生涯人物访谈报告教师教师访谈心得.docx
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把语文教到学生心里_特级教师张赛琴访谈
把语文教到学生心里
——特级教师张赛琴访谈
语文出版社郑伟钟
张赛琴，原省无锡市清扬中心小学校长，无锡市劳动榜样，无锡市首批语文学科带头人，中学语文高级教师，省特级教师，ZG教育学会“生活作文教育”课题组长。
运用“现场演示教学法”，使学生在短时间内轻轻松松地学会摄取生活素材，快快乐乐地掌握写作技能，达到“易于动笔，乐于表达”的境地。
课堂教学有效性问题是当前最迫
切、最实际的研究命题
编者按】
新一轮课程改革以来，语文教学出现了积极、生动的态势。
《基础教育课程改革纲要》中确立的“构建以学生进展为本的课程目标，设置具有均衡性、综合性与选择性的课程结构，精选学生终身学习和终身进展所必备的基础知识和基本技能，倡导自主、合作、探究的教学方式，探究有利于学生、教师和学校进展的课程评价制度”等理念和要求逐步得到落实。
但是，当前语文教学也存在一些问题，课堂教学的有效性就是其中之一。
如何提高教学的有效性，真正把语文教到学生心里，教育理论界和一线教师都做了很多研究和探究，省语文特级教师张赛琴老师就是其中一位，本期我们对张老师进行了专访，请她谈谈相关经验。
郑伟钟：
张老师，您好。
在谈到课堂教学有效性问题的时候，人们常说“有效教学要在课堂上落地生根”，对此
您是怎么看的？
张赛琴：
课程改革是一个动态进展的过程，它着眼于学生的需要，落脚于学生的进展。
“有效教学要在课堂上落地生根”是说教师在课堂里要将语文的人文性和工具性有机统一起来，传授有价值的知识，训练有用途的技能，在进展语言能力和思维能力的同时达成情感、态度、价值观目标，让全体学生的语文素养得到提高。
在课堂上，只有让学生切实学到应该学到的知识，掌握应该掌握的方法和技能，在情感、态度、价值观方面得到应该得到的收获，才可以说达到了教学的有效性。
那种“重理轻文”“得意忘言”的做法是片面的，那些不重视学生习得的华而不实的教学方式、那些满堂灌而泥沙俱下的教学方式，都是有悖于教学有效性原则的。
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20XX.
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4
访谈
中华诵
编读往来
学生心语
语文博客
悦读
评价
文学
语言
教学
观点
郑：
虽然我们一直强调要注重教学的有效性，老师们也明白其中的道理，但在具体落实中依旧存在问题。
您觉得其中的原因是什么？
张：
课堂教学是否有效，直接关系到课程改革的质量。
这几年，语文教师学习了新的课程教学观，但在教学实践中，还没有完全改变考什么教什么的教学目标模式，还没有摆脱以思考和练习来分析课文的教学框架，还没有走出教
师提问学生回答的教学形态。
语文教学的价值还没有落实到培养提高语言能力上来。
所以，“让有效教学在课堂上落地生根”依旧是当前最迫切、最实际的研究命题。
关于为何成为一名教师的访谈访问对象：
陈秀源老师
访问地点：
学校
问：
您小时候的梦想是什么？
答：
在五六十年代时后许多少年的梦想都是参军包括我，当时中华人们共和国刚建立不久全世界都针对ZG，国内动荡，是一个男人都希望去打美帝国主义。
后来也有想过好好读书当工程师，但就是没想过当教师。
到了七十年代初高中毕业时正值文革时期，老师比较缺但地位低下，被称为“臭老九”没人情愿当老师，我十七岁当老师什么都不懂直接被派遣就进行教学，也是摸索了十年八年才总结出教学经验。
问：
您最初教的科目是什么？
答：
教的是音乐，因为我曾到文艺宣传队做事，两年后被调遣去教数学。
问：
教师选拔什么时候开始严格?
答：
是近几年开始的。
因为九十年代年到xx年左右是包分配的，但现在老师的待遇好了，同时当老师对家庭、对教育后代都有好处，所以去竞争较激烈。
问：
对您而言当大学老师与中学老师的区别在哪里？
答：
个人而言更喜欢当中学老师。
因为我性格较活跃，跟同学相处比较融洽，同学比较情愿上我的课。
而且在中学都比成绩，个人更有成就感。
但中学老师受上级、家长、升学的压力大，老师会很紧张。
大学老师不会受到那么多的评价，只要尽了力就可以了，而且自由度大。
但对于较年轻的老师不仅要上课还要写文章、课题、科研，也较辛苦，工作量和中学老师也差不多。
可以说大学老师有无形的压力，中学有有形的压力。
问：
您一直以来都是当老师没有从事其他职业吗？
答：
我是从十七岁到五十六岁都一
直当老师。
问：
您认为当教师的工作忙吗？
答：
其实可以忙也可以不忙，要看自己投入的多少。
就如我改作业，如果要第二天就要改好那就要当天晚上把作业改完，那至少也要一个小时，多的时候就要三几个小时。
如果要对得起学生的话那会比较忙，如果把当教师只是当做一份职业，没上升到道德上的责任那可能是轻松的。
这就如一个医生是否有道德一样。
问：
见您平时总是笑容满面的似乎很乐观，那您平时有烦恼吗？
答：
这是一定的。
但自己也会有化解的方法。
第一：
要能轻视它。
就如遇到难的数学题，我会临时不管它，搁置一边，做完其它事情后再去解决它。
第二：
要多才多艺。
我家里也有钢琴什么的，遇到难题时我有时会弹弹琴、唱唱歌来缓解一下或许就能解决。
问：
除了音乐外您还有什么兴趣爱好呢？
答：
我的兴趣挺广泛的，比如说开汽车到处转，进行自驾游。
也想买辆汽车但资金不大同意，但希望退休后可以实现。
问：
那么也许为了买汽车您需要拼命工作才能挣到足够的资金，这样会比较辛苦也就可能会让您不开心，这时您会怎么办呢？
答：
有目的时后所做的每件事都会让你开心。
但如果做一件事你觉得厌烦就一定会不开心，即使是很简单的事情。
比如说捡树叶，如果是被罚的那一定会厌烦，但如果是一个清洁工人是有工资的那就会很快很好地完成。
而我来说要挣钱会去尝试当家教，会去投资。
工作时可能会辛苦，但会感到快乐。
这就是所谓“痛并快乐着”。
也正如女儿，因为她有要到法国较好的公司工作的目标。
虽然读书时辛苦，但有目标也努力着去做，最后也能实现目标。
问：
您女儿学习专业是什么？
答：
在广外时是法语，毕业后被派
到法国读金融。
到法国后由于不中意那所大学，所以
自己再考一间更好更有名的大学。
现在女儿在XX黎银行工作，也是一份较受到别人的艳羡的工作。
她虽然在学校读书时辛苦，但看到师兄师姐们到XX黎银行工作，就有了目标读金融。
问：
那她什么时候开始考虑法语这个专业？
答：
高中时她想出国留学，由于家里只是个一般的教师家庭，虽然相对于大多人生活条件算是比较优越，但资金仍然是有限的供她出国读书压力还是比较大。
后来她上XX查资料、跟朋友聊后发现像法国、德国等几个GJ能在通过考试后可以免费就读当地大学，广外校长就是法语毕业的，作为法语学生在每年的广交会都很吃香很多人邀请去当翻译。
而且觉得法语就业形势好，所以她就选择了法语专业。
问：
您女儿小时后有想过跟你一样当老师吗？
答：
没有，她小时候没什么理想。
她读中学时，见爸爸身体不太好病痛较多就想当医生，治理爸爸的病。
但高二时，听到一位医生说读书时床头放着一堆死人骨头，就吓得没再想了。
问：
在您女儿小的时候您有没有鼓动她长大要从事什么职业呢？
答：
没有，因为作为小孩子不要太早给他定位，必须先打好基础，学习好的话还管他以后从事什么职业对不对。
小时候想的东西可能长大以后还会变的，人的思想随着年龄增长也会改变。
所以我从来不会束缚她的思想让她长大以后干什么。
不过作为小事方面不管他，大事就要略微管一下，如果管她她一定要听的。
举个例子，她在大学找男朋友，我就要干涉了，因为当时作为一个准出过留学生，学习就要比一般学生刻苦，我就担心她不能胜任自己的学业。
问：
从法国回来以后您有没有了解到法国与ZG的教育方式有何大的异同呢？
最大的区别我认为欧美GJ比较注重实践与创新能力。
在ZG读研究生最大的特点就是就上上课读几年理论就毕业了，读博士就是跟导师干活，学生都称导师作老板，然后写写论文发表一下就完了。
在外国，实践模式培养出来的人才能力确实比ZG的学生好。
就如在法国读大学第一年是学习基础，第二年是去自己找工作去实践，第三年上半年学习一学期，然后下半年就被派到别国学习或自己找地方学习。
最后第四年自己去实习、去工作。
然而，ZG教育模式下的学生掌握的知识较扎实。
如果ZG高校毕业的学生到国外去培养能力可以变得很强。
理论可以教，但能力是教不了的要靠自己。
我认为区别就在于理论与实践的侧重。
问：
国外学校注重实践是否考试相对比较少？
答：
不会，甚至比国内的考试多。
我女儿已经算是学习比较好的学生，在国内读书时没喊过辛苦，到了国外有时
考试就可以不及格。
应该说国外的学校是宽进严出。
就读这所学校很容易，但是拿毕业证就就要下足心机，反正如果考不过可以在学校呆几年都无所谓，你觉得你什么时候能过了就去考，只要学分够了就可以毕业。
问：
您觉得教师这个职业对您有什么特别的意义？
答：
以前是觉得没有的，当结了婚有了女儿以后就有了体会，以前年轻时比较有激情都会尽心尽力去教每一个学生，时间久了碰到淘气的学生怎么教也不听，就会比较烦，有时候甚至会粗暴的打学生的情况都会有，那时年轻没想那么多，反正该打就打该骂就骂。
做了父亲上了年纪以后，每每想惩处学生时，虽然比较难教，看见他年纪尚轻，看见他就像看见自己女儿一样，便不忍心去惩处了，而是会三番五次地想去引导他们。
把自己的角色换一下，就看待他们如子女一般。
什么叫浪子回头金不换呢，如果你
经常做错事，但有一天你没有做错事了，父母就会觉得你真是好孩子啊！
再举个例子，父母总是觉得最小的那个孩子最好，为什么呢，最小的一般小时候是最淘气的，后来长大一点他就变乖一点，父母就不自觉觉得他很好，我家里三个兄弟，我一直做得很好一直为父母做事，但父母反而觉得最小的那个儿子最好，其实就是我前后没有对比所以不让人发觉有什么好与不好。
所以我就用这个心态去教学生就减少了很多
惩处。
学生犯错少了，虽然还是犯错，但我反而会去表扬他，这样我和学生之间的距离就又可以拉近一点了。
其实如果老师反复去批判一个学生，会让学生产生抗拒而去重复犯错，他们会觉得自己就是这样一个人，他就要犯错老师你也管不着。
但如果积极地地引导比盲目的批判对学生的影响会更加深刻。
所以从做了父亲以后情感变化了教学生的方式也有所改变，越教就越觉得有声有色，那么做老师的成就感就越觉明显
了。
其实每个老师都会经历如此的一个阶段和改变的。
现在其实作为一个老师与作为一个父亲我的教育方式是大同小异的。
我教过的学生他们看待我也如同一位父亲一般。
俗语有说打是疼骂是爱，作为一个老师平时不痛不痒的学生反而会觉得你不关怀他们。
所以我感悟出，作为一个老师，可以把学生看待如同自己的儿女一般，他需要有一颗宽大的爱心。
如果一个老师看到学生就讨厌，每节课就死死地讲课敷衍了事，怎么能较得好呢，那种形式就只能叫“上课”而不是“教学”了，那么谁都可以当老师了吧。
你们师范专业的学生以后实习也会碰到以上所述的许多问题的。
问：
您的教师生涯或者生活中令你最难忘的一件事情是什么呢？
答：
70年代的时候有一次调升工资，虽然只是每个人几块钱，但也竞争很激烈，当时100人里面只有部分人可以调。
当时候选名额已经有我的名字的了，但
当时另一位没入选的老师就拉拢校长，我就从来没有拉拢校长，刚好那时我年轻大学生的事情就传入校长耳中，致使最后我落选了。
我想，不给就不给。
那年之后我就认真工作之余再加发愤图强，端正作为教师的态度，改了。
这一年点名批判我大学生不给我加工资，那么下一年我却可以成为全佛山市的先进教师。
这个头衔都是其他老师推选出来的。
对比实在太强烈了。
从那之后我就发觉，在单位做任何事情都不可以让领导捉住任何的小毛病，秋后算账就是这样子的，不要说顶撞一下领导没关系，当时他可能不管你，但他会记在心里的，一有机会他就会抓住你这个把柄了。
因此工作上不是不能犯错，但错了一定要改，让上级知道你是诚心对待每一项工作的。
问：
我们以后很大机会会当一位教师，老师能给予一些意见与建议吗？
答：
有三点。
第一，要有爱心。
第二，要学识渊博。
不求精，但求泛。
重要是要不断学习。
第三，要多才多艺。
其实讲XX跟舞XX相似，都需要夸张，如果在讲XX上授课想两个人近距离聊天一样毫无夸张那么课堂就变得很无趣。
问：
谢谢您接受我们的访问。
祝您生活愉快、身体健康。
答：
呵呵，不谢。
总结
通过本次访谈，我从从陈老师的身上学习到很多在我们往后的工作上，以致生活中都很受用的道理。
就我们未来的理想职业——教师而言，要做好这份工作，需要我们不断地提升自己的能力，这不仅是教学能力，而且也是为人处世的能力。
心要海纳百XX，有容乃大，一颗爱人之心方能容己悦人。
在能力方面，一个多才多艺知识渊博的人，才能更胜任教师这样一份工作。
因为学术与艺术相结合，才能让效益最大化，使两者有更好的发挥。
而在
工作中，我们也应对学生负责，要有一份使命感，也要尽自己最大的努力完成教学工作，不要因为教书而教书，而是教人，除了教人以知识还需授人以道理，自己的内涵到一言一行都会影
响每一个学生，因此真正意义上当好一名老师必须内外兼到。
同时，我们要把自己的本分做好，精益求精，不要因一些小毛病让自己失去一些宝XX的机会。
面对学生，作为老师，我们更应把他们视如子女，要学会换位思考，才能有更深切的体会，才能把教学工作做得更好。
而且，从现在开始我们应抓住更多的机会去累计教学经验，去摸索教学方法，这样才能为教师工作打下夯实的基础。
于我们的生活而言，我们要为自己订立一个目标，这样才能有更大的动力去推动我们的生活进程。
此外，我们也应积极面对自己的工作，甚至人生。
积极的态度，能让人有更大的动力去做事。
丰富的课余生活能拓展我们的思维与眼
光，能让我们具有多方面分析的才能，以至于我们不会目光短浅，处事死板。
另外，从访谈中我们知道在国内外的教育上，虽然外国更注重实践更自由一些，ZG较注重理论知识上的学习，但学习从来都不是一件轻松的事情。
我们应各取所长，以长补短，实践与理论相结合地去进展，为未来的祖国小花朵们付出百分百的努力。
师者，传道授业解惑也。
为人师表，我们在学习中前进着。
中学教师访谈中学教师访谈
数学与统计学学院汪文xx211816
采访对象：
中学数学教师：
陈奎老师
陈奎老师简介：
陈奎老师是宜昌市三峡高级中学的一名数学中高级教师，是高
一数学组的组长，而且也是高一班的班主任，他有着丰
富的数学教学检验和班主任治理检
验，曾被宜昌市优秀教师和
夷陵区优秀班主任。
同时他也是我实习的指导老师兼班主任指
导老师。
访谈记录：
我：
您从事教师这个行业多久了？
陈奎老师：
28年了吧！
我：
28年真的是一个很长的数字啊，比我的年龄都大。
现在的竞争可不
像你们那时了吧！
那么，从现在来看，您认为，要从事这门职业，
最起码要获得什么程度的专业知识，或者说要获得什么样的证书？
陈奎老师：
一般来讲就是至少本科毕业，至少要获得教师资格证。
我：
除了文凭，资格证，那么对于其他方面，以您的看法，校方还要考
虑什么条件。
陈奎老师：
这方面较复杂，不同学
校要求是不同的，而且对刚毕业的学生和老
教师有不同的条件。
我：
那么，比较普遍的，您觉得必须的，能不能简单谈几点，主要谈谈
刚毕业的大学生就可以了。
陈奎老师：
像我们三峡高中，在XX也算是名校，而且是宜昌市的重点中学，
要求就比较高，毕业生的话，三峡高中现要的都是重点大学毕业的
师范类优秀本科生以上的学历，没有这些条件的话，一般不予试教
资格。
我：
试教？
陈奎老师：
没错，试教，就是由老教师，领导去听课，一般是一节课，主要看
该生的处理教材能力，应变能力等，然后评分，最后确定要不要这
名教师。
但是，这个过程也不太好，
灵巧点的得到课题后就叫有经
验的老师指点，不是他本人的能力。
我：
这样给学校选人才的确造成一些障碍啊！
陈奎老师：
那也没有办法，不过学校跟学校不一样，有的学校就需要比较多次
的试教，或者试用期，这要看学校的治理而定。
我：
大部分情况下，您每个月能获得多少薪水？
您对这样的薪水感到满
意吗？
陈奎老师：
全国教师没一个对工资中意！
比公务员要低得多，我现在的才1270。
加上班主任补贴等等每个月，学校再给1000块奖金，满打满算都不
到3000。
我：
我也经常听到类似的抱怨，希望GJ快快重视这个问题，那么一般
情况下，您一天的工作量为几个小时？
您认为这样的工作强度合理
吗？
陈奎老师：
一天的时间，都是无法计算的，一般就是上课，备课，改作业，上
课占掉时间。
不过学校安排的课还是比较合理的，我也有比较空余的
时间，按工作量来看，倒不是很累。
不过当班主任，却很累，主要是
心累。
我：
也就是说，您的工作压力也是很大的。
陈奎老师：
确实。
我：
那主要来自什么方面呢？
陈奎老师：
主要是学生的教育方面，现在宜昌的初中数学教育很不好，教的内容
太浮浅了，初中教育跟高中教育甚至有些脱节，学生得到的基础教育
很不好。
我们老师教起来也有很大
困难，宜昌的学生比起其他地区的
学生，比如说跟当阳，长阳比就差蛮多。
现在三峡高中的尖子生也没
以前那么有好，清XX大生不够多，外界对峡高产生质疑，领导们就
把压力压到老师、学生身上。
家长对学生的期望无疑也是一种压力。
都说学生升学压力大，我们老师何尝不是？
特别是我们班主任啊！
我：
老师辛苦了。
现在的竞争压力这么大，大家都挤着上名校，老师们的
压力确实是很大啊！
那么您觉得峡高给您提供的教学环境如何？
陈奎老师：
生活方面相对来说不是很理想，教师住房不太好，虽然房价价相对比
较低，但是对于峡高的经济能力来说，我觉得它能配给老师们更好的
房子。
还有就是教师平时的活动比较少，得不到放松，就算是春节，
也不开展什么娱乐活动。
我：
那么教学环境呢？
陈奎老师：
教学环境还不错，峡高硬件相对来说还是比较好的。
教室办公室都比
较宽敞明亮。
我：
那您觉得峡高的治理如何？
陈奎老师：
我个人觉得吧，还是挺落后的。
就但说对我们教师这方面，老师领导
间情感不好，交流也是装装样子罢了。
领导过于自私，这也是大家公
认的。
也没有什么像样的交流会，我来了6年多，都认识不到一半的老师。
我：
您的意思说，老师之间也不怎么团结？
跟学校就仅仅是雇佣关系了
吗？
陈奎老师：
可以这么说，老师间没太多的情感，交往也少，经验交流会只是例行
公事，形式化了，没有发挥作用，这对老教师还好，对年轻教师很不
利。
我：
的确，他们经验比较浅，却又没有学习的机会。
陈奎老师：
恩，不错，老师外出的机会也比较少，跟外面的学校没什么交流，就
算有去学习的机会也是给领导，我们基本上是没有的，这样的治理方
式，我觉得对老师素养的提高很不利。
我：
确实有这样的弊端，但是老师要上课，任务比较重，领导比较有时间
出去学习。
不过交流太少，领导们对于这方面不得不深思改革，我虽
然不是峡高的学生，但觉得峡高的教学质量跟他的名气确实不怎么相
称。
年轻教师教得好的不是很多，年老的教的好的经验又传播不出去。
这很成问题，您可以再谈谈学生方
面么？
陈奎老师：
学生治理方面，我觉得也不算好，现在好的生源都流到宜昌市区去了，
峡高又收了不少成绩不是很好的择校生，人比以前多，但是学生质量
却在逐年下降。
我：
现在宜昌市区学校升学率那么高，家长们考虑把孩子送过去是人之常
情。
峡高对学生的治理，听别的老师说，确实有不少问题。
不过，这
却不是一般教师所能改变的，对了，您觉得今后，您要在这个职业上
还有什么进展空间，有没有想法去竞争领导呢？
陈奎老师：
在我们这样一般教师竞争领导是不太现实的，虽然都说是竞争制，但
是只是做做样子而已，而且我的年龄比较大，就更不可能了。
因此只
想努力点争取个高级一点的职称。
评上高级教师职称。
我：
高级职称工资会不会高些？
陈奎老师：
工资是高些，而且绩校也高些。
但都不如领导，因为你的绩校由领导
说了算，如是能正当实行，还是好事，这项政策出XX本来是为了提高
老师的工资，不过，现代社会，这实在是困难。
如果搞不好，腐败的可能性更大。
资料：
绩效工资，又称绩效加薪、奖励工资或与评估挂钩的工资，是以职
工被聘上岗的工作岗位为主，根据岗位技术含量、责任大小、劳动
强度和环境优劣确定岗级，以企业经济效益和劳动力价位确定工资
总量，以职工的劳动成果为依据支付劳动酬劳，是劳动制度、人事
制度与工资制度紧密结合的工资制度。
它的基本特征是将雇员的薪
酬收入与个人业绩挂钩。
也就是说，GJ根据地域的不同，指定教
师最高工资，然后百分之七十必发，另百分之三十根据老师个人工
作状况由领导班子确定。
有绩效工资后，学校就不再发放奖金。
有
绩校工资后，宜昌教师的工资要增加1000到2000块，但是如果得
不到百分之百，工资还是不怎么高。
我：
GJ本来推行的政策确实是想解决现在老师工资比公务员低的现
象，真正落实“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均
工资水平”的法律规定。
但是一层到一层，可能到最后就脱离了本
意。
那么，基于以上您遇到的这些可能不太公平的现象，您觉得对
于您28年前的选择，您感到后悔吗？
陈奎老师：
不后悔。
其实我还是很热爱这份工作。
当你生活到一定年龄，
你会
发现，生活中在意的不一定是钱、权，主要是过得开心，我大部分
的学生都挺喜欢我，看到他们成长，真的觉得很开心。
我：
有这样的想法，相信您在今后的生活中不管遇到什么困难都能挺过
去！
陈奎老师：
呵呵，谢谢！
访谈总结：
这次我是作为实习生的身份进行了采访，陈奎老师非常诚恳地回答了我的每一个问题。
真的非常感谢老师对我这个彼有些稚嫩的访谈如此配合。
以上的访谈记录并不完整，因为聊到的内容实在是非常的多，我挑选了比较有意义的部分。
这一次访谈，让我对教师这个职业有了比较深刻的了解。
而且为自己以后从事教育行业提供了不少帮助。
在竞争日趋激烈的今天，各学校对老师自身的素养也提出了更高的要
求，各种证书，好文凭都不可缺少。
想要到好的学校教书，要面临的竞争更为严峻。
除了证书，文凭这些硬件，软件业必不可少，比如说，头脑清楚，活泼大胆，亲切善良等等。
能够与学生在课内课后都进行比较好的交流，正确地引导学生学习。
然而当老师是非常辛苦，特别是高中老师。
总结一下，高中老师承受的压力主要分成以下几个方面：
1.现在的高中学生，随着年龄的增长身上会表现出倔强、霸道、不合群等个性特点，因而导致一些品德和心理问题：
迟到，不屑一顾，动不动就无顾旷课，躲避责任，玩世不恭，什么都不看重，纪律更是形同虚设。
严与不严，高中教师很难把握，引导不好，可能一个孩子就毁了。
2.广大学生、家长对考试升学越来越重视，并将这种希望寄予在教师身上。
各级教育治理部门也将考试排名和升学率与教师的XX级、工资、奖金挂钩，因
而教师的考试压力绝不亚于学生。
学生的成绩是对每个高中教师证明自己最好的凭证，一旦升学率不高，努力就算白费。
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