数学第4周备课.docx

数学第4周备课.docx

《数学第4周备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学第4周备课.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

数学第4周备课

目标引导案

设计老师

周春霞

审核人

执教老师

执教时间

课型

新授

序号

13

学习内容

信息窗310以内数的加法

学习目标

1、知识与技能目标：

初步了解交换相加两个数的位置得数不变。

学习有关“0”的加法，并能正确计算。

   2、数学过程与方法目标：

使学生学会有条理地思考问题。

重点难点

重点：

理解两个数相加，交换加数位置，得数不变。

难点：

学生在列出两道不同的算式的基础上去寻找两者之间的关系和有关0的加法的学习。

板书设计

执教教师修改案

课前预习

1.情景图中有哪些数学信息？

（要会说）

2.你能提出什么数学问题？

（写出来）

教后反思

教师引导、点拨案

（教师活动）

自主、合作、探究案

（学生活动）

执教教师修改案

1、创设情境

1、出示野餐全景图

花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？

愿意讲给大家听一听吗？

二、提出问题

根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？

学生可能提出以下问题：

一共需要几根火腿肠？

一共有几个桃子？

一共有几个同学？

一共有几朵花？

三、解决问题

根据学生提出的问题，教师引导学生解决：

1、一共有多少个同学？

学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。

生：

我看见图上左边树上有5只小猴，右边的树上有2只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子……

学生结合图中信息列出算式，学生尝试用自己的方式自己计算出结果。

学生可用学具摆一摆。

教师引导、点拨案

（教师活动）

自主、合作、探究案

（学生活动）

执教教师修改案

引导学生发现还可以列算式2+4＝6，通过比较两个算式的特点，初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”的规律。

2、一共有几只猴子？

学生自己找出图中信息，全班同学说一说，然后独立列式计算。

做完后交流算法，使学生进一步体会算法的多样化。

3、两棵树上一共有几个桃？

让学生观察两棵树上的桃子，同桌说一说每棵树上各有几个桃子。

学生根据图中的信息列出算式，并试着算出结果。

全班同学交流并列式

学生根据图中的信息列出算式，并试着算出结果。

教师引导、点拨案

（教师活动）

自主、合作、探究案

（学生活动）

执教教师修改案

四、巩固练习

自主练习第1题：

看图填算式。

通过看图填算式，巩固得数是6的加法，更好地理解加法的意义。

自主练习第2题：

口算练习。

集体订正。

1、自主练习第3题

画图和文字相结合的解决问题的题目，介绍大括号的意义，就是把左边和右边的花合起来求总数，让学生尝试用自己的话表达图意：

左边有3朵花，右边有3朵花，合起来是几朵花？

2、自主练习第4题：

看图列式题

 教材中第一次出现数轴，通过小青蛙跳远的情境，帮助学生理解图意。

。

”

学生直接口算出结果，

、　

教师引导、点拨案

（教师活动）

自主、合作、探究案

（学生活动）

执教教师修改案

3、自主练习第5题

让学生先说说图意，再把算式填完整。

一图两式，计算结果不变的特点。

4、自主练习第6题

练习时先让学生自己算出得数，然后引导学生观察、交流，进一步理解“两个数交换位置，相加结果不变”的规律。

5、自主练习第7题

比较大小，让学生先独立试做，交流时说说是怎么做的。

6、自主练习第8题

练习关于7的加法及7的组成。

先让学生明白题意，再进行涂色。

7、自主练习第9题

看图讲数学故事，引导学生用较规范语言说明图中的信息和提出的问题。

学生体会加数位置交换

学生观察、交流

学生说明图中的信息和提出的问题。

过关展示案

执教教师修改案

5、随堂达标

1、细心算，你一定能算得对又快。

3＋4＝4＋2＝3＋3＝1+6=

2＋3＝3＋2＝2＋5=4+3=

6＋1＝2＋4＝1＋6＝3＋1＝

2、找朋友（用线连一连）

六、课后作业

行知天下

目标引导案

设计老师

周春霞

审核人

执教老师

执教时间

课型

新授

序号

14

学习内容

信息窗410以内数的加减法

学习目标

1、进一步理解减法的意义，能够准确口算被减数是6、7的减法。

2、初步感受加减法之间的联系。

重点难点

理解减法的意义。

板书设计

6-2=4

7-5=2

执教教师修改案

课前预习

1.情景图中有哪些数学信息？

（要会说）

2.你能提出什么数学问题？

（写出来）

教后反思

教师引导、点拨案

（教师活动）

自主、合作、探究案

（学生活动）

执教教师修改案

一、情境引入

出示情境图，让学生观察画面。

说说图中有什么，并且说说树上的猴子、桃子以及野餐中小朋友的变化过程。

学生观察，讨论图中信息

汇报：

二、探究新知

师：

根据信息你能出哪些问题？

学生根据信息，列出算式，小组之间交流算法

算法一：

倒着数，从6往前倒着数2个就是4个。

算法二：

根据6的组成，6可以分成4和2。

第一幅图中有6个小朋友在野餐，第二幅图中有2个离开了；

第二幅图中树上7只小猴、6个桃子，第二幅图中跳下5只猴子，摘下5个桃子。

学生讨论、提问。

还剩几个同学？

教师引导、点拨案

（教师活动）

自主、合作、探究案

（学生活动）

执教教师修改案

算法三：

看减法想加法。

3、树上还剩几只猴子？

学生根据信息，列出算式，然后独立探索解决。

一、巩固练习

自主练习

第一题：

看图填算式

学生先观察图，然后填出算式，交流时让学生说说是怎样想的，进一步巩固减法意义的理解。

第二题；口算练习

第三题：

一图二式练习题。

让学生操作学具，边摆边说：

“我摆上6根小棒，把它分成两部分，去掉左边的5根，剩下右边的1根；去掉右边的1根，剩下左边

的5根。

”

完成后汇报交流

学生直接写得数，完成后全班订正。

教师引导、点拨案

（教师活动）

自主、合作、探究案

（学生活动）

执教教师修改案

第四题：

看数轴填算式。

从7开始跳，跳了4个格，离起点还有多远，就是从7里面去掉4，从而填出结果。

第五题：

看图列式计算

第六题：

写一写，算一算

引导学生在田字格里正确规范书写，培养学生良好的数学书写习惯。

第七题、八题：

趣味练习通过圈小鱼和小鸡回家的游戏活动，对学过的加减法口算进行练习。

巩固计算能力。

第九题：

比较大小的练习。

第十题：

看图列式。

学生先仔细观察图，理解题意后，列式计算。

学生在田字格里正确规范书写

练习时，先让学生独立做，交流时总结比较的方法。

过关展示案

执教教师修改案

五、随堂达标

2+5=3+3=2+4=3+3=2+5=1+4=2+3=1+6=2+2=4+3=6+1=4+2=3+1=2+1=

目标引导案

设计老师

周春霞

审核人

执教老师

执教时间

课型

新授

序号

15

学习内容

信息窗510以内的加减法

学习目标

1、结合具体情景，正确口算和是8、9的加法及被减数的8、9的减法。

2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。

重点难点

体会减法的意义。

板书设计

5+3=3

3+5=8

8-5=3

执教教师修改案

课前预习

1.情景图中都画了些什么？

2.你能从头数一数，说一说吗？

教后反思

教师引导、点拨案

（教师活动）

自主、合作、探究案

（学生活动）

执教教师修改案

一，情境导入

同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？

出示水帘洞图。

说说你看到了什么？

你都从图上发现哪些数学信息？

二、自主探索，合作交流

 1、整理信息，提出问题

根据这些信息，你能提出哪时些问题？

一共有几只猴子？

师：

观察图中信息，说说可以怎样列式？

交流时说为什么“5+3或3+5”都可以？

让学生说说两个算式的得数，说出自己的计算方法。

学生交流

小结：

从左往右观察是“5+3”，从右往左观察是“3+5”。

教师引导、点拨案

（教师活动）

自主、合作、探究案

（学生活动）

执教教师修改案

师：

这两个算式什么相同，什么不相同？

2、还剩几只猴子？

学生根据问题思考，然后列出算式“8－5＝”

引导学生思考：

为什么用减法计算？

师：

要求还剩几只小猴，就是从8只里面减去已经跳过水帘洞的5只。

3、一共有几朵花？

一、巩固练习

自主练习

第一题：

一图二式的练习。

练习时，让学生先观察图，用语言表达图意，然后列

学生思考交流

学生思考得数，试着独立计算，然后组内交流自己的算法。

学生根据图中信息、问题，独立完成。

教师引导、点拨案

（教师活动）

自主、合作、探究案

（学生活动）

执教教师修改案

式计算结果。

第二题：

8、9加法的口算练习。

第三题：

图文结合形式的解决问题。

第四题：

看图列式。

从图中直观地看到从整体中去掉一部分，用减法计算。

第五题：

口算练习

学生独立完成后订正。

第六题：

一图四式

并通过观察4个算式的特点体会加减法的关系。

第七题：

看数轴填算式

题中有加有减，培养学生综合运用知识的能力。

第八题：

看图填未知加数

练习时让学生明确题意，重点让学生明确：

画图时，应根据右边

先让学生说说图意，然后独立做。

练习时，让学生借助学具操作写出算式，

、　

教师引导、点拨案

（教师活动）

自主、合作、探究案

（学生活动）

执教教师修改案

算式中的得数和已画好的图形的个数，确定横线上还要画出几个图形，然后根据所画图形的个数去填未知数。

第九题：

圈一圈，填一填

第十题：

看情境图，解决问题

图中的信息有，小鸡吃虫子、兔子吃萝卜、小鸟飞走了等信息。

学生在充分观察画面的基础上解答

（1）、

（2）题。

学生独立完成，完成后交流，结合圈一圈说清每个算式表示的意义。

过关展示案

执教教师修改案

五、随堂达标

1、想一想。

9-1=9-3=8-1=9-3=9-4=9-2=

8-2=8-3=7-1=6-2=6-4=7-2=

六、课堂总结

通过本节课的学习，你都学会了什么？

有什么感受？

你认为本节课你表现的怎么样？

好在哪里？

有什么不满意的地方？

目标引导案

设计老师

周春霞

审核人

执教老师

执教时间

课型

新授

序号

16

学习内容

信息窗610以内的加减法

学习目标

1、结合加减法之间的关系，准确口算出有关10的加减法。

2、掌握加减法之间的关系，理解一图四式的意义。

重点难点

有关10的加减法。

板书设计

9+1=10

10-1=9

执教教师修改案

课前预习

1.情景图中的小朋友在干什么？

2.树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？

教后反思

教师引导、点拨案

（教师活动）

自主、合作、探究案

（学生活动）

执教教师修改案

一、情境引入

师：

来到花果山，热情的小猴子要分桃子给同学们吃，请你仔细观察图，从图中你了解到哪些信息？

师：

根据图中信息，你能提出哪些问题？

2、探究新知

分给两个同学可以怎样分？

交流汇报分的结果，师根据汇报板书以下4个算式

9+1＝101+9＝1010－1＝910－9＝1

在此基础上归纳：

根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。

三、巩固练习

自主练习

学生观察图，说出图中信息。

学生根据问题，用小棒代替桃子，实际动手分一分，边分边用自己喜欢的方式记录分的结果。

教师引导、点拨案

（教师活动）

自主、合作、探究案

（学生活动）

执教教师修改案

第一题：

图文结合解决问题

学生根据图表达出的图意，明确题目以，已经知道了什么，求的是什么，从而确定解决的方法，然后填出算式。

第二题：

一图四式

第三题：

口算练习题，学生独立完成后集体订正。

第四题：

我踢哪些球？

题目以踢球的情境呈现，调动学生口算的积极性。

第五题：

比较大小。

学生完成算式后，进行数的大小比较。

第六题：

小猴吃香蕉

学生观察图，得出一共

表达出的图意，

先让学生观察图，说说图意，然后让学生独立试做，完成后交流。

学生明白题意后，独立完成后集体订正。

教师引导、点拨案

（教师活动）

自主、合作、探究案

（学生活动）

执教教师修改案

有几个香蕉，要吃几个可以由学生自由选择，然后列式算出还剩几个。

第七题：

找出得数相同的，并涂上相同的颜色。

口算练习题，提醒学生计算要仔细。

第八题：

小组分类说算式。

通过变换练习的形式，提高学生练习的趣味性。

第九题：

自编数学故事

图中除了小鸟的信息，还可以讲有关苹果和小花的故事，可以用加法或减法解决。

仔细计算

学生从图中寻找信息，用数学语言描述，提出问题并用减法解决。

过关展示案

执教教师修改案

四、随堂达标

1、算一算

10-7=10-3=10-9=10-6=10-5=

2+8=6+2=3+7=10-8=5+5=

六、课后作业

行知天下