人教版高中语文必修二离骚含答案解析.docx

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人教版高中语文必修二离骚含答案解析

离骚

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1.掌握重点实词、虚词及诗句含义。

2.鉴赏诗人的自我形象，理解诗人爱国情操。

3.鉴赏比兴的艺术手法及拟人、比喻、象征。

作者简介

屈原（约公元前340年-前278年），名平，字原。

战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。

世界四大文化名人之一。

在政治上他推崇“美政”，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。

屈原，是一个黄老之学的传播者，屈原是中国最早的浪漫主义诗人，中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。

他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。

屈原是“楚辞”的创立者和代表作者，也开创了“香草美人”的传统。

屈原也是政治家，任三闾大夫、左徒兼管内政外交大事，吴起之后，在楚国另一个主张变法的就是屈原。

他主张对内举贤能，修明法度，对外力主联齐抗秦。

后因遭贵族排挤，被流放沅湘流域。

1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。

主要作品

《离骚》《天问》《九歌》《九章》《渔父》《招魂》等，其中《离骚》是代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

楚辞

楚辞是屈原创作的一种新诗体，并且也是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。

“楚辞”的名称，西汉初期已有之，至刘向乃编辑成集。

东汉王逸作章句。

原收战国楚人屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人辞赋共十六篇。

后王逸增入己作《九思》，成十七篇。

全书以屈原作品为主，其余各篇也是承袭屈赋的形式。

以其运用楚地（注：

即今湖南、湖北一带）的文学样式、方言声韵和风土物产等，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》，对后世诗歌产生深远影响。

《楚辞》对整个中国文化系统有不同寻常的意义，特别是文学方面，它开创了中国浪漫主义文学的诗篇，令后世因称此种文体为“楚辞体”、骚体。

而四大体裁诗歌、小说、散文、戏剧皆不同程度存在其身影。

《离骚》写作背景

《史记·屈原列传》里说，屈原遭到上官大夫的谗害，被楚怀王疏远，他“忧愁幽思而作《离骚》”。

而《史记·太史公自序》里说：

“屈原放逐，著《离骚》。

”《报任安书》里说“屈原放逐，乃赋《离骚》”。

从《离骚》“何离心之可同兮，吾将远逝以自疏”中可以看出不是“被放”，《离骚》后半部分全写作者想象中的云游，“济沅湘以南征兮”并非实有其事。

因此《屈原列传》的说法是可信的。

《离骚》写法特色

1.语言特征

参差不齐的句子形式

《离骚》吸取楚地民歌的语言特点，打破了《诗经》的四言句式，把句式加长，扩大了诗歌的容量。

屈原不仅采用灵活变化的民歌句法，又在此基础上吸收了战国时散文的句法，在作品中使用了“路漫漫”、“长太息”等，从而创造了一种节奏分明而参差错落的杂言句式。

《离骚》既非四言，也非七言，而是句式灵活多变的自由体，“折繁简之衷，居文质之要”，语言节奏自有独到的妙处。

交叉使用五字句、六字句、七字句、九字句，通过字数的增加与减少，有意造成跌宕起伏的语言节奏，形成《离骚》特殊的语言节奏美。

错落变化的句子结构

《离骚》与《诗经》的区别在于，当上下两句有可能形成对偶的时候，《离骚》有意识地变换词语的结构形式，使之具有错落之美，如“驾八龙之蜿蜿兮，载云旗之委蛇”、“揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。

“蜿蜿”与“委蛇”是叠音词与连绵词相对，“掩涕”与“浪浪”是词组与叠音词相对，对应的词语或词组结构发生变化，是为了使语言形式发生变化，从而形成诗歌语言的节奏变化。

《离骚》“乎”和“于”的用法，很能说明屈原有意追求错落的特点。

“《离骚》语法，凡二句中连用介词‘于’‘乎’时，必上句用‘于’，下句用‘乎’，‘朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃’、‘饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑’、‘夕归次于穷石兮，朝濯发乎洧盘’……胥其例也。

”

《离骚》双声、叠韵、重言，错杂相间，极大地丰富了诗歌的节奏感和音调美。

“兮”字的普遍使用

“兮”字在屈原的作品中具有极为重要的作用，《离骚》中即普遍使用。

用“兮”虽然不是屈原作品的特长，但是用得奇特、富有创造性并因此成为屈原作品语言形式的一个突出特点，是屈原划时代的创造。

从《离骚》来看，两句用一“兮”字，用在奇句末尾，这种用法对调整诗歌节奏起着很大作用。

“兮”字的作用主要是强化情感、延长音节、调整节奏，增强诗歌语言的音乐美。

2.艺术特色

深深植根于现实的积极浪漫主义

中国文学观实主义和浪漫主义这两种创作方法源远流长，现实主义导源于《诗经》，浪漫主义导源于《楚辞》。

《离骚》的浪漫主义表现在两个方面。

第一是强烈的浪漫主义精神。

《离骚》展现了作者爱国主义的崇高理想和为实现这种理想而百折不挠的斗争精神。

他殷切希望楚国能实行修明法度、举贤授能的“美政”，再现尧舜禹汤文武和三后那样的自己心目中的盛世。

第二是大量的浪漫主义手法。

作者插上幻想的翅膀，尽情驰骋，这在诗的第二、三两大段里有充分的表现。

如上款帝阍一节，诗人幻想在太空中翱翔，早晨从南方的苍梧山出发，傍晚便到了西北昆仑山上的悬圃。

他在太阳洗澡的咸池给马喂水，在太阳升起的扶桑树下总辔启行。

月神、风神、雷师、凤鸟、飘风、云霓一大群神物前呼后拥。

神游西天一节，写他驾飞龙、鸣玉鸾，从天津启程，取道昆仑，渡赤水，过流沙，经不周，到西海。

想象丰富奇特，境界恍惚迷离，场面宏伟壮丽。

比兴手法的运用

《离骚》继承并发展了《诗经》的比兴传统。

其具体表现为：

在广度上，它较多地应用比喻，构成庞大的比兴系统；在深度上，较之《诗经》更为注意比兴中“此物”与“彼物”的内在联系，用作比喻的事物与全篇所表达的内容统一，富有象征性。

对比手法的运用

屈原在其诗篇中，以远古的尧、舜贤君的“耿介”、“既遵道而得路”与桀、纣暴君的“猖披”、“夫唯捷径以窘步”相对照，用以劝谏楚王要走正确的治国之路。

又以“恐年岁之不吾与”和“惟夫党人之偷乐兮”相对照，使自己的热心为国与小人的苟且偷安形成鲜明对比。

抒情中有故事情节的叙述。

抒情诗一般没有故事情节。

《离骚》是一首长篇政治抒情诗，抒发其忠而被疏的愤懑之情。

但是诗中的前一部分里叙述了自己的家世、出生和被疏的事实，后两部分里更虚构了女嬃詈原、陈辞于舜，上款帝阍、历访神妃，灵氛占卜、巫咸降神、神游西天等一系列幻境，使这首抒情诗具有了故事情节的成分。

看来似乎山穷水尽，眨眼又是一番新的景象，波澜起伏，百转千回，从而把叙事诗和抒情诗融为一炉。

端午怀古

端午节是古老的传统节日，始于春秋战国时期，至今已有2000多年的历史。

传说端午节是为了纪念战国时期楚国诗人屈原，他在五月初五这天投汨罗江自尽殉国。

人民为了纪念他，每年农历的五月初五都在他投江的地方，用包好的米粽子喂鱼，以达到不让鱼儿吃掉屈原的身体的目的。

后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成粽子。

例：

阅读下面节选，完成7～9题。

悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

回朕车以复路兮，及行迷之未远。

步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。

佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

民生各有所乐兮，余独好修以为常。

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？

7．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”句中“悔”字应怎样理解更贴切？

它与课文第一节“虽九死其犹未悔”中的“未悔”是否矛盾？

为什么？

它在结构上有何作用？

解析：

①根据语境去断定。

②注意此句与上下文的关系。

此句在本段的开头应为引起下文的作用。

答案：

悔：

追悔（反省），前一个“悔”是反悔；不矛盾，因为二者意义有差别，前者是表示对自己的选择的坚定，后者是对自己走过的路的反省；它是下文的开启之词。

8．赏析“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”。

（1）“芰荷”“芙蓉”喻指什么？

解析：

（1）“芰荷”“芙蓉”都是美好的东西，在此象征高洁的品质。

答案：

高洁的德行（崇高的品德）。

（2）诗人为何还要“高余冠”“长余佩”，这表达了诗人怎样的思想情感？

解析：

反省自己走过的路后，诗人没有畏惧邪恶，而是更加坚定了走自己的路的决心。

答案：

“高余冠”“长余佩”是明确表达自己的思想：

无悔选择。

9．“忽反顾以游目兮，将往观乎四荒”中“忽”字在诗中有何作用？

解析：

“忽”是表示转折的副词，放在这里是表明诗人的思绪从反省到进一步坚定意志。

答案：

转折；从反省到进一步坚定意志。

基础演练

一、下列词语中，加点字的读音全都相同的一项是（　　）

A．侘傺　　叱咤　　惊诧　　姹紫嫣红

B．傧相摈弃槟榔五彩缤纷

C．鸷鸟贽见挚爱风驰电掣

D．伫立贮存苎麻纻衣麻裳

答案：

D

二、下列诗句的朗读，停顿不正确的一项是（　　）

A．众女/嫉/余之蛾眉兮，谣诼/谓余/以善淫兮

B．宁/溘死/以流亡兮，余/不忍/为此态也

C．怨/灵修/之浩荡兮，终不察夫/民心

D．伏/清白/以死直兮，固/前圣之所厚

答案：

C

三、下列各组句子中，加点词的解释全都正确的一项是（　　）

A．谣诼谓余以善淫兮（我）　　竞周容以为度（限度）

B．吾独穷困乎此时也（难道）　忍尤而攘诟（承受）

C．延伫乎吾将反（久久）　伏清白以死直兮（保持）

D．余独好修以为常（常规）　岂余心之可惩（满足）

答案：

C

四、朗读屈原《离骚》结尾“乱曰”部分并回答下列几个问题。

离骚（节选）

乱曰：

已矣哉！

国无人莫我知兮，又何怀乎故都？

既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！

注解：

彭咸：

传说是殷代贤臣，因为讽谏君主不被听从，投水自尽。

1.解释下列词语。

已：

古都：

美政：

答案：

已：

停止古都：

故国美政：

理想中的美好政治。

2.“国无人莫我知兮”一句属什么句式类型，试解释这一诗句。

答案：

属于宾语前置句。

楚国没有贤人，不能理解我。

3.翻译“既莫足与为美政兮”一句。

答案：

既然不值得与他们从事美好的政治啊。

4.最后一句表明了作者怎样的思想。

答案：

学习彭咸，为理想献身。

巩固提高

一、阅读课文，回答下列问题。

1.作者说：

“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

”即后悔当初选择道路时没有看清，想要返回去。

作者是真悔吗？

这一节在行文中起什么作用？

答案：

“悔相道之不察兮”具有假设意味，并不是真悔，而是作者的反省：

是否当初没有看清道路，应该返回去呢？

这一节在文中起着承上启下的作用。

2.承着前面反省的思路，作者开始从哪些方面来检查自己？

结果如何？

答案：

作者从进退、制衣、佩饰三个方面检查、反省。

通过自省，作者愈加坚持自己的崇高品质，坚定自己的追求：

“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

”“芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

”

二、（2015山东潍坊期中）阅读下面一首宋词，完成3-4题。

诉衷情

劳生奔走困粗官。

揽镜鬓毛斑。

物外平生萧散，微宦兴阑珊。

寄胜处，每平阑【注】。

定望远。

好山如画，水绕云萦，无计成闲。

【注】平阑：

凭栏。

3.词的上阕塑造了一个怎样的形象?

试作简要分析。

（4分）

答案：

塑造了一个年事已高、生性闲散、厌倦官场却不得不奔波于仕途的底层官员形象。

从“困”“兴阑珊”可看出词人奔波于仕途，厌倦官场。

4.词的下阕用了什么手法?

表达了词人怎样的情感?

（4分）

答案：

用反衬手法（以乐景