教科版小学二年级科学下册2磁铁怎样吸引物体教案.docx

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教科版小学二年级科学下册2磁铁怎样吸引物体教案

教科版小学二年级科学下册2、磁铁怎样吸引物体教案

课题

2、磁铁怎样吸引物体

课时

日期

教学目标

1、通过探讨使小车用运动起来的方法，复习拉力、推力的知识，认识磁铁的磁力作用。

2、通过实验，引导学生认识到，磁铁有隔空、隔物吸铁的性质，并利用磁铁的这一特性玩一玩“蝴蝶飞”游戏。

3、了解磁铁在生产生活中的运用。

进一步激发学生学习科学、运用科学的兴趣和爱好。

4、引导学生在实验的过程中互相合作、共同探究，并能够和同学交流自己的发现和观点。

教学重点

引导学生通过实验探究磁铁的磁力作用及磁铁隔空隔物吸铁的特性。

教学难点

引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用，知道磁铁能隔空、隔物吸铁。

教学准备

小车、各种形状的磁铁、实验记录单、纸片、布片、餐巾纸、剪刀、回形针、细线等物品。

预习要求

观察生活中有哪些地方使用了磁铁，思考磁铁是怎样发挥作用的。

教学过程

旁注

一、复习导入

1、同学们，上一课我们学习了《磁铁能吸引什么》，请大家来说一说磁铁能吸引哪些东西？

这些东西具有什么共同特点？

2、教师引导：

正如大家刚才说的，磁铁能吸引铁和镍，那么同学们知道磁铁是怎样吸引铁和镍的吗？

今天这节课，我们将来探究第二课。

3、揭示课题：

2、磁铁怎样吸引物体

二、探究如何让小车动起来

1、教师出示一辆简易的小车，小车由四个轮子和铁片组成。

引导：

同学们，这是一辆小车，你们能让这辆小车动起来吗？

2、学生分小组讨论交流，探讨使这辆小车动起来的方法。

预设：

可以拉。

在小车上系一根细绳，用手拉动小车，可以使小车运动起来。

可以推，用手推动小车，可以使小车运动起来。

3、全班交流，教师相机引导并小结：

要使这辆小车动起来，我们可以借助拉力或推力，用手拉动小车或推动小车，都可以使小车运动起来。

不过，现在老师要求同学们在不接触小车的情况下让小车动起来。

下面同小组同学之间相互交流交流，再验证一下自己的方法管不管用。

4、教师巡视，相机了解学生想出了哪些使小车运动起来的方法。

5、全班交流并展示学生们想出来的方法，看看这些方法效果怎样。

6、教师引导：

同学们，刚才大家想了各种办法，在不接触小车的情况下，让小车动起来。

大家想的办法有的效果不是太好，如用嘴吹，利用风力使小车运动起来。

有的效果比较好，如只用一块磁铁就使小车运动起来了。

下面我们就一起来试验一下，如何用磁铁使小车运动起来。

三、实验探究：

不接触小车，如何让小车运动起来？

1、实验材料：

一辆小车、一块条形磁铁。

2、实验方法：

把小车平放在桌面上，手拿一块条形磁铁，把条形磁铁的一端，对着小车慢慢靠近，利用磁力使小车移动。

然后再换磁铁的另一端试试。

3、实验要领：

在实验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移动的速度，不要忽快忽慢。

这个实验可以多做几次，效果会更好。

4、学生实验之后说一说本小组的实验情况，是不是每个人都能做到不接触小车，也能使小车运动起来。

5、教师再次引导：

同学们，刚刚我们拿的是条形磁铁做实验，那么其它形状的磁铁，是不是也能做出同样的效果呢？

下面就请同学们自己选一种形状的磁铁，再来做一做实验，看看效果怎么样？

6、学生做完实验之后，交流试验情况，教师引导：

看来不论用什么形状的磁铁，都能不用靠近小车使小车运动起来。

实验做完了，请同学们想一想，为什么磁铁不用靠近小车，就能使小车运动起来？

7、全班交流讨论，教师相机作出小结：

磁铁不用接触小车就使小车运动起来，利用的是磁力。

因为磁铁有磁力，磁力可以吸引铁，小车就是用铁片制作而成的，所以磁铁不用接触小车，就可以使小车运动起来。

8、教师引导：

下面我们继续来试一试，在小车和磁铁中间隔着一些物体，磁铁还能让小车动起来吗？

教师出示一些物品，如纸张、塑料片、布片、餐巾纸等较薄的物品。

9、学生进行小组实验，边实验边观察实验的现象，完成实验记录单。

教师巡视，了解学生实验的情况，并相机加以提示。

全班交流实验结果，教师引导学生思考：

磁铁隔着这些物品，为什么还能在不接触小车的情况下，使小车运动起来？

10、学生讨论交流，教师引导：

刚刚我们说到了磁铁有磁力，只要在磁力的范围之内，磁铁都可以在不接触小车的情况下，使小车运动起来。

虽然小车和磁铁之间隔着其他东西，但是并不影响磁铁磁力的作用。

四、课堂拓展

1、教师引导：

同学们，通过刚才的学习，我们知道了磁铁吸引物体靠的是磁力，磁铁还能够隔空、隔物吸铁。

了解了磁铁的这一特性，下面我们来玩一玩“蝴蝶飞”的游戏。

2、出示材料：

剪刀、纸片、回形针、细线、磁铁。

3、介绍制作方法：

先把纸片剪成蝴蝶形状，再在中间夹上回形针，然后用细线系上，一个漂亮的小纸蝴蝶就完成了。

4、玩法：

同桌合作玩这个小游戏，一人抓住细线，另一人拿着磁铁去吸引纸蝴蝶，并不停的移动小磁铁，这只蝴蝶就会飞起来了。

5、学生同桌同学合作制作纸蝴蝶，并玩一玩纸蝴蝶的游戏，进一步体会磁铁是怎样吸引物体的，了解磁力的作用以及磁铁隔空、隔物吸铁的性质。

五、课后延伸

课后，请同学们继续观察我们生活中有哪些地方使用了磁铁。

教

后

记

教科版小学二年级科学下册4、磁极与方向教案

课题

4、磁极与方向

课时

日期

教学目标

1、知道磁极与方向有一定的对应关系，南极用字母Ｓ表示，在磁铁上一般为蓝色，北极用字母Ｎ表示，在磁铁上一般为红色。

2、通过用不同形状的磁铁进行探究活动，了解磁极与方向的对应关系。

3、引导学生在探究活动中能够团结协作，合作交流共同完成学习任务，并且乐于与学生交流自己的发现与想法。

4、了解磁铁在生产和生活中的广泛应用，进一步引导学生学习科学和运用科学。

教学重点

通过运用不同形状的磁铁进行探究活动，了解磁铁的磁极与方向的对应关系。

教学难点

能够通过自己动手进行探究活动，从实验的过程中得出实验的结论，了解磁极与方向的对应关系。

教学准备

各种不同形状的磁铁、旋转架、木头架子、剪刀、双面胶、记号笔等。

预习要求

观察磁铁在生产及生活中的应用，并了解磁铁是如何发挥作用的。

教学过程

旁注

一、导入新课

1、同学们，在上新课之前，先请大家看一段视频。

2、播放视频：

有一个碗，碗里面有一条塑料小鱼，塑料小鱼漂浮在水面上，头朝南尾朝北。

教师转动小鱼，让小鱼头朝北尾朝南，可是小鱼在水里轻轻的转动，等到静止下来的时候，仍然头朝南尾朝北。

教师再做一次同样的动作，结果仍然是一样的。

3、学生观看视频，看完之后教师引导：

同学们，为什么无论怎样转动，小鱼都会头朝南尾朝北呢？

4、学生猜测，教师相机出示塑料小鱼的背面，学生发现鱼的背面有一小块磁铁。

5、教师继续引导：

难道塑料小鱼头朝南尾朝北跟磁铁有关系吗？

还是说磁极与方向有一定的对应关系呢？

今天我们就来探讨这个问题。

6、揭示课题：

4、磁极与方向

二、探索磁极与方向的关系

1、探究实验一

（1）教师引导：

想要探索这个问题，我们先来做一个探究实验。

（2）教师出示实验器材，引导学生组装实验器材。

实验器材：

没有方向标识的小磁铁、旋转架、一张小纸条、记号笔、双面胶等等。

（3）教师示范组装好实验器材，讲解实验的方法：

同学们，器材组装好之后，轻轻转动小磁铁，观察它静止后两端各指向什么方向，然后用记号笔在小纸条上做上记号，用双面胶把小纸条粘贴在小磁铁的末端，可以多做几次实验，看看观察实验结果是否一样？

（4）学生分小组实验，观察实验现象。

教师巡视，提醒学生注意，同小组同学共同合作完成本次试验，每个同学都要做几做几次实验。

（5）各小组汇报实验结果。

教师小结：

同学们，通过刚才的小实验，我们发现当磁铁静止的时候，它的一端总是指向南方，另一端总是指向北方。

不过我们刚才用的是条形磁铁，其它形状的磁铁是否也是这样呢？

下面我们用蹄形磁铁和环形磁铁再来做一做这个小实验。

2、探究实验二

（1）实验材料：

木头支架、细线、蹄形磁铁、环形磁铁、小纸条、记号笔、双面胶等等。

（2）实验方法：

我们用悬挂法来测试蹄形磁铁和环形磁铁。

先把蹄形磁铁或者环形磁铁用细线悬挂在木头支架上。

然后让磁铁轻轻转动，观察磁铁静止后，蹄形磁铁的两个蹄各指向哪个方向，环形磁铁的两个面各朝那个方向，然后做好标志。

这个实验也要多做几次，看看实验结果是否都一样。

（3）各小组合作进行实验，教师巡视，引导学生先进行一种磁铁的实验，做完之后，再进行另一种磁铁的实验。

每种磁铁都要多做几次实验。

（4）交流实验结果，教师小结：

同学们，通过刚才的实验，我们发现蹄形磁铁和环形磁铁也跟条形磁铁一样，一边总是指向南方，另一边总是指向北方。

由此看来，磁极与方向是有关系的。

3、得出实验结论，了解磁铁的磁极与方向。

（1）教师引导：

其实关于磁极与方向，科学家已经早就做过实验了。

我们把总是指向南方的那一端叫做南极，用Ｓ表示，通常在磁铁上涂成蓝色；而总是指向北方的那一端叫做北极，用Ｎ表示，在磁铁上通常涂成红色。

（2）教师相机板书：

南极——Ｓ——蓝色

北极——Ｎ——红色

4、引导学生在没有磁极标志的磁铁上标上磁极标志。

学生分小组活动，运用刚才学到的知识，在没有磁极标志的磁铁上，标上Ｓ和Ｎ。

展示学生标号Ｓ极和Ｎ极的磁铁，并当场验证一下同学们标的是否准确，进一步巩固磁极与方向的学习。

三、拓展运用

1、教师引导：

学习了磁极与方向的对应关系，我们就可以运用这一知识解决实际问题，比如说辨别方向。

下面我们就来用一根条形磁铁来辨别一下方向。

2、学生同小组合作进行本次活动，用条形磁铁准确的辨别出我们教室的南北方向。

3、学生展示结果，教师小结。

四、课堂总结

同学们，今天我们学习了《磁极与方向》这一课的内容，知道了磁极与方向有一定的对应关系，磁铁的一端总是指向南方，我们称之为Ｓ级，用蓝色表示，磁铁的另一端总是指向北方，我们称之为Ｎ级，用红色表示。

五、课后延伸

课后，请同学们继续观察在我们生活中还有哪些地方运用了磁铁，磁铁又是如何发挥作用的。

教

后

记

教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案

教学目标：

1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。

2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。

2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。

4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。

5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

教学重点：

引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。

教学难点：

进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。

教学准备：

信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。

预习要求：

观察生活、收集资料，进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。

教学过程：

一、复习导入

1、教师引导：

同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。

2、出示题目：

磁铁隔着（）也能吸铁。

磁铁上（）部分叫磁极，磁铁有（）个磁极，指北的磁极叫（），用字母（）表示，指南的磁铁叫（）用字母（）表示。

两个相同的磁极叫（）不相同的磁极叫（）当两块磁铁相互靠近的时候，同极（），异极（）。

指南针是利用（）指示方向的仪器，中国最早的指南针叫做（）。

3、学生读一读题目，思考并回答问题，