物质科学领域探究实验.docx
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物质科学领域探究实验
小学科学三、四年级科学实验整理——物质科学领域
一、物体与物质
苏教版三上第3单元《生命之源——水水》
第3课《神奇的水》
实验一、探究水的毛细现象
实验名称：
探究毛细现象的实验（有视频）
实验目的：
知道水能沿着有孔隙的材料上升或向四周扩散。
实验材料：
水槽、布条、木条、实心和空心的玻璃棒、玻璃片、纸片、
细线、红墨水、铁丝等。
注意事项：
一个材料做完再做另一个实验。
实验步骤：
实验一：
1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。
2、将实验材料一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬？
并做好记录。
实验二：
把中间夹有木条、纸片的两个玻璃片捆紧，放入
水中，观察有什么现象发生？
实验现象：
水能沿着布条、木条、空心玻璃管、纸片等材料上升；水不能沿着实心玻璃管、玻璃片、铁丝等材料上升。
水能沿着玻璃片上升。
实验结论：
水能沿着有孔隙的材料上升或向四周扩散。
实验二、探究水的毛细现象
实验名称：
表面张力（有视频）
实验目的：
证明水有表面张力的实验
实验材料：
胶头滴管、硬币、水、注射器、玻璃杯、曲别针
注意事项：
滴水时要慢慢滴。
实验步骤：
实验一：
用胶头滴管往硬币上滴水，仔细观察水表面有什么变化？
记下水滴的数量。
实验二：
将玻璃杯装满水，用注射器往盛水的杯子里慢慢滴水，一直滴到水溢出为止，仔细观察水表面的变化？
记下水滴的数量。
实验现象：
实验一：
水面变凸了，圆鼓鼓的。
实验二：
水面变凸了，圆鼓鼓的。
实验结论：
水的表面有张力。
苏教版三上第4单元《我们周围的材料》
第2课《纸》
实验三、比较纸纵向、横向的结实程度。
实验名称：
比较纸纵向、横向的结实程度。
实验目的：
比较纸纵向、横向的结实程度
实验材料：
各种纸、小刀
注意事项：
1、纸条长宽一样
2、纸条不能有缺口
实验步骤：
1、把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条
2、把裁下的枝条对折后相互钩住，两个人拉一拉，有什么发现？
实验现象：
横向比纵向更容易撕破。
实验结论：
同一种纸的纵向横向结实程度是不一样的。
实验四、观察纸的毛边。
实验名称：
观察纸的毛边。
实验目的：
了解纸是由纤维组成的。
实验材料：
各种纸、放大镜
注意事项：
放大镜的使用方法：
将需要进行观察的物体放在一个固定的位置上，再将放大镜靠近物体一侧，然后沿着肉眼与物体之间的直线方向，缓缓地移动放大镜，直至看清楚物体的细微结构为止。
实验步骤：
1、按纵向和横向分别撕一撕纸。
2、用放大镜观察纸的表面与纸的毛边，比较异同。
实验现象：
纸的表面光滑，纸的毛边有的疏松，有的细密。
实验结论：
纸的毛边有的疏松，有的细密。
纸是由纤维组成的。
实验五、观察纸的透明度。
实验名称：
观察纸的透明度。
实验目的：
了解不同的纸透明度不同。
实验材料：
各种纸
注意事项：
纸的厚度要一样
实验步骤：
1、把几种纸分别对着光亮看一看，比较哪种纸的透明度最好。
实验现象：
餐巾纸的透明性比报纸和牛皮纸好。
实验结论：
不同的纸透明度不同。
实验六、研究纸的吸水性
实验名称：
研究纸的吸水性
实验目的：
了解不同的纸的吸水性是不同的。
实验材料：
各种纸、胶头滴管、红墨水、烧杯
注意事项：
1、滴水时注意要保持滴管同一高度、同时滴、都只滴一滴
实验过程：
1、在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察发现水的扩散面积大小不同。
实验现象：
餐巾纸的扩散面积比报纸和牛皮纸大。
实验结论：
不同的纸吸水性不同。
胶头滴管的使用方法：
胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
1、握持方法是用中指和无名指夹住玻璃管部分以保持稳定，用姆指和食指挤压胶头以控制试剂的吸入或滴加量。
使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸取液体。
2、取液后应注意使滴管竖直，保持橡胶滴头在上，不要平放和倒置。
3、滴液时，把它悬空放在容器上方，不要接触容器壁。
4、用后应立即洗净，再去吸取其他药品。
第3课《纺织材料》
实验七、比较棉布与尼龙的不同
实验名称：
比较棉布与尼龙的不同
实验目的：
比较棉布与尼龙的不同
实验材料：
若干块棉布与尼龙布、放大镜、火柴、两个烧杯、有颜色的水。
实验过程：
1、从棉布与尼龙布同一方向中分别抽取一根纤维，用力拉一拉，比较其结实程度。
2、用火柴分别点燃棉布与尼龙布，比较燃烧后的灰烬、气味与颜色。
3、裁减同样大小的尼龙棉布各一块，把布料的一段同时浸入有颜色的水中，过一会儿比较哪种布料吸的水多。
实验结论：
纺织材料
结实程度
燃烧中的情况
吸水能力
棉布
较为结实
燃烧时散发焦肉气味，燃烧灰烬分散，颜色发白
吸水性强
尼龙
结实
燃烧时散发刺鼻气味，燃烧灰烬成团，颜色发黑
吸水性弱
第4课《金属》
实验八、研究金属的性质
实验名称：
研究金属的性质
实验目的：
比较各种金属不同
实验材料：
铁铜铝等金属、各种金属器具、电池、导线、小灯泡、热水、杯子、砂纸、锤子等。
实验过程：
研究内容
实验过程及其现象
颜色光泽
用砂纸打磨各种金属的表面，发现表面很亮，有光泽。
传热
把各种金属器具插入装有热水的杯子里，几分钟后摸一摸，感觉到热
延展性
用铁锤敲打各种金属后发现金属不易破碎，感觉很硬。
导电
用铜线将电灯泡与电池相连接，发现灯泡亮了。
实验结论：
金属的质地一般比较坚硬，有光泽，容易传热，能导电，具有延展性，经敲打后比较容易变形。
苏教版三下第三单元《固体和液体》
第1课《认识固体》
实验九、认识固体
实验名称：
认识固体（有视频）
实验目的：
1、比较固体混合前后重量的变化
2、比较固体混合前后体积的变化
实验材料：
托盘天平、砝码、黄豆、大米、绿豆、量筒、烧杯、筛子
注意事项：
1、托盘天平使用时要细心、准确
2、使用筛子分离时不要有撒漏。
3、量筒采用两种规格的为好：
100毫升的可分别测量，1000毫升的测量混合以后的。
实验过程：
（一）质量变化：
1、将三种物品分别装入一次性杯子中，并用天平分别测量出它们的质量。
2、将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面，用天平时称出总重量。
3、比较混合前、后重量的变化。
（二）体积变化
1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。
2、将他们一起倒入同一个量杯中，轻轻的摇晃，注意不要洒落在外面，读出读数。
3、比较混合前、后体积的变化。
（三）分离混合物
1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作，指导学生先用大孔的筛网过滤。
2、再用小孔的筛网二次过滤。
实验现象：
1、混合前后测得的重量数值一样（或有误差也在0.5克范围内，可忽略不计）
2、混合前后体积数值有差别。
实验结论1、不同固体混合前后的重量不变。
2、不同固体混合后的体积变小了。
托盘天平：
托盘天平的使用方法：
二十四个字：
水平台上，游码归零，横梁平衡，左物右砝，先大后小，横梁平衡。
具体如下：
将天平放置在水平的桌面上；
将游标放置于“0”刻度；
用左右调节螺旋校准左右平衡；
左盘放置要称的物品，右盘放置砝码；
砝码放置应先小后大，最后调节游标，使两边平衡；
物品质量应是右盘所有砝码总质量加上游标指示的质量，砝码不要用手直接拿，应用镊子取用。
注意事项：
①使用托盘天平时，被称物体和砝码都应放在托盘中间，一面引起测量误差。
②不能使天平超载称量，以免损坏天平。
③取放砝码都应用镊子，不要用手直接拿取。
④用完后存放在清洁、干燥的地方。
量筒
使用方法：
量筒是小学科学常用的测量液体体积的工具，量杯也是一种测量体积的工具，其使用方法基本与量筒相同。
量筒的规格以所能度量的最大容量毫升（ml）表示，常用的有10毫升、25毫升、50毫升、100毫升、250毫升、500毫升、1000毫升等。
外壁刻度都是以毫升为单位，10毫升量筒每小格表示0.2毫升，而50毫升量筒每小格表示1毫升。
可见量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也越大。
所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量；量筒。
分次量取也能引起误差。
如量取70毫升液体，应选用100毫升量筒。
向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，尽量将瓶口紧挨着量筒口，让液体缓缓流人。
待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量。
注入液体后，等1～2分钟，使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值。
否则，读出的数值偏小。
读数时，应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。
否则，读数会偏高或偏低。
（见图3-2）
注意事项：
不能用量筒配制溶液或进行化学反应。
不能加热，也不能盛装热溶液以免炸裂。
量取液体时应在室温下进行。
读数时，视线应与凹液面最低点水平．
量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。
如：
量取15毫升的液体，应选用容量为20毫升的量筒，不能选用容量为50毫升或100毫升的量筒。
从量筒中倒出液体后是否要用水冲洗，这要看具体情况而定。
如果是为了使所取的液体量准确，似乎要用水冲洗，其实不必要．因为在制造量筒时已经考虑到有残留液体这一点。
相反，如果冲洗反而会使所取体积偏大。
如果是用同一量筒再量别的液体，这就必须用水冲洗干净，以防止杂质的污染。
实验十、把固体放到水里
第2课《把固体放到水里》
实验名称：
把固体放到水里（有视频）
实验目的：
研究固体的沉浮
实验材料：
石块、木块、苹果、蜡烛、塑料块、气球、钥匙、牙膏皮等；水槽
注意事项：
1、每一个固体要轻轻地放，不要溅出水来。
2、每个固体要一个一个放。
实验过程：
1、每放一个固体前先预测它在水里的沉浮。
2、把固体一个个的放入水里观察，并记录。
3、用小刀切去一片苹果，观察在水里的沉浮。
实验现象：
木块、苹果、蜡烛、塑料块、气球、筒状的牙膏皮在水里浮，
其他的沉。
实验结论：
把固体放到水里，有的沉、有的浮。
固体在水中的沉浮与它的大小、轻重没有关系
实验十一、溶解实验
（溶解的相关部分实验与地球与宇宙领域重复）
实验内容：
溶解实验 （有视频）
实验材料：
玻璃棒烧杯勺子溶解物质（食盐、糖、高锰酸钾、小苏打、洗净的沙等）
注意事项：
1、溶解的一个判断条件是在水中是否化成肉眼看不见的微粒，这和粉笔末颗粒在水中的漂浮现象是不同的。
2、高锰酸钾的取放要规范。
取时标签向手心，瓶塞倒放上，取时用药勺，不能用手直接拿，没药勺可以用纸槽。
3、勺子的使用：
像高锰酸钾这样的化学物品，不能用手拿，要用小勺拿取。
为了避免起化学反应，在实验中一般选用药勺，尽量避免用金属勺子。
4、 玻璃棒的用途：
玻璃棒用于搅拌液体、引流或蘸取试液。
实验前后应及时洗净玻璃棒，以防沾污试剂。
搅拌时玻璃棒不要碰击器壁，防止碰破容器或造成液滴溅出，因为化学实验对溶液的要求很高，轻微的碰触也会影响实验结果。
在没有玻璃棒的情况下可以用筷子代替食盐溶解实验，但如果是搅拌浓盐酸或腐蚀性强的液体不能用筷子代替。
实验步骤：
1、第一步：
静观。
把溶解的物质放入水中，静观物质在水中的变化。
（尤其是高锰酸钾，它在水中逐渐分散这过程是一个非常直观的过程。
）
2、第二步：
搅拌。
这一环节可让学生注意到溶液是否均匀，是否变成肉眼无法看见的物质颗粒。
因此搅拌时要先慢后快，这样便于观察物质在水中溶解的过程。
3、第三步：
静候。
物质的溶解有快慢，溶解到一定程度后，物质看起来一下子溶解不了不要急于下判断，过一会还会继续溶解。
实验现象：
食盐、糖、高锰酸钾、小苏打能溶解在水中，洗净的沙不能溶解在水中。
实验结论：
有些固体能溶解于水，有些固体不能溶解于水。
教科版四年级上册第二单元《溶解》
第6课《一杯100毫升的水里能溶解多少食盐》
实验十二、一杯100毫升的水里能溶解多少食盐
实验名称：
一杯100毫升的水里能溶解多少食盐 （有视频）
实验材料：
1杯100毫升的水、1根玻璃棒、1袋食盐、1把勺子
实验步骤：
1、倒100毫升水，舀一平勺食盐倒在杯里（用尺子刮平）。
2、用玻璃棒搅拌，先慢后快，便于观察。
3、边观察边记录。
4、食盐全部溶解后，再倒一平勺食盐，用筷子搅拌，食盐再溶解后，再加入第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止。
记录加入食盐的量（份数）：
总勺数减去一勺。
5、用天平称称出一勺几克实验，算出100毫升水里能溶解多少食盐。
注意事项：
1、实验使用的盐选择细盐或粉盐比较好。
2、有时为节约课堂时间，可以把100毫升的水减半到50毫升，刚开始放盐可以两勺一次，节约时间。
3、食盐和水不能洒到杯子外面。
4、做好的浓盐水保存下来，可做下次盐水的分离实验。
实验十三、如何加快溶解
实验名称：
如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）（有视频）
实验材料：
烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。
注意事项：
要控制变量
实验步骤：
1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。
2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。
3、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。
实验现象：
搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢。
热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢。
实验结论：
搅拌能够加快溶解。
热水能加快食盐的溶解。
教科版四上第二单元《溶解》
第1课《水能溶解一些物质》
实验十四、用过滤的方法分离混合物
实验名称：
用过滤的方法分离混合物（有视频）
实验目的：
把泥沙和水分离开
实验材料：
铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。
实验步骤：
1、正确折叠滤纸。
2、组装实验装置：
①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。
（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。
3、过滤混合物：
将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。
实验现象：
滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。
实验结论：
不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。
规范操作要点：
一帖二低三靠。
“一贴”：
滤纸要紧贴漏斗内壁（可适当在滤纸外围加点水）。
“二低”：
1、纸边缘低于漏斗边缘。
2、漏斗中的液面低于滤纸边缘。
“三靠”：
1、倾倒液体的烧杯尖口，要紧靠玻璃棒，使液体慢慢流入漏斗内。
2、玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，玻璃棒稍倾斜，可呈45度角。
3、漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁，可避免食盐溅起来。
注意点：
1、过滤必须用玻璃棒引流，不可直接将滤液倒入漏斗。
2、滤纸要完好，无破损，否则会影响过滤效果。
3、承接滤液的烧杯要洁净，否则会使得到的滤液受到污染。
教科版四上第二单元
第7课《分离食盐和水》
实验十五、分离食盐和水
实验名称：
分离食盐和水（有视频）
实验材料：
浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。
实验步骤：
1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。
2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。
3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。
4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。
实验现象：
加热后盐析出。
实验结论：
加热能分离出溶解的食盐。
酒精灯的使用：
（有视频）
1、一般要求所盛酒精不超过灯体容积的2/3，防止操作不慎，造成灯体倾斜，使酒精外溢；也不宜少于灯体容积的1/4，否则灯芯过长，酒精不易通过毛细现象，达到灯芯的顶端。
2、使用酒精灯应注意：
引燃时，不得倾斜灯体引火，要用火柴引火；
3、熄灭时，应用灯帽盖住灯芯，隔绝空气，达到阻燃，火焰熄灭后，应再将灯帽提起一下，再盖好，以防打开灯帽，切勿用口吹灭，防目火苗倒入灯体内。
4、酒精灯的火焰分焰心、内焰和外焰，焰心温度最代，内焰温度稍高，外焰温度最高，加热时应根据具体情况选择火焰。
苏教版三下第三单元《固体和液体》
第3课《认识液体》
实验十六、认识液体
实验名称：
认识液体（有视频）
实验目的：
1、认识液体的性质
2、比较液体混合前后重量和体积的变化
3、比较不同液体的流速
4、观察液滴的形状。
实验器材：
菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板
注意事项：
1、液体不能随便用嘴去品尝；
2、液体不能直接倒入天平托盘，放在小烧杯内测量，小烧杯要保持干燥。
减去烧杯的重量就是液体的重量。
3、各种液体要从同一高度流下，用水槽衬在底下以免流到桌上。
实验步骤：
（一）认识液体性质
1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。
2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体的共同特性。
3、交流，总结出液体的性质。
（二）比较同体积的不同液体的质量和流速
1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。
2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校准的天平上比较。
3、小组同学合作，把水、酒精、食用油、洗涤剂从同一高度流到玻璃板上，观察液体流动的快慢并记录。
（三）表面张力
1、把不同的液体用滴管滴在蜡纸上观察。
实验现象：
液体有很多共同点：
如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：
蜂蜜>牛奶>水>食用油。
流速测试：
水>牛奶>食用油>蜂蜜
各种液体在蜡纸上都会像水珠一样滚动。
实验现象：
液体有很多共同点：
如没有固定形状、会流动等。
相同体积的不同液体，其质量不一样。
不同的液体的流动速度也不同。
各种液体都有表面张力。
第4课《把液体倒进水里》
实验十七、把液体倒进水里
实验名称：
把液体倒进水里（有视频）
实验目的：
1、了解不同液体倒入水中会有沉浮的现象
实验器材：
食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线
实验步骤：
（一）.观察液体沉浮
1、出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子，预测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？
2、将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装着水的杯子里。
实验现象：
蜂蜜沉到水底，食用油浮于水面。
实验结论：
有的液体浮于水面，有的液体沉于水面。
实验十八、观察将热水倒入冷水
实验名称：
观察将热水倒入冷水（有视频）
实验目的：
1、了解热水倒入冷水后的现象
实验器材：
热的红墨水、小药瓶、细线
实验步骤：
1、在水槽中倒入一半的冷水。
2、将热的红墨水倒入一个密封的小玻璃瓶中。
3、瓶口用瓶塞塞住，如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮
盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。
4、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。
5、仔细观察水槽中所发生的现象。
实验现象：
红墨水往上流。
实验结论：
热水会上升，冷水下降。
实验十九、液体的混合
实验内容：
液体的混合
实验目的：
1、了解液体混合前后重量的变化
2、了解液体混合前后体积的变化
实验器材：
水、烧杯、酒精、天平、量筒
实验步骤：
（一）.测量质量的变化
1、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。
2、在右盘多放入100g的砝码，在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为100g。
3、用同样方法量取100g的水。
4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。
5、将水和酒精充分混合在一起。
6、用天平测量出总质量。
可能会有少许误差，这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。
（二）.测量体积的变化（有视频）
1、用量筒量出100ml水。
在使用量筒测量酒精时要注意：
量筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹液面，快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至100ml。
2、再用量筒量出100ml酒精。
酒精易挥发，建议先量出100ml的水。
3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。
4、将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。
3、比较总结实验观察比较两个实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的变化。
实验现象：
液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。
实验结论：
液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。
苏教版四上第二单元《冷和热》
第5课《水在加热和冷却后》（该部分实验与地球与宇宙领域中的实验重复）
实验二十、探究蒸发的快慢与什么因素有关
实验
（一）：
探究蒸发的快慢与空气的接触面积有什么关系
实验目的：
了解蒸发的快慢与空气的接触面积有关
实验器材：
两只大小不一的盘子、培养皿、量筒
注意事项：
要保证水一样多，所处的环境也一样
实验步骤：
1.往两只大小不同的盘子里倒同样多的水，放在阳光下。
2.一段时间后观察水的变化。
实验现象：
大盘子里的水蒸发得快。
实验结论：
与空气接触的面积越大，水蒸发得越快。
实验
（二）：
探究蒸发的快慢与空气流动速度有什么关系
实验目的：
了解蒸发的快慢与空气流动速度有关
实验器材：
扇子、尺子、量筒
注意事项：
扇扇子时距离远一些，以免扇动时有影响。
实验步骤：
1..在黑板上用水涂出两块同样面积的水迹。
2．用扇子扇其中的一块。
3.观察有什么不同。
实验现象：
扇扇子的那块黑板更快干。
实验结论：
空气流动速度越快，水蒸发得越快。
实验（三）：
探究蒸发的快慢与温度有什么关系
实验目的：
了解蒸发的快慢与温度有关
实验器材：
两只大小不一的盘子、培养皿、扇子、量筒
注意事项：
水不要太多。
实验步骤：
1.在两个相同的培养皿中倒入同样多的水。
2．将一个培养皿放在阳光下，一个放在室内。
两处的空气流通情况一样
3.一段时间后观察两个培养皿中水的变化。
实验现象：
放在阳光下的蒸发得更快些。
实验结论：
温度越高，水蒸发得越快。
实验二十一、造霜
实验名称：
造霜（有视频）
实验目的：
认识水的冰点，了解霜的成因
实验器材：
易拉罐、温度计、冰、盐、湿毛巾
注意事项：
要控制好冰块的大小。
实验步骤：
1、在易拉罐中放入冰块。
控制好冰块的大小。
2、再加入盐，使盐和冰块混合在一起。
3、插入一支温度计。
4、把湿毛巾铺在桌面上，将易拉罐放在湿毛巾上。
5、观察温度计的读数。
6、过一段时间后观察易拉罐外壁下部出现什么现象。
实验现象：
大约十分钟后就能形成霜。
实验结论：
霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的。
实验二十二、造雨
实验名称：
造雨（有视频）
实验目的：
认识水的冰点，了解霜的成因
实验器材：
烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网
注意事项：
1、注意酒精灯的使用要领
2、烧杯不能直接在火上加热
实验步骤：
1、加热烧杯里的水至沸腾。
2、用玻璃片罩在烧杯上，观察玻璃片上有无水珠。
实验现象：
加热后玻璃片上有水珠。
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