新部编人教版七年级下册语文综合性学习训练试题.docx

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新部编人教版七年级下册语文综合性学习训练试题

新部编人教版七年级下册语文综合性学习训练试题

一、部编七年级语文下册综合性学习

1．阅读下面的文字，按要求作答。

   2019年4月15日，（甲）（A．有目共睹 B．家喻户晓）的巴黎圣母院发生大火，大火迅速将圣母院塔楼的尖顶（乙）（A．吞噬 B．吞食）。

巴黎圣母院久负盛名的玫瑰花窗，在此次大火中也遭受损坏。

花窗是哥特式大教堂中特有的圆形玻璃窗，内呈放射状，镶嵌①（A．qiàn B．qiànɡ）着美丽的彩绘玻璃，设计高度繁复像多瓣的玫瑰花。

当阳光照射到玫瑰窗，教堂内呈现出五彩斑lán②（A．澜 B．斓）的效果。

   如今，大火造成塔尖坍塌、窗花焚毁，这些损失让人无比心痛！

让我们为巴黎圣母院祈祷，愿她浴火重生，重新迸射出绚丽的光彩！

（1）为①处划线字选择正确的读音，根据②处拼音选择正确的汉字。

（只填序号）

①________；②________

（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线。

（只填序号）

甲________；乙________

（3）文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。

原句：

重新迸射出绚丽的光彩！

【答案】

（1）A；B

（2）B；A

（3）重新焕发出绚丽的光彩！

（“迸射”改成“焕发”或“散发”或“闪耀”）

【解析】【分析】

（1）对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。

拿不准的字要查字典。

如“镶嵌”：

以物嵌入，作为装饰。

读“xiāngqiàn”，注意据义定音。

字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“澜”与“斓”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

（2）有目共睹：

大家的眼睛都能看得见。

形容极其明显。

家喻户晓：

家家户户都知道。

形容人所共知。

“巴黎圣母院”闻名世界，所以选用“家喻户晓”。

吞噬：

吞吃，吞咽；整个地吞下去，快速地吞并，兼并。

吞食：

吞吃。

这里形容大火迅速将圣母院塔楼的尖顶烧毁，所以适宜选择“吞噬”。

（3）动宾搭配不当。

改为“重新焕发出绚丽的光彩”或“重新散发出绚丽的光彩”或“重新迸焕发绚丽的光彩”等。

故答案为：

⑴①A；②B

⑵甲：

B；乙：

A

​​​​​​⑶重新焕发出绚丽的光彩！

（“迸射”改成“焕发”或“散发”或“闪耀”）

【点评】⑴本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。

此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。

⑵本题考查近义词的辨析和运用，注意结合词语原义和语境选择合适的词语填入。

⑶本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

2．名著阅读

   尼摩船长走在前面，他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。

康塞尔和我，彼此紧挨着，好像我们可以通过我们的金属外壳交谈似的。

我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空气箱的沉重了，也不觉得这厚厚的圆球的分量，我的脑袋在圆球中间摇来晃去，像杏仁在它的核中滚动一般。

（1）这段文字选自《________》，作者是________国的________（人名），他被誉为“________”。

（2）尼摩船长是一个________、________的人。

（填两个即可）

【答案】

（1）《海底两万里》；法国；凡尔纳；“科学时代的预言家”（或“现代科学幻想小说之父”）

（2）有同情心；知识渊博（或：

有反抗精神、性格忧郁）

【解析】【分析】

（1）根据文段中“尼摩船长”这一人物，可以明确上述文字出自科幻小说《海底两万里》，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事，作者凡尔纳，法国作家，他被公认为是“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。

（2）这是对名著人物形象的分析。

结合整部作品可知，尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。

他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，是一个非常吸引人的人物。

故答案为：

⑴《海底两万里》；法国；凡尔纳；“科学时代的预言家”（或“现代科学幻想小说之父”）

⑵有同情心；知识渊博（或：

有反抗精神、性格忧郁）

【点评】本题考查名著有关知识的掌握情况。

名著的考点比较固定，常考点：

作者、体裁、主要内容、人物形象、精彩片段等，考生要注意阅读要仔细，要学会归纳总结以及记忆，要阅读原著。

⑵本题考查考生对名著内容的掌握能力。

考生要熟读名著，了解人物形象，注意对人物有关内容的记诵。

3．阅读下面文字，按要求作答。

   前不久，“中国天眼”500米口径球面射电望远镜（简称FAST）迎来了升级，预计6月初jùn①（A．竣 B．峻）工，这也是目前国际最先进的接收机。

“中国天眼之父”南仁东，却是个鲜②（A．xiān B．xiǎn）为人知的人物。

为了自己的爱好与梦想，他放弃在日本的高薪，毅然回国，提出了造新一代射电“大望远镜”的想法，这是个大胆到有些（甲）（A．突兀 B．唐突）的计划。

这期间没有任何的捷径，他靠坚毅筑就梦想。

2016年9月25日，“中国天眼”终于在贵州落成，成为了（乙）（A．举世瞩目 B．妇孺皆知）的奇迹。

22年来，他留给世人的不仅是宏伟的“天眼”，而是他那宽广的人生格局。

（1）根据①处的拼音选择正确的汉字，为②处划线字选择正确的读音，只填序号。

①处________；②处________

（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。

甲________；乙________

（3）文中画线句有一处语病，请修改。

原句：

他留给世人的不仅是宏伟的“天眼”，而是他那宽广的人生格局。

【答案】

（1）A；B

（2）B；A

（3）示例1：

他留给世人的不仅是宏伟的“天眼”，更是他那宽广的人生格局。

示例2：

他留给世人的不仅是宏伟的“天眼”，还有他那宽广的人生格局。

【解析】【分析】

（1）考查对汉字字音字形的辨析。

“峻”与“山”有关，“竣工”应是“竣”。

鲜为人知：

很少有人知道。

“鲜”：

少，读作xiǎn。

（2）突兀：

意思是猝然；突然；高耸，高低起伏的样子；突然发生，出乎意料。

唐突：

非常突然。

“唐突”符合语境。

举世瞩：

全世界的人都注视着。

妇孺皆知：

孺：

小孩。

妇女、小孩全都知道。

指众所周知。

“举世瞩目”与“奇迹”搭配。

（3）“不仅”与“而是”不搭配，将“而是”改为“还有”。

故答案为：

⑴①A；②B

⑵B；A

⑶示例1：

他留给世人的不仅是宏伟的“天眼”，更是他那宽广的人生格局。

示例2：

他留给世人的不仅是宏伟的“天眼”，还有他那宽广的人生格局。

【点评】⑴①本题考查同音字的把握，注意字形的区分。

②本题考查多音字的把握，注意结合语境明确读音。

⑵本题考查近义词的把握，注意结合语境和词义辨析。

⑶本题考查病句的修改，注意关联词语的运用。

4．阅读语段，按要求完成下面各题。

①来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。

要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢____②白鹭来，乘着清风，扇动着丝稠一样的翅膀，转眼间就翩然而至了。

③云朵呢，如果它们思念这片小桥流水人家了，从天空的某个角落出发，且歌且舞，也是说到就到了。

④比起白鹭和云朵，晨雾不是远客，它们就被栖息在乌镇纵横交织的水泽深处，只要它顽皮起来，才一哄而起，缚住太阳，把人间幻化为海市蜃楼，霸气十足地做这世界的皇帝。

（1） 文中加点的一对关联词搭配不当，应将“________”改为“________”。

（2）“栖息”中“栖”字的读音是“________”。

（3）②句中有一处错别字，应改为“________”。

（4）④句画线部分存在语病，请将改正后的语句抄写在下面。

（5）①句句末的横线处选择哪个标点符号更恰当？

（   ）

A.；

B.﹖

C.、

D.，

【答案】

（1）才；就

（2）qī

（3）绸

（4）改为：

晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处

（5）B

【解析】【分析】

（1）注意关联词语的配套使用。

“只要……就……”是充分条件，“只有……才……”是必要条件。

“它顽皮起来”是“一哄而起”的必要条件，所以选“只有……才……”。

（2）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。

拿不准的字要查字典。

如“栖息”：

止息；寄居，寄居之所；谓隐居。

读“qīxī”，注意据义定音。

（3）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“稠”与“绸”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的形旁特点来辨别字形。

（4）成分赘余。

去掉“被”字即可。

（5）“要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢”是个疑问句，所以句末要加问号。

故选B。

故答案为：

⑴才、就

⑵qī

⑶绸

⑷改为：

晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处

⑸B

【点评】⑴本题考查关联词语的运用能力。

考生在平时要注意常用的关联词语的用法和搭配，注意平时的积累。

⑵本题考查生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累。

⑶本题考查的是错别字的辨析和修改的能力，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。

⑷本题考查学生病句辨析和修改的能力。

解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

⑸应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。

5．根据要求完成小题。

（1）对联是汉语独有的文学形式。

请为“桃红杏白织锦绣徜徉花海”选择最合适的下联（   ）

A.乐美石奇凝瑞气感悟书法

B.音乐奇石凝瑞气感悟书法

C.乐美石奇凝瑞气沐浴书法

D.音乐奇石凝瑞气沐浴书法

（2）用楷体正确、规范地把选择的下联书写在方格内。

【答案】

（1）C

（2）乐美石奇凝瑞气沐浴书法

【解析】【分析】

（1）本题“音乐”与“桃红”词性不对应，可排除BD；A项中的“感悟”是并列关系，与连绵词“徜徉”结构不一致。

可排除A。

故选C。

（2）硬笔楷书书写的基本要求是规范、端正、整洁、生动。

规范，指书写正确，笔画不多不少，能按照笔顺规则书写。

端正，指的是字写得横平竖直，结构比例适当，字型方正，字迹清楚。

整洁，指的是字形大小均匀，行列整齐，卷面清洁。

生动，指的是字的笔画有“点”，有“锋”，字形整体自然连贯，有一定的“书法味”，在共性的基础上有点个性。

对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。

本题注意“凝”字的结构。

故答案为：

⑴C

⑵乐美石奇凝瑞气沐浴书法

【点评】⑴对联讲究对仗，虽然与诗有相同之处，但它比诗要求更严。

对联有宽对和狭对之分。

宽对只要求上下联内容有联系即可成联，而狭对则要严格按《笠翁对韵》的标准来撰写。

不过在实用对联中，采用宽对较多。

⑵书写时注意汉字的偏旁部首和汉字的间架结构，不写错别字。

6．按要求完成语言表达。

“五四运动”至今已满百年。

这次运动是中国近现代史上具有划时代意义的一个重大事件，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。

（1）以下几个人物都在“五四运动”中发挥了一定的作用，请选出搭配有误的一项：

（  ）

A.梁启超-—思想家、学者——《最苦与最乐》

B.鲁迅——文学家、思想家、革命家——《阿长与<山海经>》

C.闻一多——诗人、学者\民主战士——《伟大的悲剧》

（2）1919年5月4日，北京爆发了伟大的“五四”爱国运动。

这天中午，北京13所高等学校的学生三千多人，从四面八方来到天安门开会，声讨卖国贼陆宗舆，章宗祥、曹汝霖，抗议日本帝国主义强占我国青岛、山东。

当时有一家卖鸟的商店，贴了一副与众不同的鸟兽对联，结合下联的读音，请你揣摩对联的言外之意。

三鸟害人：

鸦、鸮、鸨①

一群卖国：

鹿、獐、螬②

【注释】①鸦、鸮[xiāo]、鸨[bǎo]，民间说法是坏鸟、不祥之鸟。

②鹿、獐[zhāng]、蜡[cáo]，都是兽类。

（3）我们今天的幸福生活，是无数先烈们抛头颅、洒热血换来的。

作为新时代的中学生，你认为应该以什么样的实际行动为祖国贡献自己的一份力量？

（50字左右）

【答案】

（1）C

（2）下联的鹿、獐、螬，谐音“陆”“章”“曹”，是在骂这仨卖国贼都是兽类，不是人。

（3）答案示例：

作为中学生的我们应该珍惜大好时光，努力学习，从各方面不断完善自己。

从小树立爱国意识，为了祖国的明天积聚力量！

【解析】【分析】

（1）《伟大的悲剧》是奥地利作家斯蒂芬·茨威格创造的一篇传记。

故选C。

（2）“言外之意”是指有这个意思，但没有在话里明说出来。

卖鸟的商店贴出的鸟兽上联“三鸟害人：

鸦、鸮、鸨”是说“鸦、鸮、鸨”是三种坏鸟、不祥之鸟。

而下联“一群卖国：

鹿、獐、螬”则是通过谐音，暗指当时的卖国贼陆宗舆，章宗祥、曹汝霖三人不是人，是禽兽。

作答时要结合题目给的材料分析。

（3）本题作答要要从中学生的角度，围绕“学习”“修身”“立德”等方面来谈均可。

答案是多元的，符合题目要求即可。

故答案为：

⑴C

⑵下联的鹿、獐、螬，谐音“陆”“章”“曹”，是在骂这仨卖国贼都是兽类，不是人。

⑶示例：

作为中学生的我们应该珍惜大好时光，努力学习，从各方面不断完善自己。

从小树立爱国意识，为了祖国的明天积聚力量！

【点评】⑴本题考查作家作品的把握，注意作者、作者介绍及作品出处的把握。

⑵本题考查对联内容的理解，结合重点词语“陆宗舆、章宗祥、曹汝霖”的谐音理解。

⑶本题考查见解表述题，根据自身实际谈出作法即可。

7．综合性学习

   在“现代科技给我们带来什么”综合性学习中，班级就“手机的使用”开展探究活动。

请你根据这次活动，按要求完成下列问题。

（1）请你确定一个探究主题，并根据探究主题阐明探究的目的。

（2）请你用排比句就正确利用手机向同学们发出倡议。

【答案】

（1）主题：

手机与健康

目的：

了解手机对人们生理、心理健康的影响。

（2）为了让你的眼睛更明亮，为让你的身躯更挺拔，为让你的个性更阳光，同学们，请合理利用手机！

【解析】【分析】

（1）根据活动的内容来确定活动的主题，并由活动的主题确定活动的目的即可。

因为探究活动的范围是“班级”，所以探究的对象应是“初中生”，主题必须是对初中生有关手机使用方面的探究，这样便可确定探究主题及探究目的。

（2）本题首先必须有称呼，明确要针对的倡议对象；其次是表明正确使用手机的做法及意义；最后注意语言表述中要运用排比修辞。

故答案为：

⑴主题：

手机与健康

目的：

了解手机对人们生理、心理健康的影响。

⑵为了让你的眼睛更明亮，为让你的身躯更挺拔，为让你的个性更阳光，同学们，请合理利用手机！

【点评】⑴本题考查考生综合性学习的能力。

考生要注意对材料的阅读，读懂材料，抓准关键语，根据获得的内容来确定获得的主题。

⑵本题考查学生的语言表达能力，注意内容要紧扣活动的主题，语言要得体，要符合要求。

8．又盼到了“我的语文生活”综合学习时间了，同学们积极参与了以下活动。

【语文诗话】小琪朗诵了下面文字

   ①文的实质是什么？

我认为，语文除了具有工具性，更具有精神性。

   ②我想，语文应该是热爱，没有一颗对生活热爱的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫；怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

”的拳拳诗情？

怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉……

   ③语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少忧愁，郁闷或是猛呼抗争。

古今中外灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字但也不乏冷静理性。

   ④“我以我的歌感动上帝，正如山以瀑布感动遙远的大海”。

泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。

用语文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感动了你，我，他。

（1）小琪朗诵的这段文字改变了大家对语文的认识，你发现第③段中有一个错别字________应该改为________。

（2）对这几段文字的理解，有误的一项是（   ）

A.①段为中心句，②至④都是围绕“语文的精神性”进行阐述。

B.“热烈浪漫”“痴迷神往”“拳拳诗情”“怡然陶醉”四个短语的类型各不相同。

C.第②段省略号后面还可以补充，如“怎会有‘夕阳西下，断肠人在天涯’的浓浓乡愁”，与前面的句子构成排比。

D.“同时也感动了你我，他”一句中，“感动”是动词，“了"是动态助词，“你我，他”是人称代词。

（3）【语文乐园】小敏展示了三幅图片

   “国”字，“口”表示疆域，从或（即“国”），“或”亦兼表字音；“家”字，“从→，瑕a）省声。

周伯温曰：

“豕居之圈曰家，故从宀从豕。

”“豕”，即猪；“孝”上面为省略了“ヒ”的“老”字，下面为“子”字。

请任选一个字，结合图片及下面的文字说说其内涵。

（4）【语文博览】请任选一部本学期课本中的名著，完成晓伟设计的人物名片。

人物名片

名著名称：

________

姓名：

________

身份：

________

故事情节：

________

你的评价：

________

【答案】

（1）翰；瀚

（2）B

（3）“国”字用“□”表示疆域，“或”表示一个国家必备的人口、土地、军队，有固定的域，有必备的条件，即为“国”：

楷体“国”表示我国地大物博宝藏丰富。

“家”就是安定生活的居所，上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”即猪。

古代生产力低下人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。

“孝”字上面是“老”字，表示老人，下画是“子”字，表示子女。

合起来理解就是子女要承担照顾老人的责任，普于传奉父母长辈。

（4）《骆驼祥子》；祥子；车夫；三起三落；起初老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落（《海底两万里》；尼摩；船长；设计建造了“诺第留斯”号潜水艇；知识渊博的工程师，神秘，遇事头脑冷静。

沉着而又机智）

【解析】【分析】⑴翰--瀚

⑵“热烈浪漫”和“痴迷神往”属于同一种，都是并列短语，“拳拳世情”和“怡然陶醉”都是偏正短语。

故B说法不正确。

⑶结合文字的形和材料内容的注释，对汉字“国、家、孝”进行说文解字。

示例：

“国”字用“□”表示疆域，“或”表示一个国家必备的人口、土地、军队，有固定的域，有必备的条件，即为“国”：

楷体“国”表示我国地大物博宝藏丰富。

“家”就是安定生活的居所，上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”即猪。

古代生产力低下人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。

“孝”字上面是“老”字，表示老人，下画是“子”字，表示子女。

合起来理解就是子女要承担照顾老人的责任，普于传奉父母长辈。

⑷本题无唯一答案。

以《骆驼祥子》和《海底两万里》为例：

示例：

姓名：

祥子；身份：

车夫；故事情节：

三起三落；评价：

起初老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落（《海底两万里》；尼摩；船长；设计建造了“诺第留斯”号潜水艇；知识渊博的工程师，神秘，遇事头脑冷静。

沉着而又机智）

故答案为：

⑴翰--瀚

⑵B

⑶“国”字用“□”表示疆域，“或”表示一个国家必备的人口、土地、军队，有固定的域，有必备的条件，即为“国”：

楷体“国”表示我国地大物博宝藏丰富。

“家”就是安定生活的居所，上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”即猪。

古代生产力低下人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。

“孝”字上面是“老”字，表示老人，下画是“子”字，表示子女。

合起来理解就是子女要承担照顾老人的责任，普于传奉父母长辈。

⑷姓名：

祥子；身份：

车夫；故事情节：

三起三落；评价：

起初老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落（《海底两万里》；尼摩；船长；设计建造了“诺第留斯”号潜水艇；知识渊博的工程师，神秘，遇事头脑冷静。

沉着而又机智）

【点评】⑴本题难度不大，考查的是课本内容易写错的基础字，考生在平时要注意识读，书写要正确。

⑵本题考查对材料内容的了解和辨析你。

解答此题要整体感知，了解文章，对选项要逐项审读，仔细辨析了解，判断正误。

⑶本题考查对汉字的理解。

考生要结合平时的知识对汉字的结构进行分析理解。

⑷本题考查名著有关知识的掌握。

考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。

要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。

9．阅读语段，回答下面的问题。

   ①读书使人思维活跃，眼界开阔。

②书是钥匙，能开启智慧之门；③书是良药，能医治愚昧之症。

④书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

⑤       让我们的灵魂融入书的海洋，才能有比海水更为广阔的心灵空间。

（1）“愚昧”中“愚”的读音为________。

（2）请给⑤句横线处填上恰当的关联词语。

（3）根据语段内容补写上联。

上联：

________ ，

下联：

理想能让壮志凌云。

（4）仿照③句的句式，再续写一个句子。

（5）下列选项中与语段里“书的海洋”结构一致的短语是（    ）

A.热爱祖国

B.我们读书

C.干得很好

D.一泓泉水

【答案】

（1）yú

（2）只有

（3）示例：

读书能使眼界开阔。

（4）示例：

书是钥匙，能开启智慧之门。

（5）D

【解析】【分析】

（1）愚昧，读音为yúmèi，指缺乏知识，愚蠢不明白事理。

也指愚蠢而不明事理的人。

（2）语句“让我们的灵魂融入书的海洋”与“才能有比海水更为广阔的心灵空间。

”是条件关系，所以用“只有……才……”。

（3）结合文段主要内容“读书使人思维活跃，眼界开阔”来对对联。

如用“读书能使思维活跃”或“读书能使眼界开阔”来对。

（4）仿写，要求有三：

一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。

有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

本题按照“书是良药，能医治愚昧之症”的格式，用比喻的修辞仿写。

（5）“书的海洋”是偏正短语，“一泓泉水”也是偏正短语，故选D。

故答案为：

⑴yú

⑵只有

⑶示例：

读书能使眼界开阔。

⑷示例：

书是钥匙，能开启智慧之门。

⑸D.

【点评】⑴此题考查学生正确辨析字音的能力。

字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语（或句子）中的正确读法。

特别是常见的多音字、同音字、形近字。

注意积累和练习。

⑵此题考查学生正确运用关联词的能力。

需在熟记固定搭配的基础上，根据具体语境判断。

如：

表示转折关系：

虽然……但是，尽管……还是，然而；假设关系：

如果……就，即使……也，倘若……就；并列关系：

一边……一边，既……又；递进关系：

不但……而且，不仅……还；选择关系：

是……还是，要么……要么，与其……不如；因果关系：

因为……所以，之所以……是因为；承接关系：

先……再，首先……接着……然后；条件关系：

只要……就，只有……才，无论（不论、不管、任凭）……都（也、还）。

⑶此题考查学生写对联的能力。

这类题，要求学生掌握对联的一些知识：

对联要求词性要相同，即上下联相对应的词或词组，其词性必须