幼儿园小班读书活动方案.docx

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幼儿园小班读书活动方案

幼儿园小班读书活动方案

幼儿园小班读书活动方案

为了确保工作或事情能高效地开展，经常需要提前制定一份优秀的方案，方案是说明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。

那么优秀的方案是什么样的呢？

以下是我为大家收集的幼儿园小班读书活动方案，仅供参考，欢送大家阅读。

幼儿园小班读书活动方案1

一、指导思想

读书是一个人必需具备的一种力气，也是现代社会生活中一个人获得成功的根底。

3—8岁是一个人阅读力气进展的关键期。

所以，培育儿童早期阅读力气，是我们给孩子人生进展的精神食粮。

为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展学问面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建立。

二、活动目标

1、营造深厚的读书气氛，促进幼儿园书香校内建立。

2、通过阅读活动，能使宽敞老师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为老师成长的伴侣。

3、鼓舞幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的爱好，培育幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好根底。

4、调动家长主动参与阅读的爱好，增加家长的读书意识和对早期阅读重要性的生疏，进一步改善家庭的阅读环境，实现培育幼儿早期阅读行为习惯。

三、活动时间：

201_年9月20——201_年6月30日

四、活动对象：

幼儿园全体老师、幼儿及幼儿家长

五、活动主题：

我读书我欢快我成长

六、活动过程：

第一阶段：

筹划启动阶段（20xx年9月20——9月30日）

营造书香校内的深厚气氛，拉开读书活动的序幕。

（1）向全园老师、幼儿、家长发出读书活动建议书

（2）拓展亲子阅读空间，利用微信号等发布图书故事内容，供亲子阅读。

（3）利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

其次阶段：

组织实施阶段（20xx年10月1日——20xx年5月20日）

（一）老师读书活动

1、让宽敞老师利用课余时间阅读一些有利于身心安康的书籍，保持好心态，以主动的看法投入到教学实践中来。

2、利用幼儿园老师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、学问与大家共享。

3、组织老师开展“欢快读书”协商 会，相互沟通，共享多读书，读好书的欢快。

（二）班级读书活动

1、完善阅读区、读书角等：

每位幼儿从家里带图书和小伴侣共享沟通。

2、家长带着幼儿参观书店（图书馆），让幼儿感受书的魅力。

3、各班结合日常活动，保证每天5——10分钟的幼儿阅读时间。

4、要求老师利用自由活动时间每天给幼儿讲一个故事、诵一首儿歌等。

也可按班级组织活动：

小班组：

诗歌、朗读会表演

中班组：

家庭故事表演赛

大班组：

开展故事大王，童谣，绕口令竞赛

（三）亲子读书活动

1、建议家长带幼儿到书店、图书馆，拓展读书渠道。

2、关注微信阅读号，每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。

3、每周五家庭间开展家长亲子阅读沟通活动，并进展好书推举。

第三阶段：

总结阶段（20xx年5月20日——5月30日）

汇总各项活动状况，召开总结会。

学期末要依据每园幼儿参与阅读的多少及各园所活动状况进展评比，评出全镇优秀组织园所奖;各园评出书香班级、书香老师、书香家庭、书香珍宝等。

评比出书香班级、书香家庭、书香珍宝，并结合六一儿童节进展表彰活动。

总之，读书是终生的事情，读书应重在平常，期望幼儿园全体师生将以此为契机，共同捧起书本，走进学问的海洋，走进书的天地，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园!

幼儿园小班读书活动方案2

一、活动目的

书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。

为了培育幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校内”、“书香家庭”的环境气氛，践行我园十大好习惯之爱阅读良好习惯，从小培育孩子对阅读的爱好，让孩子爱读书，勤读书，乐读书，培育良好的阅读习惯，对孩子一生的进展都至关重要，而亲子阅读更是培育这一好习惯的重要途径。

为了增进家庭成员的情感沟通，加强家庭之间亲子阅读共享，营造温馨的亲子共读气氛，共同构建“书香家庭”、“书香校内”。

我园首届“欢快读书月”活动将在11月拉开序幕，并以“书香浸润童年，阅读点亮人生”为主题开展系列活动。

二、活动主题：

书香浸润童年，阅读点亮人生

三、活动口号：

我读书，我成长，我欢快!

四、活动时间：

五、活动对象：

全体老师、幼儿及家长。

六、活动内容及支配

（一）第一阶段：

启动阶段

1.宣扬发动，营造气氛，让全体师生、家长关注并能参与活动。

2.幼儿园出宣扬海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。

（二）其次阶段：

活动阶段

一、是老师读书活动：

“我读书、我成功、我奉献”

1.提倡老师与好书为伴。

要求老师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。

2.做好读书笔记。

要求老师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于3000字。

3.开展读书沙龙：

依据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进展沟通呈现;

要求，必需真情感受，杜绝抄袭下载;班级组组织沙龙活动，全员参与，平安课老师跟随班级组参与活动;活动完成后，资料、照片归档。

二、班级读书活动：

“我读书，我欢快，我成长”

1.好书共享活动。

引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人预备一至两本绘本充实班级图书角。

运用“协商 共享”方式组织幼儿开展“我最宠爱的图书”评比活动，班中区角中设置记录和评比统计角落。

2.“欢快格外钟”活动。

各班利用午间、离园前等开展每日阅读活动。

午班老师每天午睡前格外钟给全体幼儿讲一个经典小故事。

3.各班级开展“图书推介会”活动。

4.各班在走廊内创设“阅读”专栏，可进展阅读方法指导、读书心得沟通、亲子阅读阅历共享、阅读掠影展出、读书趣事、推举书目等。

三、亲子共读活动：

“我与孩子同读书、共成长”

1、请幼儿带一本最宠爱的图画书，参与班级“图书共享”和幼儿园的`“图书漂流”活动。

2、请您与孩子共享阅读好时间，每天至少和孩子一起坚持半小时的课外阅读。

3、开展“亲子共阅”活动。

在每个家庭创设阅读角，幼儿与家长每天晚上共阅读一小时，并拍下最美阅读角的亲子共读相片，参与幼儿园微平台竞选活动（11月25日前上交）。

4、在读书月活动期间，您可以与孩子一起将读书的故事，读书的心得、收获以图文并茂的形式记录下来，如书本的名称及宝宝的阅读心得，规格为a3纸大小，并于11月30日之前上交。

我们将对优秀的“阅读感悟”进展评比呈现。

5、热心参与“故事妈妈”、“故事爸爸”进课堂活动。

（时间：

11月15日—25日）

6、鼓舞幼儿参与11月底的幼儿讲故事竞赛活动。

7、班级召开家长读书沙龙活动，并推举一位家长参与幼儿园读书沙龙。

（三）第三阶段：

总结评比阶段

1.阅读节系列活动呈现：

全园开展好书推介活动，每班2名幼儿参与，颁发“读书小明星”奖状。

2.对各班级优秀“阅读感悟”进展集中呈现，每班最少供应10篇。

3、开展书香家庭亲子阅读角网络投票活动。

幼儿园小班读书活动方案3

一、指导思想：

依据幼儿园的要求，强化图书管理，充分发挥图书室在教学教研和实施素养教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、标准化，突出图书室在促进幼儿进展的作用。

二、活动目标

1、培育幼儿阅读习惯和爱好

2、通过阅读使幼儿具有初步的阅读理解力气，包括故事内容、情节

3、在阅读中进展幼儿的想象和制造力气，鼓舞幼儿讲解并描述故事续编故事等

4、感受文学中语言美

三、活动时间

各班严格依据“部室活动支配表”按时进入图书室活动

四、活动形式

1、集体阅读。

选择短小精悍、好玩味、情节强的故事作为讲解并描述内容。

2、自主阅读。

幼儿依据需求自由阅读，老师巡回指导。

3、“小小播送员”讲解并描述，推选1-2名优秀的有阅历的幼儿为大家讲故事。

4、故事情节再现，情景表演。

运用头饰、面具、玩偶等，分角色进展表演，加深幼儿的理解。

5、续编、创编故事。

6、通过多媒体等手段，让幼儿观赏文学作品。

五、活动流程

1、活动预备。

老师讲解阅读的规章及留意事项

2、依据主题内容进展阅读活动。

（内容见预备支配表）

3、活动总结点评

4、活动完毕，图书归整，填写记录表

六、评估与反思

老师经常对图书室活动进展总结、反思，扬长避短。

对于存在的缺乏应准时改进，为日后的活动开展打好根底。

幼儿园小班读书活动方案4

活动目的：

1、能依据动物显着的外形特点找到相应的动物。

2、情愿大胆、清楚地讲解并描述动物隐蔽的位置。

3、体验捉迷藏玩耍的欢快。

活动预备：

1、PPT课件?

藏在哪里了?

。

2、棒棒糖假设干。

活动过程：

一、谈话引题。

“小伴侣们好!

今日郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩玩耍，吃一吃东西，你们情愿跟我一起玩吗?

”

二、结合课件，阅读绘本?

捉迷藏?

。

1、引导语：

这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢?

2、引导语：

一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和伴侣们玩捉迷藏的玩耍。

捉迷藏的玩耍你们玩过吗?

怎么玩的?

3、引导语：

森林里的动物都来玩捉迷藏的玩耍，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?

一共来了几个伴侣?

4、引导语：

“6个伴侣一起玩捉迷藏的玩耍，那么谁来藏，谁来找呢?

他们就一起用猜拳的方法来确定，就是“石头剪刀布”的玩耍（老师引导幼儿生疏“石头、剪刀、布”），小伴侣玩过这个玩耍吗?

那我们一起来玩玩，假设你们别人出的一样就赢了，假设和别人出的不一样就输了。

知道吗?

好，我们来试一试。

5、师生一起玩石头剪刀布的玩耍。

“你们出得都一样，你们赢了。

我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的玩耍，你们来藏，我来找。

”

6、引导语：

看看这几个伴侣，谁输了呢?

大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。

于是它就转过身去开头数数了，小狐狸数到几啊?

（5），1到5怎么数啊?

我们一起数数看。

小狐狸数到5，问：

你们都藏好了吗?

小动物们说：

我们藏好了，小狐狸说：

那我来找咯。

7、引导语：

找啊找，小狐狸先找到谁了?

（兔子）兔子在哪里?

（大石头后面。

）大石头后面你们看到了什么?

哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，假设待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗?

大石头后面是兔子吗?

（老师翻开课件。

）

8、引导语：

小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了?

在哪里?

（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。

）（老师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。

）

9、老师小结：

小狐狸找到了4个伴侣，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。

10、引导语：

还有一个伴侣是谁?

没有找到呢?

（对，是小鹿。

）小鹿藏在哪里呢?

小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?

大树的后面是不是站着小鹿呢?

是的话为自己鼓掌吧!

11、小狐狸把伴侣们都找到了，它们又连续在森林里玩捉迷藏的玩耍，玩得可欢快了!

三、玩耍“捉迷藏”。

1、引导语：

我们要不要也到森林里玩捉迷藏的玩耍?

去不去?

一会儿我们玩一玩玩耍，赢的孩子孩子还有奖品哦。

去不去?

好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧!

好，等郑老师数到三，我们就到了。

2、老师交代玩耍玩法和规章。

引导语：

好，一、二、三，我们到森林里了。

刚刚猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。

要躲在什么地方呢?

看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。

（引导幼儿再复述一次，增加幼儿的记忆。

）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。

（再次复习地点。

）等会我数到几，你们就要躲好了?

刚刚小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要抓紧躲到这些地方，好吗?

3、师幼进展第一轮捉迷藏玩耍。

（1）“大树后面有人吗?

大石头后面有人吗?

草丛里有人吗?

花丛里有人吗?

”

（2）幼儿沟通赢的阅历：

不出声就能赢。

4、师幼进展其次轮玩耍。

“想不想再玩一次捉迷藏的玩耍呢?

记得不出声才会赢哦。

完毕活动

师：

小伴侣玩得欢快吗?

回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

幼儿园小班读书活动方案5

依据本班幼儿的年龄特点，在幼儿园读书节活动方案的根底上，我班班级读书节活动增加以下内容：

一、家长工作

1、利用班级博客及群向家长们进展本届读书节活动的宣扬与沟通，让家长更深化地了解园及班级关于读书节活动的具体活动内容及形式。

2、征集读书节活动口号。

3、利用博客、家园栏共享优秀亲子阅读的阅历文章。

4、开展亲子阅读心得体会沟通、呈现。

二、各领域主题教育活动内容

1、语言领域——谈话活动：

我宠爱的图书、?

阅读树?

绘本：

?

一颗纽扣?

2、社会领域——修补图书

3、艺术领域——手工活动：

制作书签

三、日常教育活动

1、图书漂流：

每个幼儿自带2-3本图书到幼儿园与同伴沟通共享，每周五借阅一本图书，回家与家长一起阅读；并依据漂书活动中图书的借阅状况评比出最受欢送的图书10本。

2、经典儿歌诵读：

每周诵读一首经典古诗，每天利用餐前时间吟诵，每周评出古诗吟诵小明星。

3、每天故事会：

每天利用放学前时间为幼儿讲一个经典故事。

四、读书节活动成果呈现

1、环境创设：

主题墙创设、经典读物推举、家长育儿心得呈现、幼儿读书照片呈现等。

2、喜洋洋童话剧场节目：

故事表演——三只蝴蝶。

幼儿园小班读书活动方案6

活动目标：

1.对早期阅读活动感爱好，在老师的引导下学习逐页翻看图书，情愿讲解并描述图书中的内容。

2.学习句式“天黑了，xx睡在xx地方”。

活动预备：

大书一本，小动物图片假设干。

活动过程：

一、出示大书引出课题。

小伴侣看一看，这是什么时候，你是从哪里看出来的?

（天上有月亮和星星）老师告知幼儿这本书的题目叫?

天黑了?

，幼儿学说两遍。

二、逐页翻看大书，引导幼儿讲解并描述图书内容。

1、天黑了，老虎睡在哪里?

（山洞里）幼儿学说：

“天黑了，老虎睡在山洞里。

”

2、以此方法学说句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、“天黑了，小猫睡在篮子里”、“天黑了，小狗睡在狗窝里”、“天黑了，兔子睡在地洞里”、“天黑了，蜗牛睡在篮子里”、“天黑了，鱼儿睡在鱼缸里”、“天黑了，小鸟睡在鸟窝里”、“天黑了，袋鼠睡在妈妈的怀里”。

三、老师边翻书边连贯讲解并描述一遍故事。

四、幼儿跟着老师边看书边讲解并描述一遍故事。

五、老师出示小动物的图片，让幼儿仿编：

“天黑了，xx睡在xx地方”。