北师大版一年级语文上册.docx

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北师大版一年级语文上册

第一单元上学了

　　教学目标：

　　1．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。

　　2．借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。

　　3．指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。

　　教学重点、难点：

　　认读汉字

　　教具准备：

《上学了》挂图

课时安排

1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？

让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！

跟录音齐唱《上学歌》。

　　二、新授

　　活动一：

观察图

　　1．按照顺序观察校门口有谁在干什么？

校园里有谁在干什么？

　　2．小组合作练习说话

　　3．指名汇报

　　活动二：

练习口语交际

　　1．丁丁和冬冬在说什么？

　　2．他们是怎样进行自我介绍的？

　　3．指两名同学到前面进行自我介绍

　　4．同桌两个同学练习自我介绍

　活动三：

认字

　　1．出示主题图中的字

　　2．认识哪些字？

大声读出来

　　3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。

教师给予鼓励。

　　4．出示本课要求掌握的生字

　　5．指名读同桌互读

　　课中休息

　　活动四：

巩固

　　1．读字开火车

　　2．做举字卡游戏

　　活动五：

　　通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？

教师教认校名。

请同学们说一说你在我们学校看到了什么。

发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。

课后反思：

字与画

第一课时

教学目标：

　　1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。

　　2.激发学生学习汉字的兴趣。

　　3.认识图标“小话筒”。

　　4.练习口头组词，丰富学生的词语。

教学重点、难点：

　　学认8个汉字，知道字与画的关系。

教具准备：

　　图卡、字卡

教学过程：

　　一、故事导入

　　同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？

他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。

中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。

哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。

从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。

汉字多有意思呀！

古人多聪明啊！

　　二、比较字与图，找关系

　　请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

　　三、看图猜字练习

　　过渡：

我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！

像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

　　1．出示图卡：

　　2．学生猜字。

　　3．猜中后说说自己是怎样猜的。

　　四、学习“日”和“土”

　　1．出示图卡：

　　2．启发：

太阳用一个字表示是什么？

小幼芽从什么地方钻出来？

　　3．读字。

　　4．学生讨论对比图与字的想象之处。

　　五、课中休息——找朋友

　　8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

　　六、学认图标，口头组词

　　1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。

　　小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

　　2．练习口头组词。

　　发“一字开花”卡，学生练习组词。

　　请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

板书设计

第二课时

教学目标：

　　1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

　　2．继续激发学生学习汉字的兴趣。

　　3．学认图标“小铅笔”“小天平”。

教学重点难点：

　　学认9个汉字，理解字与画的关系。

教具准备：

　　字卡、图卡。

教学过程：

　　一、导入：

　　上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

　　二、出示生字，明确本课学习任务

　　这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

　　老师贴字卡

　　三、学习第一组生字“禾竹鸟”

　　1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

　　2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

　　3．比较图与字的相似之处，小组合作。

　　4．观察汉字的演变过程。

　　5．读生字。

　　四、学习第二组“目马鱼”

　　小组合作学习：

　　1.看图说字音讨论：

眼睛图旁边为什么是个“目”字。

　　2.比较字与图，说相似之处。

　　3.读生字。

　　五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

　　课中休息-----找朋友

　　六、游戏

　　看谁反映快。

　　要求：

老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

　　七、口头组词

　　一字开花——人

　　八、完成练习

　　1.认识图标“小铅笔”。

　　2.读要求。

　　3.教儿歌。

　　小铅笔，已出现，让我描写和连线。

　　4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？

说理由。

　　5.指导用尺子连线。

　　6.认识图标“小天平”。

　　7.读要求。

　　8.教儿歌。

　　小天平，左右称，字音字形分得清。

　　比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

　　小结：

同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

板书设计

课后反思

语文天地

教材分析：

这一单元语文天地安排了“猜一猜，连一连”、“比一比，记一记”、“口头组词”、“金钥匙”

“猜一猜，连一连”练习利用字与画的联系自己认字。

“比一比，记一记”区别形近字“口”和“日”，“目”和“月”。

“你能用下面的字口头组词吗？

”主要是扩词练习，积累词汇。

“金钥匙”告诉学生用正确的姿势读书，以便培养良好的学习习惯。

课时安排

1课时

教学建议：

“语文天地”中的内容可以集中进行，也可以结合课文的练习穿插进行。

教学过程

一、“猜一猜，连一连”可分三步完成。

①放手让学生独立思考，连线。

②小组合作学习讨论。

③向全班汇报讨论结果，认读6个字。

在这项练习中，识图、认字和对应字与图这三个环节存在难点。

教师要注意分散难点，从简单的地方突破。

如看“雨”和“羊”的图，再找一找哪个字像雨和羊，然后认读两个字。

区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可组织学生讨论：

怎样才能记住这两个字？

把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。

也可以编顺口溜帮助学生区别两组形近字

二、口头组词是学生第一次进行组词练习，教师要给予适当指导，以帮助学生展开思路，明确什么叫组词。

例如“水”字的组词。

1、你知道有什么水吗？

（海水、自来水、汽水）

2、和水有关的东西有什么？

（水杯、水库、水壶）

3、用水还能组什么词？

这项练习也可以穿插在前面的练习中。

第一单元单元形成性检测

课时安排

1课时

一、练功房

1、看图连线

日月水火山田

2、比一比，记一记

木马日口

禾鸟月田

二、读写训练场

用下面的字口头组词：

人火竹雨牛羊

3、查找有关字与画的资料

课后反思：

第二单元学写字

教材分析：

本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。

教材安排认字；我、学、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：

横、竖、撇、捺、点。

读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。

诗后设计了一个问题：

说一说，写字有什么用？

让学生明白写字的意义。

教学目标

1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。

2、认识汉字，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。

3、在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。

教学建议：

在学习本单元时，我们可以从学习《写字很有用》入手，引出问题：

写字需要哪些工具？

认识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。

反复带读6个词语，使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。

比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记。

在学习笔画时，我们可结合语文天地达到第三题进行学习。

教学《写字很有用》时，先读再看图，教师可先带领学生读短诗之后，再看图，理解意思。

在理解的基础上，教师再带读，或请能力较强的学生带读。

当多数学生会读后，全班齐读，带动能力较差的学生，最后请学生自己读。

也可以先看图，再读文。

课时安排

3课时

第一课时

教具准备：

生字卡片、插图

教学过程：

一、创设情境，引入课文

小朋友你们喜欢听故事吗？

老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。

你们想听吗？

（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话）。

今天这节课我们就来学习《写字很有用》。

[老师根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造氛围。

]

二、指导看图

1、出示插图：

有几幅图？

（3幅）图上的主人公是谁？

（主人公是蜜蜂和蚂蚁）

　2、出示生字卡片：

蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？

（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫）

3、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？

请你猜猜。

[本环节引导学生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。

］

三、指导读课文

1、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边思考：

写字有什么用？

　[通过老师范读音乐渲染，带学生走入课文意境。

同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。

]

2、“大事情”指的什么事情？

学写字有什么用呢？

生：

可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……

3、投影出示小诗，师带领生读。

四、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字

1、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。

2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。

五、总结全课，布置作业

小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？

我们就来比一比，看谁学的又多又好。

回家后把“我学写字”这几字进行组词。

第二课时

教学准备：

生字卡片

教学过程：

一、复习导入：

谁还记得上节课我们学习的四个字？

“我、学、写、字”指名读这四个字。

二、初读词语

1、师范读。

出示：

铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。

重点读“皮、本、写、字”。

用心”

2、谁愿意和老师一起读？

3、指名读，同桌互读。

三、理解词语

1、出示文具：

我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？

（擦掉）用什么擦呢？

对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。

2、我们写字的时候要用心、认真，只有这样才不容易出错。

3、如何做到认真？

生：

看清老师是怎么写的；生：

写字时不要乱画……

4、小结：

同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。

四、作业设计：

找出你认识的字：

1、我是一名小学生。

2、一年级一班五月一日三月八日

第三课时

教学准备：

词语卡片、生字卡片、课件、小五星标志

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

1、小朋友们都特别爱听故事，今天，老师就给大家带来了一个非常有趣的童话故事。

播放课件《写字很有用》：

蜜蜂、蚂蚁、青草地、课件播放完后，屏幕上出现了几个字：

“赶快学写字，写字很有用”。

（图画配上儿童诗歌，把学生带入到童话般的世界，兴趣勃发。

）

2、蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用，小朋友们知道写字有什么用吗？

（生答。

）

3、写字的用处这么大，你们想不想学写字？

板书：

学写字

4、领读课题。

二、认读词语，渗透识字。

1、师：

看到小朋友这么迫切地想学写字，丁丁也忍不住跑来参加我们的学习活动（课件显示：

丁丁跑出来。

）

2、播放课件：

丁丁说话：

“小朋友想学写字，就应该准备好写字的工具呀！

我为你们带来了。

”（课件显示：

铅笔、橡皮、田字格）师认真领读。

3、学会写字，也是一种学习的本领。

必须用心去记，认真去写，看丁丁多么认真！

（课件显示：

丁丁正在用心的、一笔一画的练写字。

）（课件显示：

写字、用心、很认真。

）

4、指导朗读词语：

请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，齐读，会读的大声读，不会读的小声读。

二、写字实践，掌握要领。

1、谁知道学写字要先学什么？

（学笔画、笔顺。

）

师点拨：

笔画组成字的横、竖、撇、捺、点等。

笔顺一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么。

2、播放课件：

丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？

3、播放课件：

出示坐姿图及执笔图。

（1）要求：

仔细观察，小朋友是怎样坐？

怎样拿笔的？

（2）同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！

4、出示顺口溜，帮助学生记住正确的写字姿势。

谁来说一说，什么是“三个一”？

边说边演示。

5、比赛：

请用正确的姿势描一描第9页的两幅图画和五个基本笔画，看谁的姿势最标准，描得最好！

（发给优秀者小五星，以示鼓励。

）

三、综合训练，巩固生字。

1、谁愿意当小老师带着大家读词语？

2、看到同学们这么热情地招呼它们，这些可爱的字宝宝从书包中跑出来，要和你们交朋友，看看还认识它们吗？

（出示字卡，认读练习。

）

3、说说有什么好办法记住它们的名字？

4、开火车认读。

四、拓展延伸，激发热情。

这节课，同学们学得很认真，掌握了写字的本领，现在，老师奖励给全班同学一个生动感人的故事《王羲之练字》。

希望同学们要像大书法家那样坚持不懈地去练习写字，争取写一手漂亮的字。

拓展练习：

一、认识“我、学、写、字、笔、皮、本、用、心”

二、找出你认识的字：

“画画、语文课、上课、我们、学会”

三、用铅笔在田字格中描简单的笔画，比一比谁的姿势正确。

板书设计：

学写字

笔皮本写字用心

课后反思：

语文天地

教材分析：

这一单元的语文天地安排了金钥匙、拿笔姿势、田字格、笔顺、笔画等内容。

教材中金钥匙主要是让学生掌握正确的写字姿势，做到“三个一”：

胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，使学生样养成良好的书写习惯。

描图，练习的重点是拿笔姿势，而不是单纯的描画。

方格中的内容是五种最基本的笔画。

在描图和描笔画过程中，体会“用心、很认真”。

观察田字格，了解田字格的意义，让学生明白田字格虚线对写好字的间架结构有特殊作用。

课时安排：

1课时

教学建议：

语文天地中的金钥匙内容，关键不是“讲”多少，而是实践。

可以组织各种实践活动：

一个人照图练，同桌共同读图，互相纠正姿势；找几个同学演示，全班评议……“三个一”有利于学生记忆，关于“尺、寸”，师可直接比画“一尺、一寸”的长度。

描图前，可让学生先找找起始点，每个图可以有两个起始点，可出示“书、包”字卡，对一对图，复习学过的字。

方格内五种基本笔画，师可边演边示范，边让学生用手指在桌面上模仿，使其领会“笔画、笔顺”概念。

田字格边框限定大小，让学生明白虚线对写好字的间架结构有特殊作用。

注意用三个字引导学生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。

单元形成性检测

一、找出你认识的字，读给同桌听。

铅笔用心认真橡皮写字学习年级笔画笔顺田格本

二、写一写。

1、写出你知道的笔画。

2、在田字格中写出“山、火、石”。

三、用下列字口头组词。

我（）（）写（）（）

笔（）（）学（）（）

画（）（）字（）（）

4、把你课外认识的字剪贴在下面或请爸爸妈妈帮助写在下面。

第三单元数字

数字歌

教材分析：

《数字歌》是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，比如牛啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼虾，甚至小虫子，从而喜欢课文，学习课文。

教材安排认字11个：

数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友。

教学目标：

1、运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。

会随文识字，听读识字。

2、养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。

通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。

3、练习量词的使用。

教学建议：

马、牛、鸡这些小动物都是小朋友熟悉的，可以通过复习这些小动物进行导入。

本首儿歌简单易懂，让学生多读即可理解。

在学习课文中让学生了解量词的用法，如两只小鸟，一匹马，三只羊，两头牛，四条鱼等等。

拓展练习：