大班科学公开课教案8篇.docx

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大班科学公开课教案8篇

2021年大班科学公开课教案8篇

大班科学公开课教案篇1

　　活动目标

　　1、对平衡现象感到好奇，有探索的欲望。

　　2、尝试保持平衡的方法。

　　活动准备

　　水彩笔，蝴蝶20只，每组回型针、橡皮泥若干。

　　活动过程

　　一、第一次操作

　　1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。

　　师：

蝴蝶想稳稳地停在我的手指尖上，行吗？

　　2、操作探索。

　　3、相互交流并演示自己的方法。

　　4、引导幼儿观察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用笔作上标记。

　　二、第二次操作

　　1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。

　　师：

不抵在这个部位，但能让蝴蝶稳稳地停在我的手指尖上，行吗？

　　2、操作探索。

　　3、相互交流并演示自己的方法。

　　4、得出结论：

将手指抵在加上重量的翅膀一侧。

　　三、第三次操作

　　1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。

　　师：

在蝴蝶的一侧加上重量，蝴蝶还能稳稳地停在我的手指尖上吗？

　　2、操作探索。

　　3、相互交流并演示自己的方法。

　　4、得出结论：

在蝴蝶另一侧加上相同重量的物品。

重心移动，将手指抵在加重的翅膀一侧。

　　四、结束部分

　　1、给蝴蝶涂上颜色。

　　2、在音乐声中，蝴蝶停在幼儿手指尖上翩翩起舞。

大班科学公开课教案篇2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿了解树木有防止泥土流失的功用，知道乱砍乱伐树木给人类带来的危害，激发幼儿爱护树木的情感。

　　2、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　【活动准备】

　　录像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

　　【活动过程】

（一）看录像，感知洪水的危害。

　　1、看录像，了解发生了什么事。

　　小朋友，我们一起来看录像好吗？

看看录像里讲了一件什么事？

（幼儿看录像）

　　提问：

录像里发生了什么事？

　　2、再看录像，洪水给人类带来的灾难。

　　提问：

（1）洪水使人、房子都怎么啦？

（2）你们看了录像，心里怎么样？

（二）体验理解树根的作用：

　　1、讨论：

发洪水的原因：

（1）是呀，庄教师和你们一样，看了这个录像心里真不高兴，我也很难受，洪水毁坏了我们的家，让我们无家可归。

可庄教师就是搞不明白，今年怎么会发这么大的洪水呢？

到底是什么原因呢？

（2）幼儿讲述。

　　（3）是呀，庄老师也从报纸上看到，乱砍乱伐树木是发洪水很重要的一个原因。

那为什么乱砍乱伐树木会造成洪水呢？

　　（4）幼儿讲述。

　　（5）你们想知道吗？

我们来做个实验。

　　2、实验

（一）：

（1）你们来看庄老师准备了什么？

对！

你们看这一半的泥土种了树，那另一半的泥土没有种树。

庄老师还准备了什么？

（水），这水就代表雨水，等会儿我们用水冲冲看，看看下雨以后两边的泥土有什么不一样。

冲的时候，庄老师有一个要求：

你自己冲的时候要看清楚两边的泥土有什么不同，别的小朋友冲的时候，你也要看仔细，等会儿把你发现的告诉大家好吗？

好，我们一起冲，先把袖子卷起来。

下大雨啦！

（幼儿冲水）

（2）幼儿、老师实验。

　　（3）提问：

你们发现两边的泥土有什么不同？

（没有种树的地方泥土冲掉得多，种树的地方泥土冲掉的少）我们再试试看，下大雨时，两边的泥土是不是一样？

　　（4）你们本领真大，发现了种树的泥土流失的少，没有种树的泥土冲掉的多。

庄老师也想试试看，是不是这样？

　　（5）老师冲：

“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，没有种树的泥土流失得多，种树的泥土流失得少。

那为什么种树的泥土冲不走呢？

有什么道理吗？

”

　　（6）幼儿讨论。

　　（7）老师祟一棵树的树根，“是呀，大树的树根就像一只大手一样，把泥土都紧紧地抓住了。

所以，大雨来的时候，种树的泥土就冲不走了，而没有种树的泥土因为没有大手抓住泥土，所以雨水一冲，泥土都冲走了。

”

　　实验

（二）

（1）那么，这么多泥土冲走了，有什么不好呢？

我们再做一个实验。

（2）出示两个玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一点泥土）“这两个玻璃缸代表两条小河，一条“河”两条的泥土上没有种树，所以泥土冲掉得多，都沉到这条河的河底。

而另一条河两边种了很多树，所以下大雨时，泥土冲掉得少。

”

　　（3）出示两桶水，你们看，庄老师还准备了两桶一样多的水。

这水代表什么（对了，是雨水）。

我们来看看下大雨后，这两条洒会有什么不同？

　　（4）下大雨了（把水倒进泥土少的缸里）哎呀，雨水满出来了。

发生了什么事？

洪水就爆发了。

　　（5）为什么下雨下得一样多，一条河的河水满出来了，造成水灾。

而另一条河却没有发生洪水泛滥呢？

这些泥土又是从哪里来的呢？

（幼儿讨论）

　　（6）今天，我们做了两个实验，你们知道了什么道理？

我们今天又知道了大树的另一个本领：

树根有抓住泥土、防止泥土流失的本领。

　　（三）内化迁移，爱护树木：

（1）大树的本领真大，我们要怎么爱护它？

我们还要多种树，不把树乱砍掉。

这样就不会发生洪水，我们就能很好的生活了。

（2）可是，现在还有许多人不知道大树的本领，我们该怎么办？

　　（3）幼儿讨论。

　　（4）好，我们一起去宣传树木的好处，让更多的人知道大树是我们的好朋友，我们要保护它。

让我们先去告诉中班、小班的弟弟妹妹，让他们也一起来爱护树木。

大班科学公开课教案篇3

　　变化的温度

　　教学目标：

　　1.认识温度计，知道温度计的用途

　　2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学习观察、测量温度的简单技能。

　　3.培养幼儿对测量温度的兴趣。

　　教学准备

　　每组一只温度计、其他温度计活动过程：

　　1.让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样?

　　2.教幼儿怎样测量气温

　　a：

幼儿小组测量，教师巡回指导。

帮助幼儿正确使用温度计和读数。

　　b：

引导幼儿将温度计拿到户外，观察温度计的变化。

　　1.小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，观察温度计的变化

　　2.教师指导并参与记录。

活动结束。

　　效果分析：

　　因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验（班级内有，孩子们已早就观察过）所以接受起来较容易些，孩子们的兴趣较浓厚，观察到了温度计在不同水温中的变化，但数字记录不是很理想，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。

建议进行此次活动时，教师可将温度计的小格放大，画在纸上使用，效果会更好些。

大班科学公开课教案篇4

　　一、目标

　　1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。

　　2、能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。

　　3、养成细致观察和积极实践的好习惯。

　　二、准备

　　1、各种圆柱体积木若干，长方形木板

　　2、毛巾若干

　　三、过程

　　1、导入活动

（1）出示圆柱体积木及长方形木板，要求幼儿说出其名称。

（这是什么，它是什么形状的。

）

（2）告诉幼儿今天小圆柱和长方形要在一起做游戏，小圆柱想请长方形帮忙，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小朋友你有办法吗？

　　2、幼儿初次操作

　　3、操作后提问

（1）你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的？

（2）请抬起木板的幼儿来示范。

　　（3）这样把木板抬起来就象滑滑梯。

　　4、

　　把木板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

　　5、现在请小朋友去找一样东西帮忙，把木板抬起来，然后让小圆柱滚起来。

　　6、幼儿再次操作

　　提问：

（1）刚才，你是请谁帮忙的，怎样帮忙的？

　　教师根据幼儿的讲述，把二块木板的一头放得不一样高低，然后让它滚，让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢？

　　幼儿二人合作再次操作

（1）提出要求，二人合作要注意些什么？

（团结、友爱、互相谦让）

（2）提问：

二个坡上的小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢？

　　得出结论：

高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。

　　7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上，滚得一个快，一个慢。

　　8、幼儿操作

（1）提出要求：

（不能用手推）二人合作

（2）告诉幼儿一边桌上有毛巾和围巾，假如需要他们帮忙的话去请他们。

　　9、讨论：

小圆柱滚下的快慢。

　　10、讨论后：

　　铺上毛巾的滚得慢，木板上的小圆柱滚得快。

　　11、这是为什么？

　　因为木板光滑，所以小圆柱滚得快，毛巾毛毛的所以滚得慢。

　　12、：

所以汽车要在光滑的马路上开，如果在草地上开会发现什么情况？

大班科学公开课教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解树的作用，初步了解一些保护树的方法。

　　2、运用已有的观察经验，选择合适的观察方法进行观察。

　　3、激发爱护树木、保护树木的环保意识。

　　活动准备：

　　1、白纸、笔每人一份。

　　2、小树苗一颗、种树工具。

　　3、激发爱护树木、保护树木的环保意识。

　　活动过程：

　　1、以猜物游戏导入。

（1）教师：

今天老师想请你们猜一样常见的东西。

他是一种植物的总称。

它有根、枝干和叶子。

（2）教师：

你见过的树是什么样子的?

你喜欢树吗?

为什么?

　　2、迁移幼儿生活经验，说说树的作用。

　　教师：

你知道树有哪些作用呢?

　　3、出示教学挂图，引导幼儿进行观察。

（1）鼓励幼儿独立看图，并将观察结果用绘图的形式简单的进行记录。

　　教师：

树的作用有很多。

这里有一幅图，上面说了一些树的作用，但请你仔细观察，找找树的作用在哪里?

观察到一个树的作用就请你用自己的方式进行记录，一会告诉大家，看谁找到的树的作用最多。

（2）幼儿独立看图观察并记录。

　　（3）集体进行交流。

　　教师：

你观察到的树的作用有哪些?

你是怎么发现的?

还有没有其他的发现?

　　（4）讨论用什么方法能不遗漏地看图。

　　教师：

如果我们要看图说出树的作用，避免遗漏，该怎麽样做呢?

、

　　观察这种图时用什么顺序比较好呢?

　　（5）幼儿自行看图并用两两相互交流。

　　教师：

现在请你们按照从左到右的顺序观察图片，了解树的作用，并和你的同伴相互说说。

　　4、讨论怎麽样保护树木。

　　教师：

树的作用这么大，你们怎么保护他呢?

　　5、观察并认领自己的树。

　　教师带领幼儿到户外找树朋友。

　　教师：

幼儿园里有许多树，现在我们每人去找一课自己喜欢的树，照料它、保护它，和它做朋友!

大班科学公开课教案篇6

　　树木的多样性、神奇性给孩子带来无尽的联想，像有一些树如面包树、纺锤树、奶树，很容易吸引孩子的好奇心与探究兴致，从孩子进一步提高情况看，幼儿园大班孩子探索研究欲望提高，能较佳地用语言与小伙伴、大人开展交流与沟通，会用自个儿喜爱的方法表述自个儿的认知与感情。

　　一、设计用意：

　　时下，恰恰是春光灿烂、天地间的所有事物苏醒的时节，花开草绿，小树苗发芽啦，林子里一派郁郁葱葱的情景，叫人心情愉悦。

日常生活中有形形色色的树，它们长得均不一样，从形状上看有些粗、有些细、有些直、有些弯、有些高、有些矮。

从叶片上观测和察看，亦是千姿百态，树的类别亦有许多，有常绿树、落叶树等。

树是我们人们的好伙伴，可美化、绿化环境，没树就没人类幸福的家园。

因此，设计这一教学课题既吻合孩子的现实需要——探索研究树的形形色色与神奇性，启发孩子的好奇心，又有助于孩子的长期进一步提高。

培育孩子的环境保护观念与热爱自然界的幸福感情。

　　本教学材料的要点、难点是：

清楚形形色色的树及树木给小动物、人们带来的好处，教育孩子爱惜、保护树木。

　　二、孩子情况研究：

　　树木的多样性、神奇性给孩子带来无尽的联想，像有一些树如面包树、纺锤树、奶树，很容易吸引孩子的好奇心与探究兴致，从孩子进一步提高情况看，幼儿园大班孩子探索研究欲望提高，能较佳地用语言与小伙伴、大人开展交流与沟通，会用自个儿喜爱的方法表述自个儿的认知与感情。

　　三、教学目标：

　　融合新大纲中教育要“以人为本”的教育思想，满足孩子的认识和感知能力与感情进一步提高的需要，依照《幼儿纲要》涉及的5大教育目标，确定这一次教学目标为：

　　1、很好的调动孩子数种感官，了解形形色色的树，启发孩子用完好无损、流利的语言述说自个儿的发现，明白树木与自然及人们的关系。

　　2、尝试用自个儿喜爱的方法（画画、泥工、折纸、制作等）协作构建“树林公园”，进一步提高孩子的观测和察看力、创造力与动手能力。

　　3、启发孩子探究自然科学的欲望，培育孩子爱惜、保护树木的感情，提高孩子的环境保护观念。

　　四、教学预备：

　　为顺顺利利的做好上面教学目标，在教学预备方面，特作如下布置：

　　1、孩子知识经验预备：

请爸爸妈妈们带着孩子到林子或公园看形形色色的树，爸爸妈妈们与孩子一致查询阅览树木的有关知识（科学画册、络上）。

　　2、教学用具、学具预备：

为显现学具、教学用具是孩子学习的课本，在这一次教学里，要求孩子、爸爸妈妈们、幼儿教师一致搜集叶子的标本、像片、图片以供观测和察看。

与此同时搜集各色彩纸、花布等以供制作时用。

　　3、心理环境预备：

为让孩子在生态环境下学习，幼儿教师可选取旁边的公园或林子，让孩子在实地观测和察看形形色色的树，并在教学室内出示种种树的像片、图片。

　　五、这一次教学，总体设计思路是以《新大纲》为指导，融合玩中学、学中玩的思想，从找寻树——了解树的数种多样——探讨树的有关谈论的主题——树林公园——绿色世界5大块，循序渐进，由表及中，从了解到体会到创造，使已有经验与新经验间创立有机联系，让孩子在互动式、Open式、探索研究式的教育教学里，自己独立地、能动地、创造性地学习。

从中进一步提高孩子的观测和察看力、了解力、联想力与创造力。

　　各过程的具体教法、学法及时间分派如下：

　　1、过程：

播放光盘。

古老树林中，恐龙等数种野生动有趣物在林子里在自由地嬉闹，根本目的是将孩子注意力吸引到这一教学中来。

　　2、过程：

使用数种感官了解树形形色色，生生互动、教师跟幼儿互动，互相谈发现。

　　新大纲思想要求我们，在教学里，要协助小孩运用场景商议、谈话等环境要素，施展小孩的积极性、踊跃性，因此，我让孩子在林子中，通过自个儿看、摸，很好的了解树的形形色色，得到树的有关经验，“你还看见过哪一些树，它们有何不同?

有何一样的地方?

把自个儿的`发现告知好伙伴。

”幼儿教师、孩子在教师跟幼儿互动、生生互动里，构成协作学习体制。

　　3、过程：

播放光盘，因为古老树林的损坏，很多树木被损坏，恐龙及许多小动物被灭亡啦。

此刻非常大都市出现沙尘风暴。

　　4、过程：

孩子探讨：

为何讲树是人们的好伙伴，树木对人们有哪一些协助，你喜爱树吗?

为何?

　　这儿，一则充足调动孩子已有经验，教师跟幼儿互动、生生互动，与此同时凭借当代教学中介，处理好难点，使用光盘补偿孩子直接经验的欠缺，通过真实、生动有趣形象的场景出示树木与自然及人们的关系，进而让孩子体会到爱惜、保护树木，植树造林的关键性。

　　5、过程：

融合植树节，孩子自选教学材料，尝试用自个儿喜爱的方法构建“树林”，新大纲提示我们，要进一步提高孩子的智能优势，开发智能弱势，要面向一個又一個不一样的、有差别的小孩，使用不一样的方法，适宜不一样的小孩，在此中，我们让小孩按自个儿喜爱的方法（折纸、画画、泥工、拼搭——）选取自个儿喜爱的项目，做自个儿喜爱的事来表述自个儿对树木的认知与爱惜、保护。

幼儿教师一直参加孩子的教学，及时地予以支持、启发、协助。

　　上面教学充足显现《新大纲》里“科学教育应紧密联系孩子的实际日常生活开展，运用周围的东西与情况作为科学探究的对象。

”使孩子真正在玩中学，学中玩，互相沟通，互相商议，培育了他们的创造性与动手能力，环境保护观念由此提高。

　　结束：

孩子在“小树苗快长大”的Music声里，载歌载舞，把自个儿联想成小树苗，让孩子爱惜、保护树木，热爱自然界的幸福感情进而提升。

大班科学公开课教案篇7

　　活动目标：

　　1、积极参与感知数的分解组成的操作活动，体验操作学习的乐趣。

　　2、能按照要求记录自己的操作结果，理解总数与部分数的关系（总数可以分成两个部分数，两个部分数合起来是原来的总数，部分数大总数小）。

　　3、探索3的组成，理解分解与组成的含义，认识分合符号"∧"∨"。

　　活动重点：

　　探索3的组成，理解分解与组成的含义

　　活动难点：

　　能按照要求记录自己的操作结果，理解总数与部分数的关系。

　　活动准备：

　　1、幼儿有过记录的经验，会写数字。

　　2、每人4颗豆子,3颗花生,2个杯子，分合号"∧"∨":

记录纸和笔。

　　活动过程：

　　1、分豆豆，初步感知3的分解和组成。

（1）教师请幼儿拿3颗分别放到2个盘子里,要求把自己所有不同的方法都记录在纸上。

（2）请1-2位幼儿边看自己的记录,边表达操作结果，教师在黑板上进行记录,引导幼几认识分合号（开口表示分开的意思，并上表示合起来的意思，并在一起的尖头填而总数，分开的两头填写部分数），并提问：

你们一共分了几次?

3颗豆子分成了几和几?

　　（3）请其他幼儿提出不同的看法。

　　（4）请全体幼儿对照黑板检查自己的记录，看看结果是否一样，提问：

你们是怎么记录的?

哪种、记录最清楚，让人一看就明白?

　　：

大家的记录方法都可以,但用数字和分合号的记录最清楚。

　　2、分花生，初步感知和发现3的分解与组成的规律。

（1）请幼儿猜测3颗花生放到2个盘子里，会有哪几种分法?

（2）幼儿操作验证白己的猜测，并记录操作结果。

　　（3）请幼儿边看记录边表达，教师在黑板上记录幼儿的表述结果，直接到幼儿提不出不同的分法。

　　（4）提问：

如果把3颗糖分给两位小朋友吃，会有哪儿种分法?

　　（5）幼儿表述自己的猜测，教师记录。

　　3、观察比较黑板上的记录结果，说说自己的发现。

（1）师幼共同逐一找出相同的记录，引导幼儿发现3次记录的结果都是一样的。

（2）引导幼儿记录结果（从多到少或从少到多进行记录），发现分解与组成的规律:

3分成两份，一共有2种分法，一部分越来越多，另一部分就越来越少，而且总是多1或少1。

　　（3）引导幼儿通过观察、比较总数与部分数，理解总数与部分数的关系，3表示3颗豆子、3颗花生、3颗糖，3是总数;3颗豆子、3颗花生、3颗糖可以分成2颗和1颗，2和1是部分数。

部分数1、2和总数3比，你发现了什么?

部分数1、2合起来，你发现了什么?

　　：

总数可以分成两个部分数，两个部分数合起来是原来的总数，

　　4、到活动区尝试分3样其他东西，同时探索2、4的分解与组成。

　　活动延伸：

　　结合课堂内容带孩子们到种植角进行种豆豆活动，每个小朋友拿3颗黄豆种子，分别种在两个坑里，看看谁种得又快又准确。

大班科学公开课教案篇8

　　【设计意图】

　　下午起床，仁雅在喝水时随口说了一句“好热呀”，浩新小朋友马上对我说：

“你用嘴多吹一下就不烫了。

”我问孩子们：

“你们还有没有办法使我这杯热水快点变冷?

”孩子们一口气说出了很多办法。

幼儿在这方面已有一些生活经验，其实平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。

因此我设计这一活动来引领幼儿运用各种办法让热水快点变冷，关注、探究身边的科学现象。

　　【活动目标】

　　1、能用多种方法探究热水快点变冷的秘密。

　　2、乐意参加科学活动，体验活动的乐趣。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　1、杯子，内装有热水;

　　2、温度计（6）、冰块、冷水、扇子、筷子、空杯子、脸盆（内装有冷水）、毛巾等;

　　3、“热水快点变凉”实验操作记录大表、每组一张记录卡。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1、《小猪喝水》故事导入，提出问题：

用什么方法能让热水快点变凉些?

（1）组织幼儿讨论，让热水变凉的快捷方法。

（2）请幼儿一起来分享交流经验。

　　2、教师小结，找出生活中易于操作的方法，记录在“热水变凉”的实验操作表中。

（1）引导幼儿猜想：

提出问题：

哪种方法可以让热水的温度降的最低呢?

（2）请幼儿分别在并记录表中记录。

　　二、操作部分

　　1、提供操作材料，幼儿分组进行“热水变凉”的实验操作。

（1）提供操作材料，请幼儿商量，每组选用其中一种材料进行实验。

（2）教师讲述实验操作的要求。

　　（3）实验在3分钟内让热水快点变凉。

　　（4）幼儿实验，教师巡回指导。

　　（5）教师计时，3分钟后停止实验活动，请每组幼儿来测量热水降温的度数，并记录在卡片上。

　　2、交流分享，讨论“热水变凉”的实验结果，并记录在实验操作表中。

（1）请幼儿观察：

实验后，哪组热水温度降的是最低的?

并记录在操作表中。

（2）集体讨论：

为什么这种方法能使热水凉的快?

　　三、结束部分。

　　教师小结：

（1）小朋友帮助小猪找到了能使热水最快变冷的方法，小猪在这里要谢谢小朋友。

（2）如果使用不同的降温方法，热水降温的速度也不同。

我们在生活中发现问题后，要学着自己去想办法解决问题。

　　整理操作用具，结束活动。