高考作文训练 记叙文序列之四整理精校版.docx
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高考作文训练记叙文序列之四整理精校版
高考作文训练记叙文序列之四
作文辅导
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训练目标：
掌握半命题作文的审题立意的基本方法，掌握记叙文文体的语言特点，力求记叙文的语言优美。
过程与方法：
合作探究、思路启迪、自主作文。
情感态度与价值观：
在生活中体验感悟幸福人生，了解幸福的真正含义。
训练重点：
半命题作文审题立意方法，记叙文的语言出彩。
训练过程
模拟考场一（合作探究）
2015届高考模拟湖北高考题
站在＿＿门口
2015届高考模拟福建高考题
这也是一种＿＿
研读：
高考满分作文
站在十八岁的门口
（2015届高考模拟湖北高考满分作文）
看着亲手点燃的十八支蜡烛，心里空荡荡的。
妈妈，我长大了！
爸爸还没回来，我做了一大桌子菜等着他回来吃，都是你以前教我做的，都是爸爸喜欢吃的……
妈妈，趁这点儿时间陪陪我吧，请听听女儿站在十八岁的门口，在步入成年之前，最后一次和你说的话。
这样，你也就放心了！
妈妈，你在那边安心过吧，不用担心我，也不用担心爸爸。
我已经长大了，十八岁了，不会再像小时候那样一听到别人喊“妈妈”就哭了，也不会在爸爸出差的时候在你的坟前一哭就是一整夜了。
我已经长大了，我会在姥姥生病的时候给她煎药，陪她说话；我会在爸爸生日的时候做上他喜欢吃的饭菜，等着他回来唱“生日快乐”歌；我会每天把家里收拾得干干净净；我会把我和爸爸的东西收拾得井井有条……妈妈，姥姥说我长得越来越像你了，她说她有时候还会在梦里向你夸我呢。
妈妈，真的吗？
你真的可以知道我的一举一动吗？
如果这样，妈妈，你一定很开心吧！
妈妈，你也不用担心我的成绩，我现在很听话，作业不用任何人催。
当然，想让你催也不可能的了吧。
妈妈，没事儿，不用担心，三年前拿着高中录取通知书的时候我还给你看了。
记得吗？
我还在你坟前发誓说，一定不会让你失望。
妈妈，我做到了。
今天，都高考了，早上走之前我还看了看你的照片。
妈妈，你一定一直在天上看着我吧！
要不然，我怎么一点儿都不觉得心慌呢！
妈妈，刚才进考场的时候，语文老师还抱了抱我，说“加油哦”。
妈妈，她的怀抱真温暖，就像你的一样；还有，妈妈，她笑起来如你一样好看，真美……
妈妈，你终于可以好好歇歇了，再也不用担心我了。
今天，是我十八岁的生日，妈妈，等中午的时候我和爸爸吃蛋糕，你一定要来看看啊！
妈妈，我现在长大了，我会做爸爸最喜欢吃的饭菜，会像你一样给他揉肩，他说我越来越能干了，就和你在的时候一样。
他每次看着我的时候都会笑得特别舒心，我看到他眼角的皱纹舒展开了……
妈妈，我以后一定要做一个和你一样的人：
温柔、能干、贤惠……
妈妈，站在十八岁的门口，我想告诉你不用担心我和爸爸了，我想让你知道：
女儿长大了。
妈妈，站在十八岁的门口，让女儿告诉你：
我永远爱你！
[亮点评析]
1998年全国高考作文题为“坚韧——我追求的品格/战胜脆弱”，不少考生写自己的父母出了车祸，家破人亡，但从文字中可以看出大多数考生是在“伪情”虚构。
从某种程度上说，这些考生是在亵渎人类的美好情感。
读这篇文章，我们丝毫不会怀疑情感的虚假，相反，它让人在阅读中悄然动容乃至热泪盈眶。
因为这是用真实体验和真情实感，甚至是在用泪水写作，是自然流露而没有一丝一毫的矫情；更让人肃然起敬的，是对母亲的感恩和怀念，坚强和自立。
可以说，这是一篇至情至性之文。
从阅读到写作
上面[满分作文]中《站在十八岁的门口》是半命题作文的成功之作。
半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目缺略的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。
半命题作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充。
这种题型的最大特点是：
考生立意、选材有较大的自由度，在一定范围内
考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当加以限制，既可使评分更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。
半命题作文从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。
探究：
如何写好半命题作文？
一、了解半命题的结构形式
主要有如下几种：
1．补前半题：
如“________我的梦想”；
2．补后半题：
如“告别________”；
3．补中间部分：
如“给________的一封信”；
另外，还有补正标题的或补副标题的。
二、要读懂题目，对题目做适当分解
一般来说，一道作文题可分解为“标题”、“材料”和“注意”三部分。
当然，并不是每道作文题都有这三个部分。
作文要符合题意，就必须对试题的各个部分组成进行准确、细致、全面的审查。
只有这样，在行文时才能不折不扣地按要求表述，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。
比如“在________中成长”，作文题给出了填充处可供选择的四个词语（幸福、快乐、竞争、挫折），而且规定填充处只能从中选出一个，不能超越这个范围，有的考生没有注意这个要求，选择了其他词语，就会轻易地丢掉不少分数。
三、寻找关键词
在分解题目的基础上，要从“标题”、“材料”和“注意”三部分寻找关键词（或词组）。
关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。
如2015届高考模拟福建卷“这也是一种________”，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。
比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。
把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。
另一个关键词是“也”，“也”表示同样。
写的内容表象和实质有差异，但经过写个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。
一个“也”字，要求文中有认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。
再如作文题“我终于________”，有的考生对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况，这样，就偏离了题意。
我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。
如“善待________”（亲人、生命、自己……），从这个题目现有的文字部分即可看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。
再如“讲给________的事儿”（爸爸、妈妈、老师、同学……），从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一位即可。
四、要补好文题
弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。
补充题目的过程实际上就是确定文章立意的过程。
正确而新颖的立意决定着文章的成败。
补充文题前，最重要的一点就是整体揣摩出命题者的意图，以便正确定向下笔。
补充文题就是将半命题作文变为命题作文。
（一）补写文题的原则
1．易于写作
我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。
如“我和________（小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。
总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。
2．考虑体裁
在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。
一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。
如“珍惜所拥有的________”，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。
上文若写记叙文，则可补上母爱、亲情、友谊等；若写议论文，则可补上青春、生命、智慧等。
当然，题目要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题。
如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全，一旦你选择了某种文体，就必然要接受该文体的制约。
3．符合语法逻辑
即补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，不能有语法错误，并且符合生活哲理。
填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。
例如：
“我明白了________”，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我明白了这个道理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充成“我明白了唱歌”，就不符合语法了。
又如“我第一次________”，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。
4．内容健康
半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。
有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面作用，自然也降低了作文的品位。
如“________的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让人瞠目结舌，甚为困惑。
因此，写作时不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
5．避免雷同
由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。
尤其是传统题材，补题雷同的现象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞题几率”也相当高。
比如，半命题作文“难忘的________”，极易雷同的补题是“难忘的一天”、“难忘的一件事”等，由于平时习作中多出现类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“难忘的”；写“当我面对________的时候”这一半命题作文时，题目拟为“当我面对挫折的时候”、“当我面对成功的时候”的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。
试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去补题，怎能不出现补题雷同的现象呢？
6．不能过大
像“走近________”这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。
如果把题目补为“走近科学”、“走近自然”、“走近名著”，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。
所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。
例如补为“走近姚明”、“走近大观园”、“走近诸葛亮”等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写出伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。
（二）补写文题的方法
1．具体事物补题法
这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。
如半命题作文“难忘的________”，我们可以填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。
又如“当我面对________的时候”，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。
2．抽象事物补题法
这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。
如“当我面对________的时候”，可以填上“虚荣”，敞开心扉抒写自己对心灵的考问。
3．特定情境补题法
这种拟题方式新颖别致，前面提到的“当我面对__________的时候”这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，可采用特定情境补题法，将题目拟为“当我面对掌声响起的时候”“当我面对鲜红的58分的时候”等，便会获得一种奇妙的效果。
4．特殊符号补题法
此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来补题。
这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。
如以“当我面对＋∞的时候”为题，抒写自己感悟幸福的乐趣和享受。
实践：
老师下水作文
这也是一种幸福
欧阳中谁
“择妻如穿衣”，话虽然很有一些贬损女性的意味，但夫妻之间能相濡以沫抵御人生风寒未曾不是一件好事。
花前月下，海誓山盟，轰轰烈烈的爱情确实令人神往，但我与大多数人一样，家居过日常常为柴米油盐而焦头烂额。
妻子是一个很小家子气的家庭妇女，伙食开支是克扣了又克扣，我经常为此生发无明之火，可妻子总是笑着用一句“我们的伙食已经开得很高了”来掩饰。
她的所谓“开得高”，不过是素中有荤而已，而且一旦我出差在外就连那点原本分量很轻的荤腥也取消了，即使买回了鱼肉，也要等到我回来才摆上桌子。
家中来客倒是有些例外，虽无山珍海味，但也能把鸡鸭鱼肉弄出几个花样，博得客人一番称赞。
然而，我对她这种装点门面取悦于人的做法更是充满着敌意。
我对妻子的不满不仅仅于此，她的多管闲事就很让我恼恨。
白天，我好端端地看书，她三番五次地催促道：
“该吃饭了，菜都凉了！
”而且声音一波比一波大；夜里，我静静地伏案工作，她却不厌其烦地强调；“天凉了，穿上这件衣服吧！
”经她一打搅，每每我读书的雅兴就被破坏，我写作的思路就被打断，于是我大发雷霆：
“你真是不可理喻，你让我清静一会儿可好？
”她好象很理亏似的，悄然坐到一边去。
我还余怒未消，暗暗咒骂道：
真是前世造的业，找了这样一个长舌妇！
甚至想，我之所以一事无成，全因为她对我一点理解和支持都没有。
更让人可笑的是，我每次出差，她总是手忙脚乱地帮着提这拿那，提提包啦，拿皮鞋啦，好象在照顾一个小孩似的。
而且出门时，叮嘱又叮嘱，路上小心，早去早回，生怕我在外面丢失了。
由于心里存了许多不满，走在街上，看见我的同龄人，手挽娇妻，卿卿我我，风流浪漫，我禁不住生发许多羡慕和慨叹。
我常想，我的人生之所以潇洒不起，之所以暗淡无光，全因为我没有一个气质高雅的妻子。
妻子也似乎觉察出了我的不满，因此不再守着我过日子，竟然独自做起服装生意来了。
风风雨雨，她不仅生意做得红火，人也逐渐强壮丰润起来，而且学了许多乖巧，除了对我依旧温存以外，不再对我的事情多言多语，而我反倒变得婆婆妈妈起来，她一出门，我就有一种失落感，无由的担心忧虑时时暗袭心头，莫名的惆怅充满胸膛，张皇失措的盼望撩人心绪，没有她的日子竟没有片刻的清静安宁。
她一到家，我竟孩子似的欢呼雀跃，为之奔走前后，为之掌灯烛夜。
灯下窗前，我竟如梦如幻，梦幻中才发现自己的妻子也有一种天生丽质，动人可爱之处也不亚于书中娇娥影视明星。
如今尽管手头宽裕了，但妻子依然本性不改地掰着指头经营一家的生活；尽管她的生意做得得心应手，但并不贪得无厌，每年只出外两三个月，大多时间还是用来催促我加饭添衣，因为她很清楚她外出家里的情形是如何的乱七八糟，她很清楚我所要做的正经事很多很多。
虽然我依然没有时间挽着妻子到街市上潇洒走一回，但我不再见异思迁，因为我体验到了平平淡淡才是真的那种快乐，真正体味到了两情相依的那种本真和幸福。
他山之石：
高考满分作文
这也是一种幸福
福建考生
不是每一份爱都许得起“山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”的誓言；不是每一份情都需要经受“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”的生离死别；涸辙之鱼，相濡以沫，这也是一种幸福。
——题记
爸是医生，妈是护士。
两人都在同一所医院上班，科室仅隔了三层楼，几乎每天都是一同骑着自行车去上班，又一同回来。
然而我是向来不肯承认他们的爱情或是他们的婚姻是幸福的。
他们的爱情，太平凡，太普通；他们的婚姻，太匆忙，太急迫。
这样的爱情，这样的婚姻，又怎能担得起“幸福”这样一个甜蜜的词汇呢？
在我看来，要爱，便当如唐玄宗与杨贵妃般，“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这才是轰轰烈烈的幸福；要爱，便当如焦仲卿与刘兰芝，“孔雀东南飞，五里一徘徊”，这才是生死与共的幸福；要爱，便当如张爱玲之于胡兰成，敢爱敢恨，纵然最后挥剑斩情丝，不也有一种曾经爱过而痛彻心扉的幸福吗？
然而妈听完我的话后，笑着拍着我的头，说：
“你还太小，不懂什么叫幸福，妈幸福着呢。
”说完她就笑了，笑得似乎那份甜蜜从心里一直溢了出来，幸福流了满地。
真的吗？
难道是我自己一直都错了，一直都不明白他们所谓幸福，那为我与生离死别、山盟海誓、轰轰烈烈而划上等号的“幸福”，一直就在他们身边吗？
我开始寻找，寻找幸福。
我看见妈生病时，爸爸做好了饭菜，坐在妈旁边，一口一口喂着她，又像哄小孩一样哄着她吃下药。
妈那本因病而恹恹的脸色在刹那间有了阳光般的灿烂。
我看见妈闲来无事时，为爸梳头，梳着梳着便感叹：
“唉，怎么这么多白头发了。
”爸便回头一笑：
“不都老了吗？
”接着两人便笑开了，彼此眼中都有一种心照不宣的甜蜜。
我看见妈上班回来，说着：
“好累啊，还要做饭。
”刚刚才喊累躺在沙发上的爸立马鲤鱼打挺般跳起来，说：
“我去做！
”妈面带着笑意随爸进了厨房，一会儿便听到妈温柔的呵斥：
“你出去，你出去，在这里帮倒忙。
”
我还看见……
“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……”耳旁传来熟悉的旋律。
我想我已经明白了，爸和妈的幸福，在平凡的日常生活中，在琐碎的柴米油盐里，也在那条他们一起走了二十年的路上。
不是每一份爱都需要“众里寻她千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的苦苦追寻；不是每一份情，都需要“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的肝肠寸断；执子之手，与子偕老，这也是一种幸福。
【简评】从“向来不肯承认他们的爱情或是他们的婚姻是幸福的”的否定，到看见妈妈“笑得似乎那份甜蜜从心里一直溢了出来，幸福流了满地”的惊异，到“我开始寻找，寻找幸福”的思索，到“执子之手，与子偕老，这也是一种幸福”的顿悟，这一过程显示了文章的思路，又展示了自己对父母“幸福”的认识和独特的情感判断，既体现了自己对题意要求的严格遵守，又展现了文章丰富的内涵与主旨。
不足千字的文章，清新的文字，简单的内容，却又显得波澜起伏；叙议的结合，表现了自己对父母的一份独特的情感，题记的运用对这份情感的升华，这一些都反映了高超作文水平。
写作技巧：
记叙文的语言美
一、用心锤炼词语，力求语言的生动美“锤炼词语”常用方法：
1．锤炼动词
动词是文章的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。
2．锤炼叠音词
运用叠音词，增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。
例如：
朱自清的《荷塘月色》描写月光：
“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
”如果说，仅仅把月光比作流水不算稀奇，那么一个“泻”字配上“静静地”这一叠音词，就准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻，又无声响，引起读者无限的遐思。
3．锤炼色彩词
色彩词能增强语言的意境美、绘画美。
朱自清的《春》描绘春景：
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”抓住色彩的连锁关系，写景物色彩层次清晰、意趣盎然，洋溢着春之生命舞动的美感，烘托出了一个生机勃勃的春之世界，如诗如画，意境优美。
二、精心挑选句式，追求语言的灵动美
句式要富于变化，或对偶，或排比，或整散结合，或反复，或设问等。
1．长短句交错
即长句与短句交错使用。
长句与短句是相对而言的。
用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短句。
长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。
长短句交替使用不但表意丰富，增强抒情效果，而且往往产生一种错落有致的美感。
2．整散结合
结构相同或相似的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、反复句。
相反，结构不整齐、各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。
整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。
散句表达活泼生动，明快自然。
整句和散句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。
3．是否相间
即肯定句与否定句交错使用。
对事物作出肯定判断的句子叫肯定句，对事物作出否定判断的句子叫否定句。
一般说来，肯定句的语意重，语气果断；而否定句的语意轻，语气比较委婉、缓和。
肯定句与否定句交错使用，能取得特定的表达效果。
三、巧妙选用修辞，增添语言的神韵美
考场作文中常用“修辞”方法：
1．比喻
描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来比喻。
能使语言生动形象，化抽象为具体，化深奥为浅显，化冗长为简洁。
比喻用在叙事抒情的文段中，用来刻画人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特征，给人以深刻的印象。
比喻用在议论性的文段中，用来说明事理，使事理深入浅出。
例如：
如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。
童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲，让我自由自在地飞翔。
2．排比
排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。
用排比点题，可以把中心阐述得更严密，更充分，更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。
例如：
请凝视长江，你会忘掉失落，拥有新鲜的血液；请凝视大海，你会忘掉酸楚，拥有宽广的胸怀；请凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有高大的形象；请凝视远方，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有世界，拥有温暖的阳光。
3．对比
把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互对比来描写，事物的特征更突出；运用对比来抒情，感情更鲜明；运用对比来议论，是非更分明。
例如：
你不似灰蒙蒙的春雨，你缺少那份“随风潜入夜，润物细无声”的轻巧和缠绵；你不似疏疏朗朗的秋雨，你没有那种“雨打梧桐响清秋”的冷凄；你不似那霏霏连绵的梅雨，整日整日地滴答个不停，叫人感到窒息和气闷；你不似那令人心烦的毛毛雨，像帘子似的老是挂在窗前，把一切美好的景物全给遮没……你是独具个性啊。
4．拟人
把物当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情的拟人便于表达爱憎感情，表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人备感亲切；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，增强人们对它的厌恶感，从而增强文章的感染力。
例如：
那桃花一树树，一片片，无边无垠，是花的天空，花的海洋。
白色的，是蓝天上飘浮的云彩，是草原上游动的羊群；粉色的，是怀春少女含羞的面颊，是初生婴儿绽开的笑靥；红色的，是闪烁跳跃的火焰，是朝阳映红的彩霞。
他们抢在绿叶之前探出了头，你挤着我，我拥着你，嘻嘻哈哈，热热闹闹，争着向人们诉说春的故事，争着向人们展示春的风采。
5．对偶
对偶，从内容上看，凝练集中，概括力强；从形式上看，音节整齐匀称，节律感强。
因为对偶音韵上的抑扬顿挫，上下联的和谐应对，所以诵读时能表现出音韵美，给人以听觉上的愉悦感。
例如：
临高远眺，思潮如流，良辰美景，总看不够。
朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。
四、深化文句意蕴，追求语言的哲理美
使文句有意蕴的方法：
1．化情为物
化情为物的“物”，是广义的物，是人物、事物、景物、器物、动物、植物，化情为物就要力求做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交融。
例如：
《骑骆驼的小姑娘》一文中写道：
“有一个骑骆驼的小姑娘：
绿的袍子，红的头巾，黄的腰带。
她在骆驼的双峰上，顶天而立；天，蓝蓝的；地，白白的。
她唱着歌儿，冉冉地驱使，向东方走去。
东方，那刚擦过胭脂的太阳，露出了那羞得通红的脸蛋儿。
二十多年过去了。
但在记忆的录像上，这小女孩，依然那么娇小，那么可爱……”小女孩的录像究竟在心头激起了什么样的情感或想象的浪花，文章没有明说。
但是通过那幅造型优美、色彩鲜丽的人物剪影，读者分明能清晰地聆听到深情地讴歌大草原和新生命的“弦外之音”。
2．化抽象为形象
化抽象为形象就是不要直通通地把抽象的本意写出来，应用比较形象的语言把要表达的本意说出来。
请比较下面两个例子：
A．繁忙的工作之后，女孩非常想家了。
B．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。
这两句话虽然都表达了“女孩非常想家了”，但A句只是总说，简单的交代而已，“想家”是抽象、模糊的；B句则通过女孩“一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵”的具体意象，蕴涵了思念满怀、感伤别离的孤独、凄凉感，所以给人印象特别深刻。
五、援引恰当，展现文学底蕴美
考生在课内外积累了许多名家典故诗文，考场中倘若善于援
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