届江西省临川区第一中学高三第三次阶段测历史试题解析版.docx

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届江西省临川区第一中学高三第三次阶段测历史试题解析版

2018届江西省临川区第一中学高三第三次阶段测历史试题（解析版）

1.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出:

“从后来的历史看，秦帝国废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的语言文字，代之以全中国都能理解的统一文字。

由于这种文字所具有的性质，证明是一种非常有效且持久的统一的粘合剂”。

这说明秦帝国统一文字

A.对中国后来的民族统一影响深远B.促进了民族大融合

C.有利于秦中央集权的建立D.有利于国家统一的实现

【答案】A

【解析】根据材料“这种文字所共有的性质，证明是一种非常有效且持久的统一的粘合剂”可知，秦帝国统一文字对统一的多民族国家的形成和发展产生了深远影响，A项正确。

秦帝国统一文字促进了民族大融合，但是与材料强调后世的作用不符，排除B。

统一文字和秦中央集权的建立是秦帝国统治的措施，两者并无关联，排除C。

统一文字是在秦朝实现国家统一之后，排除D。

综上所述，本题正确答案选A。

2.北宋前期沿唐制，以政事堂为宰相、参知政事议事办公处，设于禁中。

政事堂囊括门下省、中书省和尚书省的大部分或主要职权，在政事堂召开的宰相联席会议由皇帝亲自主持。

据此可知

A.宋代最高行政机关实行分权制衡原则B.宋代的专制皇权受到严格的制约

C.政事堂为宋代前期全国最高的决策机构D.政事堂的设置成为宋代冗官现象的根源

【答案】C

【解析】由材料“政事堂囊括门下省、中书省和尚书省的大部分或主要职权”可知，宋朝并没有体现为分权制衡原则，排除A；但由此可知政事堂为宋代前期全国最高的决策机构，所以答案选C；由材料“在政事堂召开的宰相联席会议由皇帝亲自主持”可知，B说法有误，排除；从材料不能得出政事堂的设置成为是宋代冗官现象的根源，所以排除D。

3.盐引又称“盐钞”，是古代的取盐凭证。

“引”是指有价证券，还可以作为“代币”流通。

明代，盐商们需要送运粮食到边关，再从各个封疆大吏的手中换取他们手中的盐引。

据此可知盐引

A.是政府控制食盐专营的手段B.有利于稳定当时的食盐市场

C.体现重农抑商政策空前强化D.是盐商合法贩盐的官方凭证

【答案】D

【解析】据材料“盐商们需要送运粮食到边关，再从各个封疆大吏的手中换取他们手中的盐引”并结合所学知识可知，盐引是官方颁发的盐商合法贩盐的凭证，故D正确；材料反映盐商可以贩盐，故不能说明政府控制食盐专营，故A错误；材料没有反映稳定当时的食盐市场的作用，故B错误；材料也不能说明重农抑商政策空前强化，故C错误。

故选D。

点睛：

本题解题的关键是紧扣材料关键信息“从各个封疆大吏的手中换取他们手中的盐引”，学生应该正确理解为官方凭证，再结合所学知识即可排除无关选项，得出正确答案。

4.黄宗羲在《自序》中说:

“学问之道，以各自用得著者为真，凡倚门傍户、依样葫芦者，非流俗之士，则经生之业者。

此编所列，有一偏之见，有相反之论，学者于其不同之处，正宜著眼理会，所谓一本万殊也，以水济水岂是学问?

“这反映出黄宗羲

A.批判君主专制，倡导天下之权B.批判学术僵化，倡导思想自由

C.重视社会实际，倡导崇实致用D.倡导朴实学风，反对思想一统

【答案】B

【解析】从材料中的“学问之道”“所谓一本万殊也。

以水济水，岂是学问”可知，黄宗羲强调的是做学问要成一家之言，不能人云亦云，包含着学术自由的思想，反对死啃书本的僵化风气。

故答案为B项。

其他三项在材料中没有体现，排除ACD项。

5.1863年3月7日，在上海首份中文报纸《上海新报》上，刊登了森泰像馆的广告。

其主要内容为:

 本馆印照上等小像，上午十点起至晚三点钟为止，价钱甚为公道。

如有意照相者，请至本馆可也。

这表明

A.西方生活方式传入中国B.中国沦为了半殖民地社会

C.近代中国社会开始变革D.近代中国经济结构的变动

【答案】A

【解析】材料反映了1863年上海的照像馆广告，说明当时西方生活方式已经传入中国，故A正确；中国沦为半殖民地社会，中国国家主权受到破坏，与材料无关，故B错误；鸦片战争后近代中国社会已经开始变革，故C错误；近代中国经济结构的变动是指社会经济形态的变化，与材料无关，故D错误。

故选A。

点晴：

本解题的前提条件是正确理解照像属于西方生活方式的表现，再扣住1863年的时间和上海的地点，结合所学知识区分无关的概念，即可排除干扰选项，正确分析判断。

6.1911年5月，在清政府宣布铁路国有前夕，一位名叫石长信的监察干部（给事中） 在上奏中写过:

“四川湖南现兴造铁路，因资金紧张，以租股为名，每亩土地皆征税，以充路款。

我听闻两省农民，民怨沸腾，又遇荒年，用强制手段收取更难以操作。

深恐民穷财尽,本欲图富强却使其更加贫弱。

所以干路收归国有之日，不必担忧百姓会阻挠。

材料印证了

A.铁路建设资金短缺B.民众抵触铁路修建

C.铁路国有恰逢其时D.保路运动发生原因

【答案】D

7.下列各项史实与结论之间逻辑关系正确的是

A.AB.BC.CD.D

【答案】A

【解析】根据材料和所学知识，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”是指严格限制儒家以外的思想的传播，排除A。

英国于1689年建立君主立宪制政体，而伏尔泰倡导君主立宪制度是18世纪的，排除B。

“八七会议”是1927年8月7日，南昌起义是1927年8月1日，排除C。

牛顿力学为启蒙思想和唯物主义哲学奠定了基础，故答案选D。

8.公元前6世纪初，雅典梭伦改革将公民按财产多少划分四个等级，每个等级享有相应的政治权利，而计算财产的标准完全是按照个人土地上的收获。

这反映了雅典

A.农业是民主政治的基础B.农业在社会中的地位较高

C.改革是谁护农民的利益D.商品经济发展水平仍较低

【答案】B

9.某历史著作中主要有“汽船的发明”、“大清帝国的衰落“、“全世界无产者联合起来”、“逐渐缩小的世界”等章节。

此著作研究的主题最有可能是

A.东西方的隔绝与冲突B.晚清政府的徘徊与挣扎

C.社会主义从理想到现实D.工业文明下的世界

【答案】D

【解析】据材料“汽船的发明”、“大清帝国的衰落“、“全世界无产者联合起来”、“逐渐缩小的世界”，并结合所学知识可知，汽船属于工业革命的发明，大清帝国属于半殖民地半封建社会，无产者联合反映了马克思主义传播，缩小的世界反映了世界市场的形成，故此著作研究的主题最有可能是工业文明下的世界，故D正确；东西方的隔绝与冲突，没有反映马马克思主义和世界市场的问题，故A错误；晚清政府的徘徊与挣扎，过于片面，故B错误；社会主义从理想到现实，相对材料也过于片面，故C错误。

故选D。

10.美国1787年宪法规定:

 任何一州都不得“缔约任何条约，参加任何同盟或邦联”；“未经国会同意，不得对进出口货物征收任何进口税或关税”“未经国会同意，不得在和平时期保持军队或战舰。

不得与他州或外国缔结协定或盟约。

”这些宪法条文反映的实质问题是

A.确保美国国家机构的权威和职能的行使

B.确保美国国会在国家权力结构中的核心地位

C.美国的民主具有虚伪性

D.保证三权分立和权力制衡机制的有效运转

【答案】A

【解析】材料反映的是联邦与州的关系，宪法规定突出了联邦的地位和权力。

这种规定是为了确保美国国家机构的权威和职能的行使。

故答案为A项。

材料所述不是国会与其他国家机构之间的关系，排除BD项；C项材料不能得出，排除。

11.右图是1919年苏俄发行的纸币，纸币上印有多种文字的口号“全世界无产者联合起来”。

1924年末，该纸币几乎完全被排挤出流通市场并于1925年停发。

关于该纸币，下列说法正确的是

A.因发动社会革命需要而发行B.因流通市场逐步恢复而排挤

C.因违背计划经济模式而终止D.其历程反映了政治斗争的残酷

【答案】B

【解析】1924年苏俄正在实行新经济政策，利用资本主义生产关系，以市场和货币关系发展生产，故印有“全世界无产者联合起来”的纸币逐渐退出，故B正确；1919年当时俄国没有发动社会革命，故A错误；计划经济属于斯大林时期，不是新经济政策时期，故C错误；新经济政策的历程并不能反映政治斗争的残酷，故D错误。

故选B。

12.托马斯·弗里德曼认为:

“在全球化第三阶段，个人成为了主角，肤色或东西方的文化差异不再是合作或竞争的阵碍。

……世界各地包括中国和印度的人们可以轻松实现自己的社会分工，世界变平了，从小缩成了微小。

“导致这一变化的主要原因是

A.世界市场形成B.交通工具革新C.信息技术应用D.美苏冷战结束

【答案】C

【解析】根据材料关键词句“全球化第三阶段”“文化差异不再是合作或竞争的障碍”“轻松实现自己的社会分工”“世界变平了,从小缩成了微小”判断，“第三阶段”所处时期冷战已结束，意识形态冲突淡化。

由此判断，材料所述是第三次科技革命的影响。

推动第三次科技革命的主要是信息技术的应用,故选C项。

“世界市场形成”是在工业革命之后,不符合题意,不选A项。

交通工具革新是前两次科技革命推动世界变化的原因,不选B项。

美苏冷战不是主要原因,与题干设问不符,不选D项。

【考点】现代科学技术·现代信息技术·现代信息技术的影响

13.阅读材料，回答下列问题。

材料一:

“法者，编著之图籍，设之于官府而布之于百姓。

”“法者，宪令著于官府，刑罚必于民心，赏存乎慎法，而罚加乎奸令者也，“治民无常，唯以法治……明主之所制其臣者，二柄而已矣。

二柄者，刑德也。

何谓刑德?

 曰:

 杀戮之谓刑，庆赏之谓德。

为人臣者畏诛罚而利庆赏……故法者，王之本也。

——《韩非子》

材料二:

一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。

有权力的人们使用权力一直到遇有界限的地方才休止……从事物的性质来说，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力……如果立法权和行政权集中在同一个人或用一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。

如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。

如果司法权和立决权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。

如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。

——孟德斯鸠《论法的精神》

（1）根据材料一，概括韩非子关于法的基本主张，简要分析其产生的历史背景。

（2）根据材料一、二和所学知识，比较韩非子和孟德斯鸠思想的异同。

运用相关史实分析说明两者思想的实践效果。

【答案】

（1） 法要有权威性，由官府制定，用文字形式公开颁布并告之全体百姓；法要有公信力，赏罚分明，顺应民心；法要有实用性，是君主统治百姓的工具，刑德并用是其重要特征。

背景:

 战国时期诸侯争霸战争；小农经济的形成；百家争鸣局面的出现。

（2） 同:

 都顺应时代的要求；都重视法在治理国家中的重要作用；都付诸实践并产生了实际效果。

异:

 目的不同，韩非子为了适应封建专制统治加强的需要，用法来强化专制；孟德斯鸠是为了反对封建专制统治，用法来约束专制。

主张不同，韩非子主张中央集权和君主专制；孟德斯鸠主张分权制衡和君主立宪。

性质不同，韩非子代表了新兴地主阶级的利益；孟德斯鸠代表的是新兴资产阶级的利益。

说明:

 韩非子是战国时期法家思想的集大成者，秦朝以法家思想治国，强化了统治，完成了大一统，开创了专制主义中央集权制度，为中国两千多年的封建君主专制统治奠定了基础。

但因其严刑峻法，残暴统治，激化了阶级矛盾，使其短暂而亡。

孟德斯鸠是启蒙运动分权学说的重要代表，其三权分立的思想首先被美国成功实践，从而成为资产阶级民主制度的典型模式，对其他国家的民主法制建设产生了重要影响。

【解析】

（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现材料中的“设之于官府而布之于百姓”是强调法律要由官府制定并且用文字形式公开颁布并告知百姓，“刑罚必于民心，赏存乎慎法”是强调法律要赏罚分明，顺应民心，而“法者，王之本”则是强调法律是君主统治百姓的工具，韩非子关于法的基本主张按照材料分层次进行概括即可。

其产生的历史背景则要从经济角度（小农经济的形成）、政治角度（战国时期诸侯争霸战争）、思想文化角度（百家争鸣局面的出现）多角度概括。

（2）韩非子和孟德斯鸠思想的不同点主要从目的不同、具体的主张不同以及代表阶级利益的不同多角度概括。

例如，目的不同主要突出韩非子是为了建立君主制度而孟德斯鸠却是为了批判君主制度。

二者的实践效果主要突出韩非子的实践效果既有积极的效果（强化了统治，完成了大一统，开创了专制主义中央集权制度）又有消极的效果（严刑峻法，残暴统治，激化了阶级矛盾）两个方面进行分析，而孟德斯鸠代表人类对民主的追求，主要突出积极效果即可。

【名师点睛】在做此类材料解析题时可以采用“以设问为指向，明确阅读重点”的方法。

即阅读材料前，先要弄清设问及要求，以及把握设问角度与命题意图，从而确定阅读重点。

一般情况下，每则材料都有其核心内容，因此阅读时不仅要掌握该材料的核心内容，还要读出材料之间的联系，更要读出隐藏在材料深层中的有效信息。

14.历史图片包含着丰富的历史信息，它记录下某一历史瞬间或反映某一历史想象。

阅读下列图片和文字，回答问题。

结合图一、图二和所学中国史的相关知识，自拟一个主题，并对这一主题进行阐释。

（命题：

要求主题突出，简明扼要，不得照抄图片文字内容。

阐释:

 围绕主题说明解释，史论结合。

）

【答案】主题可命制:

 生产组织形式的合与分；农村生产关系的改革；集体生产与个体经营；农民的心情；形同意异等。

示例:

 主题:

 生产组织形式的合与分。

阐述:

 1952年底，土地改革基本完成，农民获得土地。

1953年国家实施一五计划，开始工业化和社会主义三大改造，分散、脆弱的农业个体经济不能满足工业发展对农产品的需求，农民自愿加入农业生产合作社，从个体的生产形式变为集体生产组织，将农民个体所有制变为集体所有制的社会主义。

1958年人民公社化运动后，农民生产积极性受到严重束缚，我国农业经济出现了严重困难。

党的十一届三中全会后，进行改革开放，实行家庭联产承包责任制，由集体生产变为以家庭为单位的个体经营，使农民有了生产和分配的自主权，克服过去分配中平均主义的弊端，调动了他们的积极性，农村经济迅速发展起来。

总结:

 农业合作化运动，实现了农村土地由私有制到公有制，适应了社会主义建设的需要。

家庭联产承包责任制，极大调动了农民的生产积极性，解放了农村生产力。

两次的合与分，都促进了农村生产力的发展。

【解析】本题结合图一“农业生产合作社”、据图二“生产承包”并结合所学中国史的相关知识即可自拟一个主题，例如：

农村生产组织形式的合与分。

再结合所学知识即可从农业合作化和家庭联产承包制的意义等方面对这一主题进行阐释。

注意史论结合。

15.【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。

材料:

 1755 年，在东印度公司的指示下，东印度公司的翻译，英国人洪任辉带领商船前往宁波试航，希望扩大贸易范围，开辟新的贸易港。

当他们抵达宁波港时，受到当地官员的热烈欢迎。

更令他们惊喜的是，浙海关关税比粵海关低，各种杂费也比广州方面少很多。

1755年至1757年，英国东印度公司屡屡绕开了广州口岸，派船去宁波贸易，致使粵海关关税收入锐减。

两广总督等官员急忙向乾隆上奏，希望禁止洋船前往宁波贸易。

乾隆皇帝便通知浙海关把关税税率提高一倍，企图通过关税手段让洋商无利可图。

不料英国东印度公司仍不断派商船前往宁波贸易。

1757年南巡回京后，乾隆发布了那道著名的圣旨，并规定洋商不得直接与官府交往，而只能由“广州十三行”办理一切有关外商的交涉事宜，从而开始实行全面防范洋人、隔绝中外的闭关锁国政策。

1759 年，洪任辉又至浙江，为定海总兵所驱逐。

旋而北上天津，向乾隆递交诉状，言广州行商欠款与外商受粵海关勒索之苦。

乾隆一边下令严查粵海关监督李永标，一边将洪任辉囚于澳门3年。

此即所谓的“洪任辉事件”

1759年，朝廷有颁布《防夷五事》，规定外商在广州必须住在指定的会馆中。

并且不许在广州过冬，不得外出游玩，甚至还特别规定“番妇“不能随同前往；而中国商人不得向外商借款或受雇于外商，不得代外商打听商业行情。

——摘自郭廷以《近代中国史纲》、梁嘉彬《广东十三行考》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括“闭关锁国”政策出台的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，简要评析“洪任辉事件”。

【答案】

（1）背景:

 西方列强的殖民扩张; 自然经济占主导地位；专制主义中央集权的强化，政治腐败；八股取士，思想僵化。

（2） 评析:

 洪任辉事件加剧了中国走向闭关自守；体现了中西方在思想观念和经济、对外交往的差异；中国政府在处理“洪任辉事件”上一定程度上维护了中国的贸易自主权；有利于防止外国入侵；最终阻碍了中西文化的交往，导致了中国社会的落后。

【解析】

（1）本题根据材料“在东印度公司的指示下，东印度公司的翻译，英国人洪任辉带领商船前往宁波试航，希望扩大贸易范围，开辟新的贸易港”并结合所学知识即可从西方殖民扩张、自然经济占主导地位、专制主义中央集权的强化、八股取士思想僵化等方面概括“闭关锁国”政策出台的背景。

（2）本题根据材料“洪任辉又至浙江，为定海总兵所驱逐……乾隆一边下令严查粵海关监督李永标，一边将洪任辉囚于澳门3年”并结合所学知识即可从闭关自守、对外交往的差异、维护贸易自主权、阻碍中西交往等方面简要评析“洪任辉事件”。

16.【20 世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。

材料一 :

材料二:

 1932年1月21日，国际联盟成立了以李顿为团长，美国麦考益、法国克劳德、德国希尼、意大利马岛柯迪为成员，中国顾维钧、日本吉田为顾问的调查团。

调查团于3月14日到达上海，4月21日齐集沈阳。

先后在沈阳、长春、吉林、哈尔滨等城市进行了45天的调查，克服了日方的种种阻拦，从不同途径收集到各界投送的书函1550余件。

6月4日调查团离开东北。

10月2日，同时在南京、东京、日内瓦公布了《国联调查团报告书》。

报告书承认东北三省为中国领土的组成部分，否认日本发功九一八事变是“合法自卫”，确认伪满洲国是日本违背东北人民意愿而强力炮制的工具，但同时又主张在东北三省建立一种受外国保护的高度自治的特殊制度，企图以国际共管取代日本独占，因而受到中国人民的强烈反对。

（1）根据材料一回答，当时国民政府对报纸所报道事件持何种态度?

 结合所学知识分析说明该事件造成的后果

（2）根据材料二指出，《国联调查团报告书》中对时日本发动九一八事变的态度及对这一事件的处理方法，结合所学知识对国联的处理方法作简要评价。

【答案】

（1） 态度:

 忍耐，等待国际联盟（或国际组织）裁决。

后果:

 导致中国东北三省陷入日本的殖民统治中；日本“大陆政策”部分得以实现；国民政府的不抵抗政策进一步刺激了日本侵华的野心。

（2） 态度:

 否认日本发动九一八事变是合法自卫，否认伪满洲国的合法性。

方法:

 在东北三省建立受外国保护的高度自治的特殊制度，实行国际共管以取代日本独占。

评价:

一定程度上揭露了日本侵占中国东北省的事实，但未能制止日本的侵略活动；国联不能制止法西斯侵略，也没有给世界带来持久和平，最终没有避免新的世界大战的爆发。

【解析】第

（1）问，主要考查学生准确解读史料及知识运用的能力，第一小问的解答需要紧扣图片中文字“日军于昨晨突占领沈阳”“待国际公理判断”等信息判断其态度；第二小问的解答需要结合教材知识中有关九一八事变的后果分析归纳即可。

第

（2）问，主要考查学生准确解读史料及综合分析与归纳的能力，第一、二小问的解答需要结合“否认……是?

合法自卫?

”“确认伪满洲国是日本……强力炮制的工具”“建立一种受外国保护的高度自治的特殊制度”等信息分析归纳即可；第三小问的解答需要从当时的国际形势出发，突出国联只是在道义上支持中国，并不能阻止日本法西斯扩大侵略。

17.【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。

材料:

玛格丽特·撒切尔是英国历史上第一位女首相，并且连续三次赢得大选，是现代英国历史上任期最长的首相之一。

1969年，玛格丽特·撒切尔担任工党内阁的教育部长。

在任职教育部长时，她对英国工党政府将所有中等学校和文法学校合并成“综合”学校的计划发动了猛烈攻击，也因此废除了英国的双重教育体系。

撒切尔认为，成立大型“工厂”一样的综合中学，会使教育质量整体下降。

1970 年保守党赢得大选，撒切尔担任教育部长。

因为政府需要削减预算，撒切尔认为她必须将有限的资源用在最重要的项目上面，而不再开展多种项目。

她将政府预算集中在发展初等教育的工作上，停止向贫困学生发放免费的牛奶。

撒切尔力争将政府直接投资都用于高质量的（私立） 文法学校。

她仍反对发展大性综合性（公立） 学校。

这些政策使她变得不受欢迎，尤其是在大学生和很多教育机构中。

——摘编自《世界大历史》

（1）根据材料，概括撒切尔担任教育部长期间是如何改革英国教育的。

（2）根据材料和所学知识，分析撒切尔变得“不受欢迎”的原因。

【答案】

（1）废除英国的双重教育体系; 反对中学扩大办学规模，主张确保教育质量；注重发展初等教育和高质量的学校；停止向贫困学生发放免费食物限制公立学校规模，鼓励发展私立学校。

（2） 政府削减预算，集中投资初等教育，影响了其他学校的办学；停止为贫困学生发放免费牛奶，降低了贫困生的福利待遇，引起贫困学生的反对；限制公立学校办学规模，投资私立学校，影响了教育的均衡发展，违背了公平性的原则。

【解析】

（1）本题根据材料“废除了英国的双重教育体系……停止向贫困学生发放免费的牛奶。

撒切尔力争将政府直接投资都用于高质量的（私立）文法学校”，并结合所学知识即可从废除双重教育体系、确保教育质量、停止向贫困学生发放免费食物限制公立学校规模、鼓励发展私立学校等方面概括撒切尔担任教育部长期间是如何改革英国教育的。

（2）本题根据材料“仍反对发展大性综合性（公立）学校”并结合所学知识即可从影响其他学校的办学、降低了贫困生的福利待遇、限制公立学校办学规模、影响教育的均衡发展等方面分析撒切尔变得“不受欢迎”的原因。