洛阳师范学院体育舞蹈教学现状及对策.docx
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洛阳师范学院体育舞蹈教学现状及对策
洛阳师范学院体育舞蹈教学现状及对策的研究
摘要：
通过运用文献资料法、问卷调查法、观察法和数理统计法，对洛阳师范学院体育舞蹈专业教学开展现状进行了研究，结果表明：
我院体育舞蹈专业开设时间较晚，在本专业的课程设置课时不充足、教学方法单一及教学设施不完善场地与教材等方面都存在问题，。
这些都极大的影响了体育舞蹈专业学生的学习积极性和发展水平，结果表明洛师体育舞蹈教学现状存在一定问题。
并针对这些问题提出了相应的建议。
关键词：
体育舞蹈；教学；现状
1前言
近年来教育部把体育舞蹈列为学校体育教学的内容后，我国大部分高校都开设了体育舞蹈课程，随着社会的发展，经济水平的的提高，体育舞蹈得到了迅速普及和推广，成为学生们喜欢的课程之一。
本研究通过对洛阳师范学院体育舞蹈专业的教学开展现状的调查及研究，发现洛阳师范学院在体育舞蹈专业的教学开展方面存在很多问题，希望能通过研究与调查探讨出解决问题的途径，为我院的发展提供参考依据。
2研究对象与方法
2.1调查对象
以洛阳师范学院体育舞蹈专业在校学生为调查对象主体，并对体舞专业老师进行了调查。
分别对12级、13级、14级、15级个专业学生30人进行调查。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
为了解我校体育舞蹈专业教学现状，查阅了2010-2015年中国知网有关教学现状研究的文章，为本次研究工作的开展提供了立论的基础。
2.2.2观察法
时间：
2015年12月-2016年1月
地点：
体育舞蹈排练房
对象：
体育舞蹈专业学生
尺度:
学生-上课是否迟到、早退；课下是否积极参与锻炼；是否参与学校相关性的专业比赛；上课是否服装规范。
2.2.3问卷调查法
通过咨询相关教师就本课题的可行性寻求建议，在此基础上制订了《洛阳师范学院体育舞蹈教学现状》调查问卷，对体育舞蹈四个级专业学生各发放30份问卷，内容包括：
学生兴趣、舞蹈专业基础、课堂状况、教学手段和方法以及舞蹈教学器材和场地从此了解我校体育舞蹈专业教学现状。
其中共发放120份，收回118份，收回率98%，其中有效问卷115份，有效率为97.5%。
2.2.4逻辑分析法
对收集的实事资料进行类比、分析、归纳，阐述总结最后结论。
2.2.5数理统计法
根据调查问卷调查的结果，将问卷数据输入Execl2003运用百分数探究数据规律，为研究提供说服力。
3结果与分析
3.1洛阳师范体育舞蹈开展现状
体育舞蹈课程是国内外高校基本都要开设的课程，我校于2010年开设该课程，其培养目标：
培养具有体育舞蹈基本理论和基本知识的应用型人才。
对学生的调查，从学生口中得知大部分学生队体育舞蹈专业了解较少，不过有大多数学生还是比较感兴趣的。
也有部分学生反映学校场地，教材，，教学时间等都存在一定问题。
走访准也老师了解到教师资源上存在很大问题，四个年级就两名专业体育舞蹈老师，一周课程开设也较少。
综上可以了解到，我校体育舞蹈开展现状有待提高，在很多方面都有待改善。
不过学生学习兴趣很高，发展前景还是十分乐观的。
3.2学生学习兴趣及训练
针对学生学习而言，兴趣是对于学习的求知欲的一种积极向上的情绪状态，这种积极的倾向是推动学习体育舞蹈的强大的内驱力。
良好的学习兴趣不仅可以促进自身学习的发展，而且有助于形成良好的学习氛围，提高体育舞蹈专业学生的鉴赏美的能力和素质，这些基本的规律同时也适用于我们在体育舞蹈专业学习的过程当中。
在体育舞蹈的教学中学生的兴趣是推动教学活动的基础条件。
表1学生对体育舞蹈的兴趣调查（n=115）
内容
喜欢
一般
不喜欢
人数
69
37
9
百分比/%
60
32
7.8
经过对12级、13级、14级、15级体育舞蹈学习兴趣调查，从表1中可以看出对于体育舞蹈学习非常感兴趣的有60%，从而体现出我校体育舞蹈专业学生对于学习体育舞蹈的兴趣较高，不喜欢的仅有7.8%,这一现象有利于我校体育舞蹈教学开展。
表2体育舞蹈学生的课后训练调查（n=115）
内容
经常
偶尔
没有
人数
30
53
32
百分比/%
26
46
27.8
注：
衡量尺度：
经常（周次3-4天）；偶尔（1-2天）；没有（没有进行课下练习）。
从表2中可以看出课后会继续经常进行训练和学习学生有26%,这说明我校体育舞蹈专业学生课后缺乏训练，学习的自制力较差。
从以上两项结果表明：
我校体育舞蹈学生虽然学习兴趣较高，但是课后进行继续学习锻炼的学生人数较少，这对于我校体育舞蹈学生舞蹈技术提升有重要影响作用。
3.3教师资源的现状
体育舞蹈教师是开展体育舞蹈的重要的的引导者。
对老师的调查十分必要。
表3任课教师情况调查
教师
职位
学历
教龄（年）
课时（学年）
教学方向
杨羽燕
讲师
研究生
6
大一至大三
拉丁方向
熊浩然
讲师
研究生
4
大一至大二
摩登方向
本次调查担任体育舞蹈的教师总共4人，男教师占25%，女教师占75%，学校的舞蹈教学的师资偏向于女性，但是男女教师各具特点，偏向于女性教师这有不利于体育舞蹈学习。
从年龄的结构来看教师趋于年轻，其中专业课程教学的教师仅有2名。
这些教师普遍存在课程任务繁重，科研任务紧张，日常压力大，这些因素都难以保障体育舞蹈教学的开展。
3.4体育舞蹈教学现状
3.4.1教学时间
体育舞蹈作为一门大学体育的课程，作为体育舞蹈专业学生而言更加是一门必修的课程，教学的的时长直接影响学生接受学习的时间，作为体育舞蹈开展课程其中学习的学年为3年半，共7个学期，其中专业课学习占2个半学年，占总体教学的62.5%，每学期周节课为2-4节，占学期总课程的66.7%。
从以上的总体数据而言:
可以体现出来体育舞蹈专业课程的时间分布偏向与第一、二学年,其中理论的课程分布较多，专业实践课程分布较少，这些都不合理的教学时长，对于教学过程中的学生的吸收和接受能力考虑较少。
容易引起学生的厌学情绪，较低教学的效果。
3.4.2教学场地及设施
教学场地是舞蹈教学开展的基础，是保证舞蹈课程得以进行的基石。
而配套的基础设施是推动教学更好实施的都媒介，现代化的教学场地和设施是教学现代化的重要物质保障。
良好的硬件环境，不仅能够促进教师的教学的积极性而且能够激发学生学习的热情。
这些基础性的东西有利于提升舞蹈教学过程中的魅力和吸引力。
而根据本次问卷的调查，我校大部分场地达不到要求。
我校的基础性教学场馆共有4间，其中专业训练馆有1间、健美操馆有1间、体操馆有1件、舞台场馆缺乏。
其中健美操和体操场馆经常交叉性使用严重的影响教学效果，当然我校的配套教学设施由于搬新校区的因素，使得教学配套设施缺乏，但是还是应该进一步重视体育舞蹈的发展。
在这种教学的环境下严重影响教师和学生学习的效果。
3.4.3教学方式（手段）
体育舞蹈作为一门新兴的体育课程项目，它是由艺术和体育相结合而形成的产物。
我校作为体育舞蹈专业的实践和开展的院校，对于体育舞蹈教学如何开展还处于启蒙和发展的阶段，对于体育舞蹈的教学方法还比较欠缺。
很多教师对于体育舞蹈教学的培养更多的是动作技术的培养而忽视了学生内在自身的气质和个性特征，导致教学过程中的创新性缺乏。
对于我校体育舞蹈教学过程中教学方式的调查我校体育舞蹈存在教学方法陈旧，教学形式单一。
首先是体育舞蹈作为两个人配合的舞蹈形式，其基本的着力点就是两个人相互的配合，相互衬托。
其中男女的脚法、音乐、节奏、表现力各有不同这就要求我们在教学的过程中最好有一男一女教师，这样才能更加形象、具体的展现给学生。
而根据我校了解的基本情况来看还处于传统的教学方式，这些动不利于学生学习。
表4大学生对教学方式的看法统计表（n=115）
内容
单一教学式
搭配教学式
示范性教学式
个性多样性
人数
52
18
30
15
百分比/%
45.2
15.7
26
13
从表4中我们可以看出在体育舞蹈教学的过程中，多数情况下是单一的教学式，其中个性多样仅占13%，这说明我们教学过程中教学的方式偏向于传统的教授式的教学，这种教学的方式一方面过于呆板不利于学生在学习舞蹈过程中个性、创新性的发展；另一方面不符合高校的课程改革的要求。
当然这些不仅是老师教学工作，更需要老师和学生一起去探究新型的教学方式。
3.4.4教学内容及教材
作为高校的体育舞蹈课程，体育舞蹈主要包括摩登舞和拉丁舞，体育舞蹈共大概10种舞蹈，它是一种集科学性和系统性为主的综合性体育课程。
从我校的教学课程的表来看，学校的教学的内容包括：
摩登舞初步学习芭蕾、华尔兹、快步、探戈；拉丁舞则主要侧重学习伦巴、恰恰等，此外以民族舞和街舞为辅住的舞蹈学习。
这些基本的教学内容有利于体育舞蹈专业的学习，但是在课程的学习中并没有统一的、规范性的教材，在教学进度上也没有严格的教学大纲要求。
3.4.5教学的实践现状
作为教学的评价环节教学实践活动尤为重要，通过教学实践活动不仅可以发现在教学过程中存在那方面问题，帮助同学在学习中发现不足，还可以客观的评价出教学的效果和价值。
舞蹈专业学习的最终归宿是会教学、展示。
我校在体育舞蹈教学实践活动中缺乏正确有效的评价，在教学的学期评价中仅仅是基础的一支成品舞且对舞蹈的内容及规范性要求不高。
在教学的实践中类似与舞蹈技能大赛的同类型活动较少，并且缺乏经费的投入以及舞蹈展示的标准舞台场馆。
实践是检验真理的唯一标准，在体育舞蹈的教学中同样如此。
4结论与建议
4.1结论
4.1.1体育舞蹈专业学生的学习体育舞蹈的兴趣较高，但其自身的自制力较差，缺乏舞蹈的长期锻炼。
4.1.2体育舞蹈专业学生舞蹈学习的基础性不平衡，前期缺乏形体和基本功的训练，导致教学缺乏针对性，致使教学过程中达不到预期教学的效果，影响教学水平的提升。
4.1.3由于我校体育舞蹈专业开展较晚，舞蹈教学方式缺乏经验、我校体育舞蹈专业学时设置较短、以及学习内容单一和教学设施的短缺以及缺乏专业系统的理论教材等，这一系列因素给学生的学习带来诸多的不便。
4.1.4在体育舞蹈教学过程中，我校的教学内容较为充分，但是教师不能运用录像等现代化多媒体的移动终端对于学生学习的内容进行补充和展示，这多数情况下是学校对于其经费投入较少的原因，致使教育设施落后。
4.1.5在教学评价中，学校开展大型的舞蹈技能展示机会较少，学生的专业能力不能从实际中得到提升，这一定程度上影响了教学的自我检测效应。
4.2建议
体育舞蹈课程的教学对于不论是普通高校还是职业类艺术高校，其课程的教学和开展都还处于初级的探索阶段尚未形成系统的教学理论，通过这次对我校体育舞蹈专业课程的教学现状的调查，针对我校体育舞蹈教学提出以下几条建议。
4.2.1提高体育舞蹈学生的自主学习意识，强化学生舞蹈的基础素质
对于体育舞蹈专业的学生而言，首先要自己明确自己的学习态度，变“要我学”为“为我学”表现出积极主动的态度，正视学习中遇到的困难和挫折，还要培养自己学习的主动性和自信心。
其次明确自己学习的目标，强化自己舞蹈的专业基础。
只有基础训练的好，才可能有大的提升和发展。
最后要转变学习的理念，变被动接受成主动探索；合理分配自己的业余时间；要积极主动的进行自身专业的强化和反思；完善自己学习的策略，多积极主动的参加学校举办的专业技能大赛。
体育舞蹈教学水平的提高不仅仅需要的是老师的监督，还有自身的学习。
这样才能促进我校体育舞蹈专业的发展。
4.2.2加强体育舞蹈教师的技能培训，提高专业的技术和理论的水平
在体育舞蹈专业的学习过程中，专业教师使学生能够得到正规系统学习的保障，因此加强体育舞蹈专业教师的技能培养，重视理论知识和实践技能的相结合，提高教师的理论水平是十分必要和迫切的。
4.2.3运用科学合理的多样的教学方式，提升教学课堂的现代化
对于体育舞蹈教学的方式来讲，要摒弃原有的单一式的教授式教学的方式，积极主动地发挥学生自主学习的的主动性和创造性，在基础学习的基础之上鼓励学生进行自我编排、自我的评价。
在体育舞蹈的教学中还应该加入现代化的教学仪器，通过电教媒体的直接展示，让学生直观、全面的了解舞蹈的结构和运动的路线轨迹，让学生更加准确地把握舞蹈的学习。
4.2.4增加舞蹈技能大赛的场次，提高学生的竞技教学能力
在学生的教学评价中，不但要重视本学期学习内容掌握的基本状况，还应该让学生多参加舞蹈赛事。
与其他的体育项目而言，体育舞蹈同样具有竞技性，只有通过大型的赛事的训练，才能让舞蹈专业的学生发现不足，提升自我。
高校举办舞蹈技能大赛，不仅可以让学生有展现自我的舞台，还能丰富大学生的业余生活，因此增加舞蹈技能大赛是十分有意义的。
PresentsituationandCountermeasuresoftheteachingofsportsdanceinLuoyangTeachersCollege
Chenshuai
Collegesportsdance（sportsdancedirection）number:
120884053
Tutor:
WangKefei
Abstract:
inthispaper,byusingtheliteraturemateriallaw,questionnaireinvestigation,observationandmathematicalstatistics,theluoyangnormalcollegesportsdanceteachingcurrentsituationwasstudied,theresultsshowthattheopentimelate,departmentofsportsdanceinthisprofessionalcurriculuminsufficientclasstime,teachingmethodsandteachingfacilitiesimperfectproblemsinsuchaspectsasspaceandmaterials,.Thesehavegreatimpactonthesportsdanceprofessionalstudents'learningenthusiasmanddevelopmentlevel,theresultsshowthatlosdivisionthereexistcertainproblemsinsportsdanceteaching.AndputsforwardcorrespondingSuggestionstosolvetheseproblems.
Keywords:
sportsdance;Teaching;Thestatusquo
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附件：
主要附上本次研究数据收集的工具（如问卷、观察计划、实验设计）或是本次研究的原始数据、访谈专家的列表等。
体育舞蹈专业教学现状调查问卷
同学们，你们好！
为了调查我校体育舞蹈专业教学现状的基本情况，特邀请您参加此次问卷调查，非常感谢您从白忙之中愿意抽出时间来填写这份调查问卷。
您的意见和建议对我们了解准确、真实的情况非常重要，请您选出您认为最佳的答案并在相应的字母序号（打√号）填在题目字母后面根据自己的情况如实填写。
对于您提供的情况，我们将严格保密，衷心地感谢您的真诚合作和热心参与！
注：
（样表，12级体育舞蹈陈帅）
一，单选题
1.你在大学之前，对于体育舞蹈的认识多少？
（）
A,知道并了解B,知道不清楚C,不了解
2.你是否愿意上体育舞蹈专业的课程？
（）
A，非常愿意B,一般C,不愿意
3.你在大学之前，学习体育舞蹈的舞龄有多长？
（）
A,3-5年以上B，1-2年C,1年以下
4.你们体育舞蹈专业课程安排（周节）有几节课？
（）
A,4节以上B,3-4节C,2-3节D,2节以下（不包括2节）
5.你每周会在专业课后训练多少次？
（）
A,经常（周次3-4天）B,偶尔（1-2天）C,没有（没有进行课下练习）
6.你每次参加体育舞蹈专业课程教学的时长？
（）
A,30-40分钟B,40-60分钟C,60分钟到90分钟D,90分钟以上
7.你觉得这么多的课时对于体育舞蹈的教学够不够？
A,多余B合适C,不够
8.你参加体育舞蹈专业课程的教学场地是？
（）
A,专业舞蹈房B,健美操馆C,体操馆D,不固定
9.你们开展体育舞蹈课程有教材吗？
（）
A,有并且专业相关B,有但专业相关性不强C,没有相关教材
10.你们教学课程专业的教学的主要方式？
（）
A,单一的教学式B,男女搭配式教学C,示范性教学D,个性多样式
11.你们的教学过程中会运用现代化的教学展示工具嘛？
（如:
舞蹈摄像、教学视频分享）
A,有B,没有
12.你觉得现在专业课的主修课程和辅修课程的比例合适吗？
（）
A,合适B,不合适
13.你们体育舞蹈专业课程中教师有（）人,其中男教师有（）人，女教师有（）人。
14.你们会多久时间内开展教学实践活动？
（）
A,每学期3次以上B每学期2-3次C,没有
15.你们教学实践活动是否有专业的场馆？
（）
A,有B,没有
二，多选题
1.体育舞蹈教学的主要内容是？
（）
A,伦巴B,恰恰C,桑巴D,华尔兹E,牛仔
F,探戈G,狐步H,快步
2.你认为开展体育舞蹈教学过程中存在哪些不足和值得提高的地方？
（）
A，学校场地太少或者场地不合格B，课程安排太少或者舞蹈项目少
C,男女比列不协调D,相关教学设备陈旧或缺乏
E,教学水平不足或师资缺乏G,其他
3.针对本校的舞蹈教学的提高你有什么好的意见
再次十分的感谢你对本次调查研究的大力支持，请填写完毕后，核对后交给发卷人
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