走出专业选择的N项误区等四项.docx
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走出专业选择的N项误区等四项
一、走出专业选择的N项误区
误区一：
忽视个人潜能
考生在选择专业时，要做到知己知彼，不能盲目从众。
从知己来说，就是对自身进行认真剖析，了解自己的性格、爱好与潜能。
然而，现实中许多考生在填报志愿时，忽视个人兴趣、潜能，往往跟着感觉走，别人报啥我报啥，好朋友选啥我选啥，犯了盲目从众的错误。
正确做法是：
在填报志愿前，应认真对自己的性格、兴趣、潜能进行剖析。
如性格外向型的考生，平时喜欢与人交往，属于兴趣类型中的 “喜欢与人接触”的人，这种类型的人一般对销售、采访、传递信息一类活动感兴趣，可以选择记者、教师、行政管理人员、市场销售人员等相关行业的专业；性格内向型的考生，属于兴趣类型中“愿与事物打交道”的人，则可以选择会计、编辑等相关行业的专业。
误区二：
乱挤热门专业
考生在选择专业时，另外一个误区是：
盲目挤热门。
笔者在接受咨询时经常被问道“今年什么专业热？
”“什么专业是好专业?
”实际上专业没有好坏之分，只有冷热的差异。
盲目挤热门，对考生长远发展非常不利。
首先，热门专业分数高、竞争激烈，如果成绩不太突出，竞争实力并非很强的学生在挤热门专业时，容易落榜。
即使侥幸被院校录取，由于热门专业里人才济济，自己实力不是很强，在就业选择和以后的工作中也很难占得优势，抢得先机。
正确的做法应是选择“热门专业”而又不忽视“冷门专业”，“冷热”结合对考生更为有利。
其次，热门专业并不是一成不变的，在市场经济的调节下，专业的“热”与“冷”总是相对的，一段时期的“热”可能会带来另一段时期的“冷”。
80年代随着改革开放的不断推进，金融、外贸、财会、法学等相关专业成了炙手可热的热门专业，许多院校纷纷开设，这种过热也带来上述专业的毕业生在就业时压力相对过大。
随着能源战略在国民经济中的作用不断提升，地质、石油、地矿等传统冷门专业也在逐渐升温，近年来相关专业的录取分数持续走高。
再次，热门专业并非都是师资力量强或是学校的名牌专业。
专业热的原因有很多，其中最重要的就是部分考生、家长太功利，单纯从眼前就业、待遇、收入来决定专业的选报。
随着市场经济的不断完善，部门、行业垄断逐渐被打破，真正对考生有用的还是在学校学的真本事。
最后，热门专业并非都适合考生的发展，因为考生的个性差异、兴趣潜能是有区别的。
如金融学、会计学专业，属于热门专业。
有的人适合学，有的人则不适合。
在选专业问题上，适合自己最重要。
误区三：
忽略专业内涵
有的考生在选择专业时，喜欢根据专业的名称来选择专业，而对专业内涵不了解。
实际上，不同专业之间所学的课程、发展方向的差异是非常大的。
有些专业虽然名称相同，但仍存在一定的差异。
如许多高校都开设材料工程专业，但由于学校的不同，其发展方向有差异，如哈工大材料工程专业实力很强，因为它研究的材料与航天有关，既有金属材料，还有高分子材料和复合材料；北京科技大学的材料工程专业，则更强调在金属材料上，因为其前身是北京钢铁学院；浙江理工大学的材料工程，主要研究丝绸材料，因为它是由浙江丝绸工学院发展而来，其前身可以上溯到19世纪末的蚕学馆。
因此，考生在选专业时，一定要详细了解专业的内涵，一般应该了解以下几方面内容：
该专业的主干课程是什么；是否属于特色专业；专业的实力如何，有无硕士、博士点；是否是国家重点学科，在国内同类专业当中居于什么位置；专业发展前景和学生就业去向如何；专业对学生的相关科目成绩和身体状况有无特殊要求。
总之，对专业的了解越详细越好，就像交朋友一样，仅仅以貌取人是不合理的。
同理，选择专业，仅凭专业名称，没有详细了解就“定下终身”是非常有害的。
盘点:
高考填报志愿常见的九大误区
填报高考志愿对考生和考生家庭来说都是一件大事，但每年总有一些考生因为填志愿的指导思想出现偏差，造成报考中的遗憾。
以下列出填报志愿的九大误区，为家长和考生提个醒。
误区一：
盲目攀比 选报过高
有的考生容易“跟着感觉走”，听说哪所学校好、哪个专业“热”，就跟着填。
有的考生见别人填的学校层次高，感到自己填低了没面子，也就跟着“摸高”。
有的是由于对自己的考试成绩估测不准，选报了力所不及的志愿。
如一位普通中学的理科考生，仅凭一次摸底成绩考了570分，就贸然在第一志愿填上了北京大学。
而他的高考实际却只有540分左右，结果落榜了。
建议考生填报前客观估计自己的实力，选择与自己水平相当的高校。
误区二：
信心不足 怕高就低
与盲目攀比相反，另一种情况是信心不足，只求稳妥保险，怕高就低，往往造成高分低就，这种事情往往发生在平时成绩处于中上水平的考生中。
其实，完全没有自我低就的必要。
成绩好的学生要勇于报考重点大学，第一志愿可选择正常情况下能够得上的目标学校，把保险和稳妥留给第二志愿。
误区三：
从众追“热” “撞车”严重
近几年招生中，有的学校（专业）报考人数过于集中，第一志愿在同批录取控制分数线以上的人数为计划招生人数的2倍、3倍甚至十几倍之多，“撞车”现象严重。
而有的学校某些专业却很少有人填报甚至无人填报。
出现这种情况的原因，除了一些考生和家长对高等学校的专业设置情况、毕业生的就业情况以及社会需求缺乏了解外，主要是受人为的、传统的、世俗思想的影响，将志愿的选择等同于未来的职业选择。
有的考生出于对未来职业的考虑，在选择专业时只考虑所谓的“热门”专业。
为避免失误，如果考生一定要选择“热门”专业，最好在选报“热门”的同时不忽视“冷门”，冷热结合。
同时要量力而行，如果成绩不太突出，为安稳起见最好在专业上避“热”就“冷”，转而在学校上选“优”。
误区四：
高分考生 录取不愁
在高考中取得好成绩的考生，按理说，都应该被录取到好学校、好专业。
但事实却不尽然。
竞争一般是以省（市、自治区）为单位的，各省的前几名、几十名被录取到好学校一般都不会成问题，但若是前一二百名就难保证了。
原因主要在于志愿选报不当，考生填志愿时，主观臆断，盲目认为自己是学校第一名报某某校肯定没问题，甚至固执地只报一个专业，又不肯服从到其他学校及专业就读，一旦失误就很可能名落孙山。
误区五：
收费高低 评判好坏
有人以为，收费高的专业一定“走俏”，收费低的不行。
其实这样看问题是很不可靠的。
有些专业是国家大量需要，大有发展前景的，为了吸引更多有志青年报考，收费标准相对低一些，同时奖、助学金额也较高。
有些院校和专业收费相对较高，但并不说明该院校、专业就比其他专业一定好些。
考生应看哪些院校和专业最适合自己。
误区六：
只看校名 不看专业
一是填报志愿仅看校名，以为校名有着“地质”、“石油”等字样的学校，就只设这些艰苦专业，其实这些学校也有其他专业；二是心存偏见，将师范、农业等划分为艰苦专业，认为就业出路不佳，其实这些学校和专业的就业率也很高；三是对一些省外学校不了解，有的学校只因为不在直辖市或者省城，考生就不愿填报。
误区七：
热门专业 一成不变
所谓“热门”专业，就是很多人争着报考的专业，计划招生数与报考人数之间比例非常悬殊，其结果是录取分水涨船高。
首先，“热门”专业不是一成不变的，随着时间推移，今日的“热门”，明后年也许就不那么热，或者变成了“冷门”。
其次，“热门”不能与好等同。
其三，不少人把好就业看成是好专业，炒成 “热门”，这不恰当。
就业的难易取决于市场需求，取决于供需比例，而市场需求也是变化的，也许报考当年某专业毕业生就业很容易，待四年过后毕业时，该专业毕业生就业市场就变得疲软。
所以选择专业志愿时不要被“冷”、“热”所左右，主要应从自己的兴趣、爱好和个人实力出发。
误区八：
服从分配 准会吃亏
“是否服从分配”一栏包含两层意思：
一是所报各志愿学校都未被录取时，是否同意分配到其他院校；二是当档案被某所大学调入后，所报的各专业均未被录取时，是否同意分配到其他系科学习。
这项规定，显然扩大了考生本人被录取的机会。
因为规定填报的几个院校和专业，都是有限的，如填了“同意服从分配”，就会增加院校和专业录取的机会，不会吃亏。
误区九：
父母包办 越俎代庖
每年填报志愿的最后一天，总有家长按自己的想法偷偷给孩子修改志愿。
但这样的结果往往造成学生的反抗，考生用罢课或离家出走的方式进行抵抗，让家长追悔莫及。
考生的家长、老师，凭着人生阅历及对社会的理解，对考生选择志愿时正确加以帮助引导，是很有必要的。
但万事不可过头。
如果忽视考生的主体作用，由长辈大包大揽，强制学生做出某种选择，那就难免出现令人痛悔一生的后果。
二、如何平衡大学与专业选择
粤+12北数-水灵
每年在填报志愿时，不少考生和家长们都会面临一个困惑——如何平衡大学与专业之间的关系？
也就是选学校重要还是选专业重要？
选好的学校，可能要舍弃好专业；报个自己喜欢的专业，学校选择就要受限制。
但这又是每一个高三考生和家长必须要做出的抉择。
填报志愿到底是以学校为主，还是以专业为主呢？
这要因人而异，不能一概而论，也没有标准答案。
考生自身实际和人生规划方向才是寻找答案的出发点。
在填报志愿时全面的考虑应该是：
从兴趣出发，以分数做支持，同时兼顾大学与专业。
了解是前提
所谓的填报高考志愿，就是为考生选择一个适合自己的学校和专业。
知己知彼才能百战不殆，了解大学和专业就是“知彼”的过程。
如果考生和家长对学校、专业一无所知，既不知道学什么，也不知道将来工作以后干什么，盲目上阵、仓促填报，一旦出错必将懊悔终生。
所以，全面了解院校和专业，把握整体情况，对二者有一个理性的认识再做出正确的选择。
截至2011年4月，我国经教育部批准设置备案的，具有高等学历教育招生资格的高等学校共有2429所。
这些院校办学体制不同、院校层次不同、设备和教学水平不同、规模和师资力量不同、培养目标及就业面向不同，从而形成了各校不同的办学特色。
如何来了解判断这些院校的“含金量”呢？
考生家长大致可从学校的研究类型、隶属关系、科研规模、办学层次等几方面加以了解。
另外，院校的重点学科、师资配置、实验室建设、毕业生质量等也是可以作为参考因素。
有了了解高校的思路，再来看看怎样了解专业。
从教育部颁发的《全国普通高等学校专业目录》中，考生和家长可以初步了解到，目前我国各高校的专业是按“学科门类”“学科大类”“专业”三个层次来设置的，基本包括在12个学科门类，共400多个本科专业。
这400多个专业分布在不同层次、不同地域、不同规模的院校之中。
要想选择理想的专业，除了要了解各专业的具体内涵、所学课程、重点学科、专业优势、不同层次院校的培养方向等信息外，还需要知道，各个专业录取的具体要求、专业近三年的录取分数、就业情况，以及未来有多大发展空间等一些实际情况。
在长期的发展过程中，各所院校也形成了自己的特色。
重点院校在师资配置、科研课题、深造就业、国际交流等方面都占有优势，这些因素，对学生的未来发展都有很大的影响。
但是，每一所大学都会有自己的特色、品牌专业，一些普通大学的品牌专业，也可以跟重点大学的相同专业媲美。
选择大学不是简单地看分数和排名，选择专业更不应该单纯追逐冷热，要根据考生自身的实力、条件、兴趣，选择符合自身特点的院校和专业。
应把握的几个尺度
1.把握兴趣尺度。
很多家长一问孩子：
“你想学什么专业，将来想干什么？
”孩子的答复经常是：
“不知道！
”或者“随便！
”这时候，父母就应该引导孩子去发现自己的兴趣。
俗话说，兴趣是入门最好的老师，只有选择了感兴趣的专业，在未来的学习和工作中才能扬长避短，充分发挥自身优势。
如果考生对自己所选的专业完全不感兴趣，那么在日后的学习中后果是很可怕的，入校换专业、考试挂科、甚至退学的例子比比皆是。
在考虑兴趣的同时，尊重个性也是影响专业选择的一个重要因素，专业性质不同，对于个性的要求也不同，数学需要严密的逻辑推理能力；工程学、天文学、建筑学需要空间想象力；公关人员需要亲和力和沟通能力。
动手能力强的同学可以选择工科；表达能力、组织能力强的可以选择新闻、法律管理等专业。
因此，如果考生对自己未来发展还不清楚，也没有相应的职业规划，可以优选大学，选择一些综合性院校的大类招生的专业，待入校后经过就读再判断自己的兴趣和特长，选择具体的专业。
2.把握分数尺度。
填报志愿的过程实际上是考生依据自己的理想、兴趣、特长以及未来的职业倾向，在高考成绩、学校以及专业之间寻求平衡的过程。
但是，支撑这个平衡点的关键还是要看考生最后取得的分数，高考成绩是考生竞争的核心，所以，分数就成了考生选择院校和专业的重要支撑。
一般来说，成绩越好、排名越靠前、分数越高的考生选报院校和专业的自由度越大。
反之，分数优势不明显的考生则小一些。
要以分数为参考，这就要求考生给自己做好定位，找到自己大概的分数范围、排名及批次位置。
对于考前填报志愿的考生来说，可依据平时成绩、期末成绩和一、二模成绩，找出自己在全区考生中的位置及所属批次；对于考后估分的考生来说，合理地为自己估计一个分数范围；考后知分填报志愿的考生可直接用高考成绩。
如果考生的成绩达到所在省（区、市）一本批次以上，建议优先选择在本批次招生的大学，因为在本一批次招生的院校层次比较高，综合实力较突出，人才培养模式多样，转专业、跨专业辅修的机会比较多，有利于考生综合素质的培养。
如果考生的成绩在一本批次以下，则建议以自己感兴趣的专业来定位，因为一本批次以下招生的院校大多为学科特色或行业特色比较鲜明的大学，综合实力虽然比不上在一本批次招生的院校，但某些专业却很有特色，在业界也有较好的口碑，而且通过本科四年的学习，还能通过硕士研究生考试考入更好的大学。
当然，以上的建议只是一般性的，如果成绩在一本批次以上，对某些专业特别感兴趣，也可能选择专业实力强，而综合实力稍弱的大学。
一本批次以下亦是如此。
3.把握长远发展。
在选择院校和专业时，还要考虑基础和长远的发展。
如果考生计划在大学毕业后直接就业，可以挑一些侧重实践、就业率高、市场需求量大的专业；如果大学毕业后想出国或继续深造，那么更应该注重夯实基础，考虑长远发展，选择那些学术实力雄厚、科研水平高，并且拥有较高的知名度和社会认可度的高校。
三、五大角色扮靓孩子的舞台
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1.孩子的心理按摩师
备战高考就好比马拉松比赛，没有人能够自始至终保持良好的竞技状态，也不可能在每次考试中发挥出最佳水平和进步。
特别是在备考的最后阶段，高强度的学习，频繁的以考代练和睡眠不足，往往致使高三孩子出现身心疲惫的情况，有的甚至出现高原期，从而导致成绩下降或在考试中出现低级失误。
这时，孩子最希望得到家长的理解和关心。
因此，家长要善于观察孩子的情绪变化，积极地倾听他们的所思所想，及时掌握他们的思想脉搏，一旦发现孩子出现疲态或情绪波动的情况，就要用温馨和善解人意的言语表达自己对他们的理解、关心和鼓励，以帮助他们调整好状态重回正轨上来。
2.孩子潜能的挖掘者
记得晨晨刚上高中的时候，我们一家三口专门开了一次家庭会议。
在会上，我们很客观地分析了一下他的优势：
一是性格因素，他的心态好；二是思维能力强；三是时间可挖掘的空间大；四是身体素质好。
经过分析，我能感觉到他对自己的信心明显增强了。
当然，一次自信心的强化还是远远不够的，随着时间的推移，他每一次考试的进步，我们都及时给予他鼓励和积极的期待。
即使他考试成绩出现下降时，我们也要找出其中的闪光点予以鼓励。
我也经常拿他的最弱项体育如何从最差变成学年长跑第一的成功过程来鼓励他，因为鼓励和期望的力量是无穷大的。
心得感言——
我家晨晨就读于北京市一所重点中学，在2009年的高考中，以裸考643分的成绩，三分之差落选清华，二志愿被武汉大学录取。
虽然，晨晨没能实现他的清华梦，但是，他在高三这一年的备考还是比较成功的：
高考成绩比高三上学期几次大考平均成绩提高了50多分，年级排名提高了近四十名，也进入了年级前二名。
晨晨为何能在这么短的时间里实现50多分的提升呢？
这和我们帮助他挖掘潜能有很大的关系。
3.孩子的后勤部长
陪伴孩子走过高三，做好他们的后勤保障工作无疑是很重要的内容。
只是做好后勤保障不仅仅是简单地调剂一下饮食，重要的是一方面要给孩子创造一个宽松的学习和生活氛围，另一方面要在精神上给他们力量，几句温暖体贴的话语和丰富的肢体语言对他们的鼓励比在饮食上下功夫要有效得多。
如果在生活上给孩子过多的关心，往往会给他们平添不必要的压力。
4.孩子和老师之间的润滑剂
繁重的作业和频繁的考试不仅让孩子们疲于应对，也让他们没有时间、精力和心情去请教老师，而这一点对他们解决自己所面临的问题又很重要，更重要的是，老师也承载着超负荷的工作压力和精神压力，在对待学生的方式和方法上难免出现偏差。
这样，就容易出现师生关系紧张的情况。
这时，就需要家长利用自己的智慧充当老师和孩子之间的润滑剂或双面胶，家长要经常和老师沟通，最好定期不定期地去学校拜访老师。
一方面我们可以通过老师了解孩子在学校的学习情况和思想动态，另一方面我们还能去主动化解他们之间的小误会。
老师的权威需要维护，孩子的自尊同样需要尊重。
“家校合一”对孩子的成长和进步有着不可忽视的作用。
5.孩子的参谋
由于高三孩子学习既紧张又繁忙，不论是了解自主招生目标学校的政策，还是对高考志愿信息的了解，甚至和高考相关的其他信息等都要由家长来帮助搜集和整理。
家长最好提前了解这些信息资料，只是不要和孩子过多地谈论这方面的情况，特别是不要谈论孩子目标以下的高校信息，以免他们误解你对他实现目标的信心不足。
如果孩子想和你交流这方面的情况，你除了给他提供资料外，也可以和他谈谈你的看法，而不能强求孩子满足你的意愿，因为高考是孩子自己的事，自己的事情自己做主，家长要时刻牢记自己的身份——参谋。
作为曾经的高三孩子家长，我总的体会是要珍惜和孩子在一起的每一天，以享受的心态去陪伴他们。
回首陪伴晨晨走过高三的那段路程，我不仅没有纠结和着急过，偶尔的茫然在我看来也是和孩子同甘共苦、共同成长的新起点。
在那一年，不论充当以上哪个角色，我都是以享受的心情用心去做的，同时，我把为做一名称职的“家庭教育顾问”而精心准备五六年的收尾工作，作为和晨晨共同学习携手前进的目标。
四、如何突破语文低成绩
长期以来很多同学认为数学、物理、化学等科目容易提升分数，若学不好，只要在短期内努力复习，就会收到明显的效果，而语文不然，即使加倍努力，也很难出现进步，于是干脆对其不理，而将时间和精力主要投入到其他自认为容易提高分数的科目上去。
这种认识是错误的，结果只能是语文成绩越来越差。
怎样改变语文学习的这种窘况呢？
我想和大家谈谈以下几点。
一、改变学习观念
一部分同学对语文学习有这样的看法：
语文属于记忆性的学科，只要平时多花些时间背背就行了，殊不知正是这样的观念影响了语文学习的进步，从而使自己的语文成绩长期得不到提高。
其实大家只要翻看近年的高考试题，就会发现高考考查单纯记忆性的知识分数不会超过14分（包括古诗文填空及字音、字词题），其他均包含对语文能力（理解、分析、归纳、推理、审美、探究等能力）的考查。
而这些能力单靠记忆是无法提高的，必须要有相应的训练才能获得。
因此，要走出学习语文的误区，必须改变语文是门记忆学科的观念。
二、基础知识积累
语文学习一定要注重基础知识的积累，语文学得不好的同学，考试前总是感到头脑空空，回忆不起复习了什么内容，这主要是平时不重视知识积累，只是跟老师的复习进程走马观花了一遍，考试成绩自然也好不到哪里去。
语文基础知识琐碎散漫，复习起来不知如何下手，因此更要注重仔细分类整理，例如字音、字词、成语、文学常识、古诗文默写等，具体方式可根据自己的实际情况灵活安排。
语文成绩不好的同学，大抵从初中时基础就没有打好，因此我建议在高三复习时，考生可以在课余自己抽出时间把初中到高中的课本认真过一遍，课文注释、课后练习都不得忽略，把自己没有掌握的字音字词抄写在准备的本子上，以便随时翻阅。
复习高中课本时，更要投入心力，课文要利用早自习时间大声朗读，读熟。
读课文有很多好处，一方面可以为注释中的陌生字词提供一个出处背景，容易记忆，另一方面课文均是专家根据考试大纲对高中生语文能力获得提供的训练的经典范本，读熟后不仅增强了语感，对选择词语填空、语句衔接排序等客观选择题有极大的帮助，而且为考场作文提供了丰富的素材，其谋篇布局也对快速构思考场作文有很好的借鉴作用。
另外一定要认真钻研课后习题，课本是高考命题人命题的重要依据之一，也是近年命题导向的回归对象，只要将高考题和课本仔细对照就可以发现很多题目都来自课本，尤其是诗歌鉴赏和文学类文本两道大阅读题，其命题思路均可从课文后面的习题中找到渊源。
所以复习一定要以课本为中心，适当向外扩散。
三、作文练笔习惯
写作在高考语文试题中基本占了一半的分量。
很多同学语文成绩差，除了基础知识掌握不牢固外，作文也是其一大难题。
具体表现为言之无物，空话连篇，更有困难者，面对作文题目，抓头挠腮，绞尽脑汁半天挤不出一个句子，眼看时间一分一秒过去了，而搓手慌脚，计无可出，最终只能以残章片句收场。
面对自己的这种窘况，同学们首先不要气馁，要相信还有多半年的时间，只要加强训练，一定能提高写作能力，在考场上取得较满意的成绩。
但是单凭老师平时布置的作文训练远不能达到提高写作水平的目的，必须自己课下抽空练习，在这种情况下，我觉得最好的方法是写日记。
每个人都是一个不同于众的个体，都是独一无二的，写下你的快乐，记录你的悲伤，蓝天白云可飘进你的本子，花草鱼虫也可在日记里游荡。
也许开始你感觉到困难，没关系，能写几句就写几句，但到后来你就会越写越有话说，而且越写越好，两个月后拿出文章和以前写的对比，你会惊喜地发现自己的写作能力发生了脱胎换骨的变化，因为你已经开始观察你以前根本就没有注意的东西，思考你以前从不去思考的东西，你的心灵和文字都变得流淌和丰富了。
这里需注意，通常我们写日记多偏重记叙文，但高考作文近年文体走向多为议论文，所以日记体的练笔中也要结合高考的这种特点多练习议论文的写作。
最后有一点，为了能让你的考场作文内容丰富，材料新颖，平时也应读阅读几本课外读物，例如《看天下》《读者》《青年文摘》等，把感兴趣的内容用自己的语言概括后摘抄下来，或者主动查查一些社会热点，在作文素材本上分类概括，这样你在考场作文时就会想起来，就会写得出彩。
四、总结答题规律
总结答题规律在高考复习中有举足轻重的作用，各科均如此，高考成绩优异的同学没有一个在复习中不重视研究答题规律的。
因为考试不仅考查大家对大纲规定的书本基本知识点的掌握情况，更重要的是考查运用知识的能力，反映在考卷上就是看能否用所学知识思路清晰、条理清楚、简明扼要地“踩点”答题。
很多同学平时复习中不重视这点，只一味努力对知识本身的熟悉掌握而忽略了对答题规律的研究，结果造成考场上答题时将记下的相关知识不管是否对路都一股脑地搬上去，乱哄哄的一大段结果既浪费了时间，又给阅卷老师寻找要点造成困难，最终影响了自己的成绩。
常有同学考后自以为考得不错，结果高考成绩和此前的估分相差一半百，想必多由此导致。
所以同学们不管处于第几轮复习，做题时不要只停留在对比自己做的和参考答案是否一致的层面上，一定要对题目和参考答案进行深度思考，揣摩命题人出题的动机，考查哪些知识，参考答案是怎么组织的，然后总结出答此类题的一般思路和步骤。
这样在考场上遇到诗歌鉴赏及大阅读等占分较多的主观题时就会胸有成竹，根据题目要求准确规范地作答。
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