附中届高三复课工作计划.docx
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附中届高三复课工作计划
附中2007届高三复课工作计划
一、指导思想
以《教学大纲》、《考试大纲》为准则，以教材为依据，强化基础知识和基本能力训练；以学生为主体，教师为主导，狠抓复习过程的落实与成效。
实施目标管理，责任到人。
树立“校昌我荣，校衰我耻”的团队意识，努力营造一个全员参与、团结紧张、协调一致的备考氛围，通过全体师生团结一致，认真努力，争取在本届高考中再上新台阶，为附中进一步发展打下坚实的基础。
二、目标任务
1、北大清华：
保1争2。
2、一流大学：
除北大清华保1争2外，确保全国一流大学（中国人民大学、浙江大学、中国农业大学、中国协和医科大学、南京大学、上海交通大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、北京师范大学、武汉大学、华中科技大学、复旦大学、西安交通大学）录取8－10人。
3、一本上线率达37﹪；二本上线率达65﹪。
4、有15－20学生2007年高考考分在600分以上。
5、农科大子弟上线率达100％。
三、基本情况
2007届高三是我校招收实验班的第二届毕业年级。
入校以来，学校管理严格；教师责任心强，精神状态好，善于团结协作；学生有竞争态势，进取心较强。
但仍有偏科现象。
四、安排及要求
参照各科教师制定的复习计划；根据高三学生实际；遵循夯实基础、注重能力，强化训练、抓差扶优，分层推进、因材施教，阶段过关、综合检测的原则；考虑到与我校“小班化”实验前期工作的衔接，我校 2007届高三复习，准备分三个阶段完成。
（一）第一阶段
1、时间划分：
二OO六年八月至二OO七年元月底。
2、阶段任务：
结束新课，复习课本知识，并依据高考进行拓展，结合历年高考强调知识点及能力要求，按照单元或章节落实考点，夯实基础，渗透方法，培养能力。
3、具体要求
①每位科任教师要认真研究考试大纲及近几年全国、有关省市高考试题，研究考点要求、能力要求、命题方式及标准答案，做到有的放矢、胸有成竹。
之后分章或分单元有计划有步骤地引导学生复习与训练。
②要充分重视课本中的重要知识点，弄清知识的来龙去脉，落实考点考题与课本典型习题的关系，做到扣紧抠细，陈题出新。
③复习时基点要定准，难度应适当。
为防止难度过大，偏离实际，要求各科必须定时研究每一板块知识考查应达的必要深度和可能考查的角度，要及时拿出配套的专项训练题进行练习。
对每次的练习或测试情况要认真记录与分析，并拿出切实可行的补救措施。
④课堂练习的选择要注意基础性、典型性、递进性，课后作业、练习要针对不同学情有选择的布置，全部检查，每次有代表性的批改。
⑤课堂教学要坚持精讲多练的原则，坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，坚决摒弃以讲代练、题海战术等不良做法，要充分挖掘学生自主学习的潜能，尽量采取：
学生复习，小结整合课本知识，教师引申沟通；先做后点，学生审题、分析、解答，教师点拔启发等教学方式。
要把“精讲”体现在：
知识概念精细，思维方法精当，例题示范精要。
力争省时高效，力争使学生从典型例题的训练讲析中获得规律性的认识，使不同层次的学生的思维能力均能得到提高。
⑥根据学生实际，实施分层教学。
实验班的教学要在扶优上突破，要解决偏科问题，确保全面提升高考成绩。
重点班的教学不应降低要求，应有一定的速度、难度、深度和灵活性,指导学生正确处理“师生复习两条线”的关系，使教师的教学与学生的自学有机结合。
普通班的教学，应当注重书本，注重基本概念、基本理论，习题的选择应当以容易题和中档题为主，注意逐步提高。
复习班的教学，首先要帮助学生认识到基础知识复习的重要性，帮助学生克服眼高手低的致命缺点，坚决杜绝师生两张皮的情况，要引导学生与老师的授课同步，在复习基础知识的同时大量穿插高考试题和典型习题，提高复习生复习基础知识的积极性。
文科班则要注重班内的分层，让不同层次的学生均有收获。
⑦单项训练与综合检测相结合。
本阶段将进行五次考试（包括联考一次），按照高考的要求，由各科教师命题，年级组协调，教务处统一安排。
（二）第二阶段
1、时间划分：
二OO七年二月至四月上旬。
2、阶段任务：
对课本知识重新组合、分类，提纲挈领，突出重点，突破难点，加深理解，训练解题能力。
3、方法：
按照《考试大纲》的能力要求，对课本知识重新组合，师生共同站在高考的角度审视所掌握的知识，强化高考意识，提高解答高考中档以上难度试题的能力。
4、具体要求
①要抓住知识的内在联系，分析本质，训练学生思维的深刻性和灵活性，突破解题的难点。
②各科应紧扣考纲，抓住高考的重点和热点问题，进行专题讲座，并针对具体的考点进行专项训练。
旨在帮助学生拓宽视野，摸清自己的实力，找出与高考的差距，以实现能力阶梯升级，考点分项落实。
③复习时应注意结合学情，侧重方法指导和解题技巧的渗透，加强学生应用能力的培养，提高答题的准确率。
④课堂容量要大，密度要高，节奏要适中。
训练要夯实，检测应及时，纠错应到位。
⑤文理综合科目应加强综合套题的训练和测试。
⑥注意单项训练与综合检测相结合，本阶段将进行三次练考（包括联考一次）。
（三）第三阶段
1、时间划分：
二OO七年四月中旬至六月六日
2、阶段任务：
高考模拟训练，答题方法训练，查漏补缺，突破难点，调整应试心态，提高应试水平。
3、具体要求
①密切注意高考新动向，充分利用各类信息源选好高考仿真试题，力争与高考试题接轨，进行综合套题训练与模拟，讲评过程中注重解题方法的指导，力争提高解题能力与速度。
②注意调整学生心态，进行专题讲座，力争把学生的兴奋点，解题的最佳状态调整到与高考相适应的时间环境中去。
③本阶段将进行六次考前模拟考试（包括联考一次）。
五、措施
1、加强研究，准确定位
（1）研究过去的，尤其是前两年的高考命题，寻找突破点：
从历年试题的整体研究中找共性；从近期试题的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种试题的集中研究中找动态和新意。
（2）研究新《考试大纲》，2007年的《考试大纲》尚未出台，目前只能是明确这样一个思想：
考纲年年有变化，但变化的趋向离不开——知识难度逐年减小，能力考查比重逐年增加，稳中求改，稳中求变，稳中求新，其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不会变。
（3）研究复习教学。
对复习教学的研究主要是要解决复习课炒现饭，无趣味，无新鲜感的问题，从而最大限度地调动学生的学习热情。
（4）研究学科综合。
实行考试改革，“3”是基础，“X”联系着学生的个性与发展。
任何一门学科的薄弱都会导致学生在高考中失利。
要研究综合题的知识广度与深难度问题，要重视学生跨学科综合能力的培养。
2、强化常规，将备考落到实处
①备课。
要求做到两个针对，即“针对高考”、“针对学生”，讲究实效，注重知识的体系性和能力培养的层级性。
提倡“以学为主”的教学模式，即“学习目标、考点分析、知识疏理、典型例题、方法指导、当堂训练、批改点评、矫正补救”等八个环节。
②上课。
要求做到两个“中等”，即“面对中等生讲授中档题”，这是上课的基点，以此为准，两头延伸，其中起点是浅题小题，以“浅小”来理清知识网络，以中档题来教给方法，培养能力，适当来点难题提升层次。
特别是实验班、重点班、普通班、复习班、文科班的教学内容和进度不要求完全统一。
③关注每一个学生，将帮扶工作落到实处。
要注意学生的反应，每次考试必须对他们的试卷做具体分析，发现知识漏洞及时纠正，要经常与他们个别交谈，鼓励他们，指点学习方法，推荐复习资料。
利用晚自习、辅导课等时间进行必要的作业辅导，答疑解惑，把学生的问题消灭在第一时间。
特别是要加强学生“弱科”的辅导。
每次考试后，年级组要向每位教师通报学生“弱科”情况，安排教师承包有关学生，使每一个学生都能够及时得到任课教师的帮助和指导。
拟安排每单周星期一下午（或每单周星期五下午）第7节为师生交流日，以保证时间。
由年级组安排教师对理科前6名学生、文科前3名进行单独辅导，确保北大清华保1争2。
同时加强子弟的单独辅导。
④注重练习与考试的针对性。
第一轮复习以小练习为主（45分钟章节小题），随练随评，反馈及时（不超过24小时），综合考试一月集中两天考完，反馈有效（不超过72小时）；第二轮第三轮复习在单项训练的基础上加大综合练考量。
科任教师必须督促并帮助学生分析每次测试的成绩和失误，建立“错题集”、“测试分析档案”，将做题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成绩。
与此同时，科任教师也要对考试情况有所记录并做出分析。
⑤注重讲评的有效性。
每次讲评前要统计数据（每一题都要统计），分析原因；要集中讲评与个别点化相结合。
我们要尽量避免目中无题、目中无人、题题过堂、只讲知识不讲方法、只怨学生不审视自己、只面向全体不个别面授等现象的发生。
⑥资料的选用。
教师要精心组织讲义，反对整套试题复制，反对无序性，年级组长要协调平衡各科练习试题，杜绝压垮学生现象，杜绝浪费现象。
⑦准确把握信息。
教师要始终关注高考，关注各种信息，要善于分析判别，既反对固步自封，也反对唯信息论，要善于研讨，准确把握2006年高考的方向。
3、做好协调工作
（1）做好学科间的协调工作。
年级组长要经常深入到学生和班级中去，及时了解各学科的教学节奏，遇到问题，要及时协调、要不厌其烦地强调大局意识、整体观念。
（2）注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系。
主张给学生充足的活动空间与时间，让学生有主宰自己、发展自己的机会。
要敢于放手，也要舍得放手。
（3）注意作业布置不平衡问题，做好作业量的协调工作。
由年级组长、班主任、各班学习委员和学科代表协商决定作业布置量，以保证学生有效的学习为原则。
（4）注意教学上的两极分化现象，做好扶优与转差工作的协调，扶优主要是重视对学生的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。
对于后进生、转差的重点是心态转差，习惯转差、多激发、多鼓励。
（5）在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系。
第一，任课教师之间的关系。
各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。
任课教师要克服本位主义倾向，树立全班、全校一盘棋意识、顾全大局，协调发展、全面提高。
第二，师生之间的关系。
班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。
第三，学校与家长的关系。
班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是潜能生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。
（6）定期召开学生和教师座谈会，了解复习备考情况，及时反馈学生意见，调整复习备考计划。
4、加强复习工作的检查力度。
年级组、教务处通过随时抽查和定期检查，落实各项教学常规，如复习教案、作业练习、单元测试、练考的完成情况等。
坚持作业登记制度，各班科代表、各任课教师要严格进行作业登记，班主任每周汇总交作业情况。
对于经常不交作业的学生除进行批评教育外，应当及时通知家长，各课累计缺交作业达15次的学生可以考虑劝其退学。
5、充分发挥年级组的作用。
设立年级组长，下设五个备课组，一个学生工作组。
要求年级组长每月组织一次年级组协作会议，备课组长每月组织一次教学会，学生工作组每月组织一次学生状况分析会。
会议的内容主要是分析学情，协调教学，查漏补缺。
6、班主任和任课教师要帮助学生制定符合学生实际的科学的复习计划，各科教师要对学生进行复习方法的指导，克服学生复习中存在的顾此失彼、手忙脚乱的现象，提高复习效率。
7、加强学生管理
①班主任和全体教师要全面了解学生，针对具体学生设计具体教育个案，有的放矢，，克服学生不良品质（包括学习品质），教给学生自我控制自我调节的方法，并跟踪控制。
②教师要善于察言观色，及时把握学生情绪，关注学生的起伏，建立学生档案，包括学习档案和心理档案，定期与学生交流（以两周为一周期）。
与学生交流要方法常新，以缓减学生心理压力为前提，以督导学生进步为目的。
③班主任要努力建设一个团结协作友爱奋进的班集体，要让班级朝气勃勃，要让每个学生有心情舒畅的愉悦感。
注重班级方向性建设，把学生精力全都吸引到高考上来，防止学生自暴自弃。
8、加强与家长的联系与配合，采取“走出去”“请进来”的办法。
通过走访、召开家长会等方式，尽力取得家长的积极支持，切实做好高三复习备考的后勤保障工作。
9、加强与其他学校的联系，借鉴他们在复习备考中的一些好的做法，加强学校间的信息交流；重视高考的新信息、新动向；积极参加各类高考研讨会，尤其是陕西省内的高考研讨会：
确保高考复习的针对性、科学性、高效率。
2006年8月25日
高三学科复课计划
语文复课计划
2005～2006学年度第一学期
语文教学工作安排
一、指导思想：
本学期的语文教学，既要注意加强教科书的教学，又要注意学生综合能力的培养，落实教学大纲精神，同时落实《考试说明》的具体要求，培养学生扎实的语文基础，对《考试说明》所罗列的21个知识点全面复习，为明年的高考做好准备。
二、具体实施：
本学期的学习，时间短，任务重，知识面广，学生的基础又普遍较差，因此在教学中对第五册语文教材灵活处理，只讲授其中的重要单元，即古诗文单元和文言文单元，其他单元只讲授重要课文。
以便留出更多时间进行系统复习。
三、时间安排：
（1）：
从开学到十月底，用两个月的时间集中学习第五册语文教材。
第一至第三周，学习古诗文单元，本单元学习李白和杜甫的诗歌，重点培养学生鉴赏古诗文的能力，交给学生答题的方法要领，督促学生背诵古诗文中的优秀篇章。
第四至第六周，学习古文单元，本单元为《孟子》单元，也是对高中阶段文言文学习的总结。
近年的高考语文文言文试题，取材于《孟子》的试题较多，因此应高度重视。
第七-第八周，学习第五册其他课文。
（2）从第九周开始，复习“语言知识与语言表达”分以下专题。
1.识记现代汉语普通话的字音。
2.识记现代汉字的字形。
3.正确使用标点符号。
4.正确使用词语（包括词语和成语）。
5.辨析并修改病句。
6.扩展语句，压缩语段。
7.句式的变换和选用。
8.仿造句子。
9.正确运用常见的修辞方法。
2005～2006学年度第二学期
语文教学工作安排
一、计划：
1、二月份，完成“古诗词鉴赏”专题复习，结合各省市2006年高考试卷的检测，带动其它考点知识的复习，巩固与提高。
2、三月份，完成高中第六册新课文的教学任务，重在文言文，并进行“文言文阅读”的专题复习。
继续进行05年高考试卷的检测，重在进行解题技巧的指导。
3、四月份，完成“现代文阅读”专题复习，继续进行06年高考试卷的检测，重在高考作文的指导。
4、五月份，重在各考点知识的查漏补缺，结合新订的高考模拟试卷检测，巩固稳定题型的解法，发现新式试题型并进行解法指导，继续进行高考作文各类题型的写作指导。
5、六月初，重在进行考场考法指导，心理素质的培养。
二、措施：
1、认真学习钻研《07年高考说明》，明确要考的考点知识内容，对照《06年高考说明》，看是否有新的变化。
2、认真分析05、06两年的各省市高考试卷，重点研究浙江卷，明确试卷结构及试题类型，尤其注意新题型。
3、研究各省市试卷的标准答案，从而发现各种题型的解题技巧，并对学生进行解法指导。
结浙江卷，还要注意其评分细则，指导学生答题力争多得分，尽量少失分。
4、对各省市高考试卷的检测，要精选。
好的，适中的试卷，要全卷考，如重庆卷，湖北卷，江苏卷等；次之的试卷，应选部分内容考，如辽宁卷，湖南卷，江西卷等；再次之的试卷，直接发给学生练，如上海卷，北京卷（因为试卷结构与浙江卷差异点太多）。
5、每次检测，考前教师应事先多做几份试卷，经过比较筛选，然后选定检测卷；考后一定要批改，一般是全批，也可结合专题复习内容，批部分试题，但选择题应必批。
考后一定要讲评，并注意考题外内容的延伸。
6、作文考查放在平时，前阶段可让学生多写一点时间，重在写好；后阶段要以限时作文为主，或一小时，或一节课，重在逼。
上交后一定要批，一般采用快速批阅法；对作文中的闪光处应及时发现，如好标题，好开头，结尾，好事例，好结构，都应作为评讲的内容；对本次作文的通病，也应在评讲中指出，应重视作文讲评课。
7、同年级教师应加强沟通，教学进度，试卷使用上要求大同，存小异；教学方法，试题精选上要八仙过海，各显其通。
要取长补短，同心同德，努力抓好这一届的高三语文高考复习工作。
数学复课计划
通过对04-06年高考数学试题（新教材）的分析、类比，我们能明显感觉到，高考充分注重基础知识，基本能力和基本方法的考查，注重综合能力与素质考查。
为了更好地针对2007届的实际情况，按照最新高考《考试大纲》，准确把握试题，努力提高复习效益，特制定如下复习计划。
一、教学进度
时间
内容
2006年8月中旬—2006年10月上旬
结束新课（文科在8月25日前结束）
补习班直接进入第一复习
2006年10月上旬—2007年3月中旬
第一轮复习
（基础知识过关）
2006年3月中旬—
2006年4月中旬
第二轮复习
（专题讲练与综合应试能力提高）
2006年4月中旬—
2005年6月上旬
第三轮复习
（强化训练、回归课本、查漏补缺）
二、复习建议
（一）第一轮复习（章节过关）
1．第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化；在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法，精析、精练，注重问题分析、知识联系、方法形成、过程透视。
只有真正改变教师一包到底，注意引导学生自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。
为此，可适当延长第一轮的复习时间，减少第二轮的时间，目的是能使第一轮的复习确实做到细且实。
2．第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的能力，包括：
空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断、分析解决能力；教学要充分考虑到学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。
3、第一轮复习必要的话要给学生定时、定量的作业，以加强阶段复习的效果，尤其是对应届生，通过作业及时发现矫正知识和技能上的漏洞。
要不断加强学法指导，使学生学习数学有信心、有方法，能迎难而上。
4、由于复习时间跨度大，第二轮复习时间紧，为了减少“前学后忘”现象的发生，加强知识联系，可在第一阶段中后期定时穿插往年各省高考题或模拟练考题训练。
（二）第二轮复习（专题讲座与练考相结合）
第二轮复习时间短，任务重，既要强化综合训练，又要上好专题训练课（重要专题：
①函数与不等式、数列的联系；②向量与三角解题思想与方法；③解析几何综合解题思想方法；④立体几何综合解题思想方法；⑤概率解题思想方法）。
既要突出如何运用数学思想方法分析、解决问题；又要联系社会、生活实际设置一些新颖。
情景题，强化学生在阅读理解、审题、探索思路等方面的训练；既要多让学生独立思考，充分重视审题的科学性、运算的准确性、解题的规范性、表述的精确性、以及解题速度的提高等，坚决克服懂而不会，会而不对，对而不全，全而不快的现象。
同时又要注意心理疏导，确保在各种意想不到的情况下考生都能有一个良好的心态；既要注意应试技巧的训练，确保在最短的时间内以最优的方法拿到所有可能拿到的分数，确保做题准确、快速、拿分。
又要树立“我最强”、“我必胜”、“我难人亦难”的坚定信念，减少自身的心理压力，保持良好的考试心态，充分发挥自己的水平，争取理想的考试成绩。
（三）第三轮复习（强化练考与查漏补缺想结合）
1、汇总高中数学知识点备忘录；
2、高中数学解题通法备忘录；
3、易错、频错、易忘概念公式备忘录。
（四）复习中应注意的几个问题
1．近三年高考试题提醒我们要善于将基础问题学实学活。
要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法把握、数学思维方法思考、数学基本方法解题。
要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练，因此，如何培养学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。
2．要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，今年高考对运算能力的要求明显加大。
课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率。
同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平和运算技能。
3．要认真研究07年《考试大纲》、04、05、06年高考试题全国卷和其他个省（市）试卷、考试中心对06年高考试题的评价报告，进一步加强对数学解题教学的研究，提高自身教学水平。
我们既反对题海战术，又提倡做一定数量的有代表性的基础题、综合题和应用题。
只有通过做一定量的题，才能让学生牢固掌握基本题型的通性、通法，以及其中的数学思想方法，包括：
函数与方程的思想、数形结合的思想，化归与转化思想，分类与整合的思想，特殊与一般的思想，有限与无限的思想，或然与必然的思想等。
同时，提高学生寻求最佳解法、解题反思、归纳总结的能力，探索解各类数学题的一般规律，积累解题经验，提高学生独立解题的能力。
4．上好试卷讲评课。
在复习中要通过独立作业等形式安排限时限量的课内质量检测，检查复习到的重要知识和方法，而不是与复习内容无关的综合检测。
检测题的难度要适合本班中下等生的水平，面向全体学生，有利于提高每个学生学习数学的兴趣。
检测要注意滚动发展，防止前学后忘，对于每次检测，要做到定时收，及时改，改必评，错必纠，充分发挥讲评课的有效功能。
讲评时切忌不做任何分析的对答案，讲评要专题化，要重点突出，以点触面，举一反三。
高考数学试卷中有近８０％的试题考查基础知识、基本技能和基本思想方法，对它们需要做必要的适度的练习，就可以保证得到基础知识的分数。
搞题海，搞超量练习，耗时费神，劳民伤财，过犹不及，也不会得到更多的分数。
5．认真选用好复习资料，坚持教师拥有多种资料，学生用一本资料。
在实际教学中，教师可以根据学生的实际水平对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组，使之更符合学生的实际水平，从而达到提高复习的针对性和有效性的目的。
复习资料的使用一定要讲求方法，老师都要高度重视，切忌资料束缚复习思路，要以学生数学学习的具体情况调整方法和节奏。
凡是给学生训练的题，教师都必须亲自做一遍，只有这样才能真正做到对学生解题的有目的的针对性的指导。
6．07年试卷的难度预计与前三年的难度大体相当，但会有一定的调整。
均分应界于04年、05年之间。
复习中要特别关注回归课本、关注新课程，加强对课本习题的研究，加强对新课程理念和内容在高考试题中的体现的研究。
高考数学试题“源于课本”，要求我们复习中手里有教材、心里有教材。
“以纲为纲，以本为本”，就是要重视课本，回归课本，充分利用课本，重视课本中的基础知识和基本方法。
（尤其对普班和文科班学生）“以纲为纲，以本为本”，并非说试题都是课本题目的再现，还有“高于课本、活于课本”的含义。
这就要求考生对基础内容有较深层次的理解和把握。
为体现这一精神，一些试题将课本知识作了综合性处理，即在知识网络交汇处命题。
因此高考复习时，不但对每个知识点要掌握，还要注意知识的纵向与横向
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