毛坦厂中学老校长深情寄语皖智中学青年教师.docx
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毛坦厂中学老校长深情寄语皖智中学青年教师
毛坦厂中学老校长深情寄语皖智中学青年教师
亲爱的青年教师们：
大家下午好！
我是教育界的老同志，在这里和各位进行交流，那么交流也是一种学习，作为一名老同志，更应该和年轻人学习，在交流和学习的过程中能够丰富自己、提升自己。
在交流之前，先与大家谈谈个人感受。
第一点感受是在做的各位年轻老师，均是响应学校的招聘来到我们皖智中学，在招聘期间我也来到了应聘市场，我看到在应聘大厅中有很多的摊位和学校在招聘新教师，很多学校的摊位应聘者寥寥无几，而我们皖智教育的招聘点有着大批的咨询者、报名者和排队者。
由此说明皖智中学不仅仅是区位优势，而更多的是办学实力的提升，吸引着大批应届毕业和历届毕业的大学生。
在座的各位年轻教师是在众多的应聘者中脱颖而出，成为了学校的一员，加入了皖智教育团队，在这里为大家的到来表示热烈的祝贺。
第二点感受是近期我们六安举办了第一届现代教育论坛，那么在这之前我与北京师范大学彭庆辉博士一同前往外地了解、考察现代民办高中的现状，为本次大会取得第一手资料。
在考察与了解过程中发现两点：
一是在经济发达地区要想办好民办高中是比较困难的，如上海、深圳、广州等地区，那里的公办高中是非常厉害的，无论是从教学成果还是从声誉等方面，民办高中往往是很难与之抗衡的，仅有义务阶段的民办学校相对比较好，比较成熟。
在经济欠发达的地区，往往民办高中容易办起来，也容易发展和壮大起来。
二是能够把民办高中做大做强的，很多都是名校办名校。
基本上都是省示范高中学校然后在办一所民办学校，将借助和依托示范高中的影响力把民办学校带动起来。
还有一种就是公办民助的形式来发展民办学校，在经济欠发达的地区，很多高中办的比较好，大多数都有此类依托。
第三个感受是很多民办学校开始在办的时候热情高涨，投资人信心十足，然而在实际办学过程中，由于投资人不懂教育更多的是招聘不到好的校长，导致在管理过程中发生失误使投资人的办学热情逐渐减少，形成不了办学品牌，渐渐最后销声匿迹。
很多民办高中最终难以为继的原因大多数都是管理问题，管理不到位、管理不科学、管理不精细，由此而出现相对滞后甚至办不下去的生存危机。
这是我通过本次考察在取得了很多实例后得到的结论。
皖智教育总校长、毛坦厂中学前校长张维权先生
合肥皖智中学能够在省会城市办起来，并且成为合肥市有影响、有品牌的民办高中，由此能够感知到我们皖智中学是民办教育上的一个奇迹。
为什么能够形成一个有影响的标杆学校，这是我们值得思考与分析的，正如毛坦厂中学它的办学现象正在被许多人研究。
因此我认为皖智中学的办学现象也是值得去研究的。
明年北大附中举行教育论坛，侧重点就在于民办教育的探讨与发展趋势，我也将推荐皖智中学作为一个研究点，来进行分析探讨，让民办学校从中吸取一些营养，丰富民办学校的办学实际，提高民办学校的办学质量。
在合肥我们皖智中学已经形成了自己的品牌，来到了这个学校在座的的各位老师也一同分享了学校品牌的荣誉，那么希望大家在分享品牌的同时也要维护学校品牌，建设学校品牌，做学校品牌荣誉的维护者和建设者。
作为一名教师，它与艺术是不一样的，它不是自由职业者，也不是古代的私塾学生，现代的教师如果想要实现自己的价值和实现自己人生的目标，那么就离不开学校，离不开这个平台，所以当我们有了这个平台就要善待它，为这个平台的建设和发展，为实现自己的人生的追求和梦想而努力。
我们现在马上就要走入教师这个岗位，那现在各位已经成为皖智团队的一员，我们就是皖智校园文化的建设者，在我们的身上，在我们的言行中就体现皖智的校园的文化和风采，比如在座的各位身上穿着的服装有“皖智”二字，这就是皖智校园文化的体现。
我们的言行就塑造着学校的形象，塑造着学校的品牌。
我们又是学校工作的进行者，学校的工作是靠我们去实践，去进行、去努力，同样在建设学校的过程中，我们也是效益的创造者。
因此，学校是我们生活、工作的第二家园，学校是我们实现人生价值的社会舞台，学校是我们获得良好回报的智力银行，学校是让我们能够过上尊严生活的后台。
有尊严的生活，除了好的平台之外还要有好的效益，赢得家庭和社会的尊重。
现如今国家大力提倡“尊师重道”，除了社会尊重教师之外，学校也要尊重教师。
例如毛坦厂中学的教师到社会上，普遍受人尊重。
正是学校受人尊重，那么作为学校的一员也会受到社会的尊重，这就是个人与学校的关系。
因此在开学前大家尚未走起工作岗位前，学校给大家安排了细致、具体、科学的岗前培训工作，我相信各位通过本次培训定能够提升自己，丰富自己，让自己能够适应今后的岗位要求，更好的赢得我们今后家长和孩子的尊重与点赞。
时代在发展，学生的需求也在不断地变化。
要想为社会培养出更多高素质的人才，教师就应当不断适应时代的发展，并且根据时间的发展规律不断地做出改变，那么怎样才能做一名称职的新时代教师呢？
接下来，我将结合新时代教师的特点和大家谈谈做一名称职教师的感受。
一、称职的教师是一名热爱自己岗位的人
一名称职的教师，一位合格教师，应该是一位热爱教育岗位的人。
有人曾经说教师是承上启下，最灿烂的职业。
那么现在教师这个职业不知道是否还能够感受到这样的礼遇和待遇。
从现实来看，对于这样的评价我们大多数人都感受不到。
正是因为这样才有“教师节”等节日，相对来讲，教师则成为比较弱势的群体。
但是我认为我们教师这个行业虽然不是最灿烂的职业，但也并不可悲。
教师虽然辛苦，但也有乐趣，当教师虽然不富裕，但我们也不贫困，当教师虽然不是最好的职业，但也不是最差的选择。
三百六十行中的每一行都是我们普通人做的普通职业，教师作为当中的一个职业，我认为是比上不足比下有余。
在有些地区教师队伍要比其他行业的人要多，比如我们六安的金安区，公务员编制队伍当中仅有600余人，而公办教师队伍当中接近7000人，加上民办教师总计在9000人左右，教师队伍是很庞大的队伍。
普通人干的普通行业，它毕竟是一个职业，要想获得成功也是不容易的，在与其他行业的对比过程中，我们教师是一个中等的职业，尤其是在农村等欠发达地区，还是比较值得他人羡慕的职业。
在古代，教师是一个广泛受人尊重的职业，为什么受人尊重？
是因为只有少数人所能从事的职业，大多数教师都是文化的享有者，所以在社会上很受人尊重。
现如今，文化人多了，教师队伍如此庞大，与古代相比它的社会地位固然就有所区别了。
现在的教师是部分人受部分人尊重的行业。
因为在以经济建设为中心的时代，只有好教师，优秀的教师，重点学校的教师受人尊重，另外一部分是懂得教育的家长，他们尊重教师。
但是，在不久的将来教师定是普遍受人尊重的行业，大家享受到、感受到这个时代的到来，因为随着经济建设的不断完善，物质相对丰富以后，人们追求的将不在是温饱，不在是当初的小康生活。
在温饱解决之后，在物质追求得到了满足了之后，人们将追求什么？
是追求精神生活，追求文化，追求人的自身发展。
到一定时期，将以人的发展为中心，而教育将直接关系到人的发展，因此到一定时期，教师会受到全体的普遍尊重，在国外，将会最明显的感受到教师的社会地位是很高的，就是因为物质得到满足之后，追求精神，追求文化，追求人的发展。
例如在我国的台湾你只要说自己是教师，马上对方就会对你改变态度。
在物质基础被满足之后，就不会像在经济发展的初期，搞导弹不如卖茶叶蛋的。
享受知识的人将必会得到社会的尊敬，这个时代将会到来，大家要对这个职业要有信心。
其次就是，教师是相对独立，能够自主人生，有自我发展空间，容易实现人生价值的职业。
现如今有很多公务员想辞职，如在六安，有很多部门的领导，局长想辞职，工作任务太复杂。
在机关行政单位，我们知道个人往往要看领导眼色办事，而在学校你就只要靠实力，不需要靠关系，只要你教学效果好，就会得到承认，就会得到领导的欣赏。
因此我们说教师是容易实现自我价值，容易为社会做出贡献的职业。
在学校，我们的青年教师都会得到合理的安排和学校的重用。
如果在其他部门，就很难体现这一点，新到的同志往往不会引起大家的注意和重用。
只用自己默默的工作才能让人慢慢了解和接受。
我认为教师的工作对象是不断的变化而富有朝气的青年学生。
你会在工作中感受到不老的青春，青春永驻。
不像工人、不像医生、不像科研人员，工人面对的是没有思想的机器，医生面对的是呻吟的病人，研究人员面对的是数据。
关于这一点，我在当教师的时候很有感触，我曾在教育局工作几年，在退居二线离开教育局之后，我的办公室都没有整理就离开了，但是，我在学校里工作做了几十年，对学校充满着感情，因此现在加入皖智，发挥一下自己的余热，找一点曾经的感觉。
和青年教师在一起，和青年学生在一起会拉长自己的人生，让自己的心灵变的更加年轻，想不到自己慢慢变老，虽然我现在已经66岁，但是我仍然感受不到自己变老了。
我们年轻教师在面对不断变化且富有朝气的青年学生时肯定有另外一番感受。
我认为教师是知识的享有者也是教育规律的把握着，作为教师在教育子女的有效性是超过他人的，家庭的未来充满着希望。
这也是教师对教育子女方面天然的优势。
所以毛坦厂中的教师子女绝大部分都考入大学，这样的家庭就有后劲，接班人在未来的成就上面很容易超过长者，这样的家庭就会兴旺，所以现如今社会上很多年轻人择偶对象均选择教师这个职责。
而且，教师家庭是比较稳定的，我们当教师是不穷也不富。
不穷不富的家庭是最稳定，有利于孩子的成长，现如今很多离异家庭大多数都是从贫到富的，俗话说穷则思变，富则思变。
教师也是离婚率最低的行业也是家庭最稳定的行业。
因此，当教师是否幸福，这与个人的感受和对行业的理解有着很大的关系。
我认为，教师的幸福是一种体验，是对教育生存状态的、高级的、愉悦的情感体验，如果我们的教师有自己清晰的教育教学理念，就是一种幸福。
有特色、有魅力的教学艺术，就是一种幸福。
我们说教师的幸福是在学生专注听课的神态上，教师的幸福是写在学生认真的作业本上，教师的幸福是装在学生满意的答卷上，教师的幸福是堆在学生家长充满谢意的脸上。
这些幸福的感受就是一种体验，如果有这种高级愉悦的情感体验那么你就能感受到教师的幸福感。
我认为一个合格的，称职的教师就定能够感受到这种体验。
所以，我们走上教师这个岗位，不管是自愿的选择还是无奈的选择，既然走上了这条路，就要珍惜、尊重自己的选择，热爱自己的岗位，这样才能有所体验，才能找到幸福感，才有快乐，才有激情，才能在工作中出发挥自己的智慧，出成绩，积极主动的投入到工作中，创造出优异的成绩最终获得成功。
因此，我们说一个合格的教师必定是热爱自己岗位、尊重自己岗位的人。
二、称职的教师应是一名注重人生规划的人
中央电视台有一档《艺术人生》栏目，每一期都会访谈一位或一组具有较高艺术成就的名家，这些名家在每每谈到自己艺术经历时，大多数都将艺术当做一种人生来体验、来创造、来生活。
而且在回首过去的人生经历时都是感慨万千，热泪盈眶。
我们当教师教学也是一门艺术，我们只有达到这种状态，才能反映出自己教育的成绩。
教育教学就是我们的主业，就是我们的事业，只有把这些融入我们的教育人生中，才能够成绩我们的艺术人生。
教师作为一种职业，教书育人就是它的专业，人生的演示需要规划，成就人生，幸福人生同样需自我规划。
如若始终沉迷于具体的事务，不学习、不思考问题，不做一些教学研究，始终是“盲目”的虚度生涯。
现在大部分教师就是缺少自我发展规划，往往错过了学习、成长的黄金时期。
皖智中学特别注重教研和学习。
把教师的成长生涯规划落到实处。
教师没有设计自我的成长规划，就是不想当好教师。
特级教师不是仅是课上的好，而是注重点滴积累，善于规划与总结。
从合格到优秀再到教师新星。
如若在这当中没有专业规划就会失去动力、方向和路径，人总是有想法和追求的才能够持续进步。
教师是如此，其他职业亦是如此，最终能够成功的都是有目标、有规划的人。
所以我说一个合格的教师是注重成长规划的人。
三、称职的教师应是一名进取好学的人
保持适度的进取心是很重要的，只有渴望出色才会拒绝平庸，成功就是克服困难的最终结果。
很多青年教师在工作刚刚起步时，经常面临困难时就轻言放弃，但是他不知道，面对困难的同时也是一种成长机遇，要想进取，只有通过不断的解决困难才能够进步。
在面对“学困生”，在面对班级管理时，我们会遇到很多的困难，只有保持进取好学的心态才能够跟的上日新月异的社会发展。
我曾经在教师生涯刚开始的时候，我就当上了一名班主任，我在选择的时候，主动选择比较差的班级，因为只有面对问题，解决困难，才能够不断进步。
我所带的班级仅仅只用了一个学期的努力就远远的超越了其他班级，并且获得了那一年的优秀文明班级。
把好的班级教出好的成绩没有什么值得炫耀的，但是如果把差的班级教出好的成绩，那样才是真正值得称赞的事情，也同样更能够赢得家长和社会的认可。
老师不仅是知识的继承者也是生产者。
“教”与“学”是两个方面，边教边学，教学相长，唯有不断的去学习，才能够适应不断变化的时代发展。
孔子曾曰：
“敏而好学，不耻下问”。
我们在大学里学习，在工作中仍然要不断学习，拓展我们的视野。
霍华·韩君时曾经在《教师七大定律》一书中写道：
一旦你今日停止成长，明日你就得停止教学。
这里就是提醒广大教师学习成长的重要性。
教师的学习是自我成长的需要，教师的学习具有利己利他。
教师就是直接受益者，间接受益者是学生。
现如今学习的方法很多，如阅读网络、报刊、新闻等，同样只有学习了，你才能思考找到与学生交流的话题，从而增强教师与学生的交流性也容易沟通。
如今的学生们，比较喜欢青年教师不太喜欢年龄大的教师，因为年龄大的教师与学生有代沟。
青年教师要通过学习来提升自己的品位，强化自己的人格魅力，从而影响学生。
所以学习不仅仅在于获取外界信息，更在于向内思考人生，向外来丰富内心，所以我们说做一个合格称职的教师应该是进取好学的人，我们现在青年教师只有不断的学习才能够更好的面对教育的挑战。
现如今的教师队伍中，有很多年轻人，不能经受风雨，不能吃苦耐劳，不懂得感恩；同时也缺乏自信支撑，精神软化。
面对信息化时代的冲击沉迷网络，课外生活低俗化；体质弱化；性格脆弱，心理贫瘠化，在这样的一个社会大环境下，我们当代的新时代教师，要想发展，则要始终保持一颗勤奋进取之心。
四、称职的教师应是一名善于总结反思的人
教师的成长规律：
经验+反思=成功。
叶澜教授曾说：
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。
”所谓反思，就教育工作而言，就是对自己的教育实践活动及其潜在的教育观念的重新认识。
随着新课程改革的深入进行，新课标、新教材的实施，写好教学后记就显得更加的重要和必要了。
总结“亮点”，积累经验
教学中的“亮点”包括教师教学中的成功之处及教学机制。
备课时，一般教师会对教材处理和教学过程设计等花费大量的心思。
在课堂教学之后，如果发现确实有独具匠心之处就应该归纳和总结，如有趣的导言、简洁明了的板书、直观的实验演示、巧妙的设问等。
另外，再详细的教案也不可能预见师生思维发展，情感交流的全部情况。
课堂上，随着教学内容的展开，问题情境的创设，或者一些偶发事件的产生，教师总会突然产生一些灵感，这些智慧的闪光点往往“突如其来，突然而去，不由自主”，不及时利用教学后记去捕捉，稍纵即逝，会再也想不起来，造成很大的遗憾。
但若课后将课堂上点滴花絮记录下来，日后进行归类、整理、总结，长此以往，经验越来越丰富，教法就会越来越灵活，教学能力就会大大提高，从而完成从量变到质变的飞跃。
经验是由总结进行提升，总结是由零散的点点滴滴汇聚。
吃他们一堑，长自己一智。
教学反省，课后反省应做到吾日三省吾身。
不断有新思维，更新思维方式，改善教学行为。
要把握四个环节：
引导学生学、讲学生困、督促学生练、纠学生错。
事业成功道路上最大的敌人就是自己的满足和不求上进，只有不断战胜自我，才能走向成功。
“教然后知困”，通过写“反思+总结”，经常让自己“吃一堑长一智”，达到不断提高教学水平的效果。
五、称职的教师应是一名注重修炼行为的人
教师的职责即是教书育人。
有的授课老师埋怨课堂纪律差，但课堂纪律不仅仅是班主任、学校的事情，更是自己的事情，自己事自己负责。
自己的课堂自己管理。
学高为师，身正为范，培养良好的教学习惯才能够成就人生。
作为一名老师，我们不仅要具备良好的心理，渊博的知识，更要有高尚的品德。
而拥有良好的人格修养则是道德高尚的前提，单从“人类灵魂工程师”这个称号就可以想见。
我们教书育人，为人师表，肩负着培养下一代的重任。
同时，更应该规范自己的言行，遵守学校的规章，遵守教师的管理规范。
教师服饰要符合自己教书育人的形象，过分的夸张也不符合其职业富有的特殊性。
教师的一句话，一个举动，都是一个人素养的外化，教师规范自己的言行，就从自己把好口关，把好手关开始，教师在学生面前应该言当言之，行当行之事。
从口边做起，讲文明话。
从手边做起，做文明事，从细小知识，爱护自己的荣誉，学生可以从你的言行中感受到师德的高尚。
“人有一分修养，便有一份气质；人经得起考验，便能担当大事；人有一分气量，便有一分人缘；人经得起逆境，便能学到本领。
”作为一名老师，我们应该努力地提高自己各方面都修养，尤其是人格修养与人格魅力，这样才能给学生树立良好的榜样，从而从各方面对学生产生潜移默化的教育影响。
自己的一言一行其实学生往往都是看在眼中的，只有注重修炼好了自己的品行的人，才能在教育的岗位上走的正，走的直，走的远。
下个月的九月一日，在座的各位将以皖智中学新教师身份出现，要想实现自己的育人目标，实现社会和家长普遍认可，青年同志更要用自己的行为和示范去引领学生，赢得学生和家长的信赖，走好教师生涯的第一步。
（注：
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