部编版六年级语文下册《语文园地四》优质教案含单元测试.docx
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部编版六年级语文下册《语文园地四》优质教案含单元测试
课题
语文园地四
课型
语文园地四
授课
时间
2课时
教学
目标
1.学会分析文章开头与文章结尾,并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中,。
并再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。
2.读一读词句段运用中的句子,并联系所学古诗,说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向,感受“托物言志”的表达方法。
3.读句子,感受外貌描写的作用。
4.积累名言警句。
教学
重点
1.学会分析文章开头与文章结尾,试着将学到的知识融入自己的习作中。
再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。
2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子,并联系所学古诗,并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向,感受“托物言志”的表达方法。
3.读句子,感受外貌描写的作用。
4.积累名言警句。
教学
难点
1.学会分析文章开头与文章结尾,并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中,。
并再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。
第一课时
教学
目标
1.学会分析文章开头与文章结尾,并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中,。
并再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、开门见山,直接导入。
【出示课件2】出示“开篇如爆竹,结尾如撞钟”引题:
同学们,有一句话叫做“开篇如爆竹,结尾如撞钟”。
这句话的意思是说,开头要像放鞭炮一样,一鸣惊人;结尾呢,应该像撞钟一样,清音有余。
可见,写开头和结尾多么重要呀!
为了让同学们能写好作文,真正当个小作家,我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。
重点说明,引起兴趣,赏析优秀作文的开头与结尾。
新课
教学
( )分钟
2、引用例子,讲解方法。
文本资料:
学生自己读文本资料,再分析作用。
开头的方法有什么呢?
(板书:
开头)
【出示课件3】总结开头的方法及作用:
(板书)
3、
1点题式。
即一开头便照应题目,简洁明快,开门见山。
(一学生读此方式的开头,比如我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式。
)
2设问式。
提出问题,引起注意。
这也是我们常用的开头方式,《藏戏》一文的开头就是设问式。
(学生读)
3描写式。
描写人物,描写景物,描写动物,总之用美的语言写出特点。
例如《草原》
再介绍非常好用的开头方式:
4引用式。
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。
(举例)
假如我想写有关父母的爱的,可以引用我们学过的什么名言呢?
“父母是爱是天地间最伟大的爱。
”
那如果我想写有关努力学习的,我可以引用哪句古诗呢?
【出示课件4】总结结尾的方法及作用:
那结尾的方法有什么作用呢?
(板书:
结尾)
1、首尾呼应。
2、
3、总结全文。
4、
5、点明题旨。
6、
7、意犹未尽。
(板书)
8、
4、回顾课文,拓展延伸
5、
【出示课件5、6】课外延伸其他文章的开头、结尾:
学生想一想、找一找你认为写得好的文章,把开头结尾列出来,和同学们一起交流。
在具体的文段中感受文章开头和结尾的作用。
课堂小结及拓展延伸( )分钟
三、总结方法,运用习作。
最后老师想说,写虽有章法,但并无定法,只要写得详细、生动就是好。
所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习,你们才会写出更好的。
板书
内容
开头:
1点题式、2设问式、3描写式、4引用式
结尾:
1首尾呼应、2总结全文、3点明题旨、4意犹未尽
课堂作业新设计
1、下面属于作文结尾的好处是()
2、
A首尾呼应、激趣导入、点明题旨、意犹未尽
B首尾呼应、总结全文、开门见山、意犹未尽
C首尾呼应、总结全文、点明题旨、意犹未尽
D首尾呼应、总结全文、开头点题、意犹未尽
二、根据开头,试着写一写结尾。
中国有句谚语:
习惯成自然。
同时,希腊哲学家亚里士多德曾经说过:
“习惯是一种优秀。
”我想:
我的习惯也是一种优秀吧!
”
【答案】
一、C
二、我一直认为,一个人的品格、能力多半来自习惯,是习惯使身体自动地做,是习惯在打造人的第二天性。
俗话说的好:
一个好习惯可以成就一个人,一个坏习惯可以毁灭一个人没有习惯,就不能走向成功之巅。
第二课时
教学
目标
2.联系所学古诗读一读,并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向,感受“托物言志”的表达方法。
3.读句子,感受外貌描写的作用。
4.积累名言警句。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
1、新课导入
2、
教师出示蜜蜂、梅花、月亮的图片。
(板书:
蜜蜂梅花月亮)提问:
同学们,看到这些图片,你会联想到些什么?
抽学生回答,教师引导:
看到某些事物,就会让人联想到某一类人或是产生某一种情感。
有些诗人就把他们写进了诗歌。
现在我们就来读一读。
用生活的常见的事物导入,拉近古诗意向与我们的距离,孩子们也更能感受到诗歌意向之美。
新课
教学
( )分钟
二、总结写法
【出示课件7】学生展示收获,教师适时点评引导:
共同点是都用了“托物言志”(板书:
托物言志),强调这是本节课的知识目标。
不同点是“物”的不同,“志”的不同。
三、拓展延伸
请同学说说其他“托物言志”的诗句。
【出示课件8】
4、分析作用
5、
师:
古诗因为有了“托物言志”的手法,才显得魅力无穷;现代散文同样也有自己独特的添加色。
【出示课件9:
文本资料】
学生自主读句子,感受外貌描写对刻画人物的作用。
并分析如果删去这些内容,是否会影响文章的表达效果。
生分析,师总结:
1.通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活态度等,在人物刻画时又起到加强的作用。
2.体现人物性格的特征,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
五、日积月累
【出示课件10-15文本资料和分析】读一读这些名言,想一想它们的意思。
同桌之间交流,汇报。
有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。
原意是说,柳枝比较容易扦插成活,而花即使很用心种植,也难使其成活。
比喻有些事情努力追求却没办法达到目的,而有些事情并没有刻意去做,却很好地完成了。
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
出自:
《增广贤文》
解释:
药虽然很苦,但是对病人的病有好处;诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服,但是有利于听的人改正他们的行为。
树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
树想要静下来,可是风却不停止,而子女想要去养老孝敬,可是亲人却失去了。
教育子女,应该好好的对待自己的亲人,不要等到失去了亲人以后再去叹息。
常将有日思无日,莫把无时当有时。
在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子,不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活.也就是"居安思危"的意思。
书到用时方恨少,事非经过不知难。
在你真正应用知识于实际中的时候,才发现自己学的知识不够;很多事情不亲身经历,不会知道它的难处的。
巩固复习“托物言志”
的表现作用。
先让学生思考句子意思,再交流、汇报,有助于提高学生自主学习知识的能动性。
课堂小结及拓展延伸
( )分钟
六、课堂小结
本节课咱们学习了很多语文写作的小妙招,希望可以在平时的习作中运用起来。
板书
内容
蜜蜂梅花月亮
托物言志
课堂作业新设计
一、填空。
1.《竹石》是代所写,全诗描写了竹子傲然挺,其中表达竹石坚劲顽强的句子是,。
2.
3.大漠沙如雪,。
4.
,要留清白在人间。
二、连一连。
有意栽花花不发忠言逆耳利于行
良药苦口利于病莫把无时当有时
树欲静而风不止无心插柳柳成荫
常将有日思无日子欲养而亲不待
书到用时方恨少事非经过不知难
【答案】
1、清;郑燮;千磨万击还坚劲,任尔东西南北风
2、
3、燕山月似钩粉骨碎身浑不怕
4、
三、略
教学反思
学生的作文写的好不好,开头和结尾很重要。
有的学生写了几年作文,还不会开头。
甚至有的教师都不知道作文常用的一些开头结尾的方式方法。
1、在教学实践中自己摸索切实可行的指导方法
2、
我们整合网络资源,发现作文常见的开头和结尾方式方法。
进行整理分析,发现大致有如下几种方式:
点题式、引用式、设问式、描写式等,这些简单易懂的名称,学生记起来容易,运用起来方便。
我们以课本为据,总结作文的开头方法。
细心的老师从课文中寻找出切合学生实际的写作方法,作为科学依据,文本结合让学生效仿训练。
出示的“下水”范文,进一步印证课文中的写作方法,让学生明白运用这种写作方法并不难,很容易掌握。
而且进行当堂作文,强调学生实际运用新的写作方法,即:
“简、新、美。
”
二、针对不同作文学会选取适当开头和结尾
通过本次研讨课,学生对作文的开头和结尾有了深刻的认识,在以后的作文中会自觉运用那是最好。
如果理解不够深刻。
在今后的每次作文教学中,我们都会选取适当的开头和结尾,对学生进行逐渐渗透,直至熟练运用和理解。
相信每位学生都会有所得。
作文教学是培养小学生综合素质的一个重要内容,也是新课程改革中必须探究的一个重要课题,加强作文教学有效性的研究,须引起每个执教者的高度重视。
我坚信,只要我们主动地去探究,不断地去实践,认真地去反思,总结出好的方式方法为我所用。
就像我们常说的,写文章虽有章法,但并无定法,相信我们开动脑筋多积累、多学习,我们的孩子一定会写出更好的文章。
随后,我们又讲到了外貌描写读人物刻画的作用,在教学中,我根据文本提供的句子,注意到了讲与练结合。
从这堂课的实际教学效果来看,学生课堂反应还不错。
绝大部分学生的学习热情都被调动起来,讨论、交流、回答问题都比较热烈,练习的准确率也比较高。
授之以鱼不如授之以渔。
当然,如果我能在讲课过程中,对学生回答问题的答案和练习再多加以评析,给学生质疑和交流讨论再多的机会,再多放手给学生总结归纳写作规律,我想学生会有更大的收获。
其实每一个学生就像是一把需要被点燃的火把,只要我们充分尊重学生个性,点燃学生兴趣的火花,智慧的火花,创造的火花,正确适当地引导学生观察生活,体验生活,我想学生们一定会对生活有更深刻的感悟,能写出更多更好的作文来。
备课素材
托物言志:
托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或植物等为描写对象,抒发作者思想感情,寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。
它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。
托物言志是一种表现手法(或艺术手法),就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物,就是物与志的结合。
所借之物:
既是作者的理想、旨趣、节操的化身,更是作品主旨和形象的载体。
物:
托物言志常常借助于某物的一些特性,此“物”非“景”,咏物不是写景。
借景抒情的“景”是指自然风景,而不是某种物品。
志:
可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等,借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
第四单元测试题
时间:
90分钟 满分:
100分 得分:
一、基础知识。
(40分)
(一)读拼音,写词语。
(6分)
愚公不愿意bānqiān( )房屋。
为了走出piānpì( )的大山,他不怕xīshēnɡ( ),套上shēngkǒu( ),拉着开山用的tiěchuí( )和záozi( ),踏上了挖山不止的漫漫征程。
(二)在加点字正确的读音下面画横线。
(4分)
1.面对同学们的埋(mái mán)怨,小明感到左右为难(nàn nán)。
2.由于天降大雨,娱(yú wú)乐场暂(zǎn
zàn)时不对游客开放。
(三)选择合适的词语,填在句中的括号里。
(4分)
严峻 严格 严厉 严肃
李老师对同学们的要求非常( )。
期末复习时,他( )地对我们说:
“这次期末考试是对大家的一次( )的考验,希望大家能慎重对待。
同时,我也要对那些浪费时间、不努力学习的同学提出( )的批评!
”
(四)根据要求,完成句子练习。
(22分)
1.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。
(8分)
如果……就…… 不管……都……
只要……就……因为……所以……
( )人固有一死,( ),我们( )有任何能创造价值的能力,( )要运用。
( )有多大的困难,我们( )要努力克服。
( )能对人民有好处,我们( )要做。
2.下面的诗句运用了什么写作手法?
选择合适的答案填在括号里。
(8分)
A.托物言志 B.借景抒情
C.借用典故 D.借古讽今
(1)日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
( )
(2)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
( )
(3)一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
( )
(4)中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
( )
3.改成反问句。
(3分)
我是不能轻易离开北京的。
4.改成转述句。
(3分)
老班长摸摸嘴说:
“我早就吃过了。
”
(五)判断正误。
正确的画“”,错误的画“✕”。
(4分)
1.《十六年前的回忆》一课是按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的时间顺序来写的。
( )
2.《马诗》这首诗的作者是唐代诗人李贺。
( )
3.《为人民服务》一文中,党外人士李鼎铭提出了“勤俭节约”的意见。
( )
4.《金色的鱼钩》中的老班长是一个忠于革命、舍己为人的感人形象。
( )
二、积少成多。
(10分)
1.填空。
(8分)
(1) , 。
何当金络脑,快走踏清秋。
(2)千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
, 。
2.选择。
(2分)
小红想选择一条名言警句来警醒自己努力学习。
下面列出的名言警句中,符合要求的一项是( )。
A.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行
B.树欲静而风不止,子欲养而亲不待
C.常将有日思无日,莫把无时当有时
D.书到用时方恨少,事非经过不知难
三、阅读感悟。
(20分)
(一)课内阅读。
(8分)
人总是要死的,但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过:
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
1.解释文中加点的词语。
(4分)
固:
或:
泰山:
鸿毛:
2.举例说明你对司马迁说的那句话的理解。
(2分)
3.选文是围绕哪一句话来写的?
用“ ”画出相关的句子。
(2分)
(二)课外阅读。
(12分)
草地夜行(节选)
听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落(luò là)下了一大段。
他焦急地看看天,又看看我,说:
“来吧,我背你走!
”我说什么也不同意。
这一下他可火了:
“别磨蹭了!
你想叫咱们俩都丧命吗?
”他不容分说,背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。
满天堆起了乌云,不一会儿下起大雨来。
我一再(祈求 请求)他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然,他的身子猛地往下一沉。
“小鬼,快离开我!
”他急忙说,“我掉进泥潭里了。
”
我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。
这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:
“快离开我,咱们两个人不能都牺牲!
……要……要记住革命!
……”
我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。
他陷下去了,已经没(mò méi)顶了。
我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。
多么(坚强 坚定)的同志!
为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!
1.用“\”画去括号里不恰当的音节和词语。
(4分)
2.文中省略号的作用是( )。
(2分)
A.内容的省略
B.列举的省略
C.说话的断断续续
3.读文中加点的句子,联系上下文,完成填空。
(2分)
(1)“他焦急地看看天”是因为:
(2)“又看看我”是因为:
4.“我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。
”这一句应该用( )的语气来朗读。
(2分)
A.轻快高亢 B.低沉缓慢
5.短文中的“他”是一个怎样的人?
你是从哪些地方体会出来的?
(2分)
四、习作平台。
(30分)
每一个梦想,都是一朵小小的花,只要你用爱心经常浇灌,它就有可能结出累累的硕果。
你的梦想是什么?
是想当一名宇航员,还是想当一名科学家?
是想当一名教师,还是想当一名解放军……请以《我的梦想》为题写一篇作文,围绕主题选择合适的材料,选择合适的表达方式,把内容写具体。
第四单元测试答案
一、
(一)搬迁 偏僻 牺牲 牲口 铁锤 凿子
(二)1.mán nán 2.yú zàn
(三)严格 严肃 严峻 严厉
(四)1.因为……所以…… 如果……就……
不管……都…… 只要……就……
2.
(1)D
(2)A (3)C (4)B
3.我怎么能轻易离开北京呢?
4.老班长摸摸嘴说,他早就吃过了。
(五)1. 2. 3.✕ 4.
二、1.
(1)大漠沙如雪 燕山月似钩
(2)粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间
2.D
三、
(一)1.本来。
有的人。
山名,在今山东省境内,形容重大的、有价值有意义的人或事物。
大雁的羽毛,形容轻微的、没有价值没有意义的人或事物。
2.示例:
小说《红岩》中的江姐是为人民的利益而牺牲的,她的死就是有价值有意义的,因此比泰山还要重;而叛徒甫志高出卖江姐、背叛革命,他的死是没有价值没有意义的,因此比鸿毛还要轻。
3.人总是要死的,但死的意义有不同。
(二)1.画去:
luò 祈求 méi 坚定
2.C
3.
(1)“天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了”,说明天色暗下来,夜晚快要来临了
(2)“我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段”,说明“我”体力不支,走不动了
4.B
5.从短文中描写“他”语言、动作、神态的语句中,可以体会到“他”是一个乐于助人、不怕牺牲、忠于革命的人。
四、提示:
这次习作是一次命题作文,要求写《我的梦想》。
写之前,想一想你的梦想是什么,为什么会有这个梦想。
写的时候,注意围绕中心意思选择合适的材料,选择合适的表达方式,你可以记叙故事、写信,也可以写日记、创作诗歌,等等。