《趣味故事会》教案1.docx

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《趣味故事会》教案1

统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》

教学目标：

1．“说”的能力：

营造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，让学生学会表达，提高学生讲故事的水平，增强学生自信心。

2．“听”的能力：

通过同桌或小组相互合作学习，培养学生合作和倾听的能力，并学会从倾听他人的故事中能捕捉关键信息，并会简单评价。

教学重难点：

通过“讲故事”的技巧指导，让学生学会表达，提高学生讲故事的水平，增强学生自信心。

教学准备：

每人准备一个短小、生动有趣的故事，时间为3分钟内。

评价表、记分牌、奖杯奖牌等 

教学时间：

1课时 

教学过程：

一、创设情境，激趣导入 

二、1．谈话，创设情境 

看着大家一张张阳光、可爱的笑脸，老师打心眼里为你们高兴。

可最近一段时间，马老师着实轻松不起来：

这不，这两天老师又接了一个艰巨的任务，代表我校参加兴庆区教育系统举办的“教师示范讲“趣味故事”比赛。

我也认真准备好一段时间了，想找人给我听一听、评一评可总也抽不出时间，倍感压力山大呀！

哎，有了！

大家给我来做评委，评一评我讲的趣味故事怎么样？

好吗？

2、师讲趣味故事 

登台、鞠躬、自我介绍，我给大家带来的趣味故事是《猪八戒吃西瓜》。

猪八戒的所作所为，被从南海采摘水果已返回的孙悟空看了个真真切切，后面的故事是怎样的？

下回接着说。

谢谢大家！

3、生评说师讲的故事 

刚才老师讲得故事有趣吗？

能给老师评一评吗？

预设：

优点（吐字清楚，使用普通话；声音洪亮，语速适中；仪态端庄、大方；语气表情的变化；恰当的表情和动作） 

看来我的……给你留下了深刻的印象，我一定继续发挥这一优势；谢谢你的认真聆听，你把故事主要内容都记住了，难怪你评的这么好！

不足：

穿着，切合情景；幻灯片，应景…… 谢谢你的建议，你长了一双善于观察和发现的眼睛。

 4、这下我心里就有底了，我相信有同学们给我传授的这些法宝经验，我一定勇往直前，争取拿个好名次。

5、看到大家对讲趣味故事这么感兴趣，老师现在把这个主题送给大家，在我们班也开一个“趣味故事会”，你们说好吗？

（出示主题：

趣味故事会） 

二、小组合作，练讲故事 

1、大家在自己的脑海中快速搜索一番，令你印象深刻的趣味故事有哪些？

（带理由） 

老师发现，你们的肚子里装满了故事！

这些故事有的一听题目就让人眼前一亮，充满了期待；有的内容充满奇思妙想，有的故事情节一波三折，也有的故事人物生动有趣…… 

2、师（引）：

有这么多有趣的故事，又有刚才大家送给马老师 的讲故事法宝，相信大家一定会讲比马老师更棒的故事。

大家帮我来梳理一下讲故事吸引人的法宝秘诀吗？

 （贴示：

讲故事    更吸引人） 

其实听众的作用不可忽视，好的听众、评委可以使我们更明确所 讲故事的优缺点，促使我们更快的进步。

 （引导贴示：

听、评  记住主要内容） 

3小组合作：

现在让我们先在四人小组里试着讲讲自己的趣味故事。

 合作要求：

（1） 在自己准备好的故事中选一个片段，依次轮流讲给其他组 员听。

其他组员认真倾听，注意记住故事的主要内容，并说一说哪讲的好？

哪里还需改进？

（结合评星表进行小组交流） 

（2）推举本组讲故事最棒的同学，为他（她）出出主意，由他（她） 

代表本组在全班讲故事。

（时间7分钟） 

师巡视观察，教师要参与到小组的交流中去，并依据交际重点做 相应的指导，引导学生讲得生动具体，同时要物色好在班上交流的人选。

三、全班交流，评选故事大王 

1、从呱呱坠地到咿呀学语，从懵懂学子到花季少年，美妙的故事就像一幅幅诱人的画卷深深吸引着我们；有趣的故事，就像清晨的一缕缕阳光滋润着我们的心田……我们每个人的成长中都与故事结下了不解之缘。

接下来，让我们共同步入“趣味故事会”的竞赛现场，讲述我们找寻到的趣味故事，感受它的精彩。

2、请允许我来介绍竞赛规则：

（1）为了使本次趣味故事会更具挑战性，我们设立了“故事大王”“最佳评论奖”等奖项。

（2） 评分方法：

希望本着公平、公正的原则，根据评分标准，每组的几位同学通过共同商议为参与讲故事同学评分。

3、指名学生登台讲故事，各组评委评分。

4、全班交流：

在计分嘉宾最后计分统计的空档，思考：

谁讲的故事给大家留下的印象最深？

为什么？

评选“故事大王”“最佳故事奖”“最佳动作、表情奖” “最佳评委奖”。

（故事大王发表获奖感言） 

5.总结、拓展：

感谢大家！

今天在此我么共同见证了一场如此精彩的趣味故事 会。

老师发现同学们肚子里有着许多新奇有趣的故事，而且每位同学的出色表现也令人印象深刻。

今天的趣味故事会让我印象受益匪浅，相信有了大家的建议、大家总结、传授给我的讲故事法宝，我也更有信心去参赛了。

没有最好，只有更好。

让我们共同努力，不断超越自己，做更好的自己，讲更棒的趣味故事。

      （下课）  

板书设计：

趣味故事会  

讲故事        更吸引人                 

听、评        记住主要内容 

统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》

风车转童言美 

——口语交际《趣味故事会》 

一、教材分析 

《趣味故事会》是部编版三年级下册第八单元的口语交际。

本单元的口语交际“趣味故事会”是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中的实际运用。

教师从学生实际出发，创设趣味性较强的央视大风车剧场情境，引导学生进入熟悉的情境，产生亲切感，学生有话可说，主动进行“趣味故事会”口语交际练习。

通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。

二、教学目标 

1.知识与技能 

让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。

2.过程与方法 

通过讲故事的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。

3.情感态度价值观 

创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望。

[《课程标准》中指出：

评价学生的口语交际能力，应重视考查学生的参与意识和情意态度。

评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

基于课标中的要求本课力求通过创设情境，互动交流等手段，在创设了大风车趣味故事会的情境下“说说哪些故事有趣，有趣在哪”训练学生能阐明自己的观点，把话说完整，说清楚,增强表达的自信心。

] 

三、教学重难点 

重点：

 能自然、大方地把故事讲给被人听，并能用合适的方法把故事讲得吸引人。

难点：

.认真听别人讲故事，记住主要内容。

[《课程标准》对小学第二学段口语交际有明确的要求：

 能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

对于三年级的小学生来说，能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

有一定的难度。

因此在本次口语交际中通过创设情境“大风车趣味故事会”，在互动交流中激发学生“能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

”] 

四、教学方法：

启发引导、合作交流 

五、课前准备：

 歌曲、微课、多媒体课件 

六、课时安排：

1课时 

七、教学过程：

（一）创设情境导入 

1.师：

同学们，今天大风车节目组要来到三年

（1）班现场录制一期趣味故事会，同学们欢迎他们吗？

？

2.师:

让我们用快乐的歌声请出大风车节目组吧！

3.学生唱《大风车》主题曲。

（二）大风车明星 

1.大风车明星——大白带来神秘礼物，我们快来看看是什么？

2.出现邀请函：

 小何姐姐：

您好！

我是大风车明星大白。

听闻三

（1）班的小朋友们讲故事非常棒，我代表大风车节目组真诚邀请小故事家们录制节目！

！

大白 

  2019年4月20日 

3.师：

同学们想参加吗？

4.学生回答。

【设计意图:

创设情境，激情导入，学生有兴趣浓厚投入到口语交际的学习中。

】 

（三）大风车趣味故事会入场券 

1．说出故事名 

大白：

小朋友们大声说出你喜欢的有趣故事名字是什么？

获得“大风车趣味故事会”入场券吧。

2.教师随机抽问，学生回答自己喜欢的有趣故事名字 我喜欢的有趣故事名字________。

3. 大白：

恭喜大家获得入场券，欢迎参加我们大风车趣味故事会！

（四）大风车密码 

1.大白录音：

欢迎大家来到我们大风车趣味故事会，怎么故事会的大门打不开呢？

原来还需要我们故事会大门的暗号才能打开呢？

大家有信心开门呢？

2.师：

请同学们自主学习大风车微课，寻找出大门暗号。

3.学生：

通过微课自主学习，复习复述课文的方法，对比两组示范视频找到合适的方法把故事讲得更吸引人。

4.学生自主学习，同桌交流。

5.看微课看故事资料文档，完成完成单。

6.师：

同学们按照学习任务单打开电脑的《大风车趣味故事会学习包》自主学习。

同学们可以选择喜欢的学习资料寻找大风车的密码。

7.学生按要求自主学习资源包。

8.学生回答获得大门暗号。

大白：

我们齐说大风车密码进入大风车趣味故事会：

大风车，转转转，你转，我转，大家转！

！

【设计意图:

学习资源包示范引领，学生自主学习探究，教给学生讲故事的方法，生动讲故事。

】 

（五）大风车剧场——趣味故事会 

1.大白：

欢迎大家来到大风车趣味故事会，我知道，同学都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听，同学们可以在电脑资源包选一个自己喜欢的故事，或者之前有准备的故事来讲。

同学们先在自己的学习小组内练习讲，我们有这么多讲故事的小妙招，当同学讲完后，其他的同学一定要给他评一评，说一说，他哪里讲得好，故事有趣在哪，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精彩的故事。

然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表，和其他组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的大风车故事大王!

 2.大白：

这次故事会，我们将评选出本班的“故事大王” “最佳听众”。

大家加油哦！

 出示评选要求。

【设计意图:

出示课件，展示讲故事和听故事的要求，让学生有章可循，有据可依。

 】 

3.学习小组练习讲故事。

教师巡视。

4.大白：

请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比一比。

在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说出原因。

5.代表上台前来讲故事。

6.学生评价。

7.评选“故事大王”、“最佳听众”。

大白：

你们都是“故事大王”“最佳文明听众”，欢迎大家下次再来大风车节目做客。

【设计意图:

先小组内说，再全班交流，扩大交际面，让每个学生都有充分展现自我的机会，层层选拔，评选，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。

 】 

（六）升华总结 

1.师总结。

2.学生欢唱《大风车》主题曲结束学习。

八、课外延伸作业 

完成《我给父母讲有趣的故事》表格 

我给父母讲有趣故事 

学校 班级 姓名 

故事题目：

 时间 地点 

记录人 

故事记录     

家长评价：

（建议从是否流利、有语气、表情的变化、有适当手势等方面进行评价）  

九、板书设计 

大风车趣味故事会 

讲故事                     听故事 

有方法                     认真听 

故事内容吸引人                  记住主要内容 

注意语气、表情变化              说出有趣的地方 

适当的手势很有趣                 听后提出问题 

十、教学反思 

如何才能激发我们这群外来工子弟学生在口语交际课堂的学习兴趣，是我一直的困惑。

而《趣味故事会》是部编版三年级下册第八单元的口语交际训练。

本次口语交际的话题围绕着“趣味故事会”这个主题进行。

1、创设真实情境，学生自然表达。

部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。

活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。

我创设了《大风车》节目录制情境，学生很快就融入有趣活泼的教学课堂。

这样孩子们会很感兴趣讲出各种各样的情节。

如在大风车趣味故事会入场券、大风车密码等环节能使他们迅速地进入情境，直奔交际主题。

营造一种民主、宽松的口语交际氛围，使学生能够无拘无束地进行口语交际。

2、真实任务驱动，组织讨论，充分体现口语练习的交际性  

自主评说，构造双向互动的交际平台。

我组织学生制定真实任务大风车有趣故事会的故事大王评选、最佳听众评选。

以任务驱动，引导学生自主选择学习包的资源进行学习，开展讨论，这种真实的任务非常有趣，能够吸引学生参与进来，学生在课堂讨论中尽情地开口说话，并在对话过程中锻炼了口语交际能力。

我采用了这种方法，不仅获得了事半功倍的教学效果，还促进了学生交际素养的提升。

①同桌尝试练说。

②小组讨论互说。

学习小组相互分享有趣的故事，要求学生有做到讲究文明礼貌，说的人举止要大方，能够清楚明白地表达自己的意思；听的人要专心，不随便打断别人的话；对说话困难的人要给予帮助，从而培养良好的听说态度与习惯。

③小组汇报交流。

在小组讨论的基础上，形成的是小组的集体智慧，由各小组的代表汇报交流成果，向全班同学陈述自己的意见，师生都作适当的点评。

3、合理提问，引导学生围绕主题说得准确  

在学生口语交际训练上，也要有目的性、有针对性地进行，在本次教学过程中，我精心设计如何讲故事更有趣这一问题，学生在回答教师问题的过程中，主动进入情景，准确围绕主题进行表达。

口语能力得到锻炼。

4、关注交际的技巧和态度，培养交际品质。

语言是生活中的重要因素之一，学会适当表达，在交往中恰如其分地表达，有时可以在实际生活中起到化腐朽为神奇的作用。

本节口语交际课我关注态度的层面的培养:

如专注倾听，善于表达，大胆发表意见。

我会适时进行观察，及时表扬。

通过“故事大王”、“最佳听众”评选、家校合作延续口语交际课后学习这些环节的设计，让孩子在交际中逐渐养成良好的品质。

总之,进行完本课的教学后我自己的收获也特别大,我充分发挥了多媒体课件与课堂的整合作用,巧设大风车趣味故事会情境让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一石激起千层浪,使整个课堂形成了充满活力、愉快而有成效的交流氛围。

当然我也看到了还有一部分学生交流水平有待提高，还不能把故事讲得生动有趣，在学生互相评价方面仍需要努力。

吾上下而求索，在反思中成长，在成长进步。

统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》

教学目标  ：

1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，学生能自然大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

2.通过与他人合作学习，培养学生合作和倾听的能力，并学会从倾听他人的故事中捕捉关键信息，并会简单评价。

教学准备：

1.每人准备一个短小、生动、有趣的故事，时间为1至2分钟。

评价表、奖牌。

重点难点 

1. 运用合适的方法把故事讲得更吸引人。

2.认真听别人讲故事，能记住故事的主要内容。

教学课时 1课时 

【教学过程】  

一、创设情境，激趣导入 

1.有趣的故事大家一定喜欢，语文书第八单元安排了四个有趣的故事，有性格截然不同的《慢性子裁缝和急性子顾客》之间发生的有趣故事，有引人深思的《方帽子店》，有情节跌宕起伏的《漏》，还有饶有趣味的民间故事《枣核》，这些故事大家都很喜欢！

在学这些故事的同时我们也收集了自己喜爱的故事。

2．请大家拿出预习单，说说你喜欢的故事名字是什么呢?

（抽生回答） 

3.老师把你们课前收集的故事整合了一下，有这么多！

想听吧。

好！

咱们今天就来组织一次“趣味故事会”。

（板书：

趣味故事会）这场故事会，我们要学会讲，学会听，还得学会简单评价。

我们要评出“最佳评委”与小组“故事大王”。

同学们加油啰！

【设计意图：

从简单回顾本单元四篇有趣的故事导入新课，交流自己收集的有趣故事激发学生兴趣，使学生兴致浓厚地投入到口语交际的学习中。

同时也考虑到单元内部彼此之间的相互联系，使之相互促进，协同发展。

】 

二、范讲引领  细化目标 

1.故事会前呢，老师给大家送来了一份礼物，网红凯叔讲的一个有趣的故事。

听之前，老师想问问同学们，听故事时，应该注意什么？

2.学生交流，随机板书：

认真听，记住内容 

3.播放凯叔讲故事视频，听故事 

4.刚才凯叔讲了一个什么故事？

（指名讲）大家喜欢听凯叔讲故事吗？

说说理由 

5.故事有趣，大家喜欢听。

一个大哥哥也讲了这个故事，大家听一听（听故事。

）大家喜欢听吗？

6.要想别人喜欢听你讲的故事，除了故事内容有趣外，还要讲的有趣才行。

7.喜欢听凯叔讲故事的理由还有哪些？

8.大家打开课文112页，找找凯叔讲故事打动人的妙招 。

学生交流，请一个学生把讲故事的妙招贴在黑板上：

注意语气、表情变化  加适当手势 

【设计意图：

用网红凯叔讲的故事示范引领，教给学生讲故事的方法，减轻了讲故事的难度；明确听故事的要求，展现了听与说的双方互动过程，培养了倾听的态度与习惯。

】 

三、明确目标  试讲故事 

1.有了妙招，我们赶紧拿出课前准备的故事练一练。

同桌相互练习，一个讲，试着用上黑板上的妙招，一个听，记住故事内容，给同桌提提建议：

他哪里讲的有趣，哪里需要改进。

2.同桌练习讲故事 

3.播放学生练习视频，学生评价 

4.小结：

在评改中，我们讲故事的水平有了提高，接下来让我们走进故事会现场，展现自己的风采，欣赏同伴的风采。

【设计意图：

明确讲故事和听故事的要求，让学生有章可循，有据可依。

让学生对照要求，同桌练习讲故事、听故事，真正落实学习目标。

】 

四、小组合作  趣味评选 

1.出示评价表，讲解评价要求。

小组轮流讲故事时，一个同学站起讲，其他四个孩子坐着听，听完评价，小组长填写表，评价时除了打星星外，一定要说一说他哪里讲的有趣，哪里需要改进，并评出本组的故事大王。

好了，故事会开始吧。

2.小组讲故事，评出本组的故事大王。

3.“小组故事大王”和“最佳评委”颁奖。

【设计意图：

先小组内说，再全班交流，层层选拔，评选，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。

以颁奖的形式激发学生们的内驱力。

】 

五、分享快乐  集中评价 

1.这些故事大王中，你们最愿意听谁讲故事？

2．指名讲故事，进行评价 

3.小结：

今天我们学会了讲故事的新妙招，还学会听故事，评故事。

收获真大！

今晚回家后，请大家把自己讲故事的视频发到班级群里，让班级家长与孩子们一睹你的风采，也希望班级群里能经常听到你讲的故事。

【设计意图：

发挥榜样作用，链接信息技术，使学生的兴趣增浓。

将课的内容延伸到课外，凸显口语交际的交际功能。

】

统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》

教学目标：

1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”方法指导，提高学生讲故事的兴趣和能力，能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

2认真听别人讲故事，能记住主要内容。

3.在轻松的学习氛围中，学会表达、倾听和评价。

教学重点：

1.运用合适的方法把故事讲得更加吸引人。

2.认真听、记住故事的主要内容。

教学难点：

抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲故事。

教学准备：

1.教师准备课件。

2.课前指导学生选择自己熟知的、有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。

可以对着镜子多练习几遍，还可以和爸爸妈妈或者小伙伴一起合作讲故事。

教学课时：

1课时    

教学过程：

一、创设情境，激趣导入 

1.同学们，你们喜欢听故事吗？

说一说什么样的故事最吸引你？

 学生讨论交流。

小结：

结构完整、内容有趣、情节曲折的故事会特别吸引我们。

咱们中华民族自古以来就是一个爱讲故事的民族，古往今来，有数不胜数的寓言故事、神话故事等，陪伴着我们的成长。

2.今天想不想将有趣的故事讲给别人听？

3.这节课，咱们就来举办“趣味故事会”，学着将有趣的故事讲给别人听。

指读课题：

趣味故事会 

【设计意图：

从“最吸引你”的故事入手，结合学生生活实际，激发学生讲故事的兴趣和欲望。

】 

二、试讲故事，根据课文，总结要求 

1.课前大家都做了讲故事准备，谁先来给大家讲故事。

有请第一名同学上台讲故事。

2.你是第一位上台讲故事的同学，勇气可嘉，为你点赞。

3.学生评价：

今天我们召开的是“趣味故事会”，你觉得他的故事有趣吗？

有趣在哪里？

4.故事讲得“有趣”，才能吸引人，大家还能提出哪些真诚的建议吗？

 学生交流，随机板书，总结讲故事办法。

随机指导：

注意故事的完整性，有头有尾，语言流畅，把故事讲清楚。

5.请大家打开语文书112页，看看书中给了我们哪些讲故事的好方法？

随机指导：

语气：

内容悲伤和快乐时候的语气是不同的，模拟语气。

 手势：

根据故事情节，加上合适的动作和手势，会为你的故事加分不少。

 姿态：

上台自然大方，讲的时候，眼睛看着听众，如果能有目光的交流就更好啦。

6.我还有个锦囊妙计送给交给大家，（手拿道具）讲故事的时候适当地运用一些头饰或者道具，会让我们的故事更加吸引人。

随机补充完善板书：

讲清楚   完整  流畅 

讲  讲生动   语气  表情  

手势   姿  态   自然、大方 

指板书，进行方法总结：

瞧，这些可都是讲故事的法宝呀！

要将故事讲得吸引人，首先你觉得这个故事非常有趣，在熟记故事内容的基础上注意语气、表情、加上适当的手势等，让这个故事更加精彩。

【设计意图：

通过学生上台讲故事展示，学生自评互评中优点和建议的归纳，再结合课文口语交际的要求，总结讲故事的方法，授之于“渔”，为学生将故事讲得更有趣做好方法指导、技巧铺垫。

】 

7.讲故事的同学都准备好了，作为听众你对自己有哪些要求？

 随机板书：

听：

认真倾听   记住内容 

认真倾听是对讲故事的人最基本的尊重。

记住内容，是听故事的要求。

8.讲故事的法宝和听故事的要求大家都清楚了，现在开展“趣味故事会”，谁再来给大家讲个故事。

【设计意图：

根据课文要求和学生建议，将对听众的要求清晰梳理，让学生有章可循，提高学生参与度。

】 

三、结合要求，试讲故事 

1.再邀请一名学生上台讲故事。

（指板书）提示一下：

选择合适的讲故事法宝，你的故事讲得会更加吸引人，祝你成功！

2.小听众们，你都记住哪些有趣的故事环节？

 谁来点评一下，他讲的如何？

（指板书）讲故事的同学按照要求给大家讲故事，点评的同学们希望你也根据要求进行评价和建议。

3.根据要求和大家的建议，你感觉自己讲的这个故事如何？

能自己评价一下吗？

（手指板书）根据大家和书中总结讲故事的“锦囊妙计”，大家讲得越来越清楚、越来越生动，越来越自然大方了，希望接下来的同学有更加精彩的表现。

【设计意图：

学生以讲故事指导方法为抓手，进行故事展示，同时自评和互评，在肯定和建议的同时，给予及时的评价和指导，进一步引导学生选择合适的方法讲故事讲得更加吸引人。

】 

四、小组交流，故事展示，开展“趣味故事大王争霸赛” 

1.大家肯定有很多有趣的故事讲给大家听，接下来，咱们带着讲好故事的“锦囊妙计”，在小组内练习，首先要讲清楚、讲流利，再讲得有趣。

其他组员给出评价，说说讲得好的地方，再提出宝贵意见，每个小组推选一个最优秀的同学或者组合，参加咱们的“趣味故事大王争霸赛”。

大家开始吧！

2.分组练习讲故事，教师巡视。

【设计意图：

给予每名学生讲故事的机会，提高学生参与度、激发学生听故事、讲故事的兴趣。

】 

3.大家都准备的差不多了吧