闽教版三起春五年级下册英语教学计划教案教学反思设计.docx

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闽教版三起春五年级下册英语教学计划教案教学反思设计

闽教版小学英语五年级下册教学计划

一、情况分析：

1.学生情况分析

五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。

儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。

2.教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。

本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：

第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。

教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

2．教学目标

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱12首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

三、提高质量措施：

1.以勾当为课堂教学的主要情势，设计丰富多彩的教学勾当，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语进修的可连续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等情势，进行大量的语言操练和操练。

3.活用教材，按照学生的进修状况，将每单元的常识点进行重组编排，以降低难度。

4.注重教学评价，调动学生进修兴趣，充实发挥非智力因素的作用。

5.设计全面、高效的课外功课，培养学生杰出的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。

6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7.虚心向经验丰富的教学骨干西席求教，努力进修现代教诲教学定见，提高自身教诲教学技能。

闽教版英语五年级下册全册教案

Unit1WinterVacation

文化和语言注释

1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。

2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。

一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：

lastyear，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。

如：

HevisitedtheGreatWallinwintervacation.（寒假他参观了长城。

）

LastyearIoftenwenttoschoolonfoot.（去年我经常步行上学。

）

3.动词过去式的构成：

（1）规则动词过去式的构成有四条规则：

①一般在动词原形末尾直接加上-ed。

如：

look—looked，visit—visited，watch—watched。

②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。

如：

live—lived。

③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。

如：

stop—stopped。

④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。

如：

study—studied。

（2）不规则动词的过去式需要记忆。

如：

am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。

4.—Howwasyourwintervacation?

（你的寒假过得如何？

）

—Itwaswonderful.IvisitedtheGreatWall.（好极了，我参观了长城。

）

（1）was是is的过去式。

（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的”。

Itwaswonderful.和Itwasgreat.表达的是相同的意思。

（3）visit是个规则动词，只要在词尾加上ed就可以构成过去式，读作/vＩzＩtＩd/。

5.—Howaboutyou?

Wereyouin　China?

（你呢？

你在中国吗？

）

—No，Iwasn’t.IwenttoAustralia.（不，我不在中国。

我去了澳大利亚。

）

（1）Howaboutyou?

是Howwasyourwintervacation？

的简单表达。

（2）Wereyouin　China?

是个一般疑问句，其中的were是are的过去式。

（3）No，Iwasn’t.中的wasn’t是wasnot的简写。

（4）IwenttoAustralia.中的went是go的过去式。

6.Howwastheweatherthere?

（那里的天气如何？

）

这个句子问的是寒假期间澳大利亚的天气，是过去时间，因此要用过去时。

注意there是个多义词，在这个句子中是“那里”的意思；而therebe是某处“有”某物的意思，如：

Thereisabookonthedesk.（书桌上有一本书。

）

7.Itwashot.Itwassummerthere.（那里天气很热，是夏天。

）

澳大利亚位于南半球。

9、10、11三个月是春季，12、1、2三个月是夏季，3、4、5三个月是秋季，6、7、8三个月是冬季。

8.IwenttoTaiwanwithmyparents.（我和父母一起去了台湾。

）

with是介词，意思是“和、跟、随着”的意思。

如：

Iplayedchesswithmyfather.（我和父亲一起下棋。

）

JuliaoftengoestoschoolwithLily.（朱莉娅常和李丽一起上学。

）

9.—Isityourhometown?

（台湾是你的故乡吗？

）

—Yes，itis.（是的，是我的故乡。

）

问句中的it代替前面提过的Taiwan。

hometown是“家乡，故乡”的意思。

这个句子用的是一般现在时，因为一个人的故乡这个事实不会随着时间而变化。

10.ItookaboattourofSunMoonLake.（我乘船游览了日月潭。

）

（1）took是take的过去式，tour是“旅游，观光”的意思，takeaboattour是“乘船游览的意思。

（2）SunMoonLake（日月潭）

日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台中附近的高山上。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿，湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

11.Ididmyhomework.（我做了作业。

）

did是do的过去式。

12.课本第7页的韵律诗及其译文：

HowWasYourVacation?

你的假期过得如何？

Howwasyourvacation?

你的假期过得如何？

Wonderful!

好极了！

好极了！

Iplayedfootball.我踢足球，

IvisitedtheGreatWall.我参观了长城。

Howwasyourvacation?

你的假期过得如何？

Wonderful!

好极了！

好极了！

IwatchedTV.我看电视。

Iswaminthesea.我在大海里游泳。

PartA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

was，were，went，China等。

2.学习句型：

Howwasyourwintervacation?

Itwaswonderful.I….

3.学习字母a的三种发音。

4.学说韵律诗：

HowWasYourVacation?

5.功能：

谈论寒假生活。

◆语言技能目标

1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。

3.能用英语说一说自己的寒假生活。

◆情感态度

热爱生活，热爱河山。

◆文化意识

1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。

2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。

教具准备

1.单词卡片：

（1）本课新单词的卡片。

（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。

2.Peter和Lily的图片。

3.一朵纸花或塑料花。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：

WhatWillYouDoInSummer?

Step2Review

1.根据歌曲内容，教师说：

“SummervacationisinJulyandAugust.（教师在黑板右边写出JulyandAugust）Whatwillyoudoinsummer?

”

2.请学生自由回答，教师在黑板上JulyandAugust的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：

gotoBeijing

visittheGreatWall

watchTV

goswimming

domyhomework

…

3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。

4.呈现课题。

（1）教师说：

“SummervacationisinJulyandAugust.Todayis….（将今天的日期板书在JulyandAugust的前面）Wintervacationisin….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Todaylet’stalkaboutthewintervacation.”

板书如下：

（寒假的日期）（今天的日期）JulyandAugust

gotoBeijing

visittheGreatWall

watchTV

goswimming

domyhomework

（2）揭示课题并板书:

Unit1WinterVacationPartA。

Step3Presentation

（一）学习单词Australia和China

1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：

“Whoishe?

Whereishefrom?

”根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。

2.教师出示Lily的图片，提出相同的问题：

“Whoisshe?

Whereisshefrom?

”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。

（1）出示单词卡片China，教学该单词。

（2）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。

I’mfromChina.

I’maChinesegirl.

ThisisaChinesebook.

IliveinChina.

…

（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情

1.教师指着Peter和Lily的图片说：

“PeterandLilyaretalkingaboutwintervacation.Whataretheytalkingabout?

Pleaselistenandwatch.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看。

3.教学如何讲述过去发生的事情。

（1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：

Howwasyourwintervacation?

出示was的单词卡片,告诉学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。

（2）请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。

然后教学was和were。

（3）教师提问：

“HowwasLily’swintervacation？

HowwasPeter'swintervacation？

”请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。

4.区别一般过去时与一般将来时。

（1）教师指着黑板上的线段图说：

“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说？

”请个别学生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上will。

（2）教师领读下列两组句子，并教学went，visited，watched等。

IwenttoAustralia.IwillgotoAustralia.

IvisitedtheGreatWall.IwillvisittheGreatWall.

IwatchedTV.IwillwatchTV.

…

（简单教学do与did，Ididmyhomework.和Iwilldomyhomework.）

（三）详读课文对话

1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。

2.学习句子：

Itwaswonderful.

3.学习句子：

WereyouinChina？

No，Iwasn’t.

（1）学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。

（2）出示一些句子，请学生读一读，如：

Weretheyinthesupermarket？

Yes，theywere./No，theyweren’t.

WasheinBeijing?

Yes，hewas./No，hewasn’t.

4.学习句子：

Howwastheweatherthere?

Itwashot.Itwassummerthere.

（1）请学生读一读句子。

（2）教师提出问题：

“Itwashot.Itwassummerthere.Why?

”学生根据已有的知识来说一说。

教师总结：

“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。

”

5.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。

6.请学生分角色读对话。

（四）巩固活动

1.学习课本第3页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）同桌根据图片内容练习对话。

（3）请几位学生展示对话。

2.学习课本第7页的韵律诗：

HowWasYourVacation？

（1）教师领读,学习韵律诗中的句子。

（2）请一两位学生读一读。

（3）教师播放录音,学生跟读。

（五）语音教学

1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/eＩ/。

2.教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音//和/ɑ:

/。

3.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/eＩ/,//和/ɑ:

/

4.游戏——找朋友。

游戏规则：

教师将单词卡片can，after，page，hand，father和grape发给六个学生，然后教师随机说一个单词,如：

hand,持有hand卡片的学生就要就要上台,举着卡片说：

“//，//，/hnd/.Who'smyfriend?

”持有can卡片的学生就要起立说：

“//，//，/kn/.I'myourfriend.”以此类推。

Step4Extension

综合活动：

我的寒假生活

1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。

2.全班同学说问句Howwasyourwintervacation?

数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌子上,全班学生一起提问：

“Howwasyourwintervacation，A?

”学生A根据自己所写的内容回答问题。

Step5Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。

3.完成本课的练习。

4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。

PartB

教学目标

◆语言知识目标

1.学习词汇：

parents，hometown，took，tour，SunMoonLake等。

2.学习句型：

Howwasyourwintervacation?

Iwentto　Taiwanwithmyparents.

ItookaboattourofSunMoonLake.

3.学唱歌曲：

TheTaiwanIsland。

4.功能：

谈论寒假生活。

◆语言技能目标

1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。

2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。

3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。

◆情感态度

宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。

◆文化意识

了解台湾的一些著名的风景名胜。

教具准备

1.有关本课的新单词和词组卡片。

2.动词及其过去式的单词卡片。

3.Peter、Lily、WangTao和YangMing的图片和头饰。

4.台湾一些著名风景区的图片。

5.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：

HowWasYourVacation?

3.揭示课题并板书：

Unit1WinterVacationPartB。

Step2Review

1.教师出示Lily和Peter的图片问：

“HowwasLily’swintervacation?

HowwasPeter’swintervacation?

Doyouremember?

”

2.学生回答后，教师板书如下：

visitedtheGreatWallwenttoAustralia

3.教师说：

“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。

讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。

”

（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作业本上写出它们的过去式。

（2）教师简要介绍动词过去式的构成规则。

教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。

而很多规则动词的过去式，直接在动词词尾加ed即可，如：

visited，played，watched，wanted等。

4.游戏——唱反调。

游戏规则：

教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。

如：

T：

Go.S：

Went.

T：

Were.S：

Are.

T：

Watched.S：

Watch.

…

5.教师提出问题并板书：

Howwasyourwintervacation?

请学生根据实际回答问题。

Step3Presentation

（一）整体感知课文，学习本课新词与新句型

1.教师出示WangTao的图片,贴在句子Howwasyourwintervacation?

的your下面，提出问题：

“HowwasWangTao'swintervacation?

Pleaselistenandwatch.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听。

3.教学单词parents和句子IwenttoTaiwanwithmyparents.

（1）教学单词parents,告诉学生motherandfather称为parents,而grandmotherandgrandfather可以称为grandparents。

（2）学习句子IwenttoTaiwanwithmyparents.并在WangTao的图片下板书wenttoTaiwanwithhisparents。

请学生根据实际说出几个类似的句子，如：

Iwenttotheparkwithmygrandfather.

IwenttoBeijingwithmyparents.

Iwenttothemuseumwithmyclassmates.

…

4.教学单词hometown和句子Isityourhometown？

（1）教学单词hometown，告诉学生hometown是合成词，由单词home（家）与town（城镇）组成。

请学生说一说还有学过哪些合成词，如：

homework，blackboard，basketball等。

（2）教学句子Isityourhometown？

Yes，itis.

教师问：

“句子中的it指的是哪儿？

”根据学生的回答，教师说：

“Yes，TaiwanisWangTao’shometown.”边说边在黑板上的单词Taiwan下画条线，板书WangTao’shometown。

教师接着提问:

“Whereisyourhometown?

”请学生根据实际回答。

5.教学句子ItookaboattourofSunMoonLake.及句子中的生词。

（1）教师出示词组tooksomephotos，tookatrain和tookoffmysweater，请学生判断一下took是哪个动词的过去式。

（2）教学take—took及词组。

（3）出示单词tour，学习其发音，然后再出示单词our，hour和tour，区别这三个单词的音、义和形。

（4）学习词组take/tookaboattour，并请学生模仿说词组，如：

take/tookabustour

take/tookabiketour

take/tookashiptour

…

（5）出示词组SunMoonLake,再出示台湾的几处风景名胜的图片，如：

阿里山，日月潭，101大楼等，请学生说一说SunMoonLake是哪一处风景名胜的英文名称。

告诉学生SunMoonLake是专有名词,所以每个单词的第一个字母要大写。

（6）带领学生熟读句子ItookaboattourofSunMoonLake.并在WangTao的图片下板书该句子。

（二）再读课文,学习有关描述YangMing寒假生活的句子

1.教师指着黑板上Lily的图片问：

“HowwasLily'swintervacation？

”学生根据黑板上的提示，说一说Lily的寒假生活。

2.同样提出问题:

“HowwasPeter'swintervacation？

HowwasWangTao'swintervacati