云天化中学考察体会.docx
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云天化中学考察体会
云天化中学考察体会
龙大维
2007年9月12日—13日，我校组织全体班主任对云天化中学进行了为期一天的考察。
12日下午，我们听了云天化中学领导对云天化中学的介绍及三个班主任对班级管理的经验介绍。
晚上，看了男妇生宿舍及学生上晚自习的情况，各学科教师分别跟科任教师进行了交谈。
13日上午分别听了高一至高三各一节课，下午参观了五粮液酒厂。
据云天化中学领导介绍，云天化公司所在地原是四川宜宾县的一个公社，因建立云天化工厂，云南用攀枝花与四川交换来的。
云天化中学就是云天化公司办的一所子弟学校。
云南省政府曾有文件规定：
所有企业办的学校无条件划归地方管理。
这原本是为了减轻企业的负担。
但云天化公司经济效益好，不愿把学校交给地方，是为了让公司女子享受优质教育资源。
走到云天化中学大门，就给人一种很有气势的感觉。
到校园随便走一走，豪华、舒适、古色古香、人性化的教学大楼、宏伟的科技楼、漂亮的塑胶运动场，多功能的体育设施，干净宽敞的餐厅，设计合理、活动空间大的男女生宿舍，刚征收过来的大片土地，给人觉得是走进了大学校园。
云天化公司花巨额资金对云天化中学进行建设，当然不仅仅是为了让其子弟享受优秀教育资源。
企业的发展宗旨是为获取最大的利润。
由于云天化公司所处位置偏僻，交通不便，自然环境更是不好，所以知名度不高。
公司下力气办好云天化中学，就是想通过云天化中学扩大云天化公司的知名度，公司把学校看成是公司的一张名片，即把云天化中学打造成自己的品牌。
这是一种很高明的战略。
由于是企业办学，既要考虑经济效益，又要考虑教育本身的特点，所以公司反现代企业管理理念和现代教育理念结合起来对学校进行管理，并突出企业管理色彩。
其核心是：
注重过程，考虑成本，重视效益，市场等因素。
用该校校长的话说，是在经营学校，不是管理，学校有一个经营班子。
其实，经营是更高层次的管理。
让我们从几个点看一看学校怎样突出企业管理：
一、学校近年不断扩大对外招生的人数，由原来对外招生200人，发展到今年高一对外招生800多人，招生范围涵盖整个昭通地区，也有部分四川宜宾的学生。
学校每学期每人收学费3000元，住宿费600元。
一个学生一年的正常费用在10000元以上，这可是一笔不小的收入。
公司每年都给学校下达经济指标。
二、学校发现教师有不想当班主任的现象，学校马上就提高班主任的待遇。
原来每月每人390元，后来学校从390元中抽出100元，并再补贴100元作为量化考核奖。
做得好的班主任学期末还有奖励。
三、为让班主任与科任教师搞好关系，学校每学期给每个班主任600元钱，让班主任请该班科任教师吃饭，以沟通关系。
而为使各教研组教研活动认真有效开展下云，学校每学期都给教研组比较充足的活动经费（每人100元，由教研组长掌握）。
四、文理分班后，对比较拔尖的同学，如果某处科目较弱，则进行单独辅导。
若该学科的科任教师较弱，则另请较强的辅导教师辅导，学校给予辅导教师较高的辅导费，而高考成绩算科任教师的，这样各有所得，没有矛盾，又提高了教学成绩，从而提高了学校的声誉。
五、进入时要考虑有足够的工作量，即在用人上考虑成本观念。
由于学校能够给教师较高的经济待遇，虽然这里地理条件不太好，老师们仍然能安心工作，再加上这里经济不发达，学生受到干扰少，绝大多数能专心读书。
所以经过师生的共同努力，取得了入口不算高而出口高的辉煌成绩。
2007年有600多人参加高考，600分以上的学生有98人，最高分706分，3人被清华大学录取，2人被北京大学录取，1人被香港理工大学录取。
当然，云天化中学决不是简单地运用经济杠杆进行经营管理，把眼睛死盯在教学上。
用云天化中学领导的话说，管理仍是中心，这样大的学校，教学应让位于管理，如果只抓教学，不抓管理，教学是上不去的。
他们提出了“坐标法管理”的理念：
纵线一教研组织学科教师研究学科教学；横线一教导处组织教师管理学生，其中以班主任为中心。
学校很重视文化建设，注意文化的积淀，张扬学校的优良传统，对好的制度十多年坚持不变。
在给予教师优厚待遇的同时，加强师德师风教育，提高教师的思想认识。
该校校长说：
一个学校发展到一定时候，必须有文化，而不是把学校变成考试的机器。
教师对教育工作的认识有三个层次：
第一个层次是把教书看成是一种职业；第二个层次是我喜欢教书（即兴趣与职业相结合）；第三个层次是把教书看成是我的生命。
云天化中学努力使教师进入第三个层次。
另外，听了几个班主任关于班级管理的介绍。
我觉得我没听出什么新的东西。
无非是：
高一注重养成教育，给学生制定发展目标；高二注重学生心理稳定，让学生尽快转入分科后的学习；高三注重高考应考策略，同时关注学生心理变化。
平时多与学生沟通思想，多进行情感交流。
班主任除了对班级、对学生有规划外，还要有对自身的规划，学生对自己也要有自己规划（主要是指考什么样的大学）。
但也有值得学习的地方。
他们在做工作的时候，比较注重细节，针对性较强。
和学生共同制定的实现目标的措施，比较具有操作性。
目标制定后，不断鼓励学生云实现。
这使我想起了一句话：
成功决定于细节。
细节，这是我平时没做到位的地方。
此次考察学习，感受很深。
一是增长了见识，开阔了眼界，明白了什么叫大气；二是看看别人做事的态度，心理很受触动。
给学校的建议
本人刚到德宏州第一民族中学，对学校的情况了解还不够深入，只能从第一感觉提一提自己的想法。
州民一中校园环境优美，卫生很干净，对学生的养成教育也抓得很紧。
在学生、教师的时间控制上一点不松。
教学楼上挂了不少名人名言，并且教学楼的名字也很有文化味。
校园的其它设施充分的体现了园林艺术。
但这一切所表达的深意似乎并没有深入到每一个教职工和学生的心里。
州民一中已经有比较长的历史，可好象看不到它的厚重。
在这里提两点不成熟的意见，如有不妥，请学校领导斧正。
1、学校应该有一个先进、深刻、经得起时间考验的办学理念。
并用一名简单明了的话概括出来，让它深入到每一个教职工和学生思想意识中。
只有这样才会有积淀，才会有永恒的发展。
2、学校应重视音、体、美三个科学的发展。
不管学校资金有多困难，也应该把运动场修好，哪怕是简陋一点也行，由我们自己来培养体尖生也许效果更好。
学校应该进1—2名水平较高的音乐、美术教师（刚毕业的大学生也可以），自己培养艺术生。
这样我们学校的升学率将会大大提高。
再说，德宏州中学教育的最高学府不应该没有丝竹之声，也不应该没有一个写写画画的人。
我认为这是我们学校亟待开发的一个领域。
云天化中学考察体会
郭大思
所见所闻：
2007年9月13日州民一中高中全体班主任，一行33人到云天化中学考查。
云南云天化中学系独资办学，是为保证云天化职工子女就读，高中有5%职工子女，95%是昭通地区人；初中20%是职工子女，80%是昭通地区人。
学校由小学、初中、高中三部分组成。
其中很多优秀人才都是由小学、初中培养出来的，他们是在为企业、为社会办学。
人、财、物、管理，属于云天化集团，地方财政不赠一分钱，考试等才依靠教育局，其它的都不依靠教育局。
云天化所在地70年代属于四川，由于建云天化和攀枝化互换，当地很多文化和四川的联系很大，对云南的感情不如四川。
现在学校和企业形成了良性循环，云天化集团把学校当作一个优秀的名片，为云天化服务，由小学——中学——大学，对提高办学的积极性，公司都积极支持，学校有求必应。
2001年云天化中学从老校区搬到高中上来，做大高中，八月搬上高中只有500人，由200人、300人、400人到今年面向社会招生800人，由6个班、7个班、8个班、9个班招收10个班，每个教学班70多个人，教学质量、管理没有因为扩招而影响，形成规模效应，高中2000人，初中750人，小学730人，共3900人左右，住校生1800多人，老师和教职工188人，做教辅、后勤共11人。
他们有很完善的激励机制和淘汰机制，带有强烈的企业管理思想、教育管理还不够，必须和企业管理相结合，管理做为学校的头等大重，注重效果的检查、成本的设置、市场管理的观念很强。
云天化中学属独立经营、自负盈亏，经营班子、校长相当于总经理，是经营的重要角色，主要负责教师报酬、课时核算、成本核算、财物计划。
政府办学，不讲成本，不讲回效，云天化投2.4亿元人民币给学校要讲回报，要算利息的，要完成总公司下达的目标。
他们的工资是他们自己量身设计的，领导班子自己定，人事制度改革重点是工资，一般政府学校、国家给的不敢动，而云天化把国家给的全部推翻，自己量身定制，有20多种档次的工资，形成竞争机制。
根据实际随时调整权重，让人们都争着做，老师争着上课，怕少上课，事事有人争着做，通过分配制度来促进人们争当班主任。
考核制度上，92年开始到现在第6版了，15年时间不动的是月务综合考核会的制度，做事随时进行盘点，对错误、不落实、违纪、违规的进行清查。
他们认为师大毕业的学生在师大时，学校没有教会他们管理学生，只会教书，是一个缺陷，现在他们实行坐标管理，横向教学管理，纵向教导组对他们进行管理，指导他们管理学生。
学科教学系统性，要综合三年的知识，以班级为中心，所有课任老师都参与管理班级，教书、育人都是靠制度。
教师队伍年轻化：
26岁以下的教师有69人，占总数的1/3以上，50岁以上的有6人，平均年龄30岁左右。
近三年，分别以22人、26人、18人左右的规模引进新人，用人全部在校方。
一个学校每天要用5000元左右的零花钱，用人精打细算，有多少材料做多少饭，人工材料观：
宁缺不随便进，但进人只能进到二流人才。
新、老教师指导制度
学校指定指导老师，规定权利和义务。
新教师要找老老师签字才能上讲台，保持可持续发展，把学校的好传统传下去。
管理永远是第一位
学校有住校生1800人左右，在食堂吃饭的有2200人左右，教学要让位管理，管好学的行为规范，进入一个有序的良性教学进程，以教学为中心转为以管理为中心，领导以经营为中心。
家长首先关心学生的行为，比如关心学生洗澡、打电话、吃饭，没有一个人投诉教学，都是投诉管理。
教会学生学会做人、怎么做、怎样吃饭、怎样睡觉、怎样和别人相处、怎样和舍友相处，都是具体的一件一个去落实到人。
学校的文化
没有文化的学校是考试机器，考试加工厂，要文化建设，观念的转变，要做成百年老店，文化积沉，形成一种常规性的东西——核心竞争力。
职业的观念
第一种是兢兢业业。
第二种是喜欢教书，有乐趣。
第三种是把职业当作一处生命的追求，把它当做一种事业，无悔为教育，这是最高境界。
入口与出口
他们地处边远地方，来了二流学生和强校比高分差远了，招收的学生无一人达到师大附中线。
入口差了十万八千里，但出口可以和别人叫板，上届中考考入600分有60人，高中高考出600分以上98人，考上了一个北大、三个清华，一个香港理工大，重点达线率37.7%，本科达线率89%，升学率98%，把差生教好才有本事，独树一帜的低入口高出口。
优秀班主任交流
班级规划
1、三年的整体思路
2、德、智、体、美、劳
3、班会课
一、认清每一个学年的特点
高一抓变、行、严
高二抓稳、留、疏
高三抓冲、勤、调
高一是德智体全面变化的一个时期，班主任的认知，言行对学生影响很大，落实制度，要严格行为习惯的养成。
从主题班会“我的第一个目标”，高考目标定几分，量化目标，高中三年你想考什么大学，你如何实现这个目标？
你追求什么结果，这个结果是过程来成就的。
从精神、自信心、思想品质等方面进行计划，对形成良好的班风有好处。
高二要稳，稳定高一形成的成果，发展下去，要把整个新班融合进去，要戒噪，要做大量耐心细致的工作。
高三要冲刺，要稳中求变，要稳中求进，形成良好稳定局面，学生状态调整，高三半期考时十分关键，高三的寒假是一个关口，高三的五月是一个关口，三个关口的状态的调整都十分重要。
尖子生的可以培养的，目标从班级到年级到州到省，树立自信心，严格要求，全面发展，行为、礼貌等的细节都会阻碍成为尖子生，渡过心理难关，建立自信心，成为优等生。
二、德、智、体、美、劳
和课任教师处理好各个环节，抓好体育、劳动等有好处。
三、关于班会课
专题班会和常规班会，抓好第一次中秋，去看住校生，对学生有好处，每一次班会确定目标，定位，要求，责任感，荣誉感，形成文明班集体。
教会班长总结班上工作。
三周一次找好文章、好行为宣传，默思本周表现，班级文化，通过哪些东西体现，如对联、贴画等，班级的统一行为，开班会时“学生注意力集中，不做作业，思路一致。
”
规划包括：
1、班主任对学生的规划；2、学生的自我规划，告诉学生中国的名牌大学有哪些？
“211”大学有哪些？
高一就对学生宣传前三年优秀大学的录取线；对班主任自身的规划，以身作则，教会学生怎么做，班级的集会中要大气，成为有用的人，要赢得起、输得起，不做损人不利己的事。
学科的协调，自己的学科要少用，讲效率。
我的感想：
看了云天化中学后最大的感触是用制度可以完成任何事情，用制度规范教学，用制度可以管好将近二千多人的住校生。
好制度以创造奇迹，差制度可以毁灭一切，用纯粹的激情去做事的时代已过去，有奖优罚差的制度可以推动事情很好的进行。
任何事情只要布置了，一定要落实效果。
结合我样的实际进行的反思：
我们学校的师资、生源并不是十分的差，差的是一个好的制度。
我们学校每一学期下来发的钱并不是很少，也不是很多。
但这些钱并没有体现它的奖优罚差的效果，干多干少一个样，不干的也照样拿，这样打击了大家的积极性，工作的开展，就会受到影响。
我觉得结构工资等收入可以按月发，对不落实、不认真的要扣，对完成好、态度认真的要加，用奖励来激活大家的热情。
另外对待生源方面，学校还是应该把一下关，如果只要交壹万捌仟元就可以读州民中，那么我想，这对州民一中这块招牌可能会不利，杂七杂八的招进来，影响班级，影响学校的形象，带坏周围的很多人，还影响学校的升学率。
云天化的做法给我的印象很深，他们招生控制总分，还控制数学、外语的单科成绩，这样学校的升学率就有保障了。
云天化中学考察体会
尚朝浩
这次学校组织我们到云天化中学考察学习，本人主要的收获有三点：
1、关于班级的考评问题。
班级的考评我们过去没有明确的量化指标，致使教师只注重个人单科成绩的及格率、平均分，不注重班级整体水平的提升，而高考是按总分录取的。
云天化中学有考评班级教学成绩的指标，叫做“前20%，前70%，后10%”。
如：
“前20%”是指在某次考试中某班级位于年级前20%的学生有几人，占本班学生的百分之几。
从而得出该班级优秀学生在年级所占比例。
这点值得借鉴。
2、关于教师教学成绩的考评问题。
我们过去主要用平均分、及格率两个指标考评教师个人。
这种考评方法容易导致教师占用大量课余时间去搞自己的科目。
单科成绩上去了，但其他科目没有跟上，整体水平还是不行。
云天华中学采用的是“先考评班级再考评个人”的方法进行。
将个人成绩置于班级成绩之下进行考评。
如某教师个人教学成绩很好，但所教班级整体成绩不好，他也不能获得好的奖励。
这样的做法，有利于形成以班主任为中心的教育合力，有利于整体提升教学质量，值得借鉴。
3、关于青年教师的培养。
云天化中学与我校一样，青年教师所占的比重很大。
培养青年教师也是与我们一样，实行师傅制。
但他们比我们有一点做的好，就是第一轮准备教高三的教师必须参加上轮高三的模拟考试，成绩达一定分数后，方可上岗。
这个做法有利于促进青年教师钻研教学业务。
这是我们过去想做而不敢做的，这次考察找到了实例，我们可以仿照。
云天化中学考察体会
刘绍燕
云天华中学所处的位置，于云南省来说，它不在省会所在地；于昭通地区来说，它不在州政府所在地；于水富县来说，它也不在县城。
但它的办学设施，特别是办学效果却使它的声誉、社会地位远远的在它的地理位置之上，而和州市、省市的强校相媲美，甚至犹过之而无不及。
2007年9月9日下午，我们州民一中的全体班主任在学校领导的带领下，从滇西的芒市出发，千里迢迢赶往滇东的富县云天化中学考察学习。
在那儿，我们看了很多、听了很多、询问了很多。
我惊叹：
子弟学校的学生并非纨绔子弟，他们朴实无华而心怀抱负；强大企业集团的学校老师并非只有高收入者的姿态，实际上也和我们一样有一颗炽热的、也会为教育事业奉献的心。
我更惊叹：
这样独特办学背景下的校园环境各个角落都渗透出强烈的文化气息、时代气息和以人为本的信息。
该校从小学、初中到高中共有3000多名学生，而教职工却只有188人。
学生的衣、食、住、行（包括行为）规范而井井有序，学生的升学成绩令人瞠目。
这得力于该校对人力资源管理重视过程控制、效果检查控制、成本的控制、成果的控制和企业管理理念。
这其中最让我有感触的是教学管理制度。
利用坐标管理把教书和育人有机的整合在一起，使学生从企业管理理念中的一个个产品最后毕业时塑造升华为一群群鲜活的、综合素质高的人。
坐标管理分为纵向管理和横向管理：
纵坐标：
以教研组为单位（学科为主）负责教学，使该门学科系统性并出成绩。
横坐标；教导组，又叫质量管理小组（班主任为核心），负责学生智力以外的其他因素的培养与教育，看似领导操纵的冷冰冰的管理模式，实际上教职工可利用、能利用的人力资源得到无限的延伸但又不会脱离核心原点的有机统一，结果带来了高效的效应。
我认为，纵向，教师教学出成绩，学生智力得到开发，考试出成绩，即成材；同时横向，教导组管理出质量，学生学会做人，然后成人。
这样的效应使学生成材也成人，即德才兼备，亦或不成材也成人，成为社会的良好公民。
我想，像这样使学校和学生最终都双赢的结果的管理理念得以实施，它肯定是与教职员工之间的团结协作分不开的，从以下几点可以看出：
1、各学科老师自制符合该校学生水平特点的作业。
此级编制的作业，下级修改、完善并使用，两三届后就成为成熟的校本作业。
一个教师既要教书育人又要制作作业，还要批改作业，其精力和能力都是有限的，若不是大家团结协作，达成资源共享，将很难做好这项工作。
2、以班为单位核教师，成绩并不是哪一个教得好的老师的，而是大家的。
能出尖子生，能有大面积的高分段、达线率，在于各科老师的群策群力，是集体智慧的结晶。
3、在高考信息上互通有无。
学校高三年级每学期都要派人到四川成都等地获取信息，让学生参加他们的考试。
同时要定期召开特别教研会，会议以学科组为单位。
会上，每个任课教师都必须充分发言，系统阐述自己在教学工作中好的做法，存在的不足，今后的工作思路以及自己掌握到的有关高考信息。
特别教研会对于准确把握高考脉搏时是高考复习针对性有明显的效果。
先进的理念来源于集体智慧，辉煌的成就离不开集体的力量，只有将整体协作的观念落到实处，学校的发展才会与时俱进。
云天化中学考察体会
陈晓红
首先，感谢学校给我们这次外出学习的机会。
这充分说明了学校对班主任工作的重视。
虽然，我们从滇西南走了一个对角线来到滇东北，路途遥远，很是辛苦，且在云天化中学只有两个半天的时间，但收获却很大。
云天化中学属于企业办学，在办学中引入了激励机制和淘汰机制，进行企业化管理，注重投入、成本、市场与效益。
学校不断修改、完善考核制度、教学管理制度、用人制度，并结合本校实际情况大胆进行了工资改革，大大提高教师的自觉性和积极性。
再加上学校注重校园文化的建设以及当地学习风气的影响，学生能自觉学习、刻苦学习。
学校严谨的、教师的敬业、良好的学习风气以及学生的自觉、刻苦，使学习入口虽低，但出口却很高。
通过细致的观察和了解，让我感受最深的是：
一、该校无论哪一项工作，都不空、不虚、不飘、扎扎实实
例如：
1、管理上。
在参观学生宿舍时，我们在学生宿舍里发现了量化管理的考核单，上详细写清了某宿舍，因为什么原因，而被扣分，扣几分。
进行量化管理的目的是为了加强管理，帮助学生改正错误，而不是为了扣分，如果扣了分而没告诉学生哪里做得不好，学生也不知从何改起，达不到管理的目的，如果检查后，告诉学生哪里做得不好，下次他（她）就会去注意了。
2、教学上。
通过对高一、高二、高三地理教学的了解，高三年级到现在还没有上完高三的选修二册，要在本学期考试以后，才结束课程。
他们就是扎扎实实地搞一轮。
只复习高一的上下两册书，因为高一为照顾会考，讲得稍浅一点。
二、学校注重文化的建设，注重教学生怎样做人，培养学生良好的行为规范
四位班主任在介绍工作经验时，都提到了这一点。
黄校长也说：
学校应注意文化的建设，要不学校就成了学生考试的车间，进入了一个怪圈，全面追求升学率，这不行，这是一种短期教育。
学校管理是第一位的，是中心，管好了学生的行为规范，教会了学生怎样做人，怎么生存，管好了学生的吃喝拉撒，教学才能上去。
学生有了良好的行为规范，就会责任感和自觉性，投入到学习中去。
正象我们问学生（高二学生）：
你们认为学校压力大不大？
学生说：
不大。
“那你们学习苦不苦？
”学生说：
苦。
问他们为什么。
他们说：
自觉呗。
通过这些感受，我不得不进一步深思，让我更加体会到班主任工作的重要性，因为学校的每一项措施，都要通过班主任进行具体的实施，班主任工作涉及到学生的思想、为人、心理、学习、生活等等，班主任有操不完的心，所以，针对我的班主任工作做如下几点：
1、要不断总结经验，学习借鉴经验，改进工作方法，提高工作效率，由事倍功半变为事半功倍。
2、尽管现在已进入高三了，但由于我班自费生较多，基础差，学生素质差，学习被动，所以要进一步纠正和培养学生好的行为习惯，搞好班级的文化建设，营造努力拼搏的学习气氛。
3、学习爱岗敬业的精神，细心了解，加强管理。
4、在工作中，做到扎扎实实，并做到随时盘点。
最后，我觉得学校在管理和教学工作中：
1、各部门的工作以及各学科的教学要协调好，不要各自为阵。
有时，学校各部门为了完成计划和任务，一下子，会同时布置几件事，确实让班主任踢不开。
再如：
学生及家庭情况表应该是入学时就登入教务处，电脑管理，哪个部门要到教务处调一下，但常常是这个部门需要了，要求班主任交一份，哪个部门需要了，又通知班主任交一份，这无形增加了不必要的工作量。
2、有些工作需要进一步落到实处，学校有许多措施是好的，但关键是没有真落到实处。
3、学校抓得紧是好事，但各学科要协调好，作业布置要合理化。
尽量把自习时间留给学生。
要不然，学生作业做不完，就只能开夜车或抄，这样会形成恶性循环，并导致学生厌学。
4、班级的管理，应确确实实做到以班主任为中心，各任课教师一起齐抓共管。
云天化中学考察体会
蒋启武
云天人如同他们的名字，站得高，看得远。
在这个国际竞争，市场竞争异常激烈的时代，他们悟出了道理，要生存，要发展，必须办好教育，培养和造就适应社会激烈竞争的新型人才，于是就有了今天的云天化中学。
一、大投入，高产出
云南省天然气集团公司之所以拿出大笔资金办教育，目的之一基于他们对本厂长远利益的考虑。
办好学校可以解决职工女子将来的出路问题，减轻回厂就业，岗位紧缺的矛盾，也解决了本厂职工的后顾之忧，让职工安心工作，创造更好的经济效益，形成一个良性循环局面。
所以云南省天然气集团公司高瞻远瞩，不惜重金，斥资2.4个亿用于办学，今天云天化中学已初见成效：
1999年夺得云南省高考理科状元，2004年夺得云南省高考文科状元，2007年又夺得云南省高考理科状元；2007年，省教厅对全省90年一级完中教育教学质量进行考核排名，名列前茅，并获得了二等奖，至今该中学已两次获得全省二等奖。
云天化中学是一所厂办学校，属于企业办学，该中学办学的历史不长，随云南省天然气集团公司的兴起而兴起，但要问他们为什么在如此短的时间内创造成如此的佳绩，这与他们的超前意识和投资理念有直接的关系，可以说2.4亿的投资为创造神话般的教育佳绩奠定了基础。
有了如此大的投资，她拥有的优越的教育教学资源，才能创造出优异成绩，令世人注目，就像云天化中学黄校长介绍一样，今天人们不仅知道云天化工厂，还知道云天化中学。
二、企业式的管理理念
办企业要算投入和产出这盘经济效益帐，千方百计要让投资有较高的回报，这是企业的宗旨。
如果只有投入，没有产出，没有效益，企业就面临亏损，企业就要倒闭。
相反企业要是有了效益，且效益越来越大，企业才能越来
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