六上教案.docx
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六上教案
Unit1TheOlympicGames
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词汇:
game,ring,answer,OlympicGames,SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace等。
2.学习句型:
Didyou…?
Yes,wedid.
WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
3.学习成节辅音/bl/,/pil/,/val/和/mal/的发音。
4.学唱歌曲:
YouandMe。
5.功能:
讨论奥林匹克运动会。
◆语言技能目标
1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。
2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。
3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。
◆情感态度
培养学生热爱和平、勇于进取的品质;激发学生热爱祖国的民族自豪感。
◆文化意识
1.知道奥运会召开的时间。
2.知道奥运会会旗上五环的含义。
教具准备
1.词组卡片:
SummerOlympics,WinterOlympics等。
2.一些有关奥运会运动项目的图片。
3.奥运会会旗(或图片)。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放录音,全班学生一起欣赏歌曲:
YouandMe。
3.通过歌曲,揭示并板书课题:
Unit1TheOlympicGamesPartA。
4.教学OlympicGames。
根据课题,出示卡片教学game,games和OlympicGames,告诉学生OlympicGames是专有名词,它的首字母要大写,接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。
Step2Presentation
(一)师生自由谈话,了解简单的奥运会情况。
1.教师提出问题,了解简单的奥运会情况。
问题一:
DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?
(1)教师在黑板上出示问题,引导学生理解并熟读句子。
(2)请学生回答,教师板书答句:
Yes,I/wedid.
(3)复习如何谈论过去发生的事情和活动。
问题二:
WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
(1)教师在黑板上出示问题,引导学生理解并熟读句子。
(2)请学生自由发言,可以用中文表述。
2.初读课文,了解简单的奥运会情况。
(1)教师说:
“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?
Let’slistenandwatchtheCD-ROM.”
(2)教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看课文对话。
(3)请个别学生说一说,课文中谈到哪些有关奥运会的信息。
(二)课文教学。
1.请学生自读课文对话,画出不明白的地方,看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。
2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.
(1)学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义后,
引导学生说些类似的词组,如:
everyday,everytwodays,everythreeyears等。
(2)出示卡片,教学词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法,如:
ThepartywilltakeplaceonSunday.
Meetingstakeplaceeveryweek.
(3)请全班或个别学生示范读句子。
3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.
(1)出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片,让学生读一读,然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。
(2)教师提出问题:
WhatsportscanweseeatSummerOlympics?
WhatsportscanweseeatWinterOlympics?
根据学生的回答,在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片,在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。
请学生看图说出句子:
Wecanseeswimming,boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.
4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.
(1)教师出示一面奥运会会旗的图片,引导学生说出theOlympicFlag。
(2)教师指着会旗上的五环说:
“OntheOlympicFlag,therearefive.”引出单词ring的教学。
(3)教师指着会旗上的五环问:
“Whatcolorarethey?
”请几个学生来回答。
每个学生回答后,教师用Goodanswers/Verygoodanswers/Youranswersareverygood等来评价。
(4)出示单词answer并教学。
(5)文化渗透,与学生共同说一说奥运五环的含义。
5.熟读课文。
(1)请学生翻开课本第2页,教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍,学生模仿跟读。
(2)请个别学生根据板书内容复述课文。
(三)巩固活动。
1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。
(1)教师播放录音,学生边听边默读。
(2)请学生自己读熟对话内容,然后教师问:
“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
”请大家你一言我一语地完成老师的问题。
2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。
(1)请学生独立完成练习,教师巡视,注意学生的书写习惯。
(2)请个别学生到黑板上完成练习。
(3)教师校对答案,学生订正。
(四)语音教学。
1.学习成节辅音/bl/的发音。
(1)教师出示table和vegetable两个单词,请学生读一读。
(2)请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。
(3)将单词table分为两个音节,请学生读出ta—/teI/,ble—/bl/。
2.学习成节辅音/pl/的发音。
(1)教师出示pupil和people两个单词,请学生读一读。
(2)请学生尝试将这两个单词划分一下音节,并分音节读一读。
(3)请学生总结出/pil/和/ple/的发音。
3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。
(1)出示/ble/,/pil/和/ple/,请学生读一读,找出发音规律。
(2)出示/val/和/mal/,请学生尝试读出它们的发音。
(3)出示festival和animal两个单词,请学生读一读,看看自己是否读对了/val/和/mal/的发音。
4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音,学生模仿跟读。
Step3Extension
综合活动:
Myfavoritesports。
将学生分为四人一小组,教师准备几组小卡片,卡片里有奥运会运动项目的图片,学生可从中任意挑选自己喜欢的图片,然后根据自己所选择的图片编几个句子,在小组内交流。
Step4Homework
1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。
Unit1TheOlympicGames
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
hold,something,begin,slogan,world,dream,strong,together等。
2.学习句子:
Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
ThegamesbeganonAugust8,2008.
Oneworld,onedream.
Faster,higherandstronger.
3.学说韵律诗:
OneWorld,OneDream
4.功能:
谈论2008年北京奥运会。
◆语言技能目标
1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。
2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。
◆情感态度
铭记奥运精神,顽强拼搏,做好每一件事。
◆文化意识
1.了解奥运精神是什么?
2.了解奥运会的主要运动项目。
3.了解第29届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。
教具准备
1.词组卡片:
OlympicGames,SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace,everyfouryears等。
2.单词卡片:
hold,held,begin,began等。
3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放歌曲YouandMe,让学生模仿唱一唱。
3.揭示课题。
(1)通过歌曲,告诉学生,今天我们将继续学习有关奥运会的话题。
(2)出示卡片OlympicGames,并将卡片贴在黑板的中间位置,请学生读一读。
(3)板书课题Unit1TheOlympicGamesPartB。
Step2Review
1.师生自由对话,回顾已学过的有关奥运会的知识。
教师指着黑板上OlympicGames的卡片说:
“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”
2.学生自由发言,教师根据学生所说,在OlympicGames的卡片四周贴上SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace,everyfouryears,OlympicsFlag等卡片。
3.采用不同形式操练这些词组。
4.根据黑板上的信息,请学生复述上节课的内容。
5.教师播放课本第2页的录音或CD-ROM,学生模仿跟读。
Step3Presentation
(一)了解北京奥运会的情况。
1.导入。
教师说:
“ChinaheldtheOlympicGames,too.It’sin.”根据学生的回答,在OlympicGames卡片前写上the,在卡片后写上inBeijing。
2.教师出示下面的表格,请学生根据上网查询的资料说一说,可以用中文。
theOlympicGamesinBeijing
会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言,教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片(后面四个表格不填写)。
4.请学生翻开课本第4页,自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格,如:
会徽吉祥物第几届时间口号主题曲(图片)(图片)the29thOlympicGamesonAugust8,2008Oneword,onedream.Faster,higherandstronger.YouandMe.
5.教师根据表格内容,开展教学活动。
(二)学习对话中的生词。
1.教师播放课文录音或CD-ROM,学生轻声模仿跟读。
2.请学生画出对话中的动词。
3.教学单词held和began,复习单词tell,know和sing。
(1)出示单词卡片hold和held,学习两个单词的音和形,告诉学生held是hold的过去式。
在上面表格相应的位置上板书Chinaheld,然后学习句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
(2)采用相同方法教学单词begin,began和ThegamesbeganonAugust8,2008.
(3)复习单词tell,know和sing,并引出相应的句子。
4.请学生再次自读课文,引出单词something,slogan和together等单词的教学。
(三)巩固学习。
1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍,学生模仿跟读。
2.出示课本第5页Let’stalk部分的四个问题。
(1)请学生读一读四个句子,理解句子含义。
(2)请学生在作业纸上写出答案。
(3)请个别学生就这四个问题开展对话。
3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话,老师抽取几组同学向全班表演对话。
4.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。
(1)请学生自读小短文,并完成练习。
(2)教师核对答案,并教学词组standfor。
(3)请二至三位学生读一读小短文。
5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。
(1)教师播放录音,学生独立完成练习。
(2)教师核对答案。
听力材料:
Mr.KinglivesinLondon.Helovessports.Hewantedtoseethe29thOlympicGamesinBeijing.
①OnAugust12,hecametoChinabyplane.
②HewenttoseetheGreatWallonAugust13.
③OnAugust14,hewatched100-meterrace.
④OnAugust15,hetookmanyphotos.
⑤OnAugust16,heboughtsomepresents.
Step4Extension
1.综合活动:
看图写话。
游戏规则:
学生四人或六人为一个小组,教师给每组分一张有关奥运会的图片,请学生根据情景写出合适的句子,如:
ThisistheOlympicFlag.It’swhite.
TherearefiveringsontheOlympicFlag.
They’reblue,black,red,yellowandgreen.
学生合作完成任务后,每组请一位学生上台,汇报各小组所写的小短文。
2.学说韵律诗:
OneWorld,OneDream。
OneWorld,OneDream同一个世界,同一个梦想
Oneworld,onedream,同一个世界,同一个梦想,
Oneworld,onedream,同一个世界,同一个梦想,
Faster,higher,stronger,更快、更高、更强,
Maketheworldbetter.让世界变得更美好。
Faster,higher,stronger,更快、更高、更强,
Maketheworldbetter.让世界变得更美好。
3.学唱歌曲:
YouandMe。
Step5Homework
1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.完成课本第8页的自我评价。
Unit2PhysicalExercises
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes等。
2.学习句型:
Heoften/alwaysdoessth.
Sometimeshedoessth.
3.学习成节辅音/ven/,/son/和/cle/等在单词中的发音。
4.学习韵律诗:
DoesHeOftenExercise?
5.功能:
使用频度副词谈论日常行为习惯。
◆语言技能目标
1.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。
2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。
3.能制订运动计划表,并说给老师和同学们听。
◆情感态度
加强锻炼,增强体质。
教具准备
1.单词卡片:
exercise,between等。
2.有关运动项目的图片,如:
游泳、打篮球、踢足球等。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师出示两条谚语:
Earlytobed,earlytorise,makesyouhealthy,wealthyandwise.(早睡早起身体好,财富、才智少不了。
)
Noexercise,nolife.(生命在于运动。
)
教师读一读谚语,帮助学生理解谚语的大意后,教学单词healthy和exercise。
3.教师出示课本第14页的韵律诗,和学生们一起读一读,并配上相应的动作。
然后播放录音,全班学生模仿录音边说边做动作。
DoesHeOftenExercise?
他经常锻炼吗?
Doesheoftenexercise?
他经常锻炼吗?
Yes,hedoes.是的,他经常锻炼。
Heoftengoesrunning.他常去跑步,
Andswimming,too.也常去游泳。
Doesheoftenexercise?
他经常锻炼吗?
Yes,hedoes.是的,他经常锻炼。
Heoftenplaysfootball.他常踢足球,
Andbasketball,too.也常打篮球。
4.揭示课题。
(1)教师指着韵律诗的题目问学生:
“Doyouoftenexercise?
”请个别学生根据实际用“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”来回答,教学单词often。
(2)出示卡片exercise,揭示并板书课题:
Unit2PhysicalExercisesPartA。
Step2Review
1.师生自由谈话,引出学过的有关运动项目的单词和词组。
(1)教师出示“游泳”的图片问:
“Doyouoftenswim?
”如果学生回答:
“Yes,Ido.”教师就将图片贴在黑板上。
(2)教师出示“打篮球”的图片问:
“Doyouoftenplaybasketball?
”如果学生回答:
“No,Idon’t.”教师接着问:
“Whatdoyouoftendo?
”教师根据学生的回答,将图片贴在黑板上。
以此类推,将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。
2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。
(1)教师指着黑板上的图片,学生快速用英语说出来。
(2)请个别学生上台,在黑板上每张图片下方写出其英文表达法,其余学生认真看,然后指出不足之处并加以订正。
(3)游戏——猜一猜。
游戏规则:
请一位经常锻炼的学生上台,每组请一位学生用“Doyouoften…?
”提问来猜测该同学经常锻炼的体育项目。
给猜对的学生所在的小组加分。
Step3Presentation
(一)读前活动。
1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片,并在图片下面写出两个问题:
Who’stheman?
Who’sthewoman?
待学生回答后,复习单词man,并教学单词woman和women。
2.教师出示萨莉的图片,提出问题:
“Who’sshe?
Whereisshefrom?
”请学生回答。
3.教师出示彼得的图片,提出问题:
“Who’she?
Whereishefrom?
Ishegoodatsports?
”请学生回答,并将彼得的图片贴在黑板上,板书:
He’sgoodatsports.
(二)初读对话,了解彼得每天的运动情况。
1.导入课文。
出示课文第9页的第一幅图,教师问:
“Whataretheydoing?
”根据学生的回答,教师说:
“Yes,theyarehavingaclassmeeting.Look,Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout?
Pleaselistenandwatchcarefully.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听。
3.听过录音后,教师引导学生总结出:
TheyaretalkingaboutPeter.
4.教师说:
“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday?
”接着,教师请学生上台,将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的图片,再请学生将对话中提到的四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。
(三)学习课文内容。
1.教学频度副词always,often和sometimes。
(1)教师拿出“起床”的图片,贴在四张图片的前面说:
“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈,把圆圈涂满颜色,然后教学单词always。
(2)教师指着第一幅图和第二幅图说:
“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.”在两图中间画个箭号,上面写上单词then。
接着,教师指向第三幅图问:
“Doesheoftenplaybasketball?
”引导学生回答:
“Yes,hedoes.”在图片下写出单词often,并在often旁画个圆圈,把圆圈的大部分涂上颜色,然后教学单词often。
(3)教师指着第四幅图说:
“Doesheoftenplayfootball?
What’sSally’sanswer?
Pleaseunderlinetheanswer.”学生在书中找出答案后,教师根据答案将sometimes写在第四幅图下,并在sometimes旁画个圆圈,把圆圈的一小部分涂上颜色。
然后教学单词sometimes。
(4)教师指向最后一幅图问:
“Doesheoftendohighjump?
”得到“No,hedoesn’t.”的回答后,教师将该图片取下来。
板书如图:
PeterHeisgoodatsports.
起床图
then跑步图打篮球图踢足球图
alwaysoftensometimes
2.学习句子。
(1)教师指着黑板上的图先示范看图说句子,如:
ThisisPeter.He’sgoodatsports.Healwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.Heoftenplaysbasketball.Sometimeshealsoplaysfootball.
(2)请学生两人一组互相帮忙,复述图片内容,然后请个别学生展示。
(3)请学生运用频度副词,根据实际谈谈自己,如:
Ioftengotoschoolatseveno’clock.
SometimesIplaychesswithmyfather.
IalwaysgorunningonSundaymorning.
3.情感教育。