教科版小学科学下册实验操作主要项目.docx

教科版小学科学下册实验操作主要项目.docx

《教科版小学科学下册实验操作主要项目.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学科学下册实验操作主要项目.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教科版小学科学下册实验操作主要项目

教科版小学科学下册实验操作主要项目

三年级实验

实验一：

用温度计测量水的温度（10分）

实验器材：

温度计、烧杯、水。

实验过程：

1、将一定量的水倒入烧杯。

（1分）

2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到烧杯的底与壁。

（4分）

3、视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时准确读数，注意读数时温度计不能拿出水面。

（4分）

4、整理器材（1分）

实验二：

用什么方法辨认铁制物品（10分）

实验器材：

磁铁、大头针、木块、橡皮、塑料尺、卡纸、铁钉。

实验步骤：

1、预测以上物品是否能被磁铁吸引。

（3分）

2、用磁铁验证，观察现象并说出结论。

（6分）

3、整理器材。

（1分）

实验三：

辨别没有标记磁铁的南北极（10分）

实验器材：

有、无标记磁铁各一块。

实验步骤：

1、指出有标记磁铁的南极、北极。

（2分）

2、用有标记磁铁的任一端接触无标记磁铁的一端，观察现象，再检验另一端，多次验证。

（5分）

3、辨别出无标记磁铁的南极、北极。

（2分）

4、整理器材。

（1分）

四年级实验

实验一：

连接一个简单电路（10分）

实验材料：

小灯座、电池盒、导线、小灯泡、电池、开关。

实验步骤：

1、组装电路：

①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。

②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。

③将小灯泡安装在小灯座中。

④打开开关。

⑤用导线将灯座和开关连接起来组成一个简单电路。

（5分）

2、接通电路：

闭合开关，观察小灯泡的变化。

（2分）

3、拆分器材：

断开开关，使小灯泡熄灭。

（2分）

4、整理器材。

（1分）

实验二：

检测导体与绝缘体

实验材料：

木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片……，1个电路检测器。

实验步骤：

1、从以上物品中选择6种检测。

（1分）

2、检查电路检测器。

（1分）

3、检测每种物品，观察现象：

使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。

（6分）

4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。

（1分）

5、整理器材。

（1分）

实验三：

选择两种连接方式点亮小灯泡（10分）

实验材料：

小灯泡、电池、导线。

实验步骤：

1、选择连接方式使小灯泡发光：

①导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。

②导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。

③导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。

④……

（每种连接方式4分，做出两种即得满分8分）

2、实验结论：

小灯泡亮了。

（1分）

3、整理器材。

（1分）

实验四：

辨别食物的营养成分（10分）

实验材料：

花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。

实验步骤：

1、辨别脂肪：

（4分）

①去掉花生米的种皮，用它在白纸上挤压、滑动，观察现象。

②去皮的瓜子在白纸上挤压、滑动，观察现象。

③花生米、瓜子在白纸上留下油渍说明含有脂肪。

2、辨别淀粉：

（4分）

①掰一小块馒头，在馒头上滴1-2滴碘酒，观察现象。

②将碘酒滴在其他食物上，观察现象。

③淀粉遇碘会变蓝，馒头、土豆等食物变成蓝色，说明这些食物中含有淀粉。

3、整理实验材料。

（2分）

五年级实验

实验一：

橡皮泥由沉变浮的秘密（10分）

实验材料：

油性橡皮泥、刻度杯、200ML水、记录表。

实验步骤：

1、把橡皮泥实心团放入200ML水中观察沉浮，并记录排开的水量，再捏成实心的其它形状，完成同样操作（再捏一种实心形状即可）。

（4分）

2、把橡皮泥捏成能浮在水面上的多种形状：

①把橡皮泥捏成碗形，并记录排开的水量。

②把橡皮泥捏成盘形，并记录排开的水量。

③把橡皮泥捏成船形，并记录排开的水量。

④把橡皮泥捏成盒形，并记录排开的水量。

⑤……。

（每个方法2分，做出两种即得满分4分）

3、比较数据，得出结论：

橡皮泥由沉变浮的原因在于它的重量不变，而是排开的水量增大了。

（1分）

4、整理器材。

（1分）

实验二：

验证液体、气体的热胀冷缩（10分）

实验材料：

装有红色液体的平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、烧杯、冷水、热水、记号笔、锥形瓶、气球。

实验步骤：

1、利用所提供的实验材料验证液体是否有热胀冷缩现象。

（4分）

2、利用所提供的实验材料验证气体是否有热胀冷缩现象。

（4分）

3、实验结论：

液体、气体都有热胀冷缩的现象。

（1分）

4、整理器材。

（1分）

实验三：

热是怎样传递的（10分）

实验材料：

金属棒、蜡烛、凡士林、塑料小棒或火柴棍。

实验步骤：

1、把热学实验盒中的金属棒支好。

（1分）

2、把塑料小棒的一端用凡士林依次粘在金属棒上。

（2分）

3、用蜡烛给金属棒加热。

从离蜡烛最近的一端塑料小棒依次落下。

（4分）

4、实验结论：

热能沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分。

（2分）

5、整理实验材料。

（1分）

实验四：

摆的快慢有什么有关（10分）

实验材料：

秒表、不同轻重的摆锤、不同长短的摆绳、铁架台。

实验步骤：

1、摆锤与摆绳一端连接，摆绳另一端固定在支架上。

（1分）

2、摆绳长短不变，改变摆锤的重量，观察记录摆在15秒内摆动的次数（做三次）（3分）

3、摆锤重量不变，改变摆绳的长度，观察记录摆在15秒内摆动的次数（做三次）（3分）

4、汇报结果：

摆的快慢跟摆锤的重量无关，跟摆绳的长短有关，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。

（2分）

5、整理器材。

（1分）

六年级实验

实验一：

用显微镜观察洋葱表皮细胞（10分）

实验材料：

显微镜、洋葱表皮细胞切片。

实验步骤：

1、右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光放在实验台上。

（1分）

2、对光：

转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

（1分）

3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见亮的光圈。

（2分）

4、观察：

调节粗准焦螺旋，把所要观察的洋葱表皮切片放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中央。

（2分）

5、左眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋等，直到看清切片上的细胞为止。

（3分）

6、整理器材。

（1分）

实验二：

小苏打和白醋混合的实验（10分）

实验材料：

小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、细木条、火柴。

实验步骤：

1、说出小苏打和白醋的使用比例约为1：

3。

（1分）

2、把小苏打小心地倒入杯底、再把白醋沿着杯壁缓慢地倒入杯中（顺序可互换）。

（2分）

3、马上用毛玻璃片盖上玻璃杯。

（1分）

4、多角度地观察实验现象：

有很多气泡冒出，杯壁变凉等等。

（2分）

5、将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，火焰熄灭。

（2分）

6、实验结论：

小苏打和白醋混合后产生一种气体，能使燃烧的木条熄灭。

（1分）

7、整理器材。

（1分

教科版六年级科学上册

第一单元实验报告单

班级姓名实验日期

实验课题：

杠杆的研究

实验目的：

通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

实验器材：

杠杆尺、钩码。

实验原理：

改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

实验步骤：

1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?

2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?

从中能发现什么规律?

实验现象：

改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。

实验结果：

1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。

2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。

3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。

备注：

实验前应将杠杆尺调到平衡状态；

学生实验报告单

班级姓名实验日期

实验课题：

轮轴的研究

实验目的：

通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。

实验器材：

轮轴实验装置。

轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

实验原理：

在轴的大小一定时，轮越大越省力。

实验步骤：

1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：

2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

实验结果：

1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力：

2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。

实验现象：

在轴的大小一定时，轮越大越省力。

备注：

要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。

学生实验报告单

班级姓名实验日期

实验课题：

滑轮的研究

实验目的：

通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

实验器材：

定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

实验原理：

定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。

实验步骤：

1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?

2、在绳的一端挂上重物（专制马）,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?

3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。

实验现象：

定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。

实验结果：

1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。

2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。

3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。

备注：

可以用橡筋代替测力计进行测量。

学生实验报告单

班级姓名实验日期

实验课题：

斜面的作用

实验目的：

通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。

实验器材：

木板（长度不同）、木块、重物、测力计。

实验原理：

斜面越长越省力。

实验步骤：

1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。

把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?

2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?

实验现象：

斜面越长越省力。

实验结果：

1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的……从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。

2、发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。

备注：

注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。