顺境和逆境哪个更有利于人才成长顺境正方有质量保障.docx
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顺境和逆境哪个更有利于人才成长顺境正方有质量保障
对方辩友，主席，大家好：
我是正方二遍。
我方观点是顺境更有利于人才的成长。
首先，顺境为人的身心健康提供了有力的保障，而逆境则会对人的身心健康产生负面影响，极易超出人的承受范围，从而使人才夭折。
汪国真：
逆境用来磨练意志，顺境用来发展事业；前者后果未知，而后者才能真正造就人才。
如文化大革命期间，无数科学家、文学家因残酷的坏境而失去了生存的希望，宁赴九泉，刘少奇含冤而死，老舍先生含恨沉湖……而改革开放之后的今日，我国青少年频频在国际竞赛中夺冠，很大程度源于他们所处的社会环境为他们提供了成才的条件。
恩格斯相隔数年之后又重回商界，只为给马克思以强大的物质支持以完成伟大的著作……不都证明只有良好的物质基础中，人才能健康顺利的发展吗？
其次，顺境为人才提供良好的成才氛围和较高的平台。
诺贝尔没有富裕的家庭怎么能有炸药惊世而出？
巴菲特没有悉心培养他的父亲，怎能在证券界一展宏图？
柏拉图没有苏格拉底的思想启发，怎能怎能有伟大成就？
圣雄甘地受教英国所以拯救印度，改革开放总设计师邓小平取经法兰西开辟一代盛世，元培先生留法造就北大“思想自由，兼容并包”……这些事例足以证明，顺境有如巨人的肩膀，立于其上，成功收于眼底。
再看看我们，如何不是站在巨人的肩膀上呢？
对方辩友执意逆境有利于人才成长，那您如见所处的灯火辉煌的大厅，台下的老师领导，您几十年接受的教育，您为了今生幸福而立志要进的好大学，你身边支持您的队友，您背后的智囊团……这不都是今日造就您站在这里或他日登上人生巅峰的顺境呢？
您是认为您今日所得的顺境不利于您的成长，还是认为这就是您的逆境，让您倍感痛苦，倍受挫折呢？
再次，顺境为人才提供了优越的土壤，鲁迅先生有言曰“天才的出现，不仅需要天才的种子，更需要适宜天才成长的土壤。
”随着社会的进步，人才出现的频率越来越高，人才质量也越来越好。
而再优良的种子在贫瘠的土壤里也难开出绚丽的花。
那些早早辍学的儿童，那些身处家庭暴力的少年…若是逆境更有利于人才的成长，那就让辍学儿童在田垄上成为英才吧，让家暴为少年成才开辟康庄大道吧！
我们总是看到这样那样的在艰苦中成才的人，一方面，我们并不否认逆境中也能成才，另一方面，正因为少，因为难，他们才成了世人所关注，所鼓励的……
最后，鲲鹏御风扶摇而上，佛祖凭势转瞬菩提。
最后，祝各位老师同学，祝对方辩友：
一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、万事如意！
问题：
《对方可能问的》
1、富不过三代、我爸是李刚
答：
一方面，富不过三代不是定律，洛克菲勒家族，瓦伦堡家族，罗斯柴尔德家族，摩根家族，肯尼迪家族，福特家族，福布斯家族……那个不是耀眼百年？
另一方面，即使有良好的物质基础也不意味着就有顺境，他的思想方面，教育方面遭遇了逆境。
2、干旱地区的树木。
答：
没有塔里木河的滋润，能有胡杨林吗？
塔里木河断流，胡杨林大片死亡，又意味着什么呢？
不要以主观思想去判断实物。
不要要求柳树有楠木的坚韧，也不要楠木有柳树的妖娆。
3、历史上名言多
答：
陈词早说，因为少，因为多，所以才赞美。
4、司马迁受宫刑史记
答：
司马迁写出了史家之绝唱无韵之离骚，更大程度上是因为秉承父亲遗址，继承了史官的职位。
5、屈原离骚
答：
屈原贵族出身，“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”楚辞本就是灿烂而辉煌的文化形式。
6、盖西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也
答：
7、爱迪生失败了5000多次
答：
实验中的失败就是逆境吗？
那是科学规律所决定，实验怎可能一次就成功？
没有良好的实验设备，怎么做实验？
8、顺境中一定有逆境吧？
答：
不一定吧？
一帆风顺，船就一定要翻？
9、国家不幸，诗家幸。
答：
10：
绝境，逆境？
答：
难道绝境不是逆境的极端表现吗？
绝境扼杀人才恰恰证明对方观点的荒谬。
11、顺境中长大的人，受挫能力弱。
、
答：
首先挫折不是逆境，顺境中也可以有挫折。
居安不能思危吗？
和平年代也可以军演啊？
教育业可以培养受挫能力啊。
12.、僧侣苦行，军队行军
经典的话事例
逆境给人挫折，顺境给人战胜挫折的能力。
溺爱是糖衣炮弹式的逆境。
“一门三词客”苏轼苏辙
孟母三迁“昔孟母，择邻处”
橘生淮南则为橘，生于淮北则为挚
美国历史上的将军大多毕业于西点军校戴高乐将军毕业于发过高等军事院校。
黄埔军校成功的培养了国名革命军的军事人才
孔子，宽松的社会环境。
华罗庚，四十得子，掌上明珠
曹雪芹，祖父曾是江浙织造，曾经家财万贯、阅书千卷。
所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面
弘一法师李叔同出身豪门，留学日本学习音乐。
音乐造诣极高
李嘉诚的儿子李泽楷香港第二富
阿基米德出身贵族，父亲是天文学家数学家
海伦凯勒沙利文老师给他的呵护
宋微宗精于书法，造诣甚高独创瘦金体享誉千年
华盛顿克林顿布什父子艾森豪威尔家里巨有钱
林书豪美籍华裔哈弗大学一帆风顺
泰国总理英拉哥哥是他信，家族势力
梅西俱乐部看好，给他医疗费
我们问的问题
1.撒哈拉以北的大沙漠为什么走出像比尔盖茨一样的人才的几率是多少？
比美国都大？
2.非洲国家成就诺贝尔奖的有多少？
3.对方辩友是否是选择性错误，还是为了辩论而言不由衷，为什么来到介中？
张兰一中近在咫尺，职中也相距不太远。
4.文革十年有利于人才成长吗？
刘少奇爷爷泉下有知，如何认同您方观点。
5.山西高校集中于北部地区，决策失误？
6.改革开放之后，大力提高物质文明，精神文明，加强教育。
决策错误？
7.衣食足而知荣辱，在逆境中，人们怎么提高自己的道德情操和艺术修为呢
满足合理需求，克制不合理欲望
对需求不加以筛选，克制一些需求，对需求的筛选。
成长的定义心里更加强大，
需求，期望。
挫折，顺境提供克服挫折的力量。
逆境的阻碍里太大，大于条件。
结果论社会角色具体体现在，社会的要求是否满足。
心里，健康，技能。
社会对人的要求。
地区比较。
成长是社会发展的历程、
身体生理，宏观数据的比较。
城乡，发达与发展中。
营养不良，活不下来，何谈生存。
知识技能，稳拿。
知识技能。
顺境节省精力，资源条件更好，广度，深度，都更强。
农村教育，深度。
司马迁不出在史学世家，汉代书是奢侈品。
心里，磨练意志。
学习更多的，更省力。
1、心理引导2、视野更开阔，更开放，更包容，更乐观，更积极。
3、鼓励你发展，逆境压制你
社会角色机遇，平台。
2003国际大专辩论会决赛
正方：
顺境更有利于人的成长（中山大学）
张君：
顺境就是良好的境遇，逆境与之相对。
人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。
以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然顺境逆境，都是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境更有利于人的成长。
首先从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更有利于人的生理成长。
另一方面，顺境更有利于人心智的成长，人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。
逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。
逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。
而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态。
逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心理承压范围，造成人格的扭曲。
而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。
其次，从人的社会化进程来看，一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求，当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识，而在破碎中家庭中长大的孩子，容易自卑多疑。
青少年的时候，顺境中良好的教育，可以使我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托，迷失生活方向。
当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。
另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟，因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。
正方总结陈词=
薛乐：
对方刚才最后一句话说，父母亲是父母亲，但成长还是自己的成长。
但是有没有一个父母亲不希望自己的孩子更好地成长呢？
对方今天其实要告诉大家，天下的父母说，如果你让你的孩子幸福的话，那么你错了，因为你如果不忍心看到你的孩子受苦，那是不让他成长。
如果一个老师不对一个学生，苛刻地要求的话，那么你错了，因为如果你不对他苛刻地要求的话，这个孩子就没有办法成长。
所以今天如果在座的各位，是身处名校，受过良好的教育的话，那么对不起，您没有成长。
对方又告诉我们《西游记》的故事，我们非常的感动，但是《西游记》到底是有利于孙悟空的成长呢，还是有利于我们在座普普通通的人成长呢？
孙悟空压500年可以练就不坏金身，可是如果您被压了500年，恐怕也很难泰山压顶不弯腰吧？
孙悟空在炼丹炉里头，可以练得火眼金睛，可是如果我在炼丹炉里头，恐怕就要变成北京烤鸭了。
所以其实今天对方辩友告诉我们的有两点，第一点，他告诉我们说，其实您在逆境当中，要付出更多的努力，顺境中，也许只付出了三分，逆境中，你也许付出了八分，所以三分努力叫顺境，八分努力叫逆境。
可是有没有人在逆境当中，意志消沉，借酒消愁呢？
不是有一句话叫“举杯消愁愁更愁”嘛，我没有付出努力，是不是因为因此我们就没有身处逆境了呢？
如果我们有人在顺境中珍惜我们现有的资源，加倍地努力，付出十二分的努力，是不是在对方眼中，因为我们有了这些良好的资源，父母的关爱，因而即便我们如何的努力，我们依然身处逆境呢？
第二点，对方辩友其实要告诉我们的是说，如果您在逆境过程中，能够激励您的潜能，所以我们当看到一个盲人要过马路的时候，不应该去帮助他，因为您应该告诉他，黑暗的世界更有利于您激发您的潜能，可是我们如何能忍心呢？
如果我们看到处于战乱和饥荒中的儿童的时候，对方辩友也应该告诉大家，我们不应该对他们施以援手，因为我们何尝忍心，对他们的帮助让他们转逆为顺，从而失去了成长的动力呢？
所以今天对方辩友可以高呼说，有许许多多伟大的人物，他们在逆境中成长了，没错，他们成长得非常好，但是我们为什么对他们心怀敬佩呢，不正是因为他们身处逆境，这样如此不利于我们生存的环境，却能够创造出生命的奇迹吗？
但是我们今天应该谈的是普普通通的老百姓嘛，你可以高呼逆境如何获取历练，但您有什么权利，让我们不去追求幸福的生活呢，如果逆境让我们有了动力，那是因为我们顺境还拥有阳光，谢谢！
~
作者：
219.149.79.*2005-3-2507:
05回复此发言
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2顺境有利于成长还是逆境有利于成长我找的资料:
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2003国际大专辩论会决赛--网友答辩
顺境更利于人的成长！
假若人经常忧患状态，身心健康都会受到影响，自然会影响到工作，也就谈不上成长了。
人的一生的确不可能总是“一帆风顺”的，也会遇到挫折，但人生来就会有一定的承受逆境的能力，不会“没有半点抵抗的能力”，所以，即使在顺境的环境下遇到一些小挫折，人们会自我调节的。
要说不利于成长，也只能是挫折惹的祸，和顺境无关。
面对苦难，每个人的调节能力不一样，并不能说明“遇到挫折没有半点抵抗能力”，承受能力是与人的性格、素质等因素有关的，有与生俱有的，有来自后天的训练，面对挫折，大部分人有能力自我调节。
既然逆境尚能承受，顺境就更是如虎添翼了。
逆境中恐怕很难有踏踏实实做事的机会，也难以有成长的机会，连机会都没有了，能有利于人的成长吗？
时代造英雄！
如果身处顺境，能给伟人一个良好的发展环境，说不定能做出更大的业绩。
因为处在顺境中，可以为人们提供必要的成长环境，所以，会更利于人的成长。
苦难在检验人的意志的同时，也消耗了人的精力，不利于人的成长。
优胜劣汰没错，可顺境下成长起来的人也未必经不住苦难。
顺境下成长起来的人能经受苦难，也就不存在顺境不利于人的成长了，所以才说顺境更利于人的成长！
周末文摘——成才在于发挥主观能动性
彭端淑在《为学》中讲了这样一个故事：
四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚，都想到南海朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直到南海而最终没有去成；穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵，步行到达了南海并且胜利返回。
一般人都认为，这说明逆境能培养人才，而顺境则埋没人才。
我倒不这样认为。
辩证唯物主义理论告诉我们，外引是变化的条件，内因是变化的根据，外引通过内因而起作用。
逆境、顺境都是外部条件，而不是成才的根本原因，成才的关键在于主观能动性的发挥。
身处顺境的富和尚未到达南海而身处逆境的穷和尚却最终到达，这是为什么?
根本原因就是穷和尚有着坚韧不拔的毅力，不达目的不罢休的坚定信念。
如果不发挥这种主观能动性，没有这种毅力和信念，富和尚到达不了南海，穷和尚更到达不了南海。
对于一个有志之人，逆境、困难、艰苦，正是磨炼的好机会，所谓"艰难困苦，玉汝于成"是也。
孟子曰：
"天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
"历史上一切身处逆境而终有成就的人，无不经过这样的艰苦磨炼。
张海迪的事迹众所周知，她严重高位截瘫，却在逆境中读"镜子书"；在自己身上扎针，潜心攻读外语，终于成为战胜病魔而大有益于人的典型。
在中华这片沃土上，像张海边这样的逆境成才的事例何止万千！
然而他们的成才的关键决不是逆境，而是主观能动性的高度发挥。
实际上人的内在素质，如人的经验、智慧、品德、意志、创造力等等，关系到主体活动的质量，这是成才的基本要素和前提。
瑞典著名化学家诺贝尔与父亲在拿破仑三世的资助下研究甘油炸药，曾发生过多次爆炸事故。
在1867年9月3日发生的一次大爆炸中，工厂完全被炸毁，诺贝尔的弟弟和许多工人被炸死，他本人也被炸伤，造成轰动一时的"海伦波事件"，引起一些人的极大恐惧和强烈反对。
面对困难诺贝尔并未认输，而是凭着顽强的意志、非凡的创造力先后发明了"诺贝尔安全炸药""无烟炸药"。
由此可见，对于人才的成长，外因固然十分重要，典型人物的成长离不开典型环境，具体人物离不开具体环境，但这些都是作为必不可少的外部条件而存在的；唯有人的内在因素，才是成才的决定因素，它是处于主导和支配地位，决定着主观能动作用发挥的程度的。
因此，逆境并不是成才的保证，它甚至会销磨才华，扼杀人才，正像巴尔扎克所说的：
"挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，对于强者来说是垫脚石。
"我国封建社会不知磨灭了多少闪光的人才，可悲！
可叹！
由此可见，坚定的信念，顽强的毅力，才是成才所至关重要的条件。
当然，这里也要顺便说一下，顺境与逆境一样，它可能有利于成才，也有可能销蚀、毁灭人才，其道理也是不言而喻的。
总之，环境的好坏固然对人的成才有着影响，但它并不是关键，逆境同顺境一样，对人才的形成有着两面性，不可形而上学的看待。
关键是看自己是否有恒心、有毅力，只有具备这两点，并尽最大可能发挥出自己的主观能动性，才有成才的希望，才有可能成为造福祖国，造福人民的有用之才。
坚定的信念，顽强的毅力，才是成才所至关重要的条件。
当然，这里也要顺便说一下，顺境与逆境一样，它可能有利于成才，也有可能销蚀、毁灭人才，其道理也是不言而喻的。
何谓顺境？
何谓成长？
两者不能孤立地分开，而应死死地捆在一起。
那就是有利于成长的环境谓之顺境、有利于养成坚强性格的成长环境谓之顺境、有利于顺利培养成具有百折不挠精神的环境谓之顺境。
应设法把诱惑，溺爱，过于优越的物质生活等等腐蚀意志的东西统统划归为逆境。
因为，这些统统是腐蚀人心智、把人引入歧途的逆境。
是实质上的逆境。
就世界冠而言，国家花大把的资金来磨砺运动员坚强的性格等顺利成长、成才的好环境，也谓之顺境。
滞碍人茁壮成长的环境都是逆境。
穷和尚应算身处顺境，富和尚应算身处逆境。
人们通常把生活上的优越视为顺境，其实这只能就健康，快乐，和机会而言。
这犯了以面概全的错误。
因为就磨砺人意志，催人向上这点而言，物质优越的环境是会产生很大阻碍作用的，从这点看就变为逆境了。
逆境是否有利于成长,这是众所周知的,刚才正方辩友的总结陈词中说道,伟人所处的环境是伟人的,我们要是崇拜伟人,何不继续伟人的生活环境,我想说的是,此一时彼一时,事物是变化发展的,当时伟人所处的环境对我们今人而言,就不能已一个逆境来概括,生产力是不断发真展的,我们不能以停滞不前的眼光来看待所有,这样对你我这些今人不公平,这仅其一,其二
清贫不是痛苦，只有不适应清平的人才痛苦。
顺境不能产生人才，只有勤奋才能产生人才，顺境只能产生优越感。
逆境不能产生人才，同样只有勤奋才能产生人才，逆境只能产生自卑、倔强、敏感的性格。
据专家说：
“优越感导致人善机巧；自卑、倔强、敏感导致人善苦干。
”
究竟机巧的人于社会有用呢？
或是苦干的人于社会有用呢?
是值得推敲的。
但是苦干的人较之机巧的人更勤奋，是应肯定的。
如果说机巧者较之苦干者智商更高。
那只是具有优越感者一厢情愿的逻辑。
据说智商的高低和智慧的多少与金钱的多少无关，而与学习和勤奋学习有关。
因为勤能补拙。
盘问好办，你可以分两个环节来进行，首先是准备两个非常非常典型的顺境成才的例子，然后分成两部或者三部来提问，提问的形式必须不同，让对方摸不着边，然后两问一小节，就是自己一句话回答自己两句话想表达的意思，时间不能太长，控制好节奏。
上面这种是最基本的盘问方式，高级一点的还有打逻辑环，就是提一个很模糊的人物，例如巴菲特，提他的失败经历，被哈佛大学拒之门外、遭遇股票缩水等，但是对方企图论证这个人物是逆境中成功时，你告诉对方这个人从小就一直是标准的顺境，家境、背景、甚至运气都是无可比拟的，让对方无法自圆其说。
但是这种打法我不建议用，因为事例难找，而且用不好容易被对方利用。
说实话，一般辩论赛盘问环节你也别太考究，找一个或两个最好打的地方，例如事例之类的一直问就够了，你不可能问得出什么东西。
所有一辩都是乱扯两句就回归立论了，所以正常的提问不可能问倒对方。
我建议你把尽力结合在小结环节上，对你盘问环节做一个补充，同时做好与攻辩的配合，别和攻辩问题上都重复了什么的。
只要记住，你的环节千万不要去论证逆境无用，或者一棒子打死，这个辩题是比较性辩题，你只需要论证“更”字就足够了，所以在盘问环节上别问得太狠太直白，要让对方摸不着头脑。
具体的因为我没有你的立论没法具体分析，所以回答都比较模糊，都只是概念，细节还要靠你自己填充。
最后简单的提下我对你方的理解，这个辩题我上面的回答陷入了一个逻辑漏洞，就是成才的定义，巴菲特不等于成才，双方举的例子肯定很多也不是成才，对方肯定会把成才的定义定得低一点，但是无所谓，只提醒你一定记得准备更多的大众例子。
让人家看见逆境成才的人远不如顺境成才的人，可以从城市和农村的大学生人数之类的论证
就人才成长的境遇而言，可分为顺境成才和逆境成才。
顺境所提供的种种便利条件固然有利于人才成长，但逆境也往往是人才成长中经常遭遇而又必须正确面对的境沮。
我国古代不少思想家都认为“多难兴才”，魏派甚至说：
“逆则生，顺则夭矣；逆则圣，顺则狂矣；草木不霜雪，则生意不固；人不忧患，则智慧不成。
”他认为只有逆境才能成才，这有很大的片面性。
但是，逆境成才现象所体现的某种愈义上的规律性，却是一个不争的事实。
一、人才成长逆筑的成因分析
（一）特定历史条件与社会政治制度使然
时势可以造英雄，也可以扼杀和阻滞某些特定人才的进步与出现，造成人才成长的逆境。
太平盛世对军事人才需求不足，便不利于人们军事才能的发挥，这是军事人才成长的社会“逆境”；而在社会革命、武装斗争或天下分崩离乱之时，具有军事才能的人应运而生，一展抱负，但这种时代，对于具有科学技术才能和文学艺术特长的人才来说，往往面临求学无路、报国无门的不利境遇。
可见，“时势”对特定人才的成长也有逆境的一面。
从人类经历的五种社会形态看，封建制度和神权统治最不利于人才成长，对人才摧残最严重。
在欧洲中世纪，军队人事制度以封建门第为核心，军官身份是少数贵族的世袭特权，这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道。
我国隋唐后实行．的科举制，实际上是限制人们发挥才能的一个圈套，广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会，根本不可能参加科举走人仕途。
明清时期以八股文取士，应考者只能依葫芦画瓢，替古人立言，不得有独立之思想，科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。
这种制度性逆境不知埋没了多少人才。
（二）落后的陈腐观念和旧习惯势力使然
我国历史上的一些陈腐观念和旧习惯势力已经制造了种种逆境，至今仍然束缚着人才的成长进步。
一是论资排辈的习惯性逆境。
德高才隆之士能不能进身其位，要在资历上排次序，“愚贤一概，必与格合”，晋职晋级都要“按照资历往下排，一茬一茬顺着来”。
．资历浅者只好服从安排，苦熬年头，甚至长埋土中。
二是嫉贤妒能的人际逆境。
充满嫉妒的环境，人才难以出头，即使有成就，也不会有成就感，反而感到“窝心”受制。
有的人容不得人才脱颖而出，甚至个别领导也缺乏应有的雅量，，宁可有才之士徒然荒废，也不能让他“冒尖”、“露脸”，以至造成潜人才“是龙得盘着，是虎得卧着”。
三是封闭保守的社会文化心理逆境。
中国传统文化把保守、内向的心理品格作为一种自尊的美德，“弄巧不如藏拙”、“切莫班门弄斧”等处世哲学，就是．出于所谓“自尊”的需要。
比如，青年才俊对工作有建议、有点子，在学术上有研究、有见地，甚至对一些权威定论产生怀疑，但是不露半点痕迹，因为一旦“班门弄斧”闹出笑话，岂不丢人现眼，遭人轻薄，失掉“自尊”……。
如此这般，使多少真知灼见化为乌有，又有多少创造才能胎死腹中？
不适当地强调自尊，无异于为自己制造精神桎梏与心理逆境。
（三）人才发展中的不平衡使然
长跑比赛中，冲在前面的人往往承受更大的风阻力，或逆风力。
人才的发展进步有着同样的道理，某人一旦功成名就，甚至由此成了公众人物，社会和周围的人们对其关注就比较多，对其期望也－比较高，对其要求就会更加苛刻，这无形中就形成一种压力，也可称为一种“幸福的逆境”。
还有一种“马太效应”造成的逆境：
由于人才成长的进度不同，走在前面的显人才，容易得到组织和社会承认，获得荣誉和奖励；那些未出名的潜人才，则难以得到承认，常常陷于“马太效应”的困扰和逆境中。
“马太效应”往往以牺牲潜人才的发展为代价，来促进显人才的发展，从而剥夺了潜人才的发展机会与发展可能。
“马太效应”通过这种“剥夺”机制对潜人才成长制造人为的逆境，起到障碍作用，这不仅压制人才，而且埋没人才。
（四）人才个性特质使然
英国哲学家约翰·密尔在《论自由》中说：
“有天才的人，在字义的命定下就是比任何人有较多个性的，唯其如此，也就比任何他人都更不能适应社会为了省去其成员形成个人性格之麻烦而准备下的那些少数模子而不感到有伤害的压束。
”人才的这种鲜明个性常常为旧的传统观念、腐朽社会制度和落后习惯势力所不容，越是卓越的人才越要承受更多来自社会各方面的阻力。
所以，个性鲜明的人才常常要面临
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