生涯人物访谈报告教师教师访谈心得.docx
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生涯人物访谈报告教师-教师访谈心
得
把语文教到学生心里_特级教师张赛琴访谈
把语文教到学生心里
——特级教师张赛琴访谈
语文出版社郑伟钟
张赛琴,原省无锡市清扬中心小学校长,无锡市劳动榜样,无锡市首批语文学科带头人,中学语文高级教师,省特级教师,ZG教育学会“生活作文教育”课题组长。
运用“现场演示教学法”,使学生在短时间内轻轻松松地学会摄取生活素材,快快乐乐地掌握写作技能,达到“易于动笔,乐于表达”的境地。
课堂教学有效性问题是当前最迫
切、最实际的研究命题
编者按】
新一轮课程改革以来,语文教学出现了积极、生动的态势。
《基础教育课程改革纲要》中确立的“构建以学生进展为本的课程目标,设置具有均衡性、综合性与选择性的课程结构,精选学生终身学习和终身进展所必备的基础知识和基本技能,倡导自主、合作、探究的教学方式,探究有利于学生、教师和学校进展的课程评价制度”等理念和要求逐步得到落实。
但是,当前语文教学也存在一些问题,课堂教学的有效性就是其中之一。
如何提高教学的有效性,真正把语文教到学生心里,教育理论界和一线教师都做了很多研究和探究,省语文特级教师张赛琴老师就是其中一位,本期我们对张老师进行了专访,请她谈谈相关经验。
郑伟钟:
张老师,您好。
在谈到课堂教学有效性问题的时候,人们常说“有效教学要在课堂上落地生根”,对此
您是怎么看的?
张赛琴:
课程改革是一个动态进展的过程,它着眼于学生的需要,落脚于学生的进展。
“有效教学要在课堂上落地生根”是说教师在课堂里要将语文的人文性和工具性有机统一起来,传授有价值的知识,训练有用途的技能,在进展语言能力和思维能力的同时达成情感、态度、价值观目标,让全体学生的语文素养得到提高。
在课堂上,只有让学生切实学到应该学到的知识,掌握应该掌握的方法和技能,在情感、态度、价值观方面得到应该得到的收获,才可以说达到了教学的有效性。
那种“重理轻文”“得意忘言”的做法是片面的,那些不重视学生习得的华而不实的教学方式、那些满堂灌而泥沙俱下的教学方式,都是有悖于教学有效性原则的。
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20XX.
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4
访谈
中华诵
编读往来
学生心语
语文博客
悦读
评价
文学
语言
教学
观点
郑:
虽然我们一直强调要注重教学的有效性,老师们也明白其中的道理,但在具体落实中依旧存在问题。
您觉得其中的原因是什么?
张:
课堂教学是否有效,直接关系到课程改革的质量。
这几年,语文教师学习了新的课程教学观,但在教学实践中,还没有完全改变考什么教什么的教学目标模式,还没有摆脱以思考和练习来分析课文的教学框架,还没有走出教
师提问学生回答的教学形态。
语文教学的价值还没有落实到培养提高语言能力上来。
所以,“让有效教学在课堂上落地生根”依旧是当前最迫切、最实际的研究命题。
关于为何成为一名教师的访谈访问对象:
陈秀源老师
访问地点:
学校
问:
您小时候的梦想是什么?
答:
在五六十年代时后许多少年的梦想都是参军包括我,当时中华人们共和国刚建立不久全世界都针对ZG,国内动荡,是一个男人都希望去打美帝国主义。
后来也有想过好好读书当工程师,但就是没想过当教师。
到了七十年代初高中毕业时正值文革时期,老师比较缺但地位低下,被称为“臭老九”没人情愿当老师,我十七岁当老师什么都不懂直接被派遣就进行教学,也是摸索了十年八年才总结出教学经验。
问:
您最初教的科目是什么?
答:
教的是音乐,因为我曾到文艺宣传队做事,两年后被调遣去教数学。
问:
教师选拔什么时候开始严格?
答:
是近几年开始的。
因为九十年代年到xx年左右是包分配的,但现在老师的待遇好了,同时当老师对家庭、对教育后代都有好处,所以去竞争较激烈。
问:
对您而言当大学老师与中学老师的区别在哪里?
答:
个人而言更喜欢当中学老师。
因为我性格较活跃,跟同学相处比较融洽,同学比较情愿上我的课。
而且在中学都比成绩,个人更有成就感。
但中学老师受上级、家长、升学的压力大,老师会很紧张。
大学老师不会受到那么多的评价,只要尽了力就可以了,而且自由度大。
但对于较年轻的老师不仅要上课还要写文章、课题、科研,也较辛苦,工作量和中学老师也差不多。
可以说大学老师有无形的压力,中学有有形的压力。
问:
您一直以来都是当老师没有从事其他职业吗?
答:
我是从十七岁到五十六岁都一
直当老师。
问:
您认为当教师的工作忙吗?
答:
其实可以忙也可以不忙,要看自己投入的多少。
就如我改作业,如果要第二天就要改好那就要当天晚上把作业改完,那至少也要一个小时,多的时候就要三几个小时。
如果要对得起学生的话那会比较忙,如果把当教师只是当做一份职业,没上升到道德上的责任那可能是轻松的。
这就如一个医生是否有道德一样。
问:
见您平时总是笑容满面的似乎很乐观,那您平时有烦恼吗?
答:
这是一定的。
但自己也会有化解的方法。
第一:
要能轻视它。
就如遇到难的数学题,我会临时不管它,搁置一边,做完其它事情后再去解决它。
第二:
要多才多艺。
我家里也有钢琴什么的,遇到难题时我有时会弹弹琴、唱唱歌来缓解一下或许就能解决。
问:
除了音乐外您还有什么兴趣爱好呢?
答:
我的兴趣挺广泛的,比如说开汽车到处转,进行自驾游。
也想买辆汽车但资金不大同意,但希望退休后可以实现。
问:
那么也许为了买汽车您需要拼命工作才能挣到足够的资金,这样会比较辛苦也就可能会让您不开心,这时您会怎么办呢?
答:
有目的时后所做的每件事都会让你开心。
但如果做一件事你觉得厌烦就一定会不开心,即使是很简单的事情。
比如说捡树叶,如果是被罚的那一定会厌烦,但如果是一个清洁工人是有工资的那就会很快很好地完成。
而我来说要挣钱会去尝试当家教,会去投资。
工作时可能会辛苦,但会感到快乐。
这就是所谓“痛并快乐着”。
也正如女儿,因为她有要到法国较好的公司工作的目标。
虽然读书时辛苦,但有目标也努力着去做,最后也能实现目标。
问:
您女儿学习专业是什么?
答:
在广外时是法语,毕业后被派
到法国读金融。
到法国后由于不中意那所大学,所以
自己再考一间更好更有名的大学。
现在女儿在XX黎银行工作,也是一份较受到别人的艳羡的工作。
她虽然在学校读书时辛苦,但看到师兄师姐们到XX黎银行工作,就有了目标读金融。
问:
那她什么时候开始考虑法语这个专业?
答:
高中时她想出国留学,由于家里只是个一般的教师家庭,虽然相对于大多人生活条件算是比较优越,但资金仍然是有限的供她出国读书压力还是比较大。
后来她上XX查资料、跟朋友聊后发现像法国、德国等几个GJ能在通过考试后可以免费就读当地大学,广外校长就是法语毕业的,作为法语学生在每年的广交会都很吃香很多人邀请去当翻译。
而且觉得法语就业形势好,所以她就选择了法语专业。
问:
您女儿小时后有想过跟你一样当老师吗?
答:
没有,她小时候没什么理想。
她读中学时,见爸爸身体不太好病痛较多就想当医生,治理爸爸的病。
但高二时,听到一位医生说读书时床头放着一堆死人骨头,就吓得没再想了。
问:
在您女儿小的时候您有没有鼓动她长大要从事什么职业呢?
答:
没有,因为作为小孩子不要太早给他定位,必须先打好基础,学习好的话还管他以后从事什么职业对不对。
小时候想的东西可能长大以后还会变的,人的思想随着年龄增长也会改变。
所以我从来不会束缚她的思想让她长大以后干什么。
不过作为小事方面不管他,大事就要略微管一下,如果管她她一定要听的。
举个例子,她在大学找男朋友,我就要干涉了,因为当时作为一个准出过留学生,学习就要比一般学生刻苦,我就担心她不能胜任自己的学业。
问:
从法国回来以后您有没有了解到法国与ZG的教育方式有何大的异同呢?
最大的区别我认为欧美GJ比较注重实践与创新能力。
在ZG读研究生最大的特点就是就上上课读几年理论就毕业了,读博士就是跟导师干活,学生都称导师作老板,然后写写论文发表一下就完了。
在外国,实践模式培养出来的人才能力确实比ZG的学生好。
就如在法国读大学第一年是学习基础,第二年是去自己找工作去实践,第三年上半年学习一学期,然后下半年就被派到别国学习或自己找地方学习。
最后第四年自己去实习、去工作。
然而,ZG教育模式下的学生掌握的知识较扎实。
如果ZG高校毕业的学生到国外去培养能力可以变得很强。
理论可以教,但能力是教不了的要靠自己。
我认为区别就在于理论与实践的侧重。
问:
国外学校注重实践是否考试相对比较少?
答:
不会,甚至比国内的考试多。
我女儿已经算是学习比较好的学生,在国内读书时没喊过辛苦,到了国外有时
考试就可以不及格。
应该说国外的学校是宽进严出。
就读这所学校很容易,但是拿毕业证就就要下足心机,反正如果考不过可以在学校呆几年都无所谓,你觉得你什么时候能过了就去考,只要学分够了就可以毕业。
问:
您觉得教师这个职业对您有什么特别的意义?
答:
以前是觉得没有的,当结了婚有了女儿以后就有了体会,以前年轻时比较有激情都会尽心尽力去教每一个学生,时间久了碰到淘气的学生怎么教也不听,就会比较烦,有时候甚至会粗暴的打学生的情况都会有,那时年轻没想那么多,反正该打就打该骂就骂。
做了父亲上了年纪以后,每每想惩处学生时,虽然比较难教,看见他年纪尚轻,看见他就像看见自己女儿一样,便不忍心去惩处了,而是会三番五次地想去引导他们。
把自己的角色换一下,就看待他们如子女一般。
什么叫浪子回头金不换呢,如果你
经常做错事,但有一天你没有做错事了,父母就会觉得你真是好孩子啊!
再举个例子,父母总是觉得最小的那个孩子最好,为什么呢,最小的一般小时候是最淘气的,后来长大一点他就变乖一点,父母就不自觉觉得他很好,我家里三个兄弟,我一直做得很好一直为父母做事,但父母反而觉得最小的那个儿子最好,其实就是我前后没有对比所以不让人发觉有什么好与不好。
所以我就用这个心态去教学生就减少了很多
惩处。
学生犯错少了,虽然还是犯错,但我反而会去表扬他,这样我和学生之间的距离就又可以拉近一点了。
其实如果老师反复去批判一个学生,会让学生产生抗拒而去重复犯错,他们会觉得自己就是这样一个人,他就要犯错老师你也管不着。
但如果积极地地引导比盲目的批判对学生的影响会更加深刻。
所以从做了父亲以后情感变化了教学生的方式也有所改变,越教就越觉得有声有色,那么做老师的成就感就越觉明显
了。
其实每个老师都会经历如此的一个阶段和改变的。
现在其实作为一个老师与作为一个父亲我的教育方式是大同小异的。
我教过的学生他们看待我也如同一位父亲一般。
俗语有说打是疼骂是爱,作为一个老师平时不痛不痒的学生反而会觉得你不关怀他们。
所以我感悟出,作为一个老师,可以把学生看待如同自己的儿女一般,他需要有一颗宽大的爱心。
如果一个老师看到学生就讨厌,每节课就死死地讲课敷衍了事,怎么能较得好呢,那种形式就只能叫“上课”而不是“教学”了,那么谁都可以当老师了吧。
你们师范专业的学生以后实习也会碰到以上所述的许多问题的。
问:
您的教师生涯或者生活中令你最难忘的一件事情是什么呢?
答:
70年代的时候有一次调升工资,虽然只是每个人几块钱,但也竞争很激烈,当时100人里面只有部分人可以调。
当时候选名额已经有我的名字的了,但
当时另一位没入选的老师就拉拢校长,我就从来没有拉拢校长,刚好那时我年轻大学生的事情就传入校长耳中,致使最后我落选了。
我想,不给就不给。
那年之后我就认真工作之余再加发愤图强,端正作为教师的态度,改了。
这一年点名批判我大学生不给我加工资,那么下一年我却可以成为全佛山市的先进教师。
这个头衔都是其他老师推选出来的。
对比实在太强烈了。
从那之后我就发觉,在单位做任何事情都不可以让领导捉住任何的小毛病,秋后算账就是这样子的,不要说顶撞一下领导没关系,当时他可能不管你,但他会记在心里的,一有机会他就会抓住你这个把柄了。
因此工作上不是不能犯错,但错了一定要改,让上级知道你是诚心对待每一项工作的。
问:
我们以后很大机会会当一位教师,老师能给予一些意见与建议吗?
答:
有三点。
第一,要有爱心。
第二,要学识渊博。
不求精,但求泛。
重要是要不断学习。
第三,要多才多艺。
其实讲XX跟舞XX相似,都需要夸张,如果在讲XX上授课想两个人近距离聊天一样毫无夸张那么课堂就变得很无趣。
问:
谢谢您接受我们的访问。
祝您生活愉快、身体健康。
答:
呵呵,不谢。
总结
通过本次访谈,我从从陈老师的身上学习到很多在我们往后的工作上,以致生活中都很受用的道理。
就我们未来的理想职业——教师而言,要做好这份工作,需要我们不断地提升自己的能力,这不仅是教学能力,而且也是为人处世的能力。
心要海纳百XX,有容乃大,一颗爱人之心方能容己悦人。
在能力方面,一个多才多艺知识渊博的人,才能更胜任教师这样一份工作。
因为学术与艺术相结合,才能让效益最大化,使两者有更好的发挥。
而在
工作中,我们也应对学生负责,要有一份使命感,也要尽自己最大的努力完成教学工作,不要因为教书而教书,而是教人,除了教人以知识还需授人以道理,自己的内涵到一言一行都会影
响每一个学生,因此真正意义上当好一名老师必须内外兼到。
同时,我们要把自己的本分做好,精益求精,不要因一些小毛病让自己失去一些宝XX的机会。
面对学生,作为老师,我们更应把他们视如子女,要学会换位思考,才能有更深切的体会,才能把教学工作做得更好。
而且,从现在开始我们应抓住更多的机会去累计教学经验,去摸索教学方法,这样才能为教师工作打下夯实的基础。
于我们的生活而言,我们要为自己订立一个目标,这样才能有更大的动力去推动我们的生活进程。
此外,我们也应积极面对自己的工作,甚至人生。
积极的态度,能让人有更大的动力去做事。
丰富的课余生活能拓展我们的思维与眼
光,能让我们具有多方面分析的才能,以至于我们不会目光短浅,处事死板。
另外,从访谈中我们知道在国内外的教育上,虽然外国更注重实践更自由一些,ZG较注重理论知识上的学习,但学习从来都不是一件轻松的事情。
我们应各取所长,以长补短,实践与理论相结合地去进展,为未来的祖国小花朵们付出百分百的努力。
师者,传道授业解惑也。
为人师表,我们在学习中前进着。
中学教师访谈中学教师访谈
数学与统计学学院汪文xx211816
采访对象:
中学数学教师:
陈奎老师
陈奎老师简介:
陈奎老师是宜昌市三峡高级中学的一名数学中高级教师,是高
一数学组的组长,而且也是高一班的班主任,他有着丰
富的数学教学检验和班主任治理检
验,曾被宜昌市优秀教师和
夷陵区优秀班主任。
同时他也是我实习的指导老师兼班主任指
导老师。
访谈记录:
我:
您从事教师这个行业多久了?
陈奎老师:
28年了吧!
我:
28年真的是一个很长的数字啊,比我的年龄都大。
现在的竞争可不
像你们那时了吧!
那么,从现在来看,您认为,要从事这门职业,
最起码要获得什么程度的专业知识,或者说要获得什么样的证书?
陈奎老师:
一般来讲就是至少本科毕业,至少要获得教师资格证。
我:
除了文凭,资格证,那么对于其他方面,以您的看法,校方还要考
虑什么条件。
陈奎老师:
这方面较复杂,不同学
校要求是不同的,而且对刚毕业的学生和老
教师有不同的条件。
我:
那么,比较普遍的,您觉得必须的,能不能简单谈几点,主要谈谈
刚毕业的大学生就可以了。
陈奎老师:
像我们三峡高中,在XX也算是名校,而且是宜昌市的重点中学,
要求就比较高,毕业生的话,三峡高中现要的都是重点大学毕业的
师范类优秀本科生以上的学历,没有这些条件的话,一般不予试教
资格。
我:
试教?
陈奎老师:
没错,试教,就是由老教师,领导去听课,一般是一节课,主要看
该生的处理教材能力,应变能力等,然后评分,最后确定要不要这
名教师。
但是,这个过程也不太好,
灵巧点的得到课题后就叫有经
验的老师指点,不是他本人的能力。
我:
这样给学校选人才的确造成一些障碍啊!
陈奎老师:
那也没有办法,不过学校跟学校不一样,有的学校就需要比较多次
的试教,或者试用期,这要看学校的治理而定。
我:
大部分情况下,您每个月能获得多少薪水?
您对这样的薪水感到满
意吗?
陈奎老师:
全国教师没一个对工资中意!
比公务员要低得多,我现在的才1270。
加上班主任补贴等等每个月,学校再给1000块奖金,满打满算都不
到3000。
我:
我也经常听到类似的抱怨,希望GJ快快重视这个问题,那么一般
情况下,您一天的工作量为几个小时?
您认为这样的工作强度合理
吗?
陈奎老师:
一天的时间,都是无法计算的,一般就是上课,备课,改作业,上
课占掉时间。
不过学校安排的课还是比较合理的,我也有比较空余的
时间,按工作量来看,倒不是很累。
不过当班主任,却很累,主要是
心累。
我:
也就是说,您的工作压力也是很大的。
陈奎老师:
确实。
我:
那主要来自什么方面呢?
陈奎老师:
主要是学生的教育方面,现在宜昌的初中数学教育很不好,教的内容
太浮浅了,初中教育跟高中教育甚至有些脱节,学生得到的基础教育
很不好。
我们老师教起来也有很大
困难,宜昌的学生比起其他地区的
学生,比如说跟当阳,长阳比就差蛮多。
现在三峡高中的尖子生也没
以前那么有好,清XX大生不够多,外界对峡高产生质疑,领导们就
把压力压到老师、学生身上。
家长对学生的期望无疑也是一种压力。
都说学生升学压力大,我们老师何尝不是?
特别是我们班主任啊!
我:
老师辛苦了。
现在的竞争压力这么大,大家都挤着上名校,老师们的
压力确实是很大啊!
那么您觉得峡高给您提供的教学环境如何?
陈奎老师:
生活方面相对来说不是很理想,教师住房不太好,虽然房价价相对比
较低,但是对于峡高的经济能力来说,我觉得它能配给老师们更好的
房子。
还有就是教师平时的活动比较少,得不到放松,就算是春节,
也不开展什么娱乐活动。
我:
那么教学环境呢?
陈奎老师:
教学环境还不错,峡高硬件相对来说还是比较好的。
教室办公室都比
较宽敞明亮。
我:
那您觉得峡高的治理如何?
陈奎老师:
我个人觉得吧,还是挺落后的。
就但说对我们教师这方面,老师领导
间情感不好,交流也是装装样子罢了。
领导过于自私,这也是大家公
认的。
也没有什么像样的交流会,我来了6年多,都认识不到一半的老师。
我:
您的意思说,老师之间也不怎么团结?
跟学校就仅仅是雇佣关系了
吗?
陈奎老师:
可以这么说,老师间没太多的情感,交往也少,经验交流会只是例行
公事,形式化了,没有发挥作用,这对老教师还好,对年轻教师很不
利。
我:
的确,他们经验比较浅,却又没有学习的机会。
陈奎老师:
恩,不错,老师外出的机会也比较少,跟外面的学校没什么交流,就
算有去学习的机会也是给领导,我们基本上是没有的,这样的治理方
式,我觉得对老师素养的提高很不利。
我:
确实有这样的弊端,但是老师要上课,任务比较重,领导比较有时间
出去学习。
不过交流太少,领导们对于这方面不得不深思改革,我虽
然不是峡高的学生,但觉得峡高的教学质量跟他的名气确实不怎么相
称。
年轻教师教得好的不是很多,年老的教的好的经验又传播不出去。
这很成问题,您可以再谈谈学生方
面么?
陈奎老师:
学生治理方面,我觉得也不算好,现在好的生源都流到宜昌市区去了,
峡高又收了不少成绩不是很好的择校生,人比以前多,但是学生质量
却在逐年下降。
我:
现在宜昌市区学校升学率那么高,家长们考虑把孩子送过去是人之常
情。
峡高对学生的治理,听别的老师说,确实有不少问题。
不过,这
却不是一般教师所能改变的,对了,您觉得今后,您要在这个职业上
还有什么进展空间,有没有想法去竞争领导呢?
陈奎老师:
在我们这样一般教师竞争领导是不太现实的,虽然都说是竞争制,但
是只是做做样子而已,而且我的年龄比较大,就更不可能了。
因此只
想努力点争取个高级一点的职称。
评上高级教师职称。
我:
高级职称工资会不会高些?
陈奎老师:
工资是高些,而且绩校也高些。
但都不如领导,因为你的绩校由领导
说了算,如是能正当实行,还是好事,这项政策出XX本来是为了提高
老师的工资,不过,现代社会,这实在是困难。
如果搞不好,腐败的可能性更大。
资料:
绩效工资,又称绩效加薪、奖励工资或与评估挂钩的工资,是以职
工被聘上岗的工作岗位为主,根据岗位技术含量、责任大小、劳动
强度和环境优劣确定岗级,以企业经济效益和劳动力价位确定工资
总量,以职工的劳动成果为依据支付劳动酬劳,是劳动制度、人事
制度与工资制度紧密结合的工资制度。
它的基本特征是将雇员的薪
酬收入与个人业绩挂钩。
也就是说,GJ根据地域的不同,指定教
师最高工资,然后百分之七十必发,另百分之三十根据老师个人工
作状况由领导班子确定。
有绩效工资后,学校就不再发放奖金。
有
绩校工资后,宜昌教师的工资要增加1000到2000块,但是如果得
不到百分之百,工资还是不怎么高。
我:
GJ本来推行的政策确实是想解决现在老师工资比公务员低的现
象,真正落实“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均
工资水平”的法律规定。
但是一层到一层,可能到最后就脱离了本
意。
那么,基于以上您遇到的这些可能不太公平的现象,您觉得对
于您28年前的选择,您感到后悔吗?
陈奎老师:
不后悔。
其实我还是很热爱这份工作。
当你生活到一定年龄,
你会
发现,生活中在意的不一定是钱、权,主要是过得开心,我大部分
的学生都挺喜欢我,看到他们成长,真的觉得很开心。
我:
有这样的想法,相信您在今后的生活中不管遇到什么困难都能挺过
去!
陈奎老师:
呵呵,谢谢!
访谈总结:
这次我是作为实习生的身份进行了采访,陈奎老师非常诚恳地回答了我的每一个问题。
真的非常感谢老师对我这个彼有些稚嫩的访谈如此配合。
以上的访谈记录并不完整,因为聊到的内容实在是非常的多,我挑选了比较有意义的部分。
这一次访谈,让我对教师这个职业有了比较深刻的了解。
而且为自己以后从事教育行业提供了不少帮助。
在竞争日趋激烈的今天,各学校对老师自身的素养也提出了更高的要
求,各种证书,好文凭都不可缺少。
想要到好的学校教书,要面临的竞争更为严峻。
除了证书,文凭这些硬件,软件业必不可少,比如说,头脑清楚,活泼大胆,亲切善良等等。
能够与学生在课内课后都进行比较好的交流,正确地引导学生学习。
然而当老师是非常辛苦,特别是高中老师。
总结一下,高中老师承受的压力主要分成以下几个方面:
1.现在的高中学生,随着年龄的增长身上会表现出倔强、霸道、不合群等个性特点,因而导致一些品德和心理问题:
迟到,不屑一顾,动不动就无顾旷课,躲避责任,玩世不恭,什么都不看重,纪律更是形同虚设。
严与不严,高中教师很难把握,引导不好,可能一个孩子就毁了。
2.广大学生、家长对考试升学越来越重视,并将这种希望寄予在教师身上。
各级教育治理部门也将考试排名和升学率与教师的XX级、工资、奖金挂钩,因
而教师的考试压力绝不亚于学生。
学生的成绩是对每个高中教师证明自己最好的凭证,一旦升学率不高,努力就算白费。