苏教版六年级下册语文教学计划.docx

苏教版六年级下册语文教学计划.docx

《苏教版六年级下册语文教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级下册语文教学计划.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版六年级下册语文教学计划

苏教版六年级下册语文教学计划

2011年春季六年级语下册教学工作计划

一、指导思想和主要特点

从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”的宗旨出发，在授中要注意几个主要特点：

1、培养习惯，打好基础。

2、强调积累，注重渗透。

3、力求简约，便于教学。

二、教学内容

“培养良好的学习习惯（12）”、“阅读”、“学和做”、“习作”和“练习”

三、教学目标

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习的习惯。

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读外书籍；培养读书做记号的习惯．

（8）继续培养自己修改作和通过多种渠道学习语的习惯。

（9）继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。

（10）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话．

3、识字写字。

（1）准确认读184个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写生字137个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一简单的事，能转述基本内容。

能讲述所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（6）养成先想后说的习惯。

、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读。

能背诵指定的。

能复述。

会分角色朗读。

（2）继续学习默读，能不出声，指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言字理解内容，想象所描绘的情境，知道的大意。

（）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、作。

（1）能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出从字顺的短。

（3）能修改错误明显的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作。

四、全册教学重难点：

重点：

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。

本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。

积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。

因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语教学中的”重中之重”。

编选的”语言规范，篇幅短小”，后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。

这些安排都是为了积累和运用。

难点：

1、作教学：

本册的作教材与配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。

本册作注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。

本册作安排了多种类型的作训练，作为小学阶段的最后一册本，其作训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。

因此作教学是本册教学的一个重点。

2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。

3、少数内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。

4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。

教学措施：

1、努力营造民主、和谐、宽松的堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。

2．充分利用堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。

3．教学时，多给学生讨论的时间，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃堂气氛，增大信息量。

6．在教学中，切实做好“读写结合”。

7．改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在堂上即时反馈、修改。

8．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。

四、时安排

周次单元主要教学内容

1单元一培养良好的学习习惯-----------第二三亚落日

2单元一第三烟台的海-----------练习一

3单元二第五卢沟桥的烽火---------第六半截蜡烛

4单元二第七聂将军与日本小姑娘--------练习二

单元三第八三打白骨精---------第十螳螂捕蝉

6第三单元第十读书要有选择---------练习三

7第四单元第十二夜晚的实验---------第十三海洋鬼子21世纪的希望

8第四单元第十四学会合作------习作四

9第五单元第十五天游峰的扫路人---------第十六最大的麦穗

10第五单元第十七中的谜底--------练习五

11第六单元第十八广玉兰----第二十古诗两首

12第六单元第二十古诗两首--------练习六

13第七单元第二十莫泊桑拜师-----第二十三孔子春游

14第七单元第二十三孔子春游--------练习七

1小考模拟训练

16小考模拟训练

17小考模拟考试

18

19

一、学生基本情况分析

本班现在学生30人，其中女生17人，男生13人。

总体看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。

班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

基本情况如下：

　　上时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近0%，是这个集体的主体力量。

他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

　　基础较差但要求上进的学生有等，他们上能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

　　总体看，本年级学生的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观。

部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

　　二、教学要求：

　　1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习的习惯。

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读外书籍；培养读书做记号的习惯。

（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

（10）继续培养自己修改作和通过多种渠道学习语的习惯。

（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

　　3、识字写字。

（1）准确认读147个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写生字12个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

　　4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一简单的事，能转述基本内容。

能讲述所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读。

能背诵指定的，能复述，会分角色朗读。

（2）继续学习默读，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言字理解内容，想象所描绘的情境，知道的大意。

（）继续学习按要求预习。

能借助字典学习生字词，初读，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出从字顺的短。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作。

学习使用常用的修改符号。

读。

三、教学措施

　　1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。

　　一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。

另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

　　2、在教学中，坚持”以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。

注重感受领悟、积累、运用，从而提高语水平。

　　3、在阅读教学中引导学生积累、运用范的语言，学习范的写作方法，迁移运用到习作中。

　　4、要求学生读好书，好读书，提高语素养。

　　四、奋斗目标

　　本学期力争在同年级前三名。