市级联考河南省平顶山市中考一模语文试题.docx
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市级联考河南省平顶山市中考一模语文试题
【市级联考】河南省平顶山市2019年中考一模语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）
A．发酵／咆哮殉职／徇私舞弊安步当车／螳臂当车
B．叱咤／炽热晦暗／后悔莫及三更半夜／少不更事
C．提供／供认绯闻／获益匪浅间不容发／黑白相间
D．创伤／重创混淆／混为一谈相夫教子／伯乐相马
2．下列词语中没有错别字的一项是（）
A．寒喧荟萃文绉绉真知卓见信手拈来
B．仓皇漫谈脾气躁矫揉造作不屑置辩
C．呕气账簿三部曲变本加厉置若罔闻
D．座落造诣万户侯脍炙人口共商国事
二、句子默写
3．古诗文默写。
（1）参差荇菜，左右流之。
________，_________。
（《诗经・关雎》）
（2）在《出师表》中，诸葛亮躬耕南阳时，抱着“________，________”的处世态度。
（3）登高望远，总能激荡满怀豪情。
在飞来峰远眺，王安石心中生发出“________，_______”（《登飞来峰》）的豪情：
登上泰山绝顶，杜甫心中升起“________，_______”（《望岳》）的气概。
三、名著阅读
4．名著阅读。
（任选一题作答）
（1）金圣叹认为：
鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮……请你从鲁达、史进、李逵三人中任选一人，结合金圣叹的评价及《水浒传》中相关的情节，谈谈你对此人粗鲁性格的认识。
（2）请从下面《名人传》相关人物图片中任选一个，写出人物名字及与此人相关的两个故事情节。
ABC
四、语言表达
5．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
“老理儿”是北京方言，指传统老规矩。
今时今日，“老理儿咱可不能丢”这句话显得特别有针对性。
不知何时起，传统年味正在淡去，逐渐被“新年味”替代一一从赶大集置办年货到上电商平台网购年货；①______；从大年初一庙会到上电影院看贺岁大片……这是一个急速变化的时代，年俗也不例外，但无论怎样变化，②_____。
（《人民网》）
五、综合性学习
6．阅读下面材料，按要求答题。
材料一:
（新华网2月27日）昨天上午，天津市首个民用5G测试基站在和平区民园地区正式建成并开通使用，标志着5G智慧应用在天津正式落地实施。
和平区与中国移动通信集国天津有限公司通力合作，对5G技术应用先行先试，在五大道地区、和平路——滨江道步行街区域，将5G无人机航拍回传、5G－VR场景等技术，应用于人流量统计、交通疏导、全景展示、电子围栏等多个项目的实地测试中，实现了在传输速率、视频流畅度等方面数十倍优于传统4G技术的效果。
材料二:
中国联通研究院院长张云勇委员这样描述：
“清晨，5G路由器悦耳的声音叫醒你，智能床垫感知你的睡眠情况，然后连接咖啡机送上一杯浓淡相宜的咖啡……”在他看来，5G不仅快，而且非常智能，将改变行业，改变社会。
材料三:
“近来，皮影戏利用数字化技术支撑，采用大屏来放映，吸引了很多年轻的观众群体，产业发展进入了一个新的阶段。
”中国人民大学文化创意产业研究所所长金元说，随着5G时代的到来，如界把皮影戏中的一些传统元素融入动漫、网络游戏之中，将会在融合中产生新业态。
（1）请给材料一的新闻拟写一个标题。
（不超过16个字）
（2）请结合以上三则材料的内容，写出你的探究结果。
（3）请结合图片内容说明5G的主要特点。
（至少用上一种说明方法）
六、现代文阅读
阅读下文，完成小题。
成长
①年轻的老师带孩子们去小吃城。
②“你们来了。
”摊主热情地跟孩子们打招呼。
回过头，对地说：
“辛苦！
辛苦！
”目光中满是理解和赞许。
③一股暖流，在她心里涌动。
小吃摊上弥漫着氤氲的热气，空气里是食物诱人的香味。
很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来。
④多年前的情景又浮现在地脑海里。
⑤那一年，校长宣布了一个决定：
“把学生带出去！
让他们走进社区！
走向真实的生活场景！
”
⑥“这怎么行？
万一出了事怎么办？
”老师们议论纷纷。
普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心，更何况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。
有些孩子患有痛病，路上发作怎么办？
走失了又怎么办？
可是，校长的眼神异常坚定。
看来，她是经过剧烈的思想平争，才做的这个决定。
⑦第一次，她带着孩子们去小吃城。
出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉。
在家里，她还像个孩子，常常在父母面前撒娇呢。
在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤。
或者，午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡。
她喜欢这些简单、可爱的孩子。
但是，带孩子们出去，路上行人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来。
她和另一位老师，一前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开她们的视线。
她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣裤。
⑧刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色。
“傻子来了！
走开！
走开！
”摊主粗声大气地对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的。
而且，他们还特意看了她几眼。
“老师是不是也有毛病？
”他们悄悄嘀咕。
那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上。
在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，，像受惊的小鸟：
大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。
对着香喷喷的小吃，孩子们都露出无比渴望的眼神。
那是一种怎样让老师们揪心的眼神啊。
⑨结果，什么都没吃成，他们回来了。
其他老师也回来了。
说起来，都是一肚子委屈。
去超市的，不仅挨了骂，还赔了钱。
因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里。
超市保安乡乡紧跟，像防贼一样防着他们。
⑩年轻的老师去找校长。
说看说着，她哭了。
校长也哭了。
她乞求似的望看校长，希望不用带孩子去外面上课了。
“那孩子们好吗？
”校长问。
（11）年轻的老师沉默了。
走出围墙，教学效果绝对比关在学校教学要好得多。
孩子们快乐、兴奋，就像放飞的鸟儿一料。
即使是小吃城那不愉快的一幕，也立则如轻烟般散了。
他们看到了林立的店铺和繁华的街道。
世界原来这么大，这么美丽，校长的欲弦之音就是：
对孩子有利的，就得坚持。
（12）于是，他们坚持带孩子们出去。
好几次，校长全程陪同。
在公交车上，校长教孩子们给老人、孕妇让座。
有一次，一位妇女把孩子们叫做“傻子”。
“这位阿姨很尊重我们孩子的，是吧？
”校长说。
这位妇女有点不好意思了。
“我们无法改变别人，只能改变我们自己。
”校长对她们说。
孩子们学会过红绿灯了，学会自己乘坐公交车了，能够在花园里观赏美丽的花木、感知春天了。
（13）“他们又来了。
”小吃城的摊主渐渐换了称呼。
虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们。
（14）时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。
“你们来了。
”当一位摊主第一次招呼孩子们时，年轻的老师眼角湿润了。
（15）那一年，全国特教专家来了。
年轻的老师带孩子们去小吃城上观摩课。
孩子们井然有序地点餐、付钱，坐下后安静就餐。
一位轻度智障的女孩，还给专家介绍起本地小吃，乐得专家开怀大笑。
（16）“老师，你吃！
”孩子的声音，把她从记忆中唤回。
一位孩子手里拿着一串羊肉串，憨憨地看着她。
这是一个患唐氏合症的孩子，和同龄人相比，他长得慢。
他永远是那种憨憨的让人爱怜的表情。
（17）路边的一棵树上，传来了一声清脆的鸟叫。
（选自《小小说选刊》，作者：
赵淑萍，有删改）
7．根据选文，仿照示例，梳理推主们对特教孩子的态度和称呼的变化。
粗声大气地斥骂，叫他们“傻子”一—
8．下面语句是如何表现人物心理的？
请简要赏析。
（1）那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上。
（2）在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，，像受惊的小鸟：
大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。
9．结合全文内容，简要分析题目“成长”的含义。
10．文中的校长着墨不多，但形象鲜明。
请结合具体内容，简要分析。
阅读选文，完成小题。
①现在不少人感觉到，焦虑、着急和不耐烦仿佛成了一些人的常见病，干什么事都显得急不可耐，总是等不得、坐不住、慢不了和静不下。
作家米兰•昆德拉说过，要“慢下来”，因为自在有为的生活是急不得的。
“慢下来”首先要有耐心。
②耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格，是“高尚的秉性”，能够成就事业，更成就人生。
③耐心成就成功之美。
在相当意义上说，耐心是成功的“通行证”。
在人生的征途上，，如果没有耐心，则很难看到成功的模样。
有位年轻人应聘给一位雕塑大师当助理，与其想象大相径庭的是，这位雕塑大师竟是一个整天孤独地埋头于工作室的老人。
年轻人问他：
如何能够寻找到一个要素，足以表达自己的一切？
这位雕塑大师沉默片刻，然后极其严肃地说：
应当工作，专注工作，还要有耐心。
在相当意义上说，正是耐心成就了雕塑大师。
“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”。
很多时候，成大事不在于力量的大小，而在于有无耐心。
④耐心成就过程之美。
耐心是一种积极的等待和良好的心态。
《道德经》上说“静为躁君”。
《大学》里讲：
“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
”丰子恺先生曾在《山中避雨》提到，同友人游山遇雨而仓皇奔走，友人不耐烦，但丰先生竟被“一种寂寥而深沉的趣味”牵引了感兴，“反觉得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而弹，一时把这苦雨荒山衬出了暖色。
正是这份对世事的耐心，才能在细粒微毫间，得到人生真趣味。
心清才能看到万物的生长，心静才能听到万物的声音，而这份静美唯有耐心才可获得。
在人生的旅途上，多一份耐心，就会多一些发现，多一重体验。
⑤耐心成就意志之美。
耐心考验人的毅力和定力。
古往今来，滴水穿石也好、铁杵磨成针也罢，愚公移山也好、精卫填海也罢，难在耐心，贵在耐心，成也在耐心。
我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神，而离开了耐心，这些都无从谈起。
好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志品质的锤炼和塑造。
⑥耐心是一种修养，需要修炼养成。
耐心不够，或因心里想法太多、欲望太强，或因沉不住气、性子太急。
少一点功利，多一份淡泊；少一点焦虑，多一份淡定；少一点杂念，多一份纯净；少一点喧嚣，多一份宁静。
如此，方可保持一颗耐心，成就人生之美。
（选自《人民日根》2018年1月9目，作者徐文秀，有删改）
11．下面对原文的理解和分析，不正确的一项是（）
A．耐心是一种性格，也是一种品格，是一种修养。
B．第③段中两次写到“在相当意义上说”，体现了议论文语言的严谨。
C．第④、③段都运用了举例论证、道理论证，论证思路也相同。
D．最后一段给出了修炼耐心的方法，是对前面论述的进一步深化。
12．通读全文，拟写一个能作为中心论点的标题。
13．简析本文的论证思路。
14．下面两则材料，分别可以用作哪一段的论据？
请简述理由，
材料一：
胜利的道路是迂回曲折的。
像山间小径一样，这条路有时先折回来，然后伸向前去；像山间小径一样，走这条路的人需要耐心和毅力。
——尼克松
材料二：
人的全部本领不过是耐心和时间的混合物。
——巴尔扎克
七、文言文阅读
阅读下面两个语段，完成小题。
（一）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
（孟子《鱼我所欲也》）
（二）孟子曰：
说①大人，则藐之，勿视其巍巍然②。
堂高数仞，榱题③数尺，我得志，弗为也。
食前方丈，侍妾数百人，我得志，弗为也。
般乐饮酒，驱骋田猎，后车千乘，我得志，弗为也。
在彼者，皆我所不为也；在我者，皆古之制④也。
吾何畏彼哉？
”
（孟子《说大人，则藐之》）
（注）①说（shul），游说，向……进言。
②巍巍然：
高高在上的样子。
③榱（cuī）题：
指屋檐的前端。
④古之制：
古代的礼乐制度。
15．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．非独者有是心也是心：
这种心
B．故不为苟得也苟得：
苟且偷生
C．如使人之所欲莫甚于生如使：
假如，假使
D．万钟则不辩礼义而受之万钟：
高官厚禄
16．把下面语句翻译成现代汉语。
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
17．孟子善于将抽象难懂的道理化为具体形象的事物进行论证，请结合语段
（一）第一段内容进行具体分析。
18．“文以载道”，语段
（一）和语段
（二）都闪耀着孟子思想的光辉。
请结合语段内容，分析两个语段中孟子观点的异同。
八、诗歌鉴赏
阅读下面一首诗，完成小题。
过零丁洋文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
19．请任选一个角度赏析诗歌的颈联。
20．“人生自古谁无死？
留取丹心照汗青”彰显了文天祥怎样的精神？
九、作文
21．任选一题作文。
（1）读下面材料，然后作文。
养眼：
①养护眼睛，提升视力的方法；②看了美丽的风景容等使人说；③考古、收藏、鉴界常用的一向行话，意思是天天用真品来眼力。
请以“养了我的眼”为题，写一篇作文。
要求：
①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限。
600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）读下面材料，然后作文。
何谓捷径？
数学老师说：
两点之间，直线最短。
船夫说：
风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的。
哲人说：
最慢的步伐不是跬步（半步，跨一脚），而是徘徊：
最快的脚步不是冲制，而是坚持。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？
请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限。
600字左右文章。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．C
【解析】
【详解】
A.发酵（jiào）／咆哮（xiào）殉职（xùn）／徇私舞弊（xùn）安步当车（dàng）／螳臂当车（dāng）
B.叱咤（chì）／炽热（chì）晦暗（huì）／后悔莫及（huǐ）三更半夜（gēng）／少不更事（gēng）
C.提供（gōng）／供认（gòng）绯闻（fēi）／获益匪浅（fěi）间不容发（jiān）／黑白相间（jiàn）
D.创伤（chuāng）／重创（chuāng）混淆（hùn）／混为一谈（hùn）相夫教子（xiàng）／伯乐相马（xiàng）
故选C。
2．B
【解析】
【详解】
关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
B项正确。
ACD三项修改为：
A.寒暄真知灼见；C.怄气；D.共商国是。
3．
（1）窈窕淑女，寤寐求之。
（2）苟全性命于乱世不求闻达于诸侯。
（3）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层会当凌绝顶，一览众山小。
【解析】
【详解】
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。
“窈窕”“寤寐”“遮”“缘”“凌”“览”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
【点睛】
默写题主要有以下几种类型：
直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。
学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。
另外要对名句要注意分类积累。
4．
（1）示例一：
我认为金圣叹评的好。
鲁达的粗鲁可以理解为性急，是急侠仗义的表现，是他率真性格的反应。
如酒楼上，因金氏父女啼哭。
打搅了饮酒兴致，便将碟儿、盏儿摔到楼板上。
听到金氏妇女受辱怒火中烧，三拳打死镇关西。
店小二不放金氏父女，鲁智深大怒，一拳打的小二吐血。
示例二：
我赞同金圣叹的评价，史进的粗鲁是一种少年任气。
史进是家中独苗，父母娇生惯养，宠坏了，难免任性，从小不务正业，好使枪弄棒。
当王进指出他的棒使得有破绽，他便大发牌气，要和王进较量。
输了后，虽爽快拜王进为师，却觉得是因为自己过去的师傅的原因，只是没奈何而已。
他任性鲁莽，却也可爱。
示例三：
我同意金圣叹的说法，李逵的粗鲁是蛮，粗俗不堪。
如见宋公明时，就问戴宗，这黑汉子是谁?
上梁山时，说：
“便要造反，怕他怎地!
晁盖哥哥便做了大宋皇帝，宋江哥哥做小宋皇帝!
语言粗俗。
书中不止一次提到李透杀红了眼，不问官军百姓都是尸横遍野。
水浒中还提到李逵把人肉烤来吃。
宋江要吃鲜鱼，李逵便去讨，却听说要鱼主人来了才能卖，李逵便再次发怒，后来与张顺大打出手。
或
（2）示例A贝多芬，与歌德一起散步遇到皇亲国戚时，不畏权责，敢于理论；精神备受折磨仍以顽强毅力创作《命运交响由》：
双耳失聪仍参加音乐指挥。
B.列夫托尔斯泰他为摆脱贵族生活，离家出走反对谎言、反对暴力、抨击各种迷信。
C.米开朗琪罗，他一生从未间断周济穷人：
尽管父亲和弟弟无止境地浪费他的血汗钱，但他从不抱怨，默默承受家庭重担。
【解析】
【详解】
（1）要求学生首先明确观点，写出一个能够表现其粗鲁的细节。
要注意题目的总结，然后选择一个具体事例。
例如，“鲁达的粗鲁是性急”，那就要找出体现鲁达性急的事例，鲁达在潘家酒楼上听到金氏父女哭诉后，怒而起身立马要去打死郑屠，这就是性急的体现。
其他人物亦可照此分析。
（2）要求学生首先根据图片，认识出名人。
A是贝多芬；B是托尔斯泰；C是米开朗琪罗。
然后选择自己印象最深，最熟悉的一个写出他的两个相关的故事情节即可，注意语言要简洁。
5．示例：
从面对面说“新年好”到微信群发祝福信息。
老理儿还是要守住，它是传统春节的灵魂。
【解析】
【详解】
此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第①空根据后文“逐渐被‘新年味’替代一一从赶大集置办年货到上电商平台网购年货”可知应该填写新年新风尚生物例子，如：
从面对面说“新年好”到微信群发祝福信息。
第②空根据“老理儿咱可不能丢”“年俗也不例外，但无论怎样变化”可以得出最后总结语：
老理儿还是要守住，不能丢，它是传统春节的灵魂。
6．
（1）天津市首个民用5G测试基站启用；
（2）①5G网络非常智能，将会改变行业和改变我们的生活;或：
5G网络非常智能，将会使我们的生活更美好②传统文化可以借助5G弘扬和发展：
③5G是一种各方面都优于传统4G的新技术。
（3）与前几代信息技术相比，5G的速度非常快，如果说1G像踩着滑板前行，2G像骑自行车，3G像开汽车，4G像飞机，那么5G就像火箭升空，将给我们带来前所未有的高速体验。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）新闻标题是对新闻主体内容的高度概括，拟写新闻标题，注意从导语中概括即可。
标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：
主体（人物或事物单位）、事件。
因此，分析时，可以对新闻导语部分内容进一步的提炼概括即可，导语是：
昨天上午，天津市首个民用5G测试基站在和平区民园地区正式建成并开通使用，标志着5G智慧应用在天津正式落地实施。
要抓住主要的关键词：
天津市；首个民用5G测试基站；启用。
故可以概括为：
天津市首个民用5G测试基站启用。
（2）要求学生仔细阅读材料，分别从三则材料中概括信息即可。
结合“在他看来，5G不仅快，而且非常智能，将改变行业，改变社会。
”得出：
5G网络非常智能，将会改变行业和改变我们的生活；结合“实现了在传输速率、视频流畅度等方面数十倍优于传统4G技术的效果。
”得出：
5G是一种各方面都优于传统4G的新技术；结合“如界把皮影戏中的一些传统元素融入动没、网络游戏之中，将会在融合中产生新业态。
”得出：
传统文化可以借助5G弘扬和发展。
（3）要求学生仔细观察图片，结合图片内容描述即可。
可以采用作比较和打比方的说明方法。
如：
1G像踩着滑板前行，2G像骑自行车，3G像开汽车，4G像飞机，那么5G就像火箭升空。
通过作比较和打比方，显示出5G优越性。
7．不冷不热，称呼“他们”
8．
（1）侧面描写，用比喻，把目光"比成“犀利的刀子"，表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心。
（2）通过动作和神态描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的渴望。
9．一方面，指特教孩子们的成长变化。
他们在校长和老师的带锁下走向社会，逐渐掌握了购物、点餐、乘公交等生活常识，丰富了知识、变得快乐。
另一方面，指年轻老师在心理和教学上的成长，她克服了难堪、担心和挫折带来的伤心，坚持带孩子们走向社会，变得坚强、成熟，带孩子们上观摩课，赢得全国特教专家的赞许。
10．
（1）教育理念新（真正关心学生）。
她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入生活。
（2）执着、坚定。
为孩子的事，多难她都愿意做。
带特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥，但她坚持这样做，并用白己的方式改变别人的看法。
【解析】
7．要求学生仔细阅读文本。
结合内容，仿照示例写出即可。
结合“‘他们又来了。
’小吃城的摊主渐渐换了称呼。
虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们。
”得出：
不冷不热，称呼“他们”；结合“时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。
‘你们来了。
’当一位摊主第一次招呼孩子们时，年轻的老师眼角湿润了。
”得出：
态度热情，称呼“你们”。
8．赏析句子，一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。
（1）结合“那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上。
”，运用了比喻修辞，“目光”比成“犀利的刀子”，生动形象的从侧面写出了摊主对孩子们的偏见，表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心。
（2）要求学生掌握常用的人物描写方法，然后结合具体语境分析。
“像受惊的小鸟”是神态描写，“察觉，慢慢地围到，东张西望，小手蠢蠢欲动，拿摊上的肉串。
”是动作描写，通过神态描写和动作描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的渴望。
9．要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。
注意从两方面。
一方面特教学生的成长；另一方面：
特教老师和校长的心路历程的成长。
注意结合内容阐述。
10．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
根据文中情节可知人物形象。
结合“她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入生活。
”得出：
教育理念新；结合“为孩子的事，多难她都愿意做。
带特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥，但她坚持这样做，并用白己的方式改变别人的看法。
”得出：
执着、坚定。
11．C
12．耐心
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