高效阅读训练课教案.docx

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高效阅读训练课教案

.

高效阅读训练课教案

马红双

师：

“上课！

”

生：

“老师好！

”

赵婧：

“我们的阅读口号是——”

全体同学齐呼：

“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！

”

一.教师导入

作家肖复兴曾说：

“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安置我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。

”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。

二.训练程序

第一板块眼脑机能训练

幻灯片放映

导语：

刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。

在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——

第二板块回顾知识

1、速读三忌是什么？

程序阅读七项内容是什么？

2、

精读五法是什么？

、3

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

..

.

导语：

我们面前的各位提起读书简直如话家常。

可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？

下面我们训练第一篇文章。

第三板块精读训练

第一篇

1、传发资料

口令：

预备——开始！

（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：

预备——开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：

高效阅读包含三个方面，即：

速度，记忆力和理解力。

下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：

预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测

口令：

预备——开始！

..

.

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。

）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。

教师导入：

有人说：

富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。

是的，穷且益坚，不坠青云之志！

接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。

第二篇

（一）、精读

1、传发资料

口令：

预备——开始！

（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：

预备——开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

（适合面对面交流）

..

.

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：

从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏

形式：

抢答

注意：

要有必要的肯定、补充或订正和评价

一、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

二、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。

漫漫人生，光阴似箭。

我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。

人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。

没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。

让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！

呼号！

（注明：

本次训练题目是：

《想讨一本书》和《八月的秋天》）

高效阅读训练课教案

（二）

马红双

师：

“上课！

”

生：

“老师好！

”

赵婧：

“我们的阅读口号是——”

全体同学齐呼：

“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！

”

一.教师导入

作家肖复兴曾说：

“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安置我们的灵魂；..

.

可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。

”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。

二.训练程序

第一板块眼脑机能训练

幻灯片放映

导语：

刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。

在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——

第二板块回顾知识

4、速读三忌是什么？

程序阅读七项内容是什么？

、5精读五法是什么？

6、

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：

我们面前的各位提起读书简直如话家常。

可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？

下面我们训练第一篇文章。

第三板块精读训练

第一篇

2、传发资料

口令：

预备——开始！

（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

..

.

口令：

预备——开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：

高效阅读包含三个方面，即：

速度，记忆力和理解力。

下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：

预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测

口令：

预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。

）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。

教师导入：

有人说：

富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。

是的，穷且..

.

益坚，不坠青云之志！

接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。

第二篇

（一）、精读

2、传发资料

口令：

预备——开始！

（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：

预备——开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：

从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏

形式：

抢答

注意：

要有必要的肯定、补充或订正和评价

三、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

四、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。

漫漫人生，光阴似箭。

我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。

人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。

没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。

让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

..

.

下课！

呼号！

高效）（注明：

本次训练题目是：

《西游记》和《小商人》

阅读训练课教案（三）

马红双

师：

“上课！

”

生：

“老师好！

”

赵婧：

“我们的阅读口号是——”

全体同学齐呼：

“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！

”

一.教师导入

作家肖复兴曾说：

“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安置我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。

”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。

二.训练程序

第一板块眼脑机能训练

幻灯片放映

导语：

刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。

在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——

第二板块回顾知识

7、速读三忌是什么？

..

.

8、程序阅读七项内容是什么？

精读五法是什么？

、9

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：

我们面前的各位提起读书简直如话家常。

可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？

下面我们训练第一篇文章。

第三板块精读训练

第一篇

3、传发资料

口令：

预备——开始！

（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：

预备——开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：

高效阅读包含三个方面，即：

速度，记忆力和理解力。

下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：

预备——开始！

..

.

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测

口令：

预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。

）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。

教师导入：

有人说：

富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。

是的，穷且益坚，不坠青云之志！

接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。

第二篇

（一）、精读

3、传发资料

口令：

预备——开始！

（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：

预备——开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低..

.

者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：

从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏

形式：

抢答

注意：

要有必要的肯定、补充或订正和评价

五、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

六、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。

漫漫人生，光阴似箭。

我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。

人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。

没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。

让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！

呼号！

（注明：

本次训练题目是：

《绵羊群》和《木偶奇遇计》）

高效阅读训练课教案（四）

马红双

师：

“上课！

”

生：

“老师好！

”

赵婧：

“我们的阅读口号是——”

全体同学齐呼：

“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更..

.

加丰富多彩！

”

一.教师导入

作家肖复兴曾说：

“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安置我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。

”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。

二.训练程序

第一板块眼脑机能训练

幻灯片放映

导语：

刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。

在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——

第二板块回顾知识

10、速读三忌是什么？

11、程序阅读七项内容是什么？

12、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：

我们面前的各位提起读书简直如话家常。

可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？

下面我们训练第一篇文章。

第三板块精读训练

第一篇

4、传发资料

口令：

预备——开始！

..

.

（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：

预备——开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：

高效阅读包含三个方面，即：

速度，记忆力和理解力。

下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：

预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测

口令：

预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。

）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

..

.

14、谈对文章理解的经验和教训。

教师导入：

有人说：

富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。

是的，穷且益坚，不坠青云之志！

接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。

第二篇

（一）、精读

4、传发资料

口令：

预备——开始！

（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：

预备——开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：

从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏

形式：

抢答

注意：

要有必要的肯定、补充或订正和评价

七、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

八、教师总结

..

.

其实，人生本身就是一部无字之书。

漫漫人生，光阴似箭。

我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。

人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。

没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。

让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！

呼号！

（注明：

本次训练题目是：

《木马计》和《大林和小林》）

高效阅读训练课教案（五）

马红双

师：

“上课！

”

生：

“老师好！

”

赵婧：

“我们的阅读口号是——”

全体同学齐呼：

“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！

”

一.教师导入

作家肖复兴曾说：

“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安置我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。

”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。

二.训练程序

第一板块眼脑机能训练

幻灯片放映

导语：

刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。

在阅读之前除了做好这些..

.

还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——

第二板块回顾知识

13、速读三忌是什么？

14、程序阅读七项内容是什么？

15、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：

我们面前的各位提起读书简直如话家常。

可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？

下面我们训练第一篇文章。

第三板块精读训练

第一篇

5、传发资料

口令：

预备——开始！

（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：

预备——开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：

高效阅读包含三个方面，即：

速度，记忆力和理解力。

下面..

.

我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：

预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测

口令：

预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。

）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。

教师导入：

有人说：

富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。

是的，穷且益坚，不坠青云之志！

接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。

第二篇

（一）、精读

5、传发资料

口令：

预备——开始！

（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

..

.

3、记时阅读：

口令：

预备——开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：

从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏

形式：

抢答

注意：

要有必要的肯定、补充或订正和评价

九、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

十、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。

漫漫人生，光阴似箭。

我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。

人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。

没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。

让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！

呼号！

（注明：

本次训练题目是：

《小大人》和《一场假的风景和一场真的雷雨》）

高效阅读训练课教案（六）

马红双

师：

“上课！

”

..

.

生：

“老师好！

”

赵婧：

“我们的阅读口号是——”

全体同学齐呼：

“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！

”

一.教师导入

作家肖复兴曾说：

“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安置我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。

”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。

二.训练程序

第一板块眼脑机能训练

幻灯片放映

导语：

刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。

在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——

第二板块回顾知识

16、速读三忌是什么？

17、程序阅读七项内容是什么？

18、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：

我们面前的各位提起读书简直如话家常。

可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？

下面我们训练第一篇文章。

第三板块精读训练

..

.

第一篇

6、传发资料

口令：

预备——开始！

（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：

预备——开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：

高效阅读包含三个方面，即：

速度，记忆力和理解力。

下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：

预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测

口令：

预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。

）

..

.

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。

教师导入：

有人说：

富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。

是的，穷且益坚，不坠青云之志！

接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。

第二篇

（一）、精读

6、传发资料

口令：

预备——开始！

（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：

预备——开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：

从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏

..

.

形式：

抢答

注意：

要有必要的肯定、补充或订正和评价

十一、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

十二、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。

漫漫人生，光阴似箭。

我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。

人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。

没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学