初一英语Unit 8 When is your birthday教学案.docx
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初一英语Unit8Whenisyourbirthday教学案
初一英语Unit8Whenisyourbirthday教学案
“以自学为主的堂教学模式”学教案
题
Unit8henisurbirthda?
（Perid1）
授时间
122
学习目标
（SetinA:
1a、2a、1b、1）1、SubTpi:
Talabutthedates2、Languagefus:
henisurbirthda?
3、Vabular:
anuarFebruararhAprilauneulAugustSeptebertberNveberDeeberfirstsendthird~thirt-firsthenbirthdanthear4、Strutures:
henisurbirthda?
birthdais…
学习重难点
1、语言知识目标a、掌握十二个月份的名称、序数词1到31的表达法、单词date,happ,age,ld,birthda,part,trip,art,festival,hinese,usi,ear，了解speeh,ntest,h,ld,basetball,gae,vlleball,gae,shlda,earld及八个人名。
b、熟练掌握并应用下列句型：
henisurbirthda?
birthdais…/It’s…henisVera’sbirthda?
Vera’sbirthdais…/It’s…及扩展句型Hldareu?
Iathirteen2、能力目标能用所学到的语言知识与实际生活结合起，使学习过程生活化。
3、情感目标培养学生积极主动的学习心理状态，调动学习内驱力，通过两人对话、小组活动、查询一些名人的生日等一系列活动，培养学生的交际能力和学习主动性。
学习过程设计（学案）
教学过程设计（教案）
1知识探究：
Talabuthenthebirthdais?
2预习过程：
1、根据音标拼读P47-48单词
2、听录音跟读P48单词，纠正发音
3、看P47-48-1a部分，跟读句子模仿语音语调
4、读熟1a和graarfus里的句子，并了解中意思
Step1:
aringup1ListentthenthsngTrtsingit2Ashannthsarethereinaear?
Thereare12nthsinaearStep2:
Presentatin
1T:
ShtelventhsTheareanuar,Februar,arh,April,a,une,ul,August,Septeber,tber,NveberandDeeberGetSsanreadtheunthere’refurseasnsinaearThe’respring,suerautunandinterAndineahseasnthere’rethreenths（Teahthespellingftherds）2ListenandreadafteritLetSsntheshrtfrfthenths3T:
henisbirthda?
birthdaisarh12thAndhenisurbirthda?
Ss:
birthdaisin…T:
birthdaisinDeeberAndthedateis31st（生日除了讲月外，还要有具体的几号，我们已经学过基数词ne,t,three到ninehundredandninet-nine。
那么我们是否就用这些基数词呢？
N我们还有把这些数词稍微改变一下。
引出序数词的学习，教学日期的表达法。
）a复习frnetthirt-ne。
b教学序数词，再教学生几句基数词变序数词的几句口诀，以便学生记忆。
基变序有规律，结尾字母是th;一、二、三，特殊记，结尾字母是t,d,d；八去t,九去e;f要把ve替。
t将变成i,th前面有个e．假若遇到几十几，只变个位就可以。
序数词表顺序，一般须用定冠词theListenandrepeat2a（SetinA）ePratie（Shsespeialdas,getSstsadate。
）Step3:
PratieaListenandrepeat1bbPairrStudentA:
henisurbirthda?
StudentB:
birthdais…Assepairstat（目的是看看学生对日期的表达有没有问题）Step4:
Tasafterlass1了解家人出生的具体日期2了解一下明天班里有人过生日吗3查寻Selfhe3里人物的出生日期（后反思：
1、这节的词汇容量比较大，12个月份的单词也比较难记，对于基础较薄弱的学生说全部掌握有一定困难，但是假如他们记住了自己出身的月份，家人出身的月份及好朋友出身的月份，那么对于他们说目的也就达到了。
2、我把1-31序数词的学习也放在这节里，因为基数词1-31刚在前一个单元学过，所以对学生说困难不会很大。
3、对学生说在一节内要把月、日流利的说正确可能回有一定的困难，主要是学生会经常把“日”的表达用基数词。
）
教后反思
大部分同学预习是比较有效的，但也有一部分同学的预习还存在着问题，尤其是读上，还不能充分的利用自己的复读机，表现在对于月份的单词读起还不是很流利。
尤其是anuar、Februar、April、August、Nveber等这几个词。
“以自学为主的堂教学模式”学教案
题
Unit8henisurbirthda?
（Perid2）
授时间
123
学习目标
（SetinA:
2b,2,2d,Selfhe3）1、SubTpi:
Talabutthedates2、Languagefus:
henisurther’sbirthda?
Herbirthdais…3、Vabular:
senaes:
VeraeffLeilaRbertStruture：
henisNi’sbirthda?
Hisbirthdais
学习重难点
epintsanddiffiulties:
1Thenaeffurnitureites2Htasherethingsareandhtanser3es/NquestineelPrverb：
（每周谚语）East,est,heisthebest金窝、银窝，不如自己的草窝。
学习过程设计（学案）
教学过程设计（教案）
1知识探究：
Talabuthenthebirthdais2预习过程：
xb1
1、根据音标拼读P49单词
2、听录音跟读P49单词，纠正发音
3、看P49-3a部分，跟读句子模仿语音语调
4、读熟3a和graarfus里的句子，并了解中意思
Step1:
aringup1Enthenthsngagain,andtrtsingitStep2:
Revisin1RevisethenthsandtherdinalnubersPaattentintthespellingfsediffiultrds2hatisthe1st/2nd/3rdnthftheear3HtreadthedatesLet’sreadthefluentlDn’tfrget“the”朗读下列日期。
13月12日28月8日31月日47月20日12月1日69月9日74月3日811月2日92月14日10月30日116月23日1210月21日4．T:
Latthealendarhat’sthedatetdaS1:
It’sDeeber11thT:
hat’sthedatetrr/theaftertrr?
S2:
…（Learnhtexpresstheear）Tinpairs,asandanserTrtreadthedatesfluentlStep3Presentatin1T:
henisurbirthda?
StudentA:
birthdais…T:
Hldareu?
StudentA:
birthdais…/It’s…T:
Andhatabutu,…?
Sb:
2Let’slatapitureanutranslatethenversatin?
Thentheirfriends’,idls’birthda?
Butthedn’tntheirparents’birthdaI’srrthearthatAnddunurparents’birthda?
Let’saeasurve,-henisurbirthda?
-birthdais…-henisurther’sbirthda?
-Herbirthdais…-henisurfather’sbirthda?
-Hisbirthdais…Step3ListeningLet’slistentthetapeandnuberthenversatinsTrtreitethenversatinStep4、PresentatinHereisagirlHernaeisTinahnsnAge:
17Datefbirth:
une3rdA:
henisTina’sbirthda?
B:
Herbirthdaisune3rdHldisshe?
SheisStepPairrI’dlietintrdueuseffriendsI’sureuntheverell（Ss’teahers—rai/rXie/rBa/issZhengandnthia）Lattheinfratinfthe,andasandanser
StepTasafterlass1、背诵12个月份的名称2、能熟练说出并写出序数词1-123、用英写出家人的生日（写在作业本上）4、预习3a和3b
教后反思
本节的句型掌握的不错，只是个别的月份还有待领读和强化。
“以自学为主的堂教学模式”学教案
题
Unit4hereisbapa?
（Perid3）
授时间
127
学习目标
SetinA:
3a、3b、SetinB：
1、2a、2b）
SubTpi:
Talabutthedatesandages
Languagefusandstruture:
henisurbirthda?
birthdais…
Hldareu?
IafifteenVabular:
dateagehldspeehntestparttrip
学习重难点
epintsanddiffiulties:
1Prepsitinalphrases2HtasherethingsareandhtansereelPrverb：
（每周谚语）herethereisaill,thereisaa有志者，事竟成。
学习过程设计（学案）
教学过程设计（教案）
1知识探究：
Talabuthenthebirthdais2预习过程：
1、根据音标拼读P0-1单词
2、听录音跟读P0-1单词，纠正发音
3、熟记P01a的词组，了解中
Step1:
aringup
1、hattinghatiththestudentsabuttheirbirthdas
2、PlaaguessinggaeGuessselassates’birthda（信息让学生提供到月份）Step2:
Presentatin1、henisurbirthda?
birthdais…Hldareu?
Iafifteen（板书，目的是教新词hld,date,age）2、Pratieinpairs3、hseanIDardandaeanversatinin3a（SetinA）4、Grupr3band4（SetinA）aAsandanserabuturnae,urbirthdaanduragebPratieagain,usingurnnae,ageanddatefbirthThenassepairstat（Furstudentsagrup）RanurpartnersfrtheungestttheldestReprtabuturnae,urbirthdaanduragenebnefrtheungestttheldestegnaeis…I’fifteenbirthdais…Step3:
aththepituresiththeevents（SetinB1）ritetherretletternextttherdaLetthestudentsaththepitures（对学生说part,basetball以前已出现过，所以应该没问题。
）bHavetheguesstheeaningThenteahthenerdsStep4:
Listening2aListenandhetheeventsabvethatuhearThenlistenagainandfilline’salendarin2b（SetinB）Step:
PairrAsandanserabut2b（SetinB）Step6:
Tasafterlass1、aeanIDardinludingsex,urnae,urbirthda,urage,urhbbiesandurtelephnenuberReadandpthenerds
教后反思
它在复习上一节的内容的基础上，为学生提供了较真实的语言环境，使学生拥有了足够的发挥想象的空间，从而使学生创造性地使用语言成为可能。
“以自学为主的堂教学模式”学教案
题
Unit8henisurbirthda?
（Perid4）
授时间
128
学习目标
（SetinB:
3a、3b、Selfhe1、2）
SubTpi:
Talabutthedatesandages
Languagefusandstruture:
henistheshltrip?
It’s…Vabular:
Vlleballgaeshldaartfestivalhineseusi
学习重难点
epintsanddiffiulties:
1Prepsitinalphrases2HtasherethingsareandhtanserVeelPrverb：
（每周谚语）herethereisaill,thereisaa有志者，事竟成。
学习过程设计（学案）
教学过程设计（教案）
1知识探究：
Talabuthenthebirthdais2预习过程：
1、根据音标拼读P1单词
2、听录音跟读P1单词，纠正发音
3、熟读或背P13a的短，了解中，尝试背诵。
Step1:
aringup
hattinghatithpartnersabuttheirnIDardspreparedthepreviusda
Step2:
Pairr3a（SetinB）StudentAreadtheshedulebelStudentBreadtheshedulenpage84Thenasandanserquestinstpletetheshedule
Step3:
3bIagineuareashlheadaster
a、hihftheseeventsilluhaveaturshl?
pletethehartbelAsquestinsabuturpartner’sshl
del:
A:
DuhaveaShlDaaturshl?
B:
es,edA:
henisit?
B:
It’sApril19thA:
DuhaveanArtFestival?
B:
N,edn’tb、假设你是一位校长，你会在你的学校设立哪些活动？
为什么？
（这个活动可以采取小组形式进行讨论，但必须每个组员都要说，组长把每个组员的想法记录下，以利于老师了解学生的情况。
）Step4:
Grupr4（SetinB）ritefivethingsabuturselfnapieefpaperAntherstudentillreadittthelassanurlassatesguesshthestudentis?
Step:
Selfhe1老师可以有针对性的让不同层次的学生用不同的方法做这道题。
具体做法如：
1、让基础好的学生做这道题目时先读，再说出含义，还可以让他们造一词组或句型。
2、让基础薄弱的学生只要读出单词，说出含义就可以了。
Step6:
Haveaditatin（要求四会的单词）1、我的生日是几月几号（写出自己的出身日期）2、三月八号3、九月十号4、十月一号、生日快乐6、美术和音乐7、英语晚会8、中国人Step7:
Tasafterlass新标第一网1ritesethingabuturselfandurfailinurpsitinb（包括你的年龄、生日、爱好，你的家庭人员的情况等）2PreparefrUnit9（1、预习Unit9的新单词。
2、Unit9是关于电影，让学生了解关于电影有那些种类。
3、你最喜欢什么电影。
）
教后反思
学生对于写作的内容还不能拓展，现在只能写出表面所提供的基本信息。
以后要告诉学生该如何拓展写作的内容。
“以自学为主的堂教学模式”学教案
题
Unit8henisurbirthda?
（Perid）
授时间
129
学习目标
本的主题是方位，事物名词是学生单词突破的重点，学习一些与学生的生活相结合的事物词汇，明确地表述各个事物所处的位置。
围绕这几点设置了四个活动，利用多媒体素材，以任务型的教学模式完成整个教学。
其中图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确的空间位置关系。
运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。
学习重难点
1underprep在……之下，表示一物体在另一物体之下,如：
2nprep在……之上，表示两个物体的接触,如：
3behindprep在……之后，表示两个物体一前一后的位置关系,如：
4nexttprep仅次于；与……邻接tae和bringtaev“拿走”表示把某物从说话人所在的地方取走，带走。
bringv“带”表示把某物带到说话人所在的地方,如：
6se一些、若干。
修饰可数名词的复数或不可数名词，表示不定的数或量,
7beteenprep介于（两者）之间。
表示在两个不同事物或两点之间，所连接的两个名词或代词可以表示两个人、物或点,
8tadv也,口语中用的较多，其位置一般在句末在句末时，前边常有逗号,Theristsall
学习过程设计（学案）
教学过程设计（教案）
1知识探究：
Talabutherethingsare2预习过程：
1、尝试归纳本单元学习的重点词组和句子。
2完成一下习题，单项选择。
1A:
Gdrning,issia,__________?
B:
Fine,thanuAhat’surnaeBHareu?
HellD2—Areui?
—es,I___________nae___________iAis；isBa；ais；aDa；is3A:
___________thisinEnglish?
B:
It’sapenilAhatsBIt’shat’sDhat4___________naeisZheneihat’s___________nae?
AI；uB；u；urDI；uA:
Hell!
AreuLiHua?
B:
___________Aes,I’ntBN,IaN,I’ntI’LiLiDesI’LiLi6___________issevenandsix?
AhatBhereHDIt7Thisis___________friendALuandLilBiandTiandT’sDLu’sandLil’s8Dad,thisisfriend,XieaiXieai,___________fatherAthatisBheisitisDthisis9A:
LatthepitureffailB:
h,it’snieh’sthat?
A:
___________brtherAItsBIt’sThisDThat10A:
here’spenil-bx,anuseeit?
B:
___________,Ian’tANtBes
SrrDThanu
aringupInvitedifferentstudentsinturntetthefrntfthelassrHldingupthepituresftheiratualrs，aesurethestudentsareusingprepsitinsrretlerdsheAsstudentsthealltherdsthen
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