浙江省江山实验中学学年高二月考语文试题.docx
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浙江省江山实验中学学年高二月考语文试题
浙江省江山实验中学2014-2015学年高二11月月考语文试题
一、基础应用（共9题，每题3分，共30分）
1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．鱼凫（fú） 迁谪（zhé）霓裳（nì）巉岩（chán）
B．石栈（zhàn）钿头（diàn）转徙（xǐ）棨戟（qǐ）
C．崔嵬（wěi）堆砌（qì）雨霁（jì）悚然（sǒnɡ）
D．吮血（shǔn）幽咽（yàn）淅沥（xī）自戕（qiānɡ）
2．下列各句中，没有错别字的一项是（ ）
A．《舌尖上的中国》纪录片风靡全国，只是它没有提到中国的饮食禁忌。
多数饮食禁忌不是由文本记载、供人民谨守的律法，它随着社会习俗的承袭而流传至今。
B．人无信不立，一诺千斤是中华民族的传统美德，与朋友交往当坚守一个信字，即使是赴汤蹈火也要实现自己的诺言。
C．河北阜城部分工厂生产工业明胶并销售给药企的事件曝光后，副县长在回应置疑时，只谈功绩，对问题置若罔闻，引来媒体的批评和一些网友的漫骂。
D．最近出版的《肖扬法治文集》收录了这位前首席大法官近26年公开发表的文章，肖扬为自己的文集字斟句灼，几乎手不离卷，彻底颐养天年是他很难做到的事情。
3.下列语段中，加点的成语使用不恰当的一项是（）
曹雪芹在《红楼梦》中塑造了众多栩栩如生的人物形象。
比如荣国府的管家媳妇王熙凤，她在协理宁国府时不孚众望，事无巨细，都处理的井井有条，妥帖得体。
她置身贾府复杂的矛盾中，费尽心机，应付自如。
她精明干练，却也自有其艰难窘迫之处，在贾府捉襟见肘的衰落局面下，以病体恃强支撑，最终因心劳力拙而死去。
A.栩栩如生B.不孚众望C.应付自如D.捉襟见肘
4.下列各选项中，没有语病的一项是（）
A.由于薄熙来涉嫌犯罪，10月26日最高人民检察院经审查做出决定，依法对其立案侦查并采取强制措施。
目前，案件侦查工作正在依法进行中。
B.10月1日上午，京珠高速乳源段发生一宗特大交通事故，高速公路交警、高速公路管理人员、120急救人员和相关人员迅速赶到现场救援。
C.由于各大视频网站需要靠聚合数量更多、质量更好的版权内容来获取高流量，使得网络视频行业版权价格提高、运营成本大幅攀升。
D.日前，金龙鱼、福临门两家国内主要食用油大企业相继增加小包装花生油、菜籽油价格，涨幅在8%左右。
消息一出立即引起各界关注。
5.下列句子，从修辞角度上看，不相同的一项是（）
A．头发飞扬，就像一匹赛马会上跑马的尾巴。
B．大炮仿佛成了瞎子，不知自己在干什么，背朝着炮手，从后向前冲，撞坏了艄柱，在船首墙上撞出了一条裂缝。
C．这些树木，静默无语地，动也不动地在灰暗的暮霭里矗立着，可是每当夜晚人们燃起篝火时，它们就更加密实地在人们的四周围紧逼过来。
D．黑暗得很，他们每走一步，泥沼就张开它贪欲的污泥的嘴，要把人们吞噬进去。
6.下列有关文学常识的解说，有误的一项是（）
A．《红楼梦》是我国古典小说中最伟大的现实主义作品，全书共一百二十回，前八十回为曹雪芹所著，后四十回为高鹗所续。
B．《师说》的作者韩愈世称“韩昌黎”，是唐代“古文运动”的倡导者，“文起八代之衰”被列为“唐宋八大家之首”。
C．白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
《琵琶行》（并序）是他的长篇叙事诗之一。
D．鲁迅，原名周树人，有小说集《呐喊》《彷徨》，《孔乙己》《故乡》《祝福》是《呐喊》中的三篇。
7.下列语句的排列顺序最恰当的一项是（）
①古诗说：
“南山塞天地，日月石上生。
”
②而“海上生明月，天涯共此时”也是月出
③光景却是何等妩媚、遥远、璀璨
④光景何等臃肿、崎岖、僵冷
⑤看古诗便可知道
⑥四围的大海与四围的群山
⑦两者相较是如何滋味
A．⑤⑥⑦①④③②B．⑥⑦⑤①④②③C．①②⑦⑤③⑥④D．①③②④⑥⑦⑤
8、下列句中“而”字的用法不同于其他三项的是（ ）
A．狗彘食人食而不知检 B．兵刃既接，弃甲曳兵而走
C．涂有饿莩而不知发 D．青，取之于蓝，而青于蓝
9.下列语句从句式角度看,与其他三项不同的一项是（ ）
A.五亩之宅，树之以桑 B、申之以孝悌之义
C.何以利吾国 D、是何异于刺人而杀之
10、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）
A、浩浩乎如冯虚御风相与枕藉乎舟中B、游于赤壁之下月出于东山之上
C、居是州恒惴栗以为凡是州之山水有异态者D、故为之文以志不与培塿为类
11．请用简明平实的语言表述下面材料中雕匠所说的话的深刻寓意。
（15字以内）（3分）
有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。
于是两段树根有了不同的命运：
一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。
被雕成猴的树根埋怨雕匠说：
“我们同是树根，命运却如此截然不同，都是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而成的啊！
”
“我哪有这等本事，去雕刻别人的命运！
”雕匠缓缓说道：
“其实，从土里出来的时候，你们一个长得像神，一个长得像猴，我只是按你们的形状略加雕刻而已。
二、现代文阅读（共24分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的论述文，完成12—14题。
（9分）
“诗言志”观念被近代学者视为“千古诗教之源”，又被现代学者视为中国诗论“开山的纲领”。
我们不妨以“诗言志”观念的演进作为中国文学观念发生的一个标本，来认识和理解中国古代文学观念发生的路径。
“诗言志”见于《尚书·尧典》，它只是原始乐教的一个关目，沟通人神的一条途径，达致“神人以和”的一种手段。
早期的“诗言志”还不是独立的文学观念，而是宗教观念。
但它为后来的诗学独立和诗教发生奠定了文化基础。
自西周初年周公“制礼作乐”以后，“诗”被纳入礼乐教化的体系之中，与世俗政教和文化制度紧密结合。
“采诗”和“献诗”制度使“诗”成为表达氏族情感和沟通政治情绪的工具，完成了从“神明昭告”向“天子听政”的转变。
社会礼乐制度规范和仪式运用规则赋予了诗乐以意义和价值。
春秋时期，“诗”逐渐摆脱礼乐束缚而获得独立发展，这种发展主要通过两个途径来实现。
一是通过“赋诗言志”以摆脱乐教的束缚，从而凸显诗的独立“言志”功能；一是通过“礼”“仪”之辨以摆脱典礼仪式的束缚，从而凸显诗的内在意义价值。
二者相辅相成形成春秋诗教传统，为诗的观念解放和文学观念的成熟奠定了基础，也使诗进入到表达个体情感和培养独立人格的发展新阶段。
“献诗陈志”的礼乐教化增强了诗的社会性功能，文学观念的伦理道德要求可以从这里获取实践理性经验。
“赋诗言志”的春秋诗教赋予了诗的独立性价值，文学观念的私人化倾向可以从这里开放出个体人格和精神情感的奇葩。
当诗获得独立价值并与个人精神生活和人格修养联系在一起，独立的文学观念也就同时发生了。
春秋末年，孔子继承西周以来的诗教传统，强调其“兴、观、群、怨”的社会功用，提倡用诗来培养君子“威仪”和“气志”，并指示了“兴于诗，立于礼，成于乐”的学术路径，将重视集体仪式的传统诗教改变为重视个体人格修养的新诗教，从而促进了中国文学观念的成熟和文学思想体系的建立。
孔子的文学观念是中国传统文学观念的源头，无论道家、墨家，还是后起的法家，都从孔子文学观念中得到启发，并循着各自的学术路径来表达他们各自的文学观念，取长补短，共同促进着文学观念的发展和文学思想体系的建设。
“罢黜百家，独尊儒术”之后，儒家文学思想一直被奉为正统，引导着并规约着中国文学的发展方向。
探讨中国文学观念的发生路径，以孔子为代表的儒家文学观念的发生路径和建构过程无疑是最有代表性的。
（节选自《中国文学观念的发生》，有删改）
12．下列不属于诗言志可作为中国文学观念发生的一个标本的理由的一项（）
A．“诗言志”被近代学者视为“千古诗教之源”，被现代学者视为中国诗论“开山的纲领”。
B．我们从“诗言志”观念的演进中，认识和理解到了中国古代文学观念发生的路径。
C．道家、墨家和法家都从孔子文学观念中得到启发，孔子文学观念是中国传统文学观念的源头。
D．“罢黜百家”后，儒家文学思想一直被奉为正统，引导着并规约着中国文学的发展方向。
13．下列说法不符合原文意思的一项是（ ）
A．早期的“诗言志”虽不是独立的文学观念，但为后来的诗学独立和诗教发生奠定了文化基础，我们仍可视其为“千古诗教之源”。
B．西周时“诗”被纳入礼乐教化的体系之中，这使“诗”的社会性功能得到增强的同时也受到了礼乐的束缚。
C．通过“赋诗言志”和“礼仪之辨”，“诗”的独立性价值得到凸显，这为文学观念的成熟奠定了基础。
D．孔子将“诗”与个体人格修养联系在一起，提倡用“诗”来培养君子的“威仪”和“气志”，不再强调“诗”的社会功能。
14．概括“诗言志”观念的演进所经历的三个阶段。
（3分）
。
（二）阅读下面的文字，完成15～18题。
（16分）
收藏阳光 余继聪
①深冬的早晨，太阳慢慢升高，屋顶上敷着的厚厚白霜，渐渐融化，潮湿了黛青的屋瓦和太阳红的瓦松。
明媚的阳光，奢华地倾泻进农家小屋里来，绿色的藤萝窗纱，被金子般的阳光浸透，室内弥漫着浓浓的、暖暖的浪漫和温馨味道。
女孩静静地坐在窗前的阳光里，一边衲花鞋，一边沐浴着幸福的阳光，一边梳理着心事。
甜甜的笑容，很阳光很温暖地从她美丽的嘴角漾开来。
②楼顶上挂着的一串串红辣椒和苞谷穗子，也在滋滋地吮吸和收藏着冬日温暖的阳光。
用盐巴腌浸透的腊肉，用夹杆串起的豆腐肠，一挂挂晾晒在屋檐下，收藏着阳光。
摘回家的老南瓜，一个个圆溜溜的卧在楼月台上。
挖回家的红薯都堆在院子一角，滋滋地吸收收藏着阳光。
水牛和山羊都散窝在山坡上，收藏和反刍着阳光。
大片的庄稼地也在滋滋的吮吸和收藏着阳光，有的庄稼地已经被犁铧翻出了泥土，也在收藏着阳光。
整个乡村世界，都在滋滋的吮吸和收藏着阳光。
③收藏了一秋和将近一冬的阳光，漫山遍野的山茶花，路边篱笆下的海棠和梅花，都早熟了，全身暖洋洋的，等不及春天来到，就已经绽开了她们很阳光很美丽的笑脸。
④终于闲适了的母亲，在篱笆墙上闲适地晾晒着要腌制腌菜咸菜的蔬菜，或者在院子里的果树间搭上竹竿，晾晒蔬菜，或者晾晒拆洗过的被窝和冬衣。
那么细心，那么惬意幸福。
吸足了阳光，收藏了充足阳光的蔬菜，将会被切细拌上作料，然后盛装进陶罐里，再次放进阳光里晾晒，继续收藏阳光，酝酿成阳光味道充足的咸菜腌菜。
全家人，整整一年，就可以慢慢品味和回味阳光的味道。
⑤一边翻晒着被窝和衣服。
母亲一边解开她的头巾，解开她的发髻，用竹蔑篦子细细梳理她黏结的、夹杂着细碎草茎枯叶的头发．也让满头花发像庄稼一样尽情吸收和收藏冬日暖暖的阳光，也梳理她逐渐板结的记忆和往事。
⑥穿得鼓鼓囊囊的小脚老祖母们，也禁不住这暖暖冬阳的诱惑，蹒蹒跚跚地踱出门来，三三两两聚坐在大门外的坡坎上，一边说着、梳理着陈年往事，一边解开长长的包头布，让满头白发也吸收和收藏着金贵的温暖阳光。
经历无数寒暑风霜，她们曾经飘逸乌黑的秀发，早已长成了这稀稀拉拉的白发，如同秋收后，晚秋时节庄稼地里残存的零星庄稼秆和枝叶，苍白，干枯，稀疏。
老祖母们一边回忆着自己也曾经满头秀发长势旺盛，也曾经青枝绿叶、枝繁叶茂过的青春岁月，一边细细梳理和数着自己曾经收藏过的阳光，一边继续收藏着阳光。
她们也曾经很阳光、很美丽过，也曾经青枝绿叶、枝繁叶茂过，也曾经花过果过。
也曾经深深悲过真真喜过呢。
⑦祖父们，三三两两地聚在村路边，或者谁家的院子里，一边滋滋地吃着一锅锅草烟，一边让自己花白的胡须、眉毛和头发，吸收和收藏着阳光。
除了满头稀疏白发，胡子眉毛好像也是另一种庄稼呢。
一生都忙碌着侍弄打理地里的庄稼，无暇顾及自身和身边，如今老了，才有闲心侍弄打理这些离自己最近的庄稼呢。
这些庄稼越来越稀疏了。
长势也越来越差，但是他们这些老伙计却很满意。
一辈子，让多少庄稼吸足了水分。
收藏了丰硕的阳光，也让多少的儿孙饱吸了阳光水分，长得茁茁壮壮枝繁叶茂啊!
⑧唉!
一茬茬的乡村人，都是另一种庄稼呢，他们自己常常忘记了，甚至不知道呢。
我们还是别打扰他们，让他们饱饱吸收和收藏点阳光吧!
⑨像收藏粮食一样。
把阳光收藏满心屋，心里会多踏实啊!
爱如阳光。
也像收藏粮食和收藏阳光那样，把爱收藏在心里，阴郁的时候拿出来温暖自己，人生路上就该洒满了阳光吧!
（选自2008年2月《中国散文选刊》网刊第13期）
15．文章从哪些方面写收藏阳光？
（3分）
16．第⑥自然段运用了哪些表现手法?
这样写有什么好处?
（5分）
17．第⑧自然段在全文中有什么作用?
（3分）
18．文章最后说“爱如阳光。
也像收藏粮食和收藏阳光那样．把爱收藏在心里，阴郁的时候拿出来温暖自己，人生路上就该洒满了阳光吧!
”结合全文，探究这段话的深刻内涵。
（5分）
（一）阅读下面的文言文，完成19～23题。
（18分）
辛弃疾字幼安，齐之历城人。
少师蔡伯坚，与党怀英同学，号辛、党。
始筮仕，决以蓍，怀英遇“坎”，因留事金，弃疾得“离”，遂决意南归。
金主亮死，中原豪杰并起。
耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。
僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。
及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。
义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。
弃疾曰：
“丐我三日期，不获，就死未晚。
”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。
义端曰：
“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。
”弃疾斩其首归报。
京益壮之。
绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。
会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：
“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？
”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。
献俘行在，斩安国于市。
仍授前官，改差江阴佥判。
弃疾时年二十三。
乾道四年，通判建康府。
六年，孝宗召对延和殿。
时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。
作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。
以讲和方定，议不行。
迁司农寺主簿，出知滁州。
州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。
辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之。
衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。
召见，迁仓部郎官、提点江西刑狱。
平剧盗赖文政有力，加秘阁修撰。
调京西转运判官，差知江陵府兼湖北安抚。
（选自《宋史·辛弃疾传》）
19．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A．始筮仕，决以蓍 决：
折断
B．弃疾间与之游游：
交往
C．力能杀人，幸勿杀我幸：
希望
D．州罹兵烬，井邑凋残兵：
士兵
20．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（ ）
A.
B.
C.
D.
21．以下句子分别编为四组，全都表现辛弃疾勇武的一组是（3分）（ ）
①弃疾为掌书记，即劝京决策南向 ②丐我三日期，不获，就死未晚
③弃疾斩其首归报 ④即众中缚之以归⑤招流散，教民兵，议屯田
A．①③④B．②④⑤C．②③④D．③④⑤
22．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．辛弃疾曾占卜自己的仕途，得到离卦，就下决心南归大宋。
B．辛弃疾曾劝说义端投奔耿京，但义端却窃得耿京的大印逃跑了，耿京为此大怒要杀辛弃疾，辛弃疾被迫离开义军南归。
C．辛弃疾曾率人直闯金营，将杀害耿京投降金的张安国活捉。
D．辛弃疾在南宋为官时，多次通过对策和撰文力陈收复中原大计，但因朝廷与金讲和刚成定局，所以他的建议不能实行。
23.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。
（3分）
译文：
（2）辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之。
（3分）
译文：
24．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（6分）
小隐自题
林 逋[注]
【注】 林逋，宋钱塘人，初游历江淮，后结庐西湖孤山，种梅养鹤，称“梅妻鹤子”，终生未娶，隐居不仕。
（1）“清深趣有余”，诗中哪些内容表现了“趣有余”？
请用自己的话来表述。
（3分）
（2）颔联运用了什么手法？
流露出诗人怎样的心境？
请联系诗句作简要分析。
（3分）
25.补写出下列名篇名句的空缺部分。
（每空1分，共8分）
（1），则知明而行无过矣。
（《劝学》）
（2），亦使后人而复哀后人也。
（《阿房宫赋》）
（3）寄蜉蝣于天地，。
（《赤壁赋》）
（4）地崩山摧壮士死，。
（《蜀道难》）
（5），不尽长江滚滚来。
（《登高》）
（6），相逢何必曾相识。
（《琵琶行》）
（7）沧海月明珠有泪，。
（《锦瑟》）
（8）问君能有几多愁，。
（《虞美人》）
26、请根据下面的材料，写一篇文章。
（60分）
世界著名摇滚音乐家约翰列侬说：
“如果不能改变自己，你就改变世界，如果你不能改变世界，你就改变自己。
”
要求：
选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
不少于800字。
2014学年第一学期高二年级语文学科11月教学质量检测答题卷
一、客观题（每题3分，共48分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
选项
题号
10
12
13
19
20
21
22
得分
选项
二、主观题
11、（15字以内，3分）
14、概括“诗言志”观念的演进所经历的三个阶段。
（3分）
。
15．文章从哪些方面写收藏阳光？
（3分）
16．第⑥自然段运用了哪些表现手法?
这样写有什么好处?
（5分）
17．第⑧自然段在全文中有什么作用?
（3分）
18．文章最后说“爱如阳光。
也像收藏粮食和收藏阳光那样．把爱收藏在心里，阴郁的时候拿出来温暖自己，人生路上就该洒满了阳光吧!
”结合全文，探究这段话的深刻内涵。
（5分）
。
23.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。
（3分）
译文：
。
（2）辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之。
（3分）
译文：
。
24、宋诗阅读（6分）
（1）“清深趣有余”，诗中哪些内容表现了“趣有余”？
请用自己的话来表述。
（3分）
（2）颔联运用了什么手法？
流露出诗人怎样的心境？
请联系诗句作简要分析。
（3分）
。
25.补写出下列名篇名句的空缺部分。
（每空1分，共8分）
（1），则知明而行无过矣。
（《劝学》）
（2），亦使后人而复哀后人也。
（《阿房宫赋》）
（3）寄蜉蝣于天地，。
（《赤壁赋》）
（4）地崩山摧壮士死，。
（《蜀道难》）
（5），不尽长江滚滚来。
（《登高》）
（6），相逢何必曾相识。
（《琵琶行》）
（7）沧海月明珠有泪，。
（《锦瑟》）
（8）问君能有几多愁，。
（《虞美人》）
26、请根据下面的材料，写一篇文章。
（60分）
世界著名摇滚音乐家约翰列侬说：
“如果不能改变自己，你就改变世界，如果你不能改变世界，你就改变自己。
”
要求：
选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
不少于800字。
高二语文参考答案：
11．【答案】示例：
命运取决于自身，而非别人。
12．B．“认识和理解到了中国古代文学观念发生的路径”是“诗言志”作为“标本”的作用，而不是可称为“标本”的理由。
13．D．“不再强调‘诗’的社会功能”错。
原文中有“孔子继承西周以来的诗教传统，强调其‘兴、观、群、怨’的社会功用”。
14．参考答案：
（每点1分）言之成理即可。
①早期的“诗言志”是宗教观念，是达到“神人以和”的一种手段。
②西周时，“诗言志”与礼乐教化联系紧密，成为表达氏族情感和沟通政治情绪的工具。
③春秋时期，“诗”逐渐摆脱礼乐束缚而获得独立发展，进入到表达个体情感和培养独立人格的发展新阶段。
15.（3分）
（1）不同的人在收藏阳光
（2）整个乡村世界在收藏阳光（3）各种鲜花在收藏阳光
16.（5分）
运用了细节描写和比喻、排比、对比等修辞手法，细腻生动地写出了“老祖母们”梳理曾经收藏的阳光以及收藏晚年阳光的幸福，喜悦之情，巧妙地流露了他们的热切赞美之情。
17.（3分）总括上文。
赞扬一茬茬乡村人淳朴、高贵的品质，引发下文对“收藏阳光”的深刻感悟与深沉思考，为升华主旨作铺垫。
18.（5分）收藏阳光是一种积极的人生态度，把“爱”比作阳光是本文主旨的升华，把阳光——爱收藏在心中，就能像文中女孩一样充满的动力，即使人生道路上遇到重重困难，遭受挫折，也会感受到阳光的温暖，永远充满希望。
19．D 20．B 21．C 22．B
23．
（1）（辛弃疾）推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上追赶抓住了他。
（2）（朝廷）征召（辛弃疾）做江东安抚司参议官，留守叶衡很看重他。
24．
（1）“趣有余”主要表现在：
①鹤悠闲地对着水久久站立，不去捉鱼；②蜜蜂疏懒，不去采花粉；③我饮酒后恹恹如病，在清幽的环境中不想读书，随心所欲；④我扛着锄头悠闲地步入春阴中劳作。
（答对3点即可）
（2）颔联运用了拟人、衬托、对仗等手法，“闲”“懒”等词赋予动物人格化，以物衬人，具体形象，流露出诗人隐居时的恬然闲适（或悠然自得/淡泊宁静/惬意喜悦）的心境。
25.（１）君子博学而日参省乎己（２）后人哀之而不鉴之
（３）渺沧海之一粟（４）然后天梯石栈相钩连
（５）无边落木萧萧下（６）同是天涯沦落人
（７）蓝田日暖玉生烟（８）恰似一江春水向东流
参考译文：
辛弃疾，字幼安，山东历城人。
年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英同学，并称辛、党。
当初（辛、党）占卜仕途，将蓍草折断（占卜），怀英得到的是坎卦，于是留（在北方）为金主做事，而辛弃疾得到离卦，就下决心南归大宋。
金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。
耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝
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