课题3 水的净化.docx

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课题3水的净化

课题3水的净化

【学习目标】

1．知识与技能

（1）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

2．过程与方法

（1）学习运用观察和实验等方法得到信息。

（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。

3．情感态度与价值观

（1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

（2）树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

【课前预习】

1、你知道水存在于哪些地方吗？

这些天然水是不是纯净物？

2、海水是不是清澈透明的？

是纯净物还是混合物？

尝一下他的味道，说一下为什么？

3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？

（自来水净化流程）

4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？

5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？

6、硬水和软水的区别是什么？

应怎样鉴别？

7、怎样制作简单的净水器？

各物质的作用是什么？

【课内探究】

一、自主探究：

根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：

（你能行！

）

1.纯水：

无色、无味，清澈透明，属于。

2.天然水：

含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。

3、自来水厂净水过程

天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。

4、吸附

①絮凝剂吸附:

利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。

②活性炭吸附：

能吸附水中杂质和少量杂质，除去。

5、

（1）硬水：

含有较多的水。

（2）软水：

不含或含较少的水。

实验探究：

【实验3-3】

水的种类

实验现象

硬水

软水

讨论与交流：

硬水的危害有哪些？

（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。

（2）锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起。

（3）饮用硬水，会影响人体健康。

硬水软化的方法

（1）生活中：

采用法

（2）实验室：

采用法。

①原理：

通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。

②实验时应注意：

a.烧瓶需垫。

b.烧瓶中水的体积约为其容积的。

c.烧瓶中加沸石的目的是。

d.不能使液体剧烈沸腾以防。

e.弃去开始馏出的部分液体。

二、精讲点拨

1、过滤，可用于分离与

过滤的注意事项：

“一贴”

（1）

“二低”

（2）

（3）

“三靠“

（4）（5）

（6）

过滤后所得滤纸上的物质是，漏斗下端烧杯中的液体是

问题讨论：

（1）为何有些同学得到的滤液不澄清？

有哪些原因造成？

（2）要使滤液变澄清，怎么做？

2、水的净化方法

原理

作用

沉淀

静置，使不溶性杂质与水分层

除去不溶性杂质

过滤

把液体与不溶于液体的固体分离

除去不溶性杂质

吸附

利用活性炭的吸附作用把天然水中一些可溶性杂质和臭味物质吸附在表面

除去可溶性杂质和不溶性杂质

蒸馏

通过加热使硬水中的钙、镁化合物分解生成沉淀

硬水软化

三、我的收获：

四、达标检测

1.列净化的操作，净化程度最高的是（）

A．静置B．吸附C．过滤D．蒸馏

2.下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（）

A.观察颜色B.加入明矾，搅拌C.溶解食盐D.加肥皂水搅拌

3.下列物质适合用过滤方法分离的是（）

A.食盐和蔗糖的混合物B.将粗盐（含泥沙）提纯

C.酒精和水的混合物D.植物油和水的混合物

4.4.指出图中的错误:

⑴

（2）。

5.自然界中的水含有各种杂质，可以用不同方法进行净化。

（1）如图所示是用空塑料饮料瓶、带导管的弹孔胶塞、膨松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一个简易净水器。

①根据上述净化材料的特征，B层放置的材料最好是；

②该净水器不同位置的纱布所起的主要作用不同，其中第二层纱布的主要作用是；

③活性炭的主要作用是；

④你认为上述简易净水器（填“可以”或“不可以”）将硬水变成软水。

（2）实验室为了配制溶液，常用如图所示的装置制取净化程度较高的蒸馏水。

①在连接好装置后，应先进行的操作，再加入水和沸石进行蒸馏；

②在烧瓶中加入沸石的目的是。

③烧杯中装有冷水，它起的作用。

【课外拓展】

1、从日常生活中取材，自制一个简易净水器。

并说出各部分的作用。

2、实验探究：

如何鉴别蒸馏水、食盐水？

①此过程中要用到哪些仪器?

②设计实验方案并完成下表

实验步骤

现象

蒸馏水

食盐水

课题4爱护水资源

【学习目标】

1．知识与技能

（1）了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。

2．过程与方法

（1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

（2）学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。

3.情感态度与价值观

（1）强化学生的爱水、节水意识。

（2）培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

【

课前预习】

一、人类拥有的水资源

1.地球储水

地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约被水覆盖，全球海水、陆地水储量比为：

（如图）

2.水资源概况

总水量，可直接利用的淡水量。

3.我国水资源

总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且分布不均匀。

二、爱护水资源

1.节约用水

提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。

2.防止水体污染

（1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。

（2）水体污染的来源：

。

（3）水体污染的危害：

破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。

（4）水体污染的防治措施

①工业上：

减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。

②农业上：

提倡使用农家肥，合理使用和。

③生活污水实行。

【课内探究】

一、自主探究：

阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决下列问题：

思考与交流：

通过看课本上的图片3-25、3-27、3-28，你有何感想？

【训练题一】

1.自然界中储水量最多的是（）

A.气态淡水B.陆地淡水C.陆地咸水D.海水

2.下列叙述正确的是（）

A.水是取之不尽用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源

C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物

3.下列有关水资源的叙述正确的是（）

A.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌

B.地球上淡水资源中最重要的是海洋水

C.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等

D.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区

二、精讲点拨：

阅读课本“爱护水资源”部分思考下列问题：

1.谈谈你的节水经验。

2.说说今后你将在“爱护水资源”方面如何去做？

【训练题二】

1.通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为（）

A.在家用细细的长流水洗衣或刷牙B.节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观念

C.地球淡水储量丰富，可供人类永久使用D.水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用

2.某湖水由于水体富营养化，导致藻类植物快速繁殖生长，死亡腐烂后使水体产生异味。

为改善该湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（）

A.人工捞藻，投加活性炭B.加入大量明矾

C.增加水量，促进水体流动D.严格控制各种污染源，确保达标后排放

三、我的收获：

（小结）

四、达标检测

1.保护环境，防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责，下列做法中，有利于环境保护的是（）

①控制工业生产中废气和废水的直接排放；②增大绿地面积；③开发生产无汞电池；④分类回收垃圾⑤生活污水处理后排放⑥禁止含磷洗涤剂的使用⑦合理使用农药和化肥　　　　　　　⑧在水库周边兴建造纸厂

A．全部B．②④⑥⑧C．①②③④⑦⑧D．①②③④⑤⑥⑦

2.某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下列观点错误的是（）

A.水的污染加剧了淡水资源危机

B.节约用水是每个公民应尽的义务

C.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源非常丰富

D.可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机

3.“南水北调”工程已经全面动工。

（1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是。

（2）“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：

①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是，请你分析该徽记，说出

其中一种象征意义。

②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因：

。

③先环保后用水。

4.2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：

“落实科学发展观，节约保护水资源”。

请回答下列有关问题：

（1）下列用水行为不符合这一主题的是（）

A.农业生产中要合理使用农药和化肥B.工业废水和生活污水处理达标后再排放

C.将工业冷却水进行循环利用D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗

（2）水是生命的基础，没有水就没有生命。

下列与水有关的说法正确的是。

A.澄清透明的液体就是纯净水B.用活性炭吸附可以降低水的硬度

C.水是由氢气和氧气组成的D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利

（3）有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法是。

（4）净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。

其中过滤（填“能”或“不能”）除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需要的玻璃仪器有烧杯、、。

（5）“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出的倡议，号召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动，共同推动节水型社会建设。

请你写出一个在生活中节约用水的措施。

【课外拓展】

我家的水龙头坏了，每秒钟滴水2滴（大约20滴为1ml），剧统计一个成年人每天需要引用2L水，试计算这个水龙头一年流失的水能供给一个成年人引用多少天？

第三单元自然界的水

复习学案

【学习目标】

1、知识与技能

（1）认识水的组成，认识电解水的实验装置，记住实验的现象和反应产物；

（2）能够区分纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物；

（3）理解分子、原子等概念，并掌握分子原子的基本性质；

（4）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，了解水体污染的成因及其防治措施；

（5）了解氢气的性质，初步学会实验室制取氢气，了解氢气的用途。

2、过程和方法

学会用分子、原子的观点解释生活中的现象和化学反应；用过滤、蒸馏等方法分离混合物。

3、情感态度和价值观

（1）培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

（2）培养爱护环境、节约资源、关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

【课前预习】

（一）水的电解实验的现象：

正极气体气的验证方法：

负极气体气的验证方法：

结论：

这说明水由__________________________。

（二）单质：

化合物:

画出物质的分类图表

（三）净化水的方法有、、、。

（四）过滤操作要点主要有哪些？

（五）1、什么是软水和硬水？

2、如何鉴别软水、硬水？

3、使用硬水会给生活带来哪些麻烦？

4怎样使硬水软化？

（六）

1、水污染的成因：

（1）、

（2）、（3）、

2、防止水体污染的措施：

（1）

（2）（3）。

（七）分子有哪些基本性质？

（八）氢气的化学性质:

①可燃性：

文字表达式：

。

点燃氢气等可燃性气体前都要。

②还原性：

氢气还原氧化铜文字表达式：

现象：

实验开始时要先再，结束时要先再

③氢气的用途：

（连线）

性质用途

密度最小的气体冶炼金属；用作保护气

燃烧产生大量的热作化工原料

还原性充灌探空气球

和多种物质直接反应作高能燃料；用于焊接、切割金属

【课内探究】

一、自主探究：

根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：

我的问题：

。

二、精讲点拨

例1：

英国科学家道尔顿于19世纪初提出了近代原子学说，他认为①物质都是由原子构成；②这些原子是微小的不可分割的实心球体。

如果从现代科学的角度看，你认为上述哪几点存在明显的不足。

（）

（A）①（B）②（C）①②（D）①②都正确

例2、分子和原子的主要区别是（）

A、分子质量大，原子质量小B、分子能直接构成物质，原子不能直接构成物质

C、分子间有空隙，原子间无空隙D、在化学反应中，分子可分、原子不可分

例3、利用所学习过的氢气实验室制法的有关知识解决以下问题：

实验室常利用石灰石（主要化学成份为CaCO3）固体与稀盐酸溶液混合发生反应来制取二氧化碳气体（化学成份为CO2）；又知道二氧化碳气体是一种无色无味能溶于水，且密度大于空气的气体。

请你依据上信息来分析一下：

（1）实验室制备二氧化碳气体时，应该选用下列哪套装置？

为什么？

它与你学过的哪种气体的发生装置类似？

（2）若想收集一瓶纯净的二氧化碳气体，应采用下列中种收集方法？

为什么？

三、我的收获：

（小结）

四、达标检测

1、下列物质属于纯净物的是（）

A．河水B．蒸馏水C．软水D．硬水

2、某同学在实验室闻到类似碘酒的气味，寻“味”而去，发现实验台上棕色瓶内装有固体碘。

据此不能说明的是（）

A.碘易升华B.分子在不断运到C.分子间有间隙D.分子可以再分

3、向一烧杯自来水中滴加红墨水，红墨水会扩散于整杯水中。

该现象说明（）

A．分子用肉眼可看见

B．分子在不断运动

C．分子都有颜色

D．分子运动速率很慢

4、从下图获得关于水的信息中不正确的是（）

A.水由氢元素和氧元素组成B.化学变化中分子可以再分而原子不能再分

C.一个水分子由一个氢分子和一个氧原子构成D.化学变化中原子的种类没有改变

5、某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下述观点错误的是（）

A．水的污染加剧了淡水资源危机

B．节约用水是每个公民应尽的义务

C．地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富

D．可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机

加消毒剂

加絮凝剂

6、自来水厂净水过程示意图为：

天然水———→沉降—→过滤—→吸附———→自来水，其中常用的絮凝剂是（）

A．氯气B．活性炭C．明矾D．漂白粉

7、能够说明“分子间存在间隔”的事实是（）

A、空气被压缩后体积缩小B、1L芝麻和1L绿豆混匀后体积小于2L

C、走近花园，闻到花香D、2LH2和O2的混合气体点燃后体积小于2L

8、如下图所示，两个甲分子反应生成三个乙分子和一个丙分子，则从图示获得的信息中，不正确的是

A．分子的种类在化学反应中发生了改变

B．该反应的反应类型为分解反应

C．反应生成的丙物质属于单质

D．乙分子中含有一个A原子，一个B原子

9、根据所学知识，我们可以从“电解水实验”中获得更多的信息和推论。

下列说法正确的是（）

A．水是由氢分子和氧分子构成的

B．水是由氢原子和氧原子直接构成的

C．试管a、b中所得气体的质量比约为2:

1

D．试管a、b中所得气体的体积比约为2:

1

10、用分子的知识对下列现象的解释，正确的是（　）

A．做饭时炊烟袅袅，是由于分子间存在斥力

B．一块金属很难被压缩，是由于分子间没有间隙

C．变瘪的乒乓球放入热水中鼓起来，是由于分子受热变大

D．房间里放一箱苹果，满屋飘香，是由于分子做无规则运动

11、国家游泳中心—“水立方”的设计灵感于一个“方盆子”，许多“水泡泡”、许多“水分子”。

下列关于水分子的说法正确的是（）

A.水分子是极小的水滴

B.1个水分子由1个氢分子和1个氧原子构成

C.1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成

D.水分子不能再分

12、过滤操作的下列步骤中错误的是（）A．取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗B．如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低C．用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡D．用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤

13、下列事实及对这些事实的解释，二者不相符合的是（）

A.金属导电………………………原子是运动的

B.夏天钢轨之间的缝隙变小……原子之间有间隔

C.糖是甜的，醋是酸的…………不同分子性质不同

D.电解水制取氢气和氧气………分子在化学反应中可以再分

14、右图是电解水的实验装置图，请根据你所了解的知识填空：

（1）A为极；

（2）甲管与乙管中产生的气体体积比是，

在相同条件下氧气的溶解度大于氢气的溶解度，这会导致实验中测得结果比理论值偏_____；（填“小”或“大”）

（3）该实验中往往要在水中滴入稀硫酸或氢氧化钠溶液，其目的是。

15、人们可以对物质从不同的角度进行分类。

请将氢气、氧化镁、四氧化三铁、红磷、铝和一氧化碳等六种物质分成二组（填化学式），并写出分类依据。

第一组：

，分类依据是；

第二组：

，分类依据是。

16、2008年5月12日汶川大地震牵动全周人民的心，灾区饮水安全成为人们关注的重要问题。

请你运用以下资料及所学的化学知识，为灾区人民提供饮水安全常识。

【资料在线】我国生活饮用水的标准

感官指标

化学指标

细菌学指标

水质无色无味

且澄清透明

pH65～8.5；总硬度<250mg／L。

（以碳酸钙计）；铜

细茵总数<100个／mL等

（1）除去水中难溶性的固体物质可用操作，该操作用到的玻璃仪器有、、。

（2）检验水样是硬水还是软水，可用的物质是___________，若为硬水，其现象是，生活中将硬水变为软水的方法是；

（3）符合感官和化学指标的水还不一定是安全的饮用水，理由是_______________________________________________________。