崇仁县中心小学一年级语文上册课文412雪地里的小画家相关阅读雪花的颜色新人教版.docx

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雪花的颜色

人们经常用“像雪一样白”来形容一个物体很白,雪都是白色的吗？

１９６９年１２月２４日,北欧斯堪的纳维亚半岛上的瓦腾湖附近下起了雪.到了傍晚，雪越下越稠，颜色也不像白的了.因为是晚上，没有引起人们的注意。

可是当地居民们早上起床后向外一望，不由得吃惊地吐出舌头，他们看到的竟是一片黑雪。

那种油腻的好像糖炒栗子锅里炒黑了的砂子似的黑雪，粘在衣服上，把衣服都染脏了.瑞典首都斯德哥尔摩生态中心的科学家们闻讯后赶到现场调查，发现雪里包含有许多工业污染物质，其中有大量杀虫剂。

人类文明史上，有文字记载的天空下黑雪的怪事,自然不只这一次。

在十九世纪，英国的苏格兰曾经下过几次黑雪。

那时候苏格兰的工厂里，燃烧的是黑烟冲天的烟煤，大量的煤烟和尘粒聚集在空中，有时就粘附在雪花上，把雪染黑了。

１８９７年１１月９日，在俄国的彼得堡也下过一次有趣的黑雪。

这些黑雪的粘附物不是杀虫剂，也不是煤烟，而是像小蚂蚁一样的小昆虫。

亿万个黑色的小昆虫躲藏在雪花上,与雪花一起飘落下来，好像撒了煤粉似的黑乎乎的一片。

人在雪地里踩一个脚印，不久脚印里便聚集了更多的小昆虫,脚印变得更黑了。

既然天空中下过黑雪，有没有下过其它颜色的雪呢？

当然有.在红海一带，历史上多次记载有血雨。

血雨就是下红色的雨。

可惜那里温度高，很少下雪.不然，有关红雪的记载一定会出现的。

世界是多么广阔，其它地方真有下过红雪的。

我国冰川学家在西藏东南部察隅地区研究冰川时，曾遇到过红雪。

这是因为印度洋西南季风有时带来很多非常细小的红色水藻，这些红藻附在雪花上降落下来,把雪映得红艳艳的，好像天女撒落的红色花瓣。

还有黄色的雪。

我国天山东段和阿尔泰山上，有时飘落下来的雪花是带着黄颜色的.雪花之所以变成黄色，是因为它们身上夹杂有从沙漠里卷扬起来的黄色沙尘的缘故。

欧洲阿尔卑斯山上，也下过黄雪。

撒哈拉大沙漠的黄尘,从空中越过地中海，把那里的雪花染黄了.根据以上情况，文学上的“像雪一样白”的比喻，有时候在科学上不一定适用。

即使是最干净的雪，当它们降落到地面后，也会随着它本身的结构而具有特殊的颜色。

比方说刚降下的松软的雪，常常具有淡淡的蓝颜色；被风吹得密实的细雪，闪烁着银子般的光泽；在冰川上,由粗细粒雪组成的老雪,表面是淡灰色的，而在深处则呈现出淡绿色。

──本文摘自中国科普博览

《植物》

一、读句子，在拼音的下面写出正确的词语.

1．波浪不断地向树干chōnɡshuā（），甚至把树连根拔起，树就duànjué（）了生机,慢慢地fǔlàn（）了。

剩下的只有那些松脂球，yānmò（）在海沙下面。

2．生命开始的yíshùnjiān（）就带了斗争来的草,才是jiānrèn（）的草，也只有这种草，才可以àorán（）地对那些玻璃棚中养育着的盆花hōnɡxiào（）。

3．人的头盖骨，结合得非常zhìmì（）与坚固，种子可以将一切jīxièlì（）所不能分开的骨骼完整地分开。

4．太阳暖暖地照着,海在很远的地方奔腾nùhǒu（），绿叶在树上sàsà（）地响。

二、我是小小调音师。

（在正确读音下面画“”.）

1．我们要努力学习,将来做一个有作为（weíweì）的人，为（weíweì）家乡建设添砖加瓦。

2．幽门因病变发生阻塞（sāisè）时，饮（yǐnyìn）食难以下通，滞（dàizhì）留在胃部，称为幽门梗阻。

3．如果气管内分泌（mìbì）物很薄（báobó）,当气流通过时，就会产生许多水泡。

4．几千年之后，水把森林淹没（mòméi）了，这里成了海洋。

三、一字多义我会选。

1．顺：

A。

顺便；B.适合，如意；C。

向着同一个方向；D。

驯良，听话;E。

无阻挡,少困难；

（1）风调雨顺的丰收年给人们带来了无限的喜悦。

（）

（2）我特别喜欢性情温顺的小狗.（）

（3）我去买东西,顺手把垃圾带下楼去.（）

2．漫：

A.到处都是;B。

不受拘束;C。

水过满，向外流；

（1）海水渐渐漫上来。

（）

（2）这儿，漫山遍野盛开着鲜花。

（）

（3）我们做事决不能漫不经心.（）

四、词语积累卡。

（将下面的词语补充完整,再写几个你喜欢的词语）

众说（）（）前（）后（）顽（）不（）

一（）一（）风（）浪（）斗（）昂（）

功（）无（）舍（）取（）（）（）无策

（）（）不息举（）（）双（）妙（）肖

五、选字组词。

鱼渔

（）舟（）火（）花（）米之乡

（）业钓（）（）网（）利（）漂

狭峡侠

（）谷（）窄（）客（）长山（）

六、在括号里填上恰当的词语。

（）地飞舞（）地腐烂（）的琥珀

（）的波涛（）的圆环（）地爬过来

七、小法官，巧判案。

（判断下列说法，对的打“√”，错的打“X”.）

1．琥珀是古代苍蝇和蜘蛛的化石。

（）

2．世界上力气最大的是植物的种子。

（）

3．形成一块包裹着一只苍蝇和蜘蛛的化石必须是一件非常凑巧的事。

（）

4．小草以顽强的生命力启示人们面对困难要有顽强的意志，奋然向上。

（）

5．孟子语录里说鱼和熊掌可以兼得。

（）

八、关联词语作用大，恰当运用掌握它.

1．（）发芽,这些种子（）以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了.

2．（）生命存在,这种力（）要显现。

3．（）上面的石块如何重，它（）能顽强不屈地透到地面上来.

4．（）这种坚韧的草，（）可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。

5．（）虚心地承认错误、缺点，（）决心改正这些错误、缺点，从错误、缺点中学会新的知识、本领，（）能不断深化认识，（）逐步掌握规律，取得胜利。

九、句子快乐堡。

1．他完成了一次又一次地艰巨的任务。

修改病句：

2．我战胜了他却没有战胜你。

根据意思加标点：

你最后赢了大家：

我和你都赢了:

3．厚厚的松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

缩句:

4．当心脏受到严重损伤时，它就急剧地跳动。

改成比喻句：

5．表演吸引着观众。

扩句：

十、我能将打乱的句子重新排列。

（）我抬起头,可以望见嵌在天幕上的几颗明星。

（）这些眼睛每一眨动，就像赐予我一次祝福.

（）我常常出神地凝视着那些美丽的星星。

（）在我房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天.

（）它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦.

十一、课文精彩回放。

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见它们身上每一根毫毛。

我们还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。

1．“两个小东西"指和。

2．“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为。

3．它们的腿的四周有好几圈黑色的圆环，由此可以想象.

4．把这段话用“∥”分成两层，这两层之间是关系。

5．这块琥珀的科学价值是。

十二、轻松阅读快车。

自由与生命

8月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情.那时我才12岁,住在南卡罗来纳州,常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。

我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。

那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

我当机立断，决心捕获一只小画眉,放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。

果然，我成功了.它先是拍打着翅膀,在笼中飞来扑去，十分恐惧。

但后来它安静下来,承认了这个新家。

站在笼子前,聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降.

我把鸟笼放到我家后院．第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。

画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。

当然，画眉妈妈知道这样比我来喂它的孩子要好得多。

看来，这是件皆大欢喜的好事情。

接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼子底层，已经死了.我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗?

那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟•威利来看望家父，在我家小住。

我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他。

听后，他作了精辟的解释：

“当一只雌美洲画眉发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒莓,它似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。

”

从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。

因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

1．联系上下文理解词语意思。

喜从天降：

皆大欢喜：

2．文中的“喜事”指的是什么？

为什么说这是件皆大欢喜的好事？

3．作者以《自由与生命》为题有什么用意?

4．读了这篇短文,你有什么感受?

5．你能引用一句名言来说说自由与生命的关系吗?

6．本文采用的是什么叙述方法？

这样写有什么好处？

十三、口语交际广场

生命是真实的,人生的美丽在于你如何去把握,学习了本单元,你对人生有了哪些新的认识？

十四、创新作文天地。

生命是怒放的鲜花,是芳醇的美酒，是激扬的诗篇,是壮丽的画卷，生命的美好是说不完道不尽的，请你以“最的生命”为题，写一篇作文。

要求：

1．将题目补充完整。

2．主题鲜明，层次清晰，语句通顺。

3．字数不低于450字。

第四单元测试题参考答案

一、

1．冲刷断绝腐烂淹没2．一瞬间坚韧傲然哄笑

3．致密机械力4．怒吼飒飒

二、

1．weíweì2．sèyìnzhì3．mìbáo4．mò

三、1．

（1）B

（2）D（3）A2．

（1）C

（2）A（3）B

四、纷纭俯仰强屈心意平静志扬

德量生义束手川流世双惟惟

四面八方口出狂言一言九鼎视死如归

五、渔渔鱼鱼渔鱼渔渔鱼

峡狭侠峡

六、轻盈慢慢晶莹汹涌闪亮小心

七、1．X2．√3．√4．√5．X

八、1．一……便……2．只要……就……3．不管……都……

4．只有……才……5．只有……并且……才……从而……

九、

1．他一次又一次地完成了艰巨的任务.

2．我战胜了他，却没有战胜你。

我战胜了,他却没有战胜你.

3．松脂发出光彩。

4．当心脏受到严重损伤时,它就急剧地跳动,宛如烈马在草原上奔驰.

5．精彩的表演吸引着成千上万的观众.

十、25314

十一、

1．苍蝇蜘蛛

2．琥珀是透明的

3．它们黏稠的松脂里挣扎的样子

4．第四句之前为第一层；第四句之后为第二层。

因果

5．据此可以知道在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

十二、1．

喜从天降：

小鸟是天上飞下来的，并且是我的忠实听众,这对与我来说就是一件喜事从天上降落下来。

皆大欢喜：

小鸟喂的好，鸟妈妈和我大家都高兴。

2．

文中的“喜事"指的是：

抓获小鸟。

因为在作者心目中，小画眉不仅可以做他的朋友，而且鸟妈妈见它被照顾的很好所以很放心，这样对于大家来说都是件高兴事，所以是皆大欢喜。

3．本人通过画眉鸟妈妈与小画眉母子感人至深的故事,向我们揭示了自由高于生命这一深刻主题。

4．自由高与一切，对自由生活的追求不容置疑。

5．生命诚可贵,爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛。

6．正叙。

第一段触景生情，引起自己对过去的回忆,为后文的展开作铺垫。

最后一段写自己的感悟并照应主题.这样通过自己亲身经历的一件小事来描述自由与生命的关系以及孰轻孰重，使得文章更加真实能够感应读者引领读者去思考自由与生命的意义在于什么.

十三、提示：

先写对生命的认识，再写如何珍爱生命，最后要感悟生命的价值所在。

十四、略

春天的手

篇章整体全解

与你议主题概括主题思想，倾吐内心感悟!

主题解说：

这是一首韵律和谐、富有儿童情趣的儿歌,采用拟人的手法，写出了春天里大地新绿、小河解冻、小鸟欢叫、小朋友户外活动多起来的景象,表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机.

感悟心语：

春天来了，到处欣欣向荣，小草努力地钻出地面,花儿比赛似的开放，小动物们出来寻找食物.我们应该怎么办？

“一年之计在于春，一日之计在于晨。

”我们要抓紧时间,努力学习。

记住：

只有珍惜春天，春天才能永远留在我们的心间。

教你一方法方法灵活多样，表达正确流畅!

写拟人句.

拟人是一种修辞方法，就是把人以外的事物当成人来写,使它像人一样会说、会动，有感情.本文就运用了这种修辞方法，让春天有了手，春天的手抚摸大地，春天的手拍着“我们”的肩膀……这样写，使原本没有生命的春天活了起来，既让我们感受到了春天的来临，又突出了春天的特点.可见,恰当使用拟人句，能使句子更生动、形象。

那么，怎样写拟人句呢？

1．让不会说话的动植物开口讲话。

如，小猫说：

“我最喜欢吃鱼了。

”，2用描写人物动作、神态的词语,描写动植物。

如，花儿绽开了笑脸，小鸟在枝头把歌唱.3．让动植物也有人一样的思想感情。

如，被同学们用小刀划过的课桌开始发抖，开始痛苦地呻吟.

共同渡难关读书不放一难,学习时时领先!

为什么说“拉住春天的手，春天就在你心头”？

“拉住春天的手”指因热爱春天而希望春天永驻人间。

这句话的含义是热爱春天,用心地感受春天，我们的内心世界就会发生变化，就会像春天一样充满生机与活力。

综合知识全解

古诗积累

江南春

（唐）杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风.

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

描写春天的儿童诗

春天是一本书（节选）

黄的迎春花，

红的桃花,

绿的柳叶，

白的梨花……

春天是一本会笑的书，

小池塘笑了,

酒窝圆又大；

小朋友笑了，

咧开小嘴巴……

课后练习全解

春天到了，你身边发生了什么变化？

老师来指导可回忆、观察和收集春天的美好事物,展开想象的翅膀“说春天”“画春天”“唱春天”“演春天”,把妩（wǔ）媚（mèi）动人的春天用各种方式展示出来。

答案供参考春天到了,树木发芽,燕子俏；野花盛开，蜂蝶闹；和风细雨，阳光好;棉衣换下，春装娇……

语文园地二

教学目标:

1。

通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词,积累词语。

2。

进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。

3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字.

4。

正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事,明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。

教学重点:

1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词，积累词语。

2。

进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

教学难点：

和大人一起朗读《阳光》这个小故事,明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。

教学准备:

多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标:

1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词，积累词语。

2。

进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应.

3。

初步学会通过加偏旁的方法识记生字.

4。

正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

5.学习正确使用量词,积累量词积累词语,从中感受积累的乐趣。

教学重点：

通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词，积累词语。

教学难点:

进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

教学准备：

多媒体课件

教学过程:

一、幸福交流绿色

师：

今天，我们要去语文园地二学习,这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗?

（想）我们不能只看，还要用一句话说一说图片上画的是什么?

有信心吗？

二、幸福导学

1。

识字加油站

（1）指名让学生说一句话,教师相机纠正。

（课件出示：

一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。

）

（2）出示量词词组，学生认读.

导学：

句子大家说得不错，老师这还有几组词语,你们能读准吗？

①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。

②说一说怎样识记这些字.

（3）知道什么是量词，并能自己说几组量词词组.

预设：

一朵花、一块橡皮、一根跳绳……

2。

展示台c　o　m

（1）说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。

预设：

电视上、商店里、大街上、课外书上……

（2）识记新词语。

导学：

今天，老师给你们带来了几位新伙伴。

（出示音乐、美术、写字等课本的图片）你们认识他们吗?

他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领,还能教你们识字呢！

你们看：

①出示词语,借助拼音读一读。

（指名领读）

②说一说这些词语你在哪本书上见过。

预设：

数学书、美术书……

③自由读词，要求读准字音。

“算”“姿”“尊"这几个字是平舌音;“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。

④选择自己喜欢的词语说一句话。

⑤交流各自识记生字的好方法.

3、字母表

（1）找一找,连一连

复习背诵字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵.

出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快.

（2）动手连一连,师生评价

（3）找朋友游戏

4、读一读，想一想

（1）出示“日"“寸",读字组词，简单说一说每个字的意思.

（2）给这两个字加偏旁，组字并组词。

（3）分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点.

5、诵读古诗，日积月累

（1）听古诗《春晓》的配乐朗诵录音,会读的同学可以跟着一起诵读.

（2）学生借助拼音自由练读古诗,圈出不认识的字多读几遍。

（3）小组互相纠正字音,反复练读，直到全组同学都会朗读为止.

（4）教师范读，学生模仿老师进行朗读,读出节奏，读出韵律.

（5）结合插图,想象交流。

导学：

这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。

读着这首诗,你仿佛听到了什么？

看到了什么?

预设1：

听到窗外悦耳动听的鸟鸣.

预设2：

听到夜里沙沙的风雨声.

预设3：

看到了满地的花瓣。

（6）齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

（7）背诵古诗.

三、幸福冲浪

1、听古诗《春晓》的配乐朗诵古诗。

2、学唱古诗。

四、幸福追问

1、今天这堂课，你解决了什么问题？

2、今天这堂课，你有什么收获？

第二课时

课时目标:

和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。

（重难点）

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、幸福交流

1。

孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。

“劳动英雄面孔红,天一亮来就出工。

从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

"（提示：

谜底——太阳）我们谁都离不开的太阳.那太阳到底有什么用呢？

这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》。

（板书课题，齐读课题）

二、幸福导学

（一）朗读感悟，理解短文m

1。

教师范读，学生注意生字的读音和停顿。

2。

引导学生选择自己喜欢的方式读书。

自读课文,圈出不认识的字,多读几遍.

3。

扫读全文，标出自然段序号。

4.指名按自然段读短文，师生正音。

（二）逐段学习，指导朗读

1。

指名读第1自然段，想一想：

这段话中把阳光比作了什么？

（1）作者把阳光比作金子，说明阳光怎么样？

指导重读“金子”。

（2）像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？

（田野、高山、小河）

2.读第2自然段,想想：

因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有什么变化？

（1）你觉得该重读哪些字词？

（更、长长的）

（2）学生练读、指名读、男女生读.

（3）读了这一段，你觉得阳光有什么作用？

（学生交流）绿

小结:

有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。

3。

齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。

（1）（出示图）学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何?

（2）指导学生带着愉悦的心情朗读这段.

4.指名读最后两个自然段.

（1）交流：

这两个自然段作者要告诉我们什么？

（2）指导学生朗读这两个自然段。

（重读“大家的"“更宝贵”）

三、幸福冲浪

小组比赛读故事

四、幸福追问

1。

读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧!

谁来说一说？

（指名说）

2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎,它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。

3。

阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。

大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢?

可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境,从我做起"的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作得最好！

第五单元测试题

一、看拼音写词语.

xiǎochíshàngwǎngpāiyuǎnjìnxí

（）（）（）皮球（）学（）

liángfēngyŭwénxìmízào

（）（）粗（）（）宫建（）

二、用“\”画去加点字的错误读音.

锻炼（duàn　dàn）　食粮（sí　shí）

热闹（rè　yè）　　鞭炮（qào　pào）

朝霞（cháo　zhāo）　蜻蜓（qīnɡ　pīnɡ）

玉器（yǜ　yù）　捉迷藏（cánɡ　zànɡ）

三、读拼音,写字词.

1.鱼儿在chí（）塘里huān（）快地游来游去。

2。

lǐ（）阳和爸爸经常一起dǎ（）wǎnɡ（）球锻炼shēntǐ（）。

3.在这鸟yǔ（）花xiānɡ（）的季节,我们全家去mí（）人的张家界游玩.

四、词语对对碰。

例：

圆—方

（）—今　　　　远—（）桃—（）

春暖—（）　　朝霞—（）（）-细雨

五、好朋友，手牵手。

六、写出带有下面部首的字。

（每组至少写出3个）

1。

2。

3.

4.

七、选一选，填一填。

再　　　　在

1。

夏令营结束了，我（　　）站台上和大家说（　　）见.

青　　　　清

2。

远处有（　　）山,近处有（　　）泉。

八、按要求完成句子。

1.把下面的歇后语补充完整.

芝麻开花--　　　　　　　　 

小葱拌豆腐——　　　　　　　 

2.把下列句子补充完整。

（1）蝌蚪在池塘里　。

（2）下课了,同学们　。

九、课内阅读。

铃声响,下课了。

操场上，真热闹。

跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好.

1.从文中找出下列词语意思相近的词语。

经常（　　　）　　喧闹（　　　）

2.文中　　　　　　、　　　　　、　　　　　是体育活动。

3。

说说体育锻炼怎么样。

十、课外阅读。

可爱的小白兔

我家养了一只小白兔,它长得非常可爱.

小白兔的毛雪白雪白的,在灿烂的阳光下，

真像一堆闪闪发光的雪花.它头上竖着一对长长的耳朵，只要一有动静,就不停地摆动着。

最好看的，还数它那对红光闪闪的大眼睛,真像镶在白玉里的红宝石.

我很喜欢小白兔,每天给它吃新鲜的青草。

1.选文共有　　个自然段。

2。

小白兔的　　　　、　　　　　和　　　　都很可爱。

3。

文中把小白兔的毛比作　　　　　　　　　　　　，把小白兔的大眼睛比