北师大小学语文五年级下册导学案.docx
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北师大小学语文五年级下册导学案
2011--------2012学年度第二学期教学计划
一、教材简析：
本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
本册共10个单元，单元主题分别为：
龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。
每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。
二、学情分析：
全班有学生30人，其中男生13人，女生17人。
该班学生阅读能力较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取在现有基础上有所进步。
三、学习重点
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话。
2、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。
练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。
能根据需要分段表述，使用常用标点。
40分钟完成约400字的习作。
四、学习难点
1、朗读课文，要有感情。
默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
2、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。
最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2010--------2011学年度第二学期语文教学进度表
1
2.27---------3.2
龙的传人大人们这样说
5
2
3.5---------3.9
叶公好龙语文天地
5
3
3.12---------3.16
神奇的书忆读书
5
4
3.19---------3.23
语文天地古诗两首
5
5
3.26---------3.30
牛和鹅语文天地
5
6
4.2----------4.6
用目光倾听
5
7
4.9----------4.13
信任修鞋姑娘
5
8
4.16---------4.20
语文天地凡卡
5
9
4.23---------4.27
种子的梦语文天地
5
10
4.30---------5.4
五一放假
11
5.7----------5.11
期中考试
12
5.14---------5.18
古诗二首幸福在哪里劳动的开端
5
13
5.21---------5.25
语文天地囚歌晏子使楚
5
14
5.28---------6.1
为了他的尊严语文天地普罗米修斯的故事
5
15
6.4----------6.8
奇异的激光灯光语文天地
5
16
6.11---------6.15
西门豹治邺活见鬼语文天地
5
17
6.18---------6.22
阅读大地的徐霞客少年旅行队
5
18
6.25---------6.29
古罗马斗兽场语文天地
5
19
7.2---------7.6
复习
20
7.9----------7.13
期末考试
小学语文五年级下册第一单元导学案
单元主题
龙
学习目标
1、通过不同的文章，了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。
2、联系课文内容，积累描写龙的成语和寓言故事。
3、背诵古文《叶公好龙》以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。
4、学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。
5、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。
养成每单元都进行小结的习惯。
学习重点
了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。
学习难点
能养成记笔记的习惯。
学习自己出题检查阅读效果。
小学语文五年级下册第一单元导学案“龙”
课题：
龙的传人
总课时：
两课时
分课时：
第一课时
课型：
自学展示
学习目标
1、交流资料，我能自学本课生字词，并能用多种方法理解“威力无比、变幻万千、金龙献瑞”等词语在课文中的意思。
2、我知道课文讲了些什么内容，了解到了“龙”到底是什么。
3、我能正确、流利地朗读课文。
重点目标2、3
难点目标2
【知识链接】
图腾：
（totem）是原始人群体的亲属、祖先、保护神的标志和象征，是人类历史上最早的一种文化现象。
社会生产力的低下和原始民族对自然的无知是图腾产生的基础。
运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。
图腾就是原始人迷信某种动物或自然物同氏族有血缘关系，因而用来做本氏族的徽号或标志。
【自主学习】
1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
我可以教给大家理解这些词的方法：
2、我搜集了这些关于“龙”的成语。
3.我再把课文读一遍。
通过读课文，我知道课文主要讲了
。
我还知道了“龙”到底是什么：
【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，说说理解词语的方法。
交流讨论不理解的词语。
（还可以互相听写几个词）
2、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
【展示激励】
1、小组分工展示：
2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
3、我能谈谈“龙”是什么：
【质疑问难】
【达标测评】
1、给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
数不胜数（shǔshù） 崇拜（chónɡcónɡ）金龙献瑞（duānruì）
出类拔萃（cuìsuì）生肖（xiāoxiào） 天下旱涝（láolào）
2、把下列词语补充完整。
龙（）呈祥龙（）虎跃至（）无上
呼风（）雨变（）万千威（）无比
3、我心目中的“龙”的样子。
（提示：
可以写一写，也可以画出来）
小学语文五年级下册第一单元导学案“龙”
课题：
龙的传
总课时：
两课时
分课时：
第二课时
课型：
展示提升课
学习目标
1、我能正领会龙的象征意义，知道中国人为什么自称是龙的传人。
（重点）
2、我能看懂文章开头和结尾的特点和作用。
（难点）
3、通过阅读课文，我可以提出自己的问题。
【知识链接】
说明方法，是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。
【自主学习】
1、通过上节课的学习，我知道课文讲的是关于龙的
几方面的内容。
2、读课文，想一想：
我还可以提出自己的问题？
【合作探究】
1、龙为什么备受中国人的崇敬？
为什么中国人自称是龙的传人？
2、课文开头好结尾的特点与作用是什么？
【展示激励】
1、小组分工展示
2、盘点评价：
总结收获，评价优劣之处。
【达标测评】
一、形近字组词
像（）翠（）涝（）拔（）
象（）萃（）捞（）拨（）
二、根据课文内容填空。
1、龙是、、的。
龙被看作是
的象征。
龙又象征着。
中国
龙则集，象征着，
，所以。
2、龙集九种动物的特征于一身：
“
。
”
教学反思
课堂上的老师语言慷慨激昂,富有感染力,在《龙的传人》的乐曲中将学生带入了情境。
在老师的引领下，学生的认识水平达到了一定的高度，思维活跃，说得精彩，读得精彩，学生的个性在课堂飞扬。
而学生的这些精彩，正是来自于老师激情的感染，来自于老师巧妙的引导，来自于老师热情的鼓励。
学生跟随着老师，朗读、感受、思考、表达，真正体现的是老师“以生为本”的人文思想的光辉。
小学语文五年级下册第一单元导学案
课题：
大人们这样说
总课时：
两课时
分课时：
第一课时
课型：
自学展示
学习目标
1．我能自学生字词，并能理解词义、灵活运用。
2．我可以了解整首诗的主要内容。
3．我可以有感情地朗读诗歌。
重点目标1、2
难点目标2
【知识链接】
老龙头坐落于山海关城南4公里的渤海之滨，这里是明长城的东部起点。
【自主学习】
1、朗读诗歌，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
2、我可以用这几个词写一段话。
腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边
3、再读诗歌，我能说出诗歌讲了些什么内容，我有一点感想。
通过诗歌，我知道诗歌主要讲了。
我想说
【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，交流讨论不理解的词语。
2、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
3、写出每个小节的意思。
【展示激励】
1、小组分工展示：
2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】
【达标测评】
1、形近字组词：
蚕（）觉（）魄（）博（）
吞（）搅（）魂（）搏（）
2、把词语补充完整
真真（）（）（）日东升直冲云（）
（）山峻岭（）云驾雾
小学语文五年级下册第一单元导学案
课题：
大人们这样说
总课时：
两课时
分课时：
第二课时
课型：
展示提升
学习目标
1、理解现在人赋予龙的新含义，体会作者对祖国腾飞的赞美之情。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我可以仿照诗歌写几段赞美祖国的小诗。
重点体会作者对祖国腾飞的赞美之情，增强民族自豪感。
难点体会作者对祖国腾飞的赞美之情。
【自主学习】
1、通过读诗歌我知道了龙的新含义，龙和祖国的关紧。
2、重点读一读4、5、6小节，看看作者抓住了那些事物作了形象的比喻，
【合作交流】
1、互动诗歌，体会龙的新含义。
2、你从诗歌中的形象比喻中体会的了什么？
3、小组内自由朗读诗歌，小组长负责，两人互读，读出感情。
【展示激励】
1、小组分工展示：
2、我能有感情地朗读诗歌。
3、龙有什么象征意义：
【引领深化】
我还可以用一些比喻来形容祖国的巨大变化。
【拓展延伸】
我可以仿照诗歌写几段赞美祖国的小诗。
【达标测评】
有感情地朗读诗歌。
1、诗歌中的“龙”象征了：
（）。
2、妈妈把“长江三峡大坝上喷涌而下”比作（），把“在京九线上呼啸而过的列车”比作（），把火箭直冲云霄比作（）。
教学反思
本文是一篇文质兼美，充满激情的散文诗，适合诵读。
教学中，重视朗读，通过多种形式的读，如自读，同桌互读，师生互读排演朗诵等，读出激情，读出韵味，加深了学生对本文情感的理解。
课后的仿写同学们说得不错，基本都抓住了我们现在国家日益发展的现状，能够表达出自己对祖国的热爱之情。
小学语文五年级下册第一单元导学案
课题：
叶公好龙
总课时：
一课时
分课时：
一课时
课型：
自学展示
学习目标
1、.我能自学本课生字词，并理解词语的意思。
2、我能对照译文理解课文的意思，体会文章蕴含的寓意。
3、我能正确、流利地朗读课文，还可以背会课文。
重点目标1、2
难点目标2
【知识链接】
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意蕴味深长的道理，给人以启示。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
是民间口头创作。
【自主学习】
1.自读课文，自学字词，我还知道这些字的意思：
2、读课文，要读通顺。
我还能画出课文的节奏。
3、我再把课文读一遍，对照译文和注解理解课文的意思，我把不理解的词句记下来。
4、我可以背出课文中很多的句子。
【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，交流讨论不理解的词语。
2、说说课文的寓意是什么？
【展示激励】
1、小组分工展示：
2、我可以解决同学们的难题。
3、“叶公好龙”这个成语是什么意思，生活中有没有叶公这样的人？
【点评释疑】
师生共同解决疑难问题
【达标测评】
1、写出文中描写叶公形式上喜欢龙的句子。
2、写出叶公见到真龙吓得魂不附体的句子。
3、写出下列带点词语的意思。
写：
窥：
牗：
施：
教学反思
教学时抓住动物的特点练习有感情朗读课文，懂得做事要有主见、有耐心。
以导“说”、导“演”、导“读”、导“疑”的过程来让学生学习本文。
在教学过程中，教师要充分利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生分角色朗读课文，注意读出叶公见到真龙时，那种害怕的样子。
在学习过程中，对这篇课文的内容，孩子们可能会有一些不同的想法，教师在尊重学生个性化理解的前提下，可以启发引导，展开讨论。
对叶公应有多元评价。
通过对本文的学习使学生能够明白一个道理，让学生以这个寓言故事来教育自己，使自己不会犯类似叶公这样的错误。
小学语文五年级下册第一单元导学案
课题：
第一单元语文天地
总课时：
三课时
分课时：
第一课时
课型：
积累展示
学习目标
1、.我能把手机的关于“龙”的成语，故事展示给大家。
（重点）
2、我可以做好学习笔记。
（重点）
3、欣赏“龙”字的写法。
【查阅搜集资料】
1、我搜集的关于“龙”的成语有：
2、我搜集的关于“龙”的故事有：
3、我找到的《龙的传人》课文中寄寓着人们美好愿望的语句有：
【交流展示】
1、全班自主交流自己搜集到的关于“龙”的成语。
2、组内互读找到的《龙的传人》课文中寄寓着人们美好愿望的语句，读出感情。
1、组内分享我的关于“龙”的故事，每组选出讲的最好的，准备在全班展示。
4、欣赏“龙”字的写法。
【展示激励】
1、各组选派组员展示关于“龙”的故事。
2、我认为讲的最棒，因为：
【达标测评】
1、我知道了这些关于“龙”的故事：
2、填成语，读一读。
龙
龙
龙
龙
小学语文五年级下册第一单元导学案
课题：
第一单元语文天地
总课时：
三课时
分课时：
第二课时
课型：
拓展阅读
学习目标
1、我能自己解决《乐山龙舟会》中的难词难句。
（重点）
2、我可以自己概况课文的主要内容，并列出提纲。
（重点）
3、我可以根据课文内容，提出一些有意义的问题。
【自主学习】
1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错写错：
我最喜欢这些词句：
还有那些不理解的词：
2、通过读课文，我知道课文主要讲了（）。
3、我能列出文章的提纲：
我还可以提出这些有意义的问题，供大家讨论：
4、我想把这些我喜欢的句段读给大家听，
（读的流利有感情）
【合作交流】
小组内交流以上自学问题。
小组分工，准备集体展示。
（小组长要分好工，尽量让小组同学都参加）
【展示激励】
1、小组集体展示，要求每小组在3分钟之内展示玩。
2、集体评价，评出优秀小组和优秀个人。
【达标测评】
1、填词语。
无影无（）变幻莫（）
交相辉（）眼（）手快
摇（）摆尾神采（）（）
2、学过课文后，我知道龙舟会上有哪些活动。
3、我会用一些词语来概括我的感受。
【盘点收获】
我今天的收获是：
【整理资料】
整理资料、笔记。
为下节课写作文做准备。
小学语文五年级下册第一单元导学案
课题：
第一单元语文天地
总课时：
三课时
分课时：
第三课时
课型：
初显身手
学习目标
1．我能搜集有“龙”形象工艺品，整理查阅，家乡有哪些带“龙”字的特产或地名，向同学们介绍。
（重点）
2．我能学会唱《龙的传人》这首歌。
（重点）
3．初步学习开场白技巧。
【知识链接】
开场白的内容是：
开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。
要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。
【自主学习】
1、我搜集有“龙”形象工艺品，家乡带“龙”字的特产或地名有：
2、我能学会唱《龙的传人》这首歌。
歌词是：
3、初步学习开场白技巧。
为这次初显身手我设计了开场白：
【组内交流】
1、组内交流自主学习的内容，选出最优秀的组员是。
【展示激励】
1、小组分工展示：
2、分工展示程序：
——开场白——介绍有“龙”的工艺品，家乡带有“龙”字的特产或地名（任选其一项）——唱一唱《龙的传人》
3、我认为组最棒
【盘点收获】
我今天的收获是：
【整理资料】
整理资料、笔记。
为下节课写作文做准备。
小学语文五年级下册第二单元导学案
单元主题
书
学习目标
1、学习本单元生字词。
2、有感情的朗读课文，背诵指定的段落。
3、抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。
4、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。
学习重点
抓住关键语句，启发学生联系自己的实际理解课文内容。
学习难点
体会读书乐趣。
小学语文五年级下册第二单元导学案
课题：
神奇的书
总课时：
两课时
分课时：
第一课时
课型：
自学展示
学习目标
1、我能了解诗歌的语言风格。
（重点）
2、我能正确、流利地朗读本诗；
3、我能理解“为什么书是神奇的？
（难点）”
【知识链接】
艾米莉•狄金森是美国19世纪最著名的浪漫主义女诗人。
她的诗感情真挚，想象丰富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏着的意境。
她的诗寓意深刻，富有哲理，在形式上打破传统，突破想象，被认为是美国现代派诗歌的前奏。
【自主学习】
1、我能理解并摘录好词
非凡浩瀚真谛步履质朴无华一贫如洗遨游
2、我知道的诗歌的语言风格是：
3、通过读诗歌，我能列出本诗的提纲
4、我知道作者为什么说书是神奇的?
【合作交流】
1、小组内自由朗读本诗，并交流诗歌的语言风格。
2、根据小组成员所列的提纲，在组内展示并修改。
【展示激励】
1、小组分工朗读本诗；
2、展示本小组所列的提纲。
【质疑问难】
【达标检测】
1、我能选择加点字的正确读音。
坐骑（jìqí）步履（lǚfù）
诗扉（hùfēi）装载（zǎizài）
2、我会看拼音写词语。
zhànjiànzhìpǔhàohànǎoyǒu
（）（）（）（）
3、我会填合适的字词
一（）书籍一（）诗扉（）的战舰
个案补充/反思纠错
小学语文五年级下册第二单元导学
课题：
神奇的书
总课时：
两课时
分课时：
第二课时
课型：
展示提升课
学习目标
1、我能正确理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的深刻含义；
2、我能通过品读本诗，感受书的神奇。
【知识链接】
仿写诗歌时可以边理解诗歌前两小节的诗意边想象，还可以用哪些事物做形象的对比来突出书的神奇。
【自主学习】
1、我能回忆本诗的提纲：
2、我说说“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。
3、我再读本诗，并能在感受深的地方作批注。
【合作探究】
1、交流批注内容：
2、交流:
自己读过哪些书?
这些书带给自己的感受。
【展示激励】
1、小组分工展示。
2、带着对书的喜爱之情，再次朗读本诗，走进书的世界去领略书的神奇。
【拓展延伸】
1、我能搜集到读书的名言警句；
2、我能仿照诗歌的前两节在写一节，抒发自己对书的感情。
【盘点收获】
【达标检测】
1、我能辩字并组词
藉（）傲（）谛（）
履（）籍（）遨（）
帝（）复（）
2、我会填空
书能把我们带到（）；一页诗扉带我们领略（）；书让我们变成（）的富翁，可以在书的王国里遨游；书装载了（），所以说书是神奇的。
3、前两小节诗采用（）的写法来突出书的神奇。
教学反思
教学时重视朗读，尽可能的引导学生绘声绘色的朗读。
要引导学生入情入境地读出是个的节奏和韵律，要读出自己的感受、自己的理解。
另外我还注意了朗读的激励与评价，体现层次性训练。
小学语文五年级下册第二单元导学案
课题：
忆读书
总课时：
两课时
分课时：
第一课时
课型：
自学展示
学习目标
1、我能理解“心动神移、一知半解、自作多情、索然无味”等词语。
（重点）
2、我能正确流利地读文本。
【知识链接】
冰心（1900--1999）,现代著名女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹，笔名还有冰心女士，男士等。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作，主要作品有诗《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》系列等，小说集《超人》和《冬儿姑娘》等。
【自主学习】
1、我能正确、流利地读文本，并能列出文本的提纲：
2、我能画出文中的书名，我知道这些书中的作者：
【合作交流】
1、交流“我的摘录笔记”并说出“一知半解、自作多情、索然无味、心动神移”等词语的意思。
2、小组间自由朗读课文，修改所列提纲。
3、交流对文中作品的了解
【展示激励】小组分工展示本文提纲。
【质疑问难】
【达标检测】
1、选择正确的读音。
笸（pōpǒ）箩（luǒluò）觅（mìjiàn）
万卷（juànjuǎn）书哭啼（dītí）
2、我来读拼音写词语。
miǎnqiángpiānzhāng
（）（）
qíngxùqìfèntiánqiōng
（）（）
3、仿例子写词语。
津津有味：
朦朦胧胧：
哭哭啼啼：
小学语文五年级下册第二单元导学案
课题：
忆读书
总课时：
两课时
分课时：
第二课时
课型：
展示提升课
学习目标
1、我能理解“读书”的好处；（重点）
2、我能体会“总而言之、统而言之”词语在文中的作用。
【知识链接】
宴桃园豪杰三结义——指的是刘备、关羽、张飞在桃园结拜。
斩黄巾英雄首立功——指的是刘、关、张在剿灭黄巾军起义中首次成功。
【自主学习】
1、通过上节课的学习，我知道冰心奶奶按时间先后顺序回忆了自己 的体会。
2、我认为的好书标题是：
我有好的读书方法：
3、我知道“总而言之、统而言之”的意思及其在文中的的作用：
【合作探究】
1、小组交流读书的好处。
（画出文中的相关语句并用几个字概括）
2、我能体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
”这句话在文中的体现。
3、交流“总而言之、统而言之”在文中的作用：
4、交流“语文天地”中的“读一读2”，积累并体会有关读书的名言。
【展示激励】
1、小组分工展示。
2、冰心酷爱读书，认为读书可以带给人美的享受。
再来读读，怎样读才能读出这种爱的享受？
【拓展延伸】
1、我能把自己读过的书写成读后感与同学交流读书心得；
2、我能收集有关读书的故事与名人名言。
【盘点收获】
【达标测评】
1、填空。
1、冰心奶奶为儿童刊物写的指导读书的九个字是：
2、冰心奶奶回忆自己读过的书有：
3、书读得多了，就要 读。
2、判断。
1、《忆读书》一文中的“忆”字是“
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