中心小学xx学年度教研工作计划

指导思想：

以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革

1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。

课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。

本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。

教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写5000字的学习笔记。

学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。

2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。

新的教育形势要求教师不能墨守陈规。

要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。

思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。

本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。

每周至少1篇，每学期不少于15篇。

学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。

学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

1、教研组教学教研计划。

学校设语文、数学、英语、体音美教研组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。

计划每学期制订一次。

教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

2、坚持集体教研活动。

教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。

内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。

教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。

活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。

活动内容记录及时上报教科室。

3、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。

市级以上（含市级）骨干教师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课或学术报告。

县级以上（含县级）骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。

其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。

长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。

4、组织教研组长赴重点中学参观。

三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。

新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培养新型教师的最为有效的途径。

教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。

市级以上的实验课题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学期末要有阶段性实验总结。

真正做一个反思型、研究型的教师.并积极做好省市级重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。

四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。

（一）每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。

示范课代表一中的教学风格和水平。

（二）每学期初第二个月达标课。

由未获县市级优质课的教师主讲。

按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。

（三）每学期初第三个月优质课。

在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的教师参与优质课。

学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。

五、继续实施“名师工程”，选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师

（一）工程实施目标

五年内，形成高素质教师梯队，逐步建成一支规模适当，素质优良，结构合理，相对稳定，能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。

（二）名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作

1、名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔

我校名师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。

学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。

县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推荐上报。

对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推荐和承认。

（三）名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作

1、专家指导。

定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对象的培养方向和培养潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。

2、创设平台：

为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如。

定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。

3、课题训练。

由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，藉此提高培养对象的教育科研能力，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。

通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。

（四）工程的组织管理

1、加强组织领导。

成立“名师工程”领导小组，组长由学校主要领导担任，副组长由学校分管领导担任。

成员由有关处室主任、教研组长组成。

领导小组具体负责学校名师、学科带头人、骨干教师的选拔、培养、培训和管理。

2、严格过程管理。

学校“名师工程”总体上采取动态管理的办法。

对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师不再享受学校有关荣誉和待遇。

3、开展表彰与奖励。

荣获县市“名师、学科带头人、骨干教师”称号的教师.本学期主要活动

九月份：

1、成立教研组，学习学校教学教研计划。

制订教研组教研计划。

2、开展教研活动。

课题研究小组组织制定活动计划

3、开展名师示范引领课活动

4、推荐参加一师一优课评选活动

十月份：

1、开展达标课活动

2、德育精品课开展活动

十一月份：

1、优质课评比活动

2、课题研究小组开展活动

十二月份：

1、总结前期教研经验，继续开展教研课活动。

2、课题研究小组总结前期工作

元月份：

1、各教研组工作总结。

2、课题研究小组上交相关资料。

3、学校“名师、学科带头人、骨干教师”评选二月份

1、教师认真组织检查学生的寒假作业。

2、组织全体教师去名校研讨活动。

3、领导进行课堂现状调查。

4、各任课教师制定教学工作计划。

5、教研组长制定教研组工作计划。

三月份

1、评选优秀教学设计。

2、领导深入课堂听课、检查、指导。

3、教学能手上示范课。

4、教学常规工作检查。

四月份

1、组织期中教学质量抽测。

2、征集优秀案例、试卷。

3、教学常规检查。

五月份

1、组织课堂技能大赛的决赛，并表彰教学能手。

2、教学能手上示范课。

3、教学管理重点检查，常规执行情况检查。

六月份

各任课教师做好期末复习工作七月份

1、继续做好期末的复习工作。

2、各任课教师认真完成教学总结，并组织教学工作总结的交流。

3、完成教研工作总结

4、认真填写各种表册。

第五篇：

xx学年度教研工作计划

一、指导思想

为认真学习贯彻党的十七大及寿宁县全县教育工作会议精神，全面贯彻党的教育方针，努力推进素质教育，加强学校教育教学管理，积极实施课程改革，完善教学常规，转变教学观念，优化教学手段，提高教学质量，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平，xx学年度教研工作计划。

二、总体目标

通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、课程观、教学观、人才观、质量观和学生观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

三、总体思路

突出以教师专业水平不断提高为中心，实现教育观念与教学行为的转变。

促进教师课堂教学能力的提高，教研水平提高。

达到学习与交流相结合，教育理论与教学实践相结合，点