高三语文高考文言文复习专题系列教案.docx
《高三语文高考文言文复习专题系列教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文高考文言文复习专题系列教案.docx（49页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高三语文高考文言文复习专题系列教案
高三语文高考文言文复习专题系列教案
第一课时
一词多义和通假字
教学要点提示：
实词的用法和含义是高考的常考题，复习重点是一词多义和通假字。
了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
教学内容：
一词多义现象在文言文中相当普遍。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义：
所谓词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。
如“本”的本义就是树木的根。
“道”的本义就是指路途、道路。
l [小练习]指出下列加粗词语的本义：
1.战则请从[跟随]
2.后因伐木，始见此山[攻伐]
3.范增数目项王[眼睛]
4.岂得之难而失之易欤[换取]
词的引申义：
所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。
如“道”本义为“道路”,“方向、方法、道理”为其引申义。
“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。
[小练习]指出下列加粗词语的本义和引申义：
（能举例则举例说明）
1.项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击本义“身体”，引申义“亲自”（禹之王天下也,身执耒碴臿以为民先）、“自己”“自身”（免不可复得,而身为宋国笑）、“身孕”（且以汝之有身也,更恐不胜悲,故惟日日呼酒买醉）、“性命”（国事至此,予不得爱身）等。
2.士三日不见,当刮目相待本义“对男子的美称”，引申义“做官的人”（士大夫终不肯夜泊绝壁之下）、“读书人”（士志于道而耻恶衣恶食）、“有才能的人”（胜不敢复相士）、“士兵”（士不敢弯弓而报怨）。
3.伯乐学相马,顾玩所见,无非马者本义是“察看、仔细看”，引申义是“辅助、辅佐”（无物以相之）、“选择”（良禽相木而栖,贤臣择主而事）、“辅佐帝王的人”（王侯将相宁有种乎）
词的比喻义：
所谓词的比喻义，就是词的建立在比喻基础上所产生的意义。
如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻意义是“得力的帮手或武士”。
[小练习]指出下列加粗词语的本义和比喻意义，并举例说明。
1.手足情深，焉能或忘本义“手和脚”，比喻义“兄弟”“党羽”。
2.不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之本义指“头和颈”，比喻义指“某个集团的领导人”。
3.草菅人命，纵横乡里本义“野草”，比喻义“不值得珍惜的事物”。
词的假借义：
所谓词的假借义，古文中常常出现通假字现象。
所谓通假字，就是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的字去代替它的现象。
甲字是本字，乙字是甲字的通假字。
这里的乙字就含有了假借义。
如：
“旦日不可不蚤来谢项王”中“蚤”同“早”，其假借意义为“早一点”；“至莫夜月明”中的“莫”同“暮”，其假借意义为“夜晚”。
l [小练习]指出下列加粗词语的通假字并解释其含义。
1.愿伯具言臣之不敢倍德也[倍]通[背]，背叛之意。
2.赢粮而景从[景]同[影]，像影子一样。
3.君子日参省乎己，则知明而行无过矣[知]通[智]，智慧。
4.满坐寂然，无敢哗者[坐]同[座]，座位。
5.风吹草低见牛羊[见]同[现]，露出。
6.乃善刀而藏之[善]通[缮]，修治。
7.离骚者，犹离忧也[离]通[罹]，遭受。
第二课时
古今异义和偏义复词
复习要点：
1.词义扩大。
2.词义缩小。
3.词义转移。
4.词义弱化。
5.词义强化。
6.感情色彩变化。
7.名称说法改变。
教学内容：
一. 什么叫古今异义？
所谓“古今异义”，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的“古”“今”意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。
二. 古今异义的种类：
1.词义的扩大。
所谓“词义扩大”就是说同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。
如：
“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。
“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。
l 练习1.解释下列各句中加粗词语的古今意义和用法。
①秦以虎狼之势，与中国抗衡。
古义：
中原地区。
今义：
中华人民共和国。
②弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
古义：
母亲。
今义：
晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。
③寡助之至，亲戚畔之古义：
父母兄弟等亲属。
今义：
有婚姻关系的成员。
2.词义的缩小
所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。
如：
“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。
练习2.解释下列各句中加粗的词语的古今意义和用法。
①沛公居山东时山东古义：
崤山以东。
今义：
山东省。
②率妻子邑人来此绝境妻子古义：
妻子儿女。
今义：
妻，与“丈夫”相对
③因为长句，歌以赠之因为古义：
因此写作。
今义：
因果连词，表原因。
④古之学者必有师学者古义：
求学的人。
今义：
在学术上有一定成就的人。
3.词义转移：
所谓“词义转移”，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。
如：
“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。
练习3.解释下列词语的古今意义和用法。
①行李之往来，共其乏困行李古义：
外交使者。
今义：
出门时带的包裹。
②颜色不少变颜色古义：
容颜、脸色。
今义：
色彩。
③秋天漠漠向昏黑秋天古义：
秋日的天空。
今义：
秋季。
④上初即位，富于春秋春秋古义：
年岁、年龄。
今义：
春天和秋天。
4.词义弱化：
所谓“词义弱化”，就是指同样的词语，在古代时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较弱。
如：
“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。
“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。
练习4.解释下列加粗词语的古今意义和用法。
①未尝有坚明约束者约束古义：
盟约。
今义：
限制。
②戊卒叫,函谷举，楚人一炬，可怜焦土举古义：
攻克。
今义：
抬起。
③兔走触株,折颈而死走古义：
跑。
今义：
行走。
④吾羞,不忍为之下羞古义：
羞愧、感到耻辱。
今义：
害羞、不好意思。
5.词义强化：
所谓“词义强化”，就是指同样的词语在古代表示的意义较弱，而今天所表示的语义增强了。
如：
“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。
“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。
练习5.结实下列词语的古今意义和用法。
①先帝不以臣卑鄙卑鄙：
古代表示地位低，见识短浅，今天表示品德低下。
②烈士暮年，壮心不已烈士：
古代表示刚直侠义之人，现在表示为正义牺牲的人。
③（廉颇）宣言曰：
“我见相如，必辱之。
”宣言：
古代是扬言的意思，现在表示宣告，声明。
④璧有瑕，请指示王指示：
古代是指给人看，现在是表示上对下申明处理问题的原则和方法。
⑤率妻子邑人来此绝境绝境：
古代表示与外界隔绝之地，现在表示走投无路之时。
6.感情色彩变化
有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。
如：
“卑鄙”原指地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。
“爪牙”古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，贬义词。
“锻炼，古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。
练习6.解释下列各句中加粗词语的古今意义和用法。
①东家有好女，可怜体无比可怜：
这里是可爱之意，褒义词，今意是令人怜悯之意，多含贬义。
②牺牲玉帛，弗敢专也牺牲：
这里是指祭祀用的猪牛羊等祭品，中性词，现在指为正义而舍弃生命或其他利益，褒义词。
③天下云集响应响应：
这里是像回声一样应和，中性词，现在指积极听从号召，褒义词。
7.名称说法的演变
有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词语表示了。
如：
“目”现已换成“眼睛”，“寡”现已换用“少”了，“足”现已换用“脚”了。
练习7.解释下列句子中加粗词语的古今意义和用法。
①读书欲睡,引锥刺其股股：
古代指大腿，现在已不用，指臀部、屁股。
②愿为市鞍马市：
这里指买，现在已不用，指城镇、集市。
③多谢后世人，戒之慎勿忘谢：
古义指告戒、告诉，现已不用，用于指感谢。
三. 偏义复词：
在文言中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。
1.语义相对的偏义复词。
①宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。
异同：
偏义复词，不同。
②昼夜勤作息作息：
偏义复词，劳作。
③去来江口守空船去来：
偏义复词，离去。
2.语义相近的偏义复词。
①今有一人入园圃，窃其桃李园圃：
偏义复词，果园。
②勤心事公姥，夜夜不能寐公姥：
偏义复词，婆婆。
③我有亲父兄，性行暴如雷父兄：
偏义复词，指兄长。
四. 综合小练习：
区别下列加粗词语的古今意义。
①从此道至吾军不过二十里耳不过：
不超过，现为转折连词。
②其闻道也固先乎吾，吾从而师之从而：
跟随而且，现在是承接连词。
③枝枝相覆盖，叶叶相交通交通：
交错相通，现在指运输、邮政等部门。
④思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘祖父：
祖辈和父辈，现指父亲的父亲。
⑤备他盗之出入与非常也出入：
偏义复词，进入。
非常：
不寻常，意外，现指很、极，程度副词。
⑥属余作文以记之作文：
写文章，现指学生的写作练习。
第三课时
文言句式
教学要点：
我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是一种正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发生了改变，在现代汉语中却成了变式句或特殊句式。
这些句式包括：
判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。
教学内容：
一. 判断句
所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。
其常见的形式有以下几种：
1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”等形式。
如：
“廉颇者，赵之良将也。
”
[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。
（句数在3句以上）
①陈胜者，阳城人也。
②项脊轩，旧南阁子也。
③南阳刘子骥，高尚士也。
④噌吰者，周景王之无射也。
⑤七略四库，天子之书。
⑥宫中府中，俱为一体。
⑦梁，吾仇也，燕王，吾所立。
⑧此三者，吾遗恨也。
⑨赂秦而力亏，破灭之道也。
⑩斯用兵之效也。
2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。
如：
“此乃臣效命之秋也。
”
[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。
（句数在3句以上）
①问今是何世，乃不知有汉。
②不知天上宫阙，今夕是何年。
③即今之傫然在墓者。
④梁父即楚将项燕。
⑤此则岳阳楼之大观也。
⑥非死,则徙尔。
⑦此皆良实，志虑忠纯。
⑧此诚危急存亡之秋也。
⑨如今人方为刀俎，我为鱼肉。
⑩我乃楚狂人，风歌笑孔丘。
3.采用否定副词“非”表示否定。
如：
“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
”
[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。
（句数在3句以上）
①登高而招,臂非加长也,而见者远。
②城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。
③非挟太山以超北海之类也。
二. 被动句
文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。
其常见类型有：
1.“见”“……见……于”“于”表被动。
如：
“吾常见笑于大方之家。
”
[练习1]列说我们学过的文言文中的此类被动句。
（句数在3句以上）
①臣诚恐见欺于王。
②秦城恐不可得，徒见欺。
③故内惑于郑秀，外欺于张仪。
④李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。
2.“为”“为……所”表被动。
如：
“父母宗族，皆为戮没。
”
①而身死国灭，为天下笑。
②为国者无使为积威之所劫哉。
③为予群从所得。
④恐为操所先。
⑤其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。
三. 倒装句
文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
1.宾语前置
所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。
如：
“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。
宾语前置通常分为四种情况。
（1） 疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。
如：
“大王来何操？
”
（2） 否定句中，代词作宾语，宾语前置。
如：
“古之人不余欺也。
”
（3） 借助“之”“是”将宾语提前。
如：
“句读之不知，惑之不解。
”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。
”
（4） 介宾短语中宾语前置。
如：
“不然，籍何以至此？
”
2.定语后置
通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。
如：
“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
”其中的“利”“强”都是后置定语。
文言中的定语后置有以下几种情况。
（1） 用“之”使定语后置。
如：
“四海之大，有几人欤？
”
（2） 用“者”的后置。
如：
“马之千里者,一食或尽粟一石。
”
3.状语后置
文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。
如：
“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语。
4.主谓倒装
这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。
如：
“甚矣，汝之不惠。
”“美哉,我少年中国。
”
[小练习]判断下列各句中的句式。
1.民而王，莫之能御也。
2.王无异于百姓之以王为爱也。
3.德何如，则可以王矣？
4.何由知吾可也？
5.甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！
6.欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中7.故凡为愚者，莫我若也。
8.凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶。
四. 省略句
文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。
文言文中的省略句通常有：
1.省略主语。
（1） 承前省。
如：
“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。
”
（2） 承后省。
如：
“沛公谓张良曰：
‘（公）度我至军中，公乃入。
’”
（3） 自述省。
如：
“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。
”
（4） 对话省。
如：
“（孟子）曰：
‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？
’（王）曰：
‘不若与人。
’”
2.省略谓语。
如：
“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
”
3.省略宾语。
如：
“可烧而走（之）也。
”
4.省略介词宾语。
如：
“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。
”
5.省略介词“于”。
如：
“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。
”
[小练习]补充下面句子中省略的成分。
1.冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。
2.故西门豹为邺令,名闻天下。
3.均之二策,宁许以负秦曲。
4.皆出山下平地，盖上出也。
5.今当远离,临表涕零,不知所言。
6.渔工水师虽知而不能言。
7.国人莫敢言,道路以目。
8.使将士更休,而自坐帷幕。
9.士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。
第四课时
词类活用
教学要点：
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。
而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。
具体而言，它包括：
1.名词作状语。
2.名词作动词。
3.名词意动用法。
4.名词使动用法。
5.动词作名词。
6.动词使动用法。
7.动词为动用法。
8.形容词作名词。
9.形容词作动词。
10.形容词使动用法。
11.形容词意动用法。
12.数词活用。
教学内容：
一. 名词作状语
在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。
如：
“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。
[小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。
①天下云集响应，赢粮而景从。
云、.响、景：
像云彩、回声、影子一样
②人皆得以隶使之隶：
当奴隶
③余自齐安舟行适临汝舟：
用船
④东歌膏腴之地，北收要害之郡东、北：
在东边、在北边
⑤而相如廷叱之廷：
在朝廷
⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：
在夜晚
⑦君子博学而日参省乎己日：
每天
二. 名词用作动词
现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。
活用以后，名词变成相关的动词的意思。
如：
“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。
[小练习]找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。
①籍吏民，封府库籍：
登记
②沛公欲王关中王：
统治
③屠大窘,恐前后受其敌敌：
攻击
④臧使者枉用三尺,以仇一言之憾,国贼戾之士哉仇：
报复
⑤大喜，笼归，举家庆贺笼：
用笼子装
⑥大楚兴，陈胜王王：
称王
⑦日将暮，取儿稿葬暮：
落山
⑧假舟楫者,非能水也,而绝江河水：
游泳
⑨原庄宗之所以得天下原：
推究
三. 名词使动用法
文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。
如：
“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。
①生死而肉骨肉：
使……长肉
②先破秦入咸阳者王之王：
让……称王
③
四. 名词意动用法
在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。
如：
“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。
①稍稍宾客其父宾客：
把……当作宾客。
②鱼肉缙绅鱼肉：
以……为鱼肉
③孟尝君客我客：
把……当作门客
④君子病无能焉病：
以……为病
⑤后人哀之而不鉴之鉴：
意动用法，以为鉴
五. 动词用作名词
文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。
如：
“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。
①殚其地之出，竭其庐之入出、入：
产品、收入
②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得收获、心得
③作有利于时,制有便于物者,可为也作、制：
措施、制度
④去国怀乡,忧谗畏讥谗、讥：
诬陷、嘲讽的话
⑤钩党之捕遍于天下捕：
搜捕活动
⑥燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：
动词作名词，金玉珍珠
⑦司马子反渴而求饮饮：
饮料、汤食
六. 动词使动用法
文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。
如：
“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是使……活命的意思。
①外连横而斗诸侯斗：
让……争斗
②安能屈豪杰之流，扼腕墓道屈：
使……弯腰
③以夭梅病梅为业夭、病：
使……弯曲，使……生病
④虽大风浪不能鸣也鸣：
使……发出声音
⑤李牧连却之却：
使……退却
⑥中军置酒饮归客饮：
使……饮酒
七. 动词为动用法
文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。
如：
“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”，就是“为……哀怜”之意。
①既泣之三日，乃誓疗之泣：
为动用法，为……哭泣
②今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎死国：
为国事而死
③秦不哀吾之丧而伐吾同姓哀：
为……哀悼
④后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也哀：
为……哀叹
八. 形容词用作名词
文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。
如：
“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。
①秦孝公据殽函之固固：
坚固的地势
②晓看红湿处红：
红花
③知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：
绿叶、红花。
④夫夷以近，则游者众“夷”“近”：
平坦、距离近的地方
⑤险以远，则至者少“险”“远”：
险峻、距离远的地方
⑥则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近“远近”：
天下的人
⑦吾尝跂而望矣,不如登高之博见也高：
高处
九. 形容词用作动词
在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。
如：
“其好游者不能穷也”中的“穷”，是走到尽头的意思。
①欲穷千里目,更上一层楼穷：
看尽
②恐事穷且得罪,乃再诣相府穷：
揭穿
③毛嫱丽姬,人之所美也美：
赞美
④牛困人饥日已高,市南门外泥中歇高：
升高
⑤此诚雕虫之戏,不足为多也多：
推崇，赞许
十. 形容词使动用法
在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。
如：
“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。
①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦弱：
使……削弱
②欲居之以为利,而高其直,亦无售者高：
使……高，抬高
③昂其直,居为奇货昂：
使……高昂
④铸以为金人十二，以弱天下之民弱：
使……削弱
⑤焚百家之言，以愚黔首愚：
使……愚笨
十一.形容词意动用法
在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。
如：
“登泰山而小天下”中的“小”，就是认为……小的意思。
①孔子登东山而小鲁小：
认为……小
②予怪而问之怪：
认为……怪
③渔人甚异之异：
认为……奇怪
④贵货而易土易：
认为……容易
⑤患志之不立患：
以……为忧患
十二.数词用作动词（或形容词、名词）
在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。
如：
“六王毕，四海一”中的“一”，就是统一的意思。
①余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖一：
全、满
②蚓无爪牙之利……用心一也一：
专一
③以其无礼于晋且贰于楚也贰：
背离
④二三其德二三：
不专一，不忠诚
第五课时
虚词的用法
教学要点：
1.了解《考试说明》中列出的20个常见虚词及课本中系统介绍的其它虚词的用法。
2.了解虚实多类的现象。
3.了解虚词的一词多用现象。
4.了解虚词的同类异词现象。
5.区别句末虚词的用法。
6.了解关联虚词的用法。
教学内容：
一. 文言词语的分类：
1.实词，具有实在意义的词语。
包括名词、动词、形容词、数词。
2.虚词，没有实在意义的词语。
包括代词、连词、介词、助词、副词、叹词、拟声词等。
二. 仔细阅读常见虚词用法列表，体会要求的20个虚词的用法。
然后完成下列练习：
1.下列各句中“而”的用法与例句相同的一项是（A）
例句：
而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母
A. 而翁归,自与汝复算耳（你，你的）B.永州之野产异蛇,黑质而白章（表并列）
C. 余方心动欲还,而大声发于水上（表承接）D溺死者千有余人,军惊而坏都舍（好象）
E. 吾恂恂而起（表修饰关系）F.同是被逼迫,君而妾亦然（这样）
2.下列各句中“乃”字的用法与例句相同的一项是（C）
例句：
若事之不济，此乃天也乃悟前狼假寐,盖以诱敌（才）
A. 今其智乃反不能及,其何怪也（竟然）B.以其乃华山之阳名之（是）
B. 乃一路奇景,不觉引余独往（可是）D.屠乃奔倚其下
升级会员 