班主任工作经验交流会材料精选多篇doc.docx

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班主任工作经验交流会材料精选多篇doc

班主任工作经验交流会材料（精选多篇）

第一篇：

班主任工作经验交流会材料

班主任工作经验交流会材料及“优秀班集体”争创活动材料

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。

回顾近三年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。

要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。

我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。

是给你（收藏好范文，请便下次访问）知识，给你快乐，给你幸福。

我的经验如果用一个词概括的话，那就是：

自信。

比如说，我接的班开始成绩很一般，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。

所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，也不因为少拿成绩奖金而懊恼。

每次考完试都会把情况如实地告诉学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。

并且每次我都重复一句话，那就是：

我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。

事实也证明了这一点。

当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。

现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。

我的治班理念：

用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

我的治班方针：

公平、民主。

我的治班策略：

一、培养主动学习的习惯；

二、树立快乐学习的心态；

三、创造轻松学习的环境；

四、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法：

一、用个人实力吸引学生

1、讲好课。

我追求内容连贯，逻辑性强。

遇到不会的题，不要

搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。

这是我最大的特点。

我对我自己这样说，我对学生也是这样说。

我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。

让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。

我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。

我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。

每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。

5、多理解、多鼓励，少批评。

他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。

当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。

我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。

我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。

每接一个新班，我都会在教室门口拿者教鞭等着，以前是真吓唬，现在是假吓唬。

上课从不做与教学无关的事。

上课我有读错字、说错话的事时有发生（以前少，现在多），学生就纠正我。

我立刻承认自己错了，马上纠正过来。

下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。

也从不要求课间写作业。

拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。

作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。

实在要不得。

二、用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。

比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。

班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。

如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

我所带的班级体育成绩曾经也辉煌过。

我个人曾获得过多

项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。

三、用公平民主平等对待学生

都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。

这一点我认为我做的是最好的。

我一般不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。

因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。

这样是为了公平。

虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。

再说我有自己的事要做，没有时间；我也要休息也要回家。

所以我中午、下午不加班。

下午晚走去年常有的事，那是三年级学生写不完课堂作业，我在等。

四、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。

一般情况下考试前几天上完。

适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。

多数情况下我的成绩一般一般。

多数情况下我接的班级也是一般一般的。

所以我没什么资本可炫耀的。

我的老师郭定功说过：

小考小耍，大考大耍，不考不耍。

这句话我记得很牢，并且把它当作座右铭。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

热爱班级”的方法是：

别把工作当工作，而是当事业。

让班级走可持续发展之路”的方法是：

别把自己当老师，而是当教育家。

当代教育家叶圣陶先生说：

“身教最为贵，知行不可分。

”教育心理学又告诉我们：

青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。

他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。

因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。

我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。

并时时处处做学生的榜样，虎台小学教学楼上

醒目的两行字“教师无小节处处是楷模，教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。

教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。

做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。

同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。

如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任；而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。

所以作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。

回想起来我多少也做了一些工作，引以自豪的事清，也不枉为人师一场。

一个叫星晓蓉的女生中午上学的路上被狗咬伤，学生来喊我（因为我一直住在学校）我出去看到这个女生吓坏了。

身上都是土，小腿上有四个血洞，还出了血。

她在不停的哭。

我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼泪和血迹。

在与家长联系不到的情况下我用自行车带她去防疫站消毒、包扎、打狂犬针。

事后家长非常感激，写了篇感谢信给我。

可惜我当初没有保存下来，要不然就是一件纪念品。

一个叫麻礼念的男生，非常好强又好学。

一天他情绪不对，不读不听、不看也不写。

我问他为什么，他说没有书，找不到爸妈也不去买，还读什么书。

当时我没顾那么多，下午他没来。

我有一种莫名的感觉就跑去他家找。

找到之后，门口躺着残疾的弟弟，门是反锁的。

邻居告诉我他在屋里。

我又喊又叫的敲开了门。

开门之后的情景让我头皮发嘛。

满屋子的浓烟，炉子里加满了煤，盖子掀开着，窗帘捂得严严实实的，桌子上有半张纸，上面写有几行字。

其中有两句我记得很清楚：

你们不关心我不给我买书，我不活了。

我不在了你们要好好照顾弟弟就行了。

这显然是遗书。

我一直等回了他的妈妈---在回来的路上我心情沉重、心潮澎湃我庆幸我阻止了一场悲剧的发生。

一个叫严晓梁的男生特别脏学习也特别差，一段时间的接触我知道他父母离异，没有正当职业的父亲带他。

家里乱的不象家，除了住的那一间，另两间

房顶能见天。

我跟他父亲见了几次面也谈了几次卫生状况一点也没改观。

一天看他实在太脏，脖子成了车轴，我带他到办公室，打了盆热水给他把头脸脖子洗干净，给他照照镜子小伙子挺精神的。

然后给他父亲打电话说了一番，说让他带洗漱用品到学校以后我负责他的个人卫生。

从此之后他发生了很大的变化，基本上干净了。

我带过多名智障或残疾学生：

杨雪姣、罗元春、戴钧海、-----。

口碑很不错。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：

要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享，说得不好，请各位班主任老师多多指教。

其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作。

第二篇：

班主任工作经验交流会材料

班主任工作经验交流会材料

八年级二班董虎林

2014年毕业至今，我一直从事班主任工作，做了十二年的班主任，经历过无数的酸甜苦辣、处理过学生无数个大大小小的问题，应该说对自己处理过的学生问题有的很满意，有的也很困惑。

我带现在这个班已经有二年多的时间了，我觉得自己对本班学生是了如其掌的，很多的事情应该说都在我的掌控之下，自己曾经暗自窃喜过多次，但是今年开学到现在虽然只有短短的两个多月，我却感觉到是非常的累，班级发生的事情是特别的多。

而且每一件都很棘手，说老实话，有时侯，我的心也会发凉，我也会恨的咬牙切齿的，对于这些孩子，打不得、骂不得。

心里有时侯还真憋得慌。

借这次班主任经验交流,将我这十多年来的所想所思在这一同拿出来，和大家共同讨论，希望各位班主任老师能给我出谋划策。

也希望我们学校的班主任工作能上一个台阶！

一、加强班级凝聚力是班主任的第一法宝

班主任的凝聚力也称亲和力，它是建立师生情感的关键，那班主任的亲和力源在哪里？

第一，语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的班级里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。

优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。

第二，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像?

?

”。

所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。

第三，人格美，有人说：

“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

二、在班级管理中灌输常规，渗透教育理念

学生刚到一个班集体时，我把每一个学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规要求，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、课堂检测制度等常规，吸烟、打仗、旷课、上网等不文明行为的处罚?

?

让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。

如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。

向学生渗透，做一名合格的学生必须先学会“做人”的理念，让学生按着我自己设计的路子走。

这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生、处理问题抓早字。

三、在班级管理中建立学生档案评价

制定班级操行评定办法。

第一学期：

班级学习20%，纪律20%，卫生20%，小组合作活动10%，其他活动10%，学期初,学生制定个人目标，班主任制定班级目标,根据目标调整分数，本学期级部学习20%，班级学习20%，纪律20%，卫生20%，小组合作活动10%，其他活动10%，使该办法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学习都上来了，各项活动同学们也都积极参与，出现问题有章可依。

执行时，