人教版八年级语文上册第9课《老王》同步练习及答案.docx

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人教版八年级语文上册第9课《老王》同步练习及答案

人教版八年级语文上册第9课《老王》同步练习及答案

重点语段训练

阅读下面的文段，回答后面的问题。

有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。

我们当然

不要他减半收费。

每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。

他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。

胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。

他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。

我代他请了假，烦老王送他上医院。

我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。

一老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。

他说：

“我送钱先生看病，不要钱。

”我一定要给哑着嗓子悄悄问我：

“你还有钱吗？

”我笑说有钱，他拿了钱却还不大放心。

我们从干校回来，载客三轮都取缔了。

老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。

他并没有力气运送什么货物。

幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。

老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。

我问老王凭这位主顾，是否能维持生活。

他说可以凑合。

可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。

开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。

1、解释下面的词语。

取缔：

凑合：

2、画线句中默存是，他最为着名的一部小说是《》，其中男主角叫。

3、文中对老王运用了哪些描写方法？

表现了他是一个怎样的人？

4、你身边有过或你听说过老王这样的人吗？

你对他是怎样的态度？

（1、略2、钱钟书围成方鸿渐3、动作、语言描写。

表现了他是一个善良、老实、真诚、乐于助人的人。

4、略（写出自己的真实态度即可。

）

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高；也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说：

“啊呀，老王，你好些了吗?

”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。

瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我强笑说：

“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?

”

他只说：

“我不吃。

”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。

他赶忙止住我说：

“我不是要钱。

”

我也赶忙解释：

“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。

”他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布，一手攥着钱；滞笨地转过身子。

我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想像他是怎么回家的。

过了十多天，我碰见老王同院的老李。

我问：

“老王怎么了?

好些没有?

”“早埋了。

”

“呀，他什么时候?

?

”

“什么时候死的?

就是到您那儿的第二天。

”

他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。

我也不懂，没多问。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。

我想他是知道的。

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋?

因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?

都不是。

几年过去了，我渐渐明白：

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍①。

1．为加点的字注音。

镶嵌（）一层翳（）．．

2．画线句用了怎样的修辞方法?

有什么作用?

3．根据上下文，说说加点词“强笑”的表达作用?

4．选文写的是老王生命的最后一段日子里发生的事，找出对老王的外貌描写，再仔细体会作者是怀着怎样的感情进行描写的。

5．老王为什么在去世的前一天抱病到我家来?

而且还拿着香油和鸡蛋?

6．怎样理解选文最后一句话的含义?

7．从全文看，这段选文的线索是什么?

8．如果遇到对老王这样又善又苦的人，你该怎样去做?

谈谈你的真实想法。

参考：

1.qiànyì2．运用夸张的手法，强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。

3．准确、含蓄地透露出自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢我们，心里有说不出的悲酸和感动。

4．“他简直像?

?

一堆白骨”对不幸者的关心、同情及悲酸。

5．表现了老王的善良。

受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，所以去世前一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

6．一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改

老王

【学习目标】

1、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心

2、探究本文线索分明、顺序清晰的写法

3、以善良体察善良，培养爱心、同情心。

【学习重点】

1、理解老王这个人物形象。

2、体会本文语言风趣、含蓄、简练的特点。

【学习难点】理解本文线索分明、条理清晰的写作方法。

【知识链接】

1.题目解读

《老王》写于1984年。

这篇文章通过记叙作者与车夫老王的交往，写出了老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格。

同时，作者提示我们：

幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视他们的理由。

2.走近作者

杨绛（1911－），原名杨季康，江苏无锡人，生于7月17日，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。

沉定简洁是杨绛作品语言特色。

看起来平平淡淡，无阴无晴。

然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。

干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。

3.相关资料

本文写于文化大革命结束不久，在那荒唐动乱的年代，人性被抹杀殆尽，但老王和作者身上所发出的人性的光辉却给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。

【自主学习】

1．给下面加点的字注音。

愧怍（）攥（）着滞（）笨．．．

伛（）偻骷髅（）（）眼翳（）．．．．

2．根据拼音写汉字。

荒pì（）取dì（）huánɡ（）恐tā（）败

3.结合语境，解释下列加点的词语。

（1）有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病。

老实：

（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。

老实：

4．比较下边每组两个，联系上下文，说说①在表达上的好处。

（1）①我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋

②我谢了他的好香油和大鸡蛋

（2）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。

【合作探究】

5．“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“镶嵌”一词表达了什么意义？

6．老王像僵尸的这段肖像描写有什么作用？

7．老王送我们香油和鸡蛋，__“强笑”？

8．文中作者的善良表现在哪里？

老王的善良又表现在哪里？

9．对揭示文章意旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？

10．写人记叙文的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心的材料，又要安排文章的谋篇布局，也即组材，那么本文段落安排有什么特色？

【精读精练】

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。

往常他坐

在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么

瘦，也不那么直僵僵的。

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅

上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说：

“啊呀，老王，你好些了吗？

”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

他一手提着个瓶子，一手提

着一包东西。

我忙去接。

瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个，因为

在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我

们的。

我（）着说：

“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？

”

他只说：

“我不吃。

”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。

他赶忙止住我说：

“我

不是要钱。

”

我也赶忙解释：

“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。

”

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布，

一手攥着钱，滞笨地转过身子。

我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一

级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他

坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会

散成一堆骨头。

我不能想像他是怎么回家的。

过了十多天，我碰见老王同院的老李。

我问：

“老王怎么了？

好些没有？

”

“早埋了。

”

“呀，他什么时候?

?

”

“什么时候死的？

就是到您那儿的第二天。

”

他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。

我也不懂，没多问。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的

话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。

我想他是知道的。

但不知为什么，每想起老

王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋？

因为他来表示感谢，我却拿钱去

侮辱他？

都不是。

几年过去了，我渐渐明白：

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧

怍。

11．填上文中空缺的两处词语

12．解释下列词语

（1）镶嵌：

（2）滞笨：

（3）愧怍：

13．为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？

14．从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？

15．作者的善良是如何表现的？

16．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？

17．概括文段的中心意思。

【主题阅读】

汪大娘

张中行

汪大娘，旗人，在我城内故居主人李家帮佣，只管做饭。

我开始认识汪大娘时，她四十多岁，人中等身材，偏于瘦；朴实，没有一点聪明精干气；很少嘻笑，但持重中隐藏着不少温和。

目力不好，听说曾经把抹布煮在粥锅里。

像有些妇女一样，过日子有舍身精神，永远不闲着。

不记得她有请假回家的事。

大概男人早已作古了吧。

有个女儿住在永定门外，像是也少来往。

李家人不少，夫妇之外，子二女三，逐渐都成婚传代，三顿饭，活儿不轻。

李家是汉族，夫妇都是进士之后，门第不低。

不过不管门第如何高，这出身总是旗人下的皇帝所赐。

而今，旗下人成为用人，并且依世俗之例，呼家主人夫妇为老爷、太太，子为少爷，女为小姐，子妇为少奶奶，真是翻了天，覆了地。

汪大娘的行事，勤勉，这不希奇；希奇的是身份为外人却丝毫不见外。

她主一家衣食住行的食政，食要怎样安排，仿佛指导原则不是主人夫妇的意愿，而是她心中的常理。

她觉得她同样是家中的一员，食，她管，别人可以发表意见，可以共同商讨，但最后要由她做主。

具体说，是离开常轨不行，浪费不成。

她刚来时，推想家里人可能感到不习惯，但汪大娘只注意常理不管别人的习惯，日久天长，杂七杂八的习惯终于被她的正气憨气压服，只好都依她。

两三年前，我们夫妇往天津，见到李家的长媳张玉婷，汪大娘呼为大少奶奶的，闲谈，说到汪大娘，她说：

“我们都怕她，到厨房去拿个碗，不问她也不敢拿。

孩子们更不成，如果淘气，她看不过，还打呢。

所以孩子们都不敢到厨房去闹。

她人真好，一辈子没见过比她更直的。

”

汪大娘也有使人费心的时候。

是一年夏天，卫生的要求紧起来，街道主其事的人挨门挨户传达，要防四种病。

如何防，第一，也许是唯一的要求，是记牢那四种病名，而且过两三天一定来查问。

李家上上下下着了慌，是唯恐汪大娘记不住。

小姐，少奶奶，以及上了学的孩子们，车轮战法，帮助汪大娘背。

费了很大力量，都认为可以了。

不想查问的人晚来一两天，偏偏先到厨房去问她。

她以为这必是关系重大，一急，忘了。

由严重的病入手想，好容易想起一种，说：

“大头嗡。

”查问的人化严厉为大笑，一个难关总算度过了。

还有更大的难关，是因为她年高辞谢到女儿家养老，“文革”的暴风刮起来的时候。

李家是匹夫无罪，怀璧其罪①，当然要深入调查罪状。

汪大娘曾经是用人，依常情，会有仇恨，知道得多，自然是最理想的询问对象。

不幸这位汪大娘没学过__的理论，又不识时务，所以总是答非所求。

人家带启发性地问她：

“你伺候他们，总吃了不少苦吧?

”她答：

“一点不苦，我们老爷太太待我很好。

他们都是好人。

连孩子们也不坏，他们不敢到厨房淘气。

”不但启发没收效，连早已教她不要再称呼的“老爷太太”也冒出来了。

煞费苦心启发的人哭笑不得，只好不再来，又一个难关平安度过了。

汪大娘的年高辞谢是被动的，她舍不得走，全院的人也都舍不得她走。

为了表示欢送，李家除了给她一些钱外，还让孩子们带她到附近的名胜逛逛。

一问，才知道她年及古稀，还没到过故宫。

我吃了比她多读几本书的亏，听到这件事，反而有些轻微的黍离、麦秀②之思，秀才人情，心里叨念一句：

“汪大娘不识字，有福了！

”那几天，汪大娘将要离去成为全院的大事，太太们和老太太们都找她去闲谈，问她女儿的住址，说有机会一定去看她。

老王

【学习目标】

1、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心

2、探究本文线索分明、顺序清晰的写法

3、以善良体察善良，培养爱心、同情心。

【学习重点】

1、理解老王这个人物形象。

2、体会本文语言风趣、含蓄、简练的特点。

【学习难点】理解本文线索分明、条理清晰的写作方法。

【知识链接】

1.题目解读

《老王》写于1984年。

这篇文章通过记叙作者与车夫老王的交往，写出了老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格。

同时，作者提示我们：

幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视他们的理由。

2.走近作者

杨绛（1911－），原名杨季康，江苏无锡人，生于7月17日，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。

沉定简洁是杨绛作品语言特色。

看起来平平淡淡，无阴无晴。

然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。

干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。

3.相关资料

本文写于文化大革命结束不久，在那荒唐动乱的年代，人性被抹杀殆尽，但老王和作者身上所发出的人性的光辉却给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。

【自主学习】

1．给下面加点的字注音。

愧怍（）攥（）着滞（）笨．．．

伛（）偻骷髅（）（）眼翳（）．．．．

2．根据拼音写汉字。

荒pì（）取dì（）huánɡ（）恐tā（）败

3.结合语境，解释下列加点的词语。

（1）有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病。

老实：

（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。

老实：

4．比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。

（1）①我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋

②我谢了他的好香油和大鸡蛋

（2）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。

【合作探究】

5．“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“镶嵌”一词表达了什么意义？

6．老王像僵尸的这段肖像描写有什么作用？

7．老王送我们香油和鸡蛋，__“强笑”？

8．文中作者的善良表现在哪里？

老王的善良又表现在哪里？

9．对揭示文章意旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？

10．写人记叙文的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心的材料，又要安排文章的谋篇布局，也即组材，那么本文段落安排有什么特色？

【精读精练】

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。

往常他坐

在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说：

“啊呀，老王，你好些了吗？

”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

他一手提着个瓶子，一手提

着一包东西。

我忙去接。

瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个，因为

在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我（）着说：

“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？

”

他只说：

“我不吃。

”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。

他赶忙止住我说：

“我

不是要钱。

”

我也赶忙解释：

“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。

”

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布，

一手攥着钱，滞笨地转过身子。

我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想像他是怎么回家的。

过了十多天，我碰见老王同院的老李。

我问：

“老王怎么了？

好些没有？

”

“早埋了。

”

“呀，他什么时候?

?

”

“什么时候死的？

就是到您那儿的第二天。

”

他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。

我也不懂，没多问。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的

话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。

我想他是知道的。

但不知为什么，每想起老

王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋？

因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？

都不是。

几年过去了，我渐渐明白：

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

11．填上文中空缺的两处词语

12．解释下列词语

（1）镶嵌：

（2）滞笨：

（3）愧怍：

13．为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？

14．从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？

15．作者的善良是如何表现的？

16．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？

17．概括文段的中心意思。

【主题阅读】

汪大娘

张中行

汪大娘，旗人，在我城内故居主人李家帮佣，只管做饭。

我开始认识汪大娘时，她四十多岁，人中等身材，偏于瘦；朴实，没有一点聪明精干气；很少嘻笑，但持重中隐藏着不少温和。

目力不好，听说曾经把抹布煮在粥锅里。

像有些妇女一样，过日子有舍身精神，永远不闲着。

不记得她有请假回家的事。

大概男人早已作古了吧。

有个女儿住在永定门外，像是也少来往。

李家人不少，夫妇之外，子二女三，逐渐都成婚传代，三顿饭，活儿不轻。

李家是汉族，夫妇都是进士之后，门第不低。

不过不管门第如何高，这出身总是旗人下的皇帝所赐。

而今，旗下人成为用人，并且依世俗之例，呼家主人夫妇为老爷、太太，子为少爷，女为小姐，子妇为少奶奶，真是翻了天，覆了地。

汪大娘的行事，勤勉，这不希奇；希奇的是身份为外人却丝毫不见外。

她主一家衣食住行的食政，食要怎样安排，仿佛指导原则不是主人夫妇的意愿，而是她心中的常理。

她觉得她同样是家中的一员，食，她管，别人可以发表意见，可以共同商讨，但最后要由她做主。

具体说，是离开常轨不行，浪费不成。

她刚来时，推想家里人可能感到不习惯，但汪大娘只注意常理不管别人的习惯，日久天长，杂七杂八的习惯终于被她的正气憨气压服，只好都依她。

两三年前，我们夫妇往天津，见到李家的长媳张玉婷，汪大娘呼为大少奶奶的，闲谈，说到汪大娘，她说：

“我们都怕她，到厨房去拿个碗，不问她也不敢拿。

孩子们更不成，如果淘气，她看不过，还打呢。

所以孩子们都不敢到厨房去闹。

她人真好，一辈子没见过比她更直的。

”

汪大娘也有使人费心的时候。

是一年夏天，卫生的要求紧起来，街道主其事的人挨门挨户传达，要防四种病。

如何防，第一，也许是唯一的要求，是记牢那四种病名，而且过两三天一定来查问。

李家上上下下着了慌，是唯恐汪大娘记不住。

小姐，少奶奶，以及上了学的孩子们，车轮战法，帮助汪大娘背。

费了很大力量，都认为可以了。

不想查问的人晚来一两天，偏偏先到厨房去问她。

她以为这必是关系重大，一急，忘了。

由严重的病入手想，好容易想起一种，说：

“大头嗡。

”查问的人化严厉为大笑，一个难关总算度过了。

还有更大的难关，是因为她年高辞谢到女儿家养老，“文革”的暴风刮起来的时候。

李家是匹夫无罪，怀璧其罪①，当然要深入调查罪状。

汪大娘曾经是用人，依常情，会有仇恨，知道得多，自然是最理想的询问对象。

不幸这位汪大娘没学过__的理论，又不识时务，所以总是答非所求。

人家带启发性地问她：

“你伺候他们，总吃了不少苦吧?

”她答：

“一点不苦，我们老爷太太待我很好。

他们都是好人。

连孩子们也不坏，他们不敢到厨房淘气。

”不但启发没收效，连早已教她不要再称呼的“老爷太太”也冒出来了。

煞费苦心启发的人哭笑不得，只好不再来，又一个难关平安度过了。

汪大娘的年高辞谢是被动的，她舍不得走，全院的人也都舍不得她走。

为了表示欢送，李家除了给她一些钱外，还让孩子们带她到附近的名胜逛逛。

一问，才知道她年及古稀，还没到过故宫。

我吃了比她多读几本书的亏，听到这件事，反而有些轻微的黍离、麦秀②之思，秀才人情，心里叨念一句：

“汪大娘不识字，有福了！

”那几天，汪大娘将要离去成为全院的大事，太太们和老太太们都找她去