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广州中考语文答案
2008年广州中考语文答案
一、19分
1．[语音辨析]（3分）
C A恻隐之心；B懊恼；C闲暇；D峰峦 3．B4．B
5．A6．①岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。
②以简练、朴素、通透、雅淡的风貌著称。
③在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色。
（1+1+1）
二、（15分）
7．（8分）
（1）骑jì 王wànɡ。
（2）D
（3）①病树前头万木春
②醉里挑灯看剑
③征于色发于声而后喻
④又恐琼楼玉宇
⑤劝君更尽一杯酒
⑥为有源头活水来
８．理解与运用（７分）
①快（“飞快”“快速”均可。
）（1分）
②在空中（“在天空”、“在空气中”均可。
）（1分）
２）奇葩（奇花/凡花/名花）（1分，）
遍天涯（满天下/满天涯/共天涯/在天涯/隔天涯/比天涯）（1分）
评分细则：
答案均要押韵、词性相同、内容相关，其中一项不符合则不得分。
青草池塘处处蛙（2分）
评分细则：
若按原文默写，错一字扣1分；若另写一句，则按前两空的评分细则给分。
（3）共4分。
理解“古韵”“新风”各得2分。
评分细则：
1、能写出“诵读”“吟读”“学习”等含义，得1分；能写出诵读对象“古诗文”“古代文化”“古典文学”等含义，得1分；能写出参与“古诗文诵读活动”，得2分。
2、“新风”的意思能写出“形成”“成为”“展示”，“新风尚”“新风气”“新风貌”等含义，得2分。
3、表述不清扣1分。
4、凡对“古韵新风”认读错误一律得0分。
如果认读为“风新韵古”，则不扣分。
4分答案示例：
①吟诵古韵，谱写新风。
②读出古典文化韵律，展示当今学生风貌。
③让古诗文的诵读成为一种新的风气、风尚。
④现代人诵读古韵，增添新元素，树立新风气，让中华文化不断更新、延续。
3分答案示例：
①古诗文的风采用同学们的理念朗诵，更添韵味和新风气。
（表述不清扣1分）
②古诗文是我国传统文化中经典文学不可缺少的部分，然而新一代的我们在继承这传统文化的同时，应适当增加新的元素，使其得到更好的传承。
（未能提及“诵读”活动扣1分。
）
2分答案示例：
①古诗的诵读要注意音调和气势，要富有感情。
（只解释了“古韵”，没有解释“新风”）
②体现同学们对古诗文的热爱，传承了优秀的中华文化。
（只有“古诗文”得1分，“传承”得1分。
）
1分答案示例：
①古代的音韵将会有新的风气来呈现。
（“新的风气”得1分）
②古诗文使我们的韵律有所提高，就如风一样轻盈。
（“古诗文”得1分）
0分答案示例：
①“古韵社风”此题词幽雅得当，题字豪放有力，体现古诗文的独特魅力，让中学生更热爱古诗文。
（题意理解错误，只评价了题词的好处、意义，没有写出对这四字的理解。
）
②“风转韵在”诵读古诗文，要有压韵，有节奏。
（对“古韵新风”认读错误）
③古韵是对古代文学的追求，社风是社会的风气，让这种追求文学的热情成为一种风气。
（“新风”错误认读为“社风”）
9．（3分）B（商量。
A、苦于/惩罚；C、啊/怎么；D、无/丢失）
10．（4分）首先必须是完整的句子，如果只是单独解词，则不给分。
答对得分点，语句通顺则可满分。
10
（1）（2分）“且”，可以翻译为“将近”，“接近”，“快要”，“快到”，“快”，
“差不多”（1分）；“面”可以翻译为“面对”，“面对着”，“面向”，“向着”，“对着”，“朝着”（1分）。
2分示例：
（翻译出得分点“且”“面”，则可得2分。
）
*北山的愚公，年龄将近九十，面对着大山居住。
*北山有一个叫愚公的人，年龄快到九十岁，对着山居住。
*北山有位长者叫愚公，年龄差不多九十岁了，面对山而住。
1分示例：
*北山有个叫愚公的人，刚好九十岁，面对着山来住。
（错译“且”）
*北山有一个叫愚公的人，将近九十岁，居住在山的对面。
（错译“面”）
0分示例：
*已经九十，居住在背对着山的地方。
（错译“且”，“面”）
*北山有一个叫愚公的人，九十岁了，住在山的对面。
（漏译“且”，错译“面”）
10
（2）“遂”，可以翻译为“于是”，“就”，“于是就”（1分）；“率”可以翻译为“带领”，“率领”，“领着”，“带着”（1分）。
2分示例：
（翻译出得分点“遂”“率”，则可得2分。
）
*于是带领三个能挑担子的子孙。
*于是带领子孙中能挑担子的三个人。
*愚公就带领子孙能扛重担的三个人。
*于是率领儿子孙子能挑担的三人。
*于是率领儿子孙子和挑担人三人。
1分示例：
*带领着子子孙孙三个人去挑石头。
（漏译“遂”）
*因此带领着儿子孙子三个人挑着担子。
（错译“遂”）
0分示例：
*叫他的儿子孙子用担子挑担（漏译“遂”，错译“率”）
*让子子孙孙担走这两座山（漏译“遂”，错译“率”）
11．共3分，分三个得分点。
（1）意思上的相同点，1分：
都是对愚公移山这件事的怀疑（质疑、产生疑问、不相信、置疑）。
1分示例：
*都觉得愚公没有可能将太行、王屋二山移走。
*是一样的，都是在质疑愚公能否把山移开。
*都是向愚公提出疑问，能否真的把山铲平，都认为愚公不可行。
0分示例
*觉得愚公没有可能将太行、王屋二山移走。
*愚公妻和智叟都是在劝告愚公不要挖山。
*不能削平这两座大山。
*对愚公的行为感动疑惑。
（2）情感上的不同点，2分，愚公妻、智叟的情感各1分。
愚公妻是关心（担心，关爱，担忧，忧心，忧虑）（1分），但是写出“关怀”，“爱护”不给分。
智叟是轻蔑（挖苦，蔑视，轻视，讽刺，嘲讽，嘲笑，看不起，笑话）（1分）。
2分示例：
*愚公妻是偏爱愚公，关爱愚公。
（1分）智叟很直接地表明了自己的意思，他的话甚至有点讽刺，嘲笑的意味在里面。
（1分）
*妻子的话表现出对丈夫的关心和关切，是善意的提醒；（1分）智叟的话是讽刺和挖苦的嘲笑，没有善意。
（1分）
1分示例：
*妻带有商量的语气，向愚公提出见解，希望愚公多方面寻求解决方法使他更有把握。
（0分。
因为没有点明是情感上的，所以不给分。
）智叟觉得愚公的行为非常不聪明，看不起他。
（1分）
*愚公妻是怀疑的态度，（0分）而智叟则是带着讽刺的口吻，（1分）两者是不同的。
*愚公妻说话委婉，流露出她对愚公的关心和鼓励，（1分）智叟却说话狂大，对愚公移山给予否定。
（0分）
0分示例
*让愚公不要再费力气去移山了，这是不可能削平这两座山的。
*他们都是说智叟年纪老，不能挑动石头了，说明智叟老了，已经无能为力了。
*因为愚公妻的话中，带有劝说的意思。
（只是意义上的，不是情感上的。
）智叟的语言色彩是坚决反对，没有留一点委婉的语气。
12.（6分）
（1）（2分）一句1分,错别字不扣分（重在理解）
2分示例:
“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”
1分示例:
1、 莫笑农家腊酒浑
2、 丰年留客足鸡豚”
3、“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”+其他诗句
0分:
答错或照抄全诗
（2）（4分）考查名句的意义及广泛引用的原因。
应侧重在内容含义上的理解。
丰富内涵2分，引起共鸣2分。
“丰富内涵”方面：
答出“困难”“绝境”“逆境”“困境”“挫折”1分；答出“希望”“光明”“乐观”“信心”1分；
仅答“有丰富内涵”或“蕴含哲理”，没有具体内容的，得1分。
“引起共鸣”方面：
答出“鼓舞”“激励”“勉励”或“产生共鸣”“有共鸣”，2分；“显示很强的艺术生命力/感染力”，得1分。
如在“内涵”部分出现“作者”一词，不扣分；如在“共鸣”部分出现“作者”一词，则不得分。
如答案中“内涵”和“共鸣”两部分内容出现交叉或两部分内容糅合在一起情况，应综合整个答案看，若含有“激励”、“鼓舞”等内容，应给分。
4分示例
1、这句话的本意是:
诗人在山路上行走时，当认为无路可走时，却惊喜地在转角那柳暗花明外发现了一个村落。
这句蕴含哲理，告诉人们：
当你认为前路渺茫时，往往在转角处充满了希望。
（2分）这句话激励遭遇失败的人们，激励他们不要绝望，要对明天充满希望（2分），因此这一名句千百年来被人们引用。
2、这一句表现作者在担心无路可行时忽然见到一村庄的惊喜，表达了人们应在困难中看到希望（2分），前后句先抑后扬，更突出在困难中见到转机的希望，也教会在后人不怕困难，勇于战胜困难。
（2分）
3、因为这句诗的意思为“山回路转，前方似乎是绝境，但在柳、花交错间又发现了一村落”表达了作者乐观、积极向上，不畏困难的精神，也喻示在重重的困境中仍然蕴含着希望，（2分）这一想法无论在古代还是在现代都同样重要，能引起读者的深刻同感（2分），所以这名句千百年来被人们广泛应用。
4、这句诗寓意着遇到困难、挫折切勿低头放弃，爬起来勇敢地前行，就会看到前方不远处闪烁着希望的曙光、成功的光芒（2分），诗具有激励人生的作用（2分），故千百年来被人们广泛引用。
5、这句诗写出了山西村山环水绕，一派花团锦簇的景象，说明了在困境中仍然蕴含着希望（2分）。
这一富有哲理的诗句给人以乐观向上的积极的感受，给人以启发（2分），自然被人们广泛引用。
6、这句诗很好地表现了作者在山水之间寻找，忽然眼前一亮的惊奇与惊喜之感，并且后来从中引申出了在绝境的尽头，往往是另一个美好的世界的哲理（2分），具有很好的励志的作用（2分），因而被人们广泛引用。
3分示例：
1、因为这句诗告诉我们生活中虽然有许多困难，（1分）但只要我们勇敢面对，勇往直前，便会成功。
这句诗激励着我们勇往直前。
（2分）
2、这句的意思是越过千山万水后自然会有路可走，柳条花儿凋零了，又会再有，鼓励失意绝望（1分）的人不要用消极的态度去面对思考问题，用积极的态度面对一切，就会发现一切并不是那么绝望，激励人们战胜一切困难。
（2分）
3、这一名句表现了乐观向上（1分）的精神，可以激励人们凡事都往好的方面想，深信黑暗的后面一定会有阳光。
（2分）
2分示例：
1、因为这句诗中是指作者找了很多条路也找不到，最终找到了，是因为作者相信自己能找到，比喻新希望，后来人们引用它在困境里找到新的希望，找到了光明，有新的出路。
（2分）
2、这一句是对偶句，富有节奏感，“重”“复”表现出山水的曲折环绕，如困难险阻；“暗”“明”表现出柳花带来的春之朝气，如成功的喜悦。
所以后人常用这句诗比喻经历挫折后无助的人最终看见了希望，积极乐观的喻意（2分），这句诗流芳千古。
3、因为这一名句说明了即使遇到挫折，只要不轻易放弃，仍然抱着乐观的态度，就能从失败中走出来。
（2分）
4、因为其喻意是：
虽然现在面对着阻碍与困难，但只要不放弃，坚持下去，新的希望就会出来。
（2分）这给人有不竭的动力，所以后来常用鼓舞人们。
5、因为这一名句告诉大家，无论遇到什么困难，只要坚持走下去，就会看到希望（2分），而且这句话用的修辞手法，令句子读起来非常的通顺，容易记住，所以深受人们喜爱，千百年来被人们广泛引用。
1分示例：
1、本句充满诗意，朗朗上口，写出了乡村美景，亦充满哲理（1分），所以千百年来被人们广泛引用。
2、这一句诗表达了诗人乐观向上、坚持不懈的精神。
先“重、复、疑”三字表现出找不到出路的感觉，再用“暗、明、又”表现出出路就在眼前，形成反衬，表达出乐观向上的精神（1分），所以被人们广泛引用。
3、因为这句话的意思是山多水多，也不要怕没有路，因为过了这里，那里也会有一条村，比喻人不要畏惧困难，只要我们努力前进，就会达到他们的目标（1分）。
4、因为这名句鼓励人们。
（1分）
5、因为写出了作者对要行的路无法知道自己要走的路的方向，而忧心。
表现出人生这条路上存在着许多困难。
（1分）
0分示例：
1、这句诗表现了作者对西村的情怀，这句诗有很多的复杂，但给人一种不知怎样的情怀，对山对水的热爱，有柳花、明亮的一条村。
2、写出了山高和多，水流多的场面，在诗人以为没路可走的时候柳花后面却又有路可走，表达了诗人对大自然的惊叹之情。
3、因为这一句话写得很现实，描述了风景的美，用在写景色的很实际。
4、因为作者被贬，感到悲哀，当作者看到了自己被贬后又出现了一批人才，作者感到高兴。
现在人们常用来比喻一批旧的人才离开了，又出现了一批新的人才。
四、现代文文段阅读
13．【关键信息理解】（3分）
D（这种提炼方法会影响土地和水的使用，并不环保，不“绿色”，因而不是它的优势。
）
14．【信息筛选辨析】（3分）
A（B文中只说“利用发电厂产生的二氧化碳来种植水藻”还处于小规模实验阶段，并未推广；C植物油要“转化成‘生物柴油’，才可以为任何柴油发动机提供动力”；D文中说“水藻却不像大豆、油菜那样有那么多的纤维，不能使用冷压这种标准的榨油方法。
”）
15．【内容理解】（3分）
D（文中没有说老人一定比年轻人更有阅历。
）
16.题
（1）
参考答案：
外貌美：
形貌的美是难以保持长久的。
评分标准：
3分。
第一问1分，第二问2分。
说明:
第一问1分,回答“外貌美、面貌美、外表美、外在美、形象美、形体美、美貌、样貌的美丽”均可。
评分示例：
满分答案：
①指的是人的外貌。
外貌的美只是暂时的，心灵折射出的美才是永恒。
②“美”指的是外表的美。
道理：
外在美是短暂的，时间过去就难以保持。
③指的是外在美，形貌的美。
道理：
外貌的美丽随着岁月的流逝总有一天会消失，外貌的美丽并不是永恒的。
④这个“美”指的是美貌，形貌上的美。
说明美貌只是暂时的，不能长久。
⑤句中的“美”指的是外在美。
阐明了外在美只是一时的，难保持的。
2分答案：
①指外貌的美。
这句话阐明了人不可能永远年轻,总会有变老的一天。
（句意理解不全面。
）
②美的形貌。
说明了美好的东西是短暂的。
（理解片面）
③外在美。
这句话说明外在的美很容易被摧毁。
（“摧毁”用词不准确。
）
④年轻。
年轻时的美是不恒久的，是会随着年龄的增加而流逝的，只有心灵上的美才可以恒久。
（第一问理解错误，美不是指“年轻”。
）
⑤内在修养和外在美貌。
样貌不重要，因为它会老，只有优雅的作风和文明的举止才能将美保持。
（这里的“美”专指外在美，不包括内在美。
）
1分答案：
①“美”指的是外在美。
只有内在美才是真正的美。
（后一问答非所问）
②“美”指仪容之美。
世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。
（照抄原文，而文中的前后两句并不是解释与被解释的关系。
）
③“美”指内在美。
保持形貌美和保持内心美是困难的。
（前一句判断错误。
后一句提到了保持形貌美是困难的得1分，但没提到形貌美的保持不是长久的）
0分答案：
①是指内在美。
如果一个人不注重内在美，美而只注重外在美，始终也不会。
（理解错误。
）
②指的是水果。
道理：
这句话阐明了美不是在外表看得出的，真正的美是在心上。
（理解错误，没有抓住比喻的喻意来理解。
）
③“美”指的是美德。
这句话阐明了人生更需要的是保持美德才是美这道理。
（理解错误，没有抓住外在美来理解分析。
）
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