小学毕业语文素养总复习最新整理.docx
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小学毕业语文素养总复习最新整理
最新整理第一部分：
基础知识
一、汉语拼音
1、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》，并默写字母.
大写：
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYNZ
小写：
abcdefghIjklmnopqrstuvwxyz
2掌握声母.韵母和整体认读音节.
⑴声母（23个）
bpmfdtnlgkhjqxzhchsh rzcsyw
（2）韵母（24个）
单韵母:
aoeIuü
复韵母:
aieiuiaoouiuieüe
鼻韵母:
aneninunünangengingong
特殊韵母:
er
⑶整体认读音节（16个）
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying
3.读准声调
声调就是音节高低升降的变化.普通话里有四种音调,通常也叫四声,分别是:
阴平（第一声）用“-”表示,如ma
阳平（第二声）用“/”表示如ma
上声（第三声）用“ˇ”表示如ma
去声（第四声）用“ˋ”表示如ma
相同音节,不同的声调,就是不同的读音,并表示不同的意思.如:
liánxì（联系）和liànxí（练习）,rónghuá（荣华）和rónghuà（融化）.
声调符号要在韵母上.标的方法是:
有a标在a上,无a标在o,e上.碰到ui和iu标在后一个字母上,轻声音节不标调.ü和j,q,x,y拼成音节时,ü上两点省去.如:
ju（居）,qu（岖）,xu,（需）,yu（迂）.
4.大写字母的几种用法⑴
⑴每句开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写.如:
Zuoshenghuodeqiangzhe.
⑵姓的第一个开头字母要大写.如Liuhulan.
⑶专用名词的第一个字母要大写.如:
Beijing.
⑷由几个词组成的专有名词,每个词的第一个字母要大写.如:
Guangmingribao.
⑸地名中的专名和通名分写,每一分要写部分的第一个字母要大写.如:
BeijingShi TaiShang
（6）书刊名称,文章标题,商标和商店的名字一般每个字母都大写.如:
XIAHUASHUDIAN.
6、认识隔音符号。
a,o,e开头的音节连接在其他音节后时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号（’）隔开。
（’）应写在音阶分界处的左上方。
如：
江jiang 和激昂jiang。
7、轻声。
再词语和句子里，有些音节失去原有的声调变得又短又轻，这种又轻又短的调子就是轻声。
书写时不标调。
⑴重叠词后面一个字一般读轻声。
如：
妈妈（ma）爸爸（ba）
语气助词：
“吗、啊、呀、哇、呢、哩”，时态助词：
“着、了、过”及结构助词“的、地、得”都读轻声。
如：
走吧（ba）吃过（guo）饭 跑得（de）快
⑶名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。
如：
木头（tou） 我们（men）
⑷单纯词的第二个字读轻声。
如：
萝卜（bo）
⑸“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。
如：
研究研究（jiu）（jiu）
二、词语
小学阶段，对词语部分总的要求包括：
能正确地读出和书写学过的词语，懂得词语的意思；能结合上下文理解词语；能从词义的轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义；学过的词语大部分都能正确运用。
1.词语的理解
理解词语就是懂得词语的词义，通常有三种方法：
（1）查字典或词典，根据上下文，从中选择一个合适的注释。
如：
“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
”（《梅花魂》）“秉性”在字典里的解释有：
①性格、特点；②品质、品格。
在这一句中属于第二②义项。
具体指梅花不畏严寒（困难）、坚强不屈的品质。
（2）从字义入手，抓住词语中一些关键又难以理解的字，弄清它的意思，再联系整个词语来理解。
如：
“千钧一发”，关键字是“钧”和“发”。
通过查字典，知道“钧”是古代重量单位，30斤为一钧；“发”这里指的是头发。
整个词的意思是说：
千钧的重量系在一根头发上。
比喻当时的情况十分危急。
（3）先弄懂词语的本义，再结合具体的语言环境理解它的引申义或比喻义。
如：
“他的思想包袱太重了。
”“包袱”本义是包衣服的布，这里用的是比喻义，指精神上的负担。
有时候可以从词语所在的句子中直接找注释。
如：
“在草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
”（《草原》）“洒脱”就是“行车时方向只要不错，怎么开都行”的意思。
2.同义词和反义词的辨析
（1）同义词的辨析
意思相同或相近的词，叫做同义词。
同义词又分为两种：
一种是等意，意义几乎完全一样，一般可以互相替代。
如：
立刻——马上妈妈——母亲这类词为数较少；另一种是近义词，意义相同但不完全一样，有细微差别，不能任意替换。
怎样辨析近义词呢？
①词义范围大小不同。
例如：
范围大：
事情战役时期宝贵
范围小：
事件战斗时间珍贵
②语义轻重不同。
例如：
语义轻：
损害轻视希望优秀
语义重：
破坏蔑视渴望优异
③感情色彩不同。
例如：
褒义：
果断团结鼓动夸奖
贬义：
武断勾结煽动夸耀
④适用对象不同。
例如：
对上：
爱戴对己：
悔恨
对下：
爱护对人：
怨恨
⑤搭配关系不同。
例如：
精神作用
发扬作风发挥力量
传统创造性
⑵反义词辨析
意义相对或相反的词叫反义词。
如：
冷--暖迎--送光荣--可耻等。
①词性相同才可以构成反义词。
如：
“长度”和“短小”不能构成反义词。
因为“长度”是名词，“短小”是形容词。
②不能再词前加上“不”作反义词。
如：
“白”和“不白”不是一对反义词。
③不是所有的词语都有反义词。
如“黄”和“电灯”等。
④有的词语只有一个反义词，有的词语有多个反义词。
如：
慢 退步
快 进步
3、词语的逻辑归类。
词语的逻辑归类就是把学过的词语根据所表示的事务的种属、性质、特点、用途、关系等方面的不同，把它们进行分类。
归类方法有：
⑴把不属于同一类的挑出来。
如：
“黄瓜、白菜、萝卜、西红柿、西瓜”，其中“西瓜”不属于蔬菜，应挑出来。
⑵把词语按一定顺序排列。
有的按词义轻重；有的按方位顺序；有的按事物发展或时间先后顺序。
此外还可以按种类、应用范围、感情色彩等。
⑶分清词语所代表的事物之间的对应关系。
如：
“医生对病人”“教师对学生”是工作者与工作对象之间的关系；“车对运输”“笔对运输”是工具与用途的关系等等。
4、正确使用关联词语。
关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子（分句）组合成一个句子（复句），因而要学会运用。
⑴表示并列关系的词语。
既（又）……又……一会儿……一会儿……
一边……一边……不是……而是……
⑵表示递进关系的词语。
不但（不仅﹑不止）……而且（还﹑也﹑并且）……
……还…………甚至……
⑶表示转折关系的词语。
虽然（尽管、虽说）……但是（可是、还是）……
却（不过、然而）…………否则……
⑷表示选择关系的词语
不是……就是……或者……或者……
是……还是……要么……要么……
⑸表示假设关系的词语
如果……就……即使……也……
哪怕……还……要是……就……
⑹表示因果关系的词语
因为……所以……既然……就……
之所以……是因为…………因此……
⑺表示条件关系的词语
只有（除非）……才……只要……就……
无论（不管、不论）……都（总、总是、也）……（总、总是、也）……
⑻表示取舍关系的词语
宁可……也不……与其……不如……
5．词语的感情色彩
一个词表达一定的意义，有些词意义虽然相同，但却有不同的感情色彩。
⑴褒义词：
凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。
如：
美丽、勤劳、闻鸡起舞。
⑵贬义词：
凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。
如：
讨厌、糟糕、指鹿为马。
⑶中性词：
既不带赞美感情，也不带憎恶感情的词。
如：
调皮、寂寞、白浪滔天。
三．句子，
句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。
一个完整的句子，一般由前后两部分组成。
前面一部分说明“谁”或“什么”（主语部分），后面一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。
如：
雪花||像柳絮似的在空中飞舞。
1.句子的理解
理解句子是理解课文的基础。
怎样理解句子的含义呢？
⑴抓住重点词.难理解的词等关键词语来体会。
⑵联系上下文来理解。
⑶分析句子中所用的修辞手法。
⑷联系时代背景及有关资料来理解。
2.句子的类型
按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：
（1）陈述句：
告诉别人一件事.陈述一个事实的句子，句末用句号表示。
陈述句有肯定.否定以及双重否定的形式。
如：
我的理想是当一名人民教师。
（肯定）
他没有参加昨天的会议。
（否定）
这件事不能不管。
（双重否定）
（2）疑问句：
向别人提出一个问题.询问一件事情或表示疑问的句子，句末用句号。
如：
你今天为什么迟到？
一块钱，你有没有？
（3）祈使句：
表示请求.命令.商量或向别人提出要求的句子。
语气坚决的，句末用叹号；语气和缓的，句末用句号。
如：
上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！
你应该用功读书。
（4）感叹句：
用来抒发强烈的感情（喜欢.愤怒.悲伤.恐惧.惊讶.厌恶等）的句子，句末用感叹号。
如：
多么大胆而有诗意的想象啊！
我是中国人，我爱中国！
3.常见的几种句式变换
句式变换就是把某一种句式换成另外一种句式，而表的的意思不变，这样可以增强表达的效果。
常见的句式变换主要有：
⑴陈述句与反问句互换。
如：
陈述句：
不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。
反问句：
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗/。
（2）“把”字句与“被”字句互换。
如：
“把”字句：
桑娜把西蒙的孩子抱回来了。
“被”字句：
西蒙的孩子被桑娜抱回来了。
（3）双重否定句与肯定句互换。
如：
双重否定句：
人与山的关系日益密切不能不使我们感到亲切.舒服。
肯定句：
人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切.舒服。
（4）引述句与转述句互换。
如：
引述句：
董存瑞坚决地说：
“我去炸掉它！
”
转述句：
董存瑞坚决地说，他去炸掉它。
4.扩句和缩句
扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰.限制或补充，使句意表达更准确.生动。
如：
太阳光照射着树林。
晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。
缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。
如：
鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。
苇絮飞起来。
扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。
5.常见的修辞手法
（1）比喻
比喻就是打比方，用具体的.浅显的.熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的.深奥的.生疏的事物或情景。
比喻使人容易理解，还能使人产生联想和想象。
比喻句常有比喻词，如：
“像……似的”“像……一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”等。
如：
露似珍珠月似弓。
（明喻）
阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
（暗喻）
两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里了。
（借喻）
注意：
有“好像”“是”一类词的句子，不一定是比喻句。
判断一个句子是不是比喻句，关键是在看句子是不是在“打比方”。
如：
这个人很面熟，好像在那里见过。
他还像过去一样喜欢打乒乓球。
第一句中的“好像”是推测、判断，第二句中的“想”表示相同。
他们都不是比喻句。
（2）拟人
拟人就是把物当作人来描写，让物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。
拟人有利于抒发感情，增强语言的形象性和生动性。
如：
兴安岭多么会打扮自己呀：
青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
<<林海>>
（3）排比
排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词或句子排列在一起来表达相关的内容，借以增强语气，充分表达感情，说明道理的一种修辞手法。
如：
漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。
（４）夸张夸张是故意把事物的某一特性进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象
如：
这巴掌大的一块地方还能踢足球？
（５）反问
反问是提出问题而不做回答，是让别人去思考，问题的答案就在隐含的问句当中。
反问的主要作用是加强语气。
如：
像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？
（６）设问
设问就是说话或作文时，为了引起别人的注意，往往先提出一个问题，然后再回答。
如：
谁使长征胜利的呢？
是共产党的领导。
设问和反问的不同：
设问是自问自答，答在问外；反问是答在问中间，让人体会答案。
设问是为了引起读者注意；反问目的是加强语气。
5、修改病句。
⑴常见病句类型。
①用词不当。
如：
狮子是一种猛烈的动物。
无论什么人违反纪律，就要受到批评。
改：
狮子是一种凶猛的动物。
无论什么人违反纪律，都要受到批评。
②搭配不当
如：
战士们冒着雨和泥泞继续前进。
改：
战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。
③成分残缺
如：
我们要学习白求恩毫不利己、专门利人。
改：
我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。
④重复啰嗦
如：
他经常一贯保持艰苦朴素的作风。
改：
他一贯保持艰苦朴素的作风。
⑤自相矛盾
如：
队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。
改：
队长的脸上露出了严肃的神情。
⑥词序混乱
如：
吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。
改：
吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。
⑦指代不明
如：
小明和小强边走边谈，他告诉他作业已经做完了。
改：
小明和小强边走边谈，小强告诉小明，他的作业已经做完了。
⑧分类不当
如：
菜市场里有冬瓜、西瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。
改：
菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。
⑵怎样修改病句
①认真读原句，弄清句子要表达的意思。
②找出有毛病的地方，根据病因修改。
③修改病句不能改变原句的意思。
④检查修改后的句子，看巨资是否完整、通顺、合理。
第二部分：
积累与应用
语文学习过程中，具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的语言积累，是新课标的要求之一。
中华文化博大精深，世界文化异彩纷呈，其中有许多该背诵记忆的东西，我们应对歇后语、名言、警句、言语、对联等给予重视。
⒈谚语
谚语是人民群众口头上多年流传的通俗简练、含义深刻的现成语句。
一般含有深刻道理，具有教育意义。
文章中使用谚语，可以使文章生动形象、增强说服力，如学习谚语“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
2．歇后语。
歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分构成。
前部分是形象的比喻，后部分是对前部分的解释、说明、指出本义。
一般分为寓意歇后语和谐音（双关）歇后语两类。
3．俗语。
俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民生活经验和愿望。
俗语也称常言、俗话。
4．名言警句指一些名人或不是名人的人说的、写的、历史记录的、经过实践所得出的结论或建议，以及有警世作用的比较有名的言语。
名言警句根据反映的主题的不同可分为“热爱祖国”“珍惜时间”“刻苦读书”“诚实守信”“文明礼貌”等类。
5．对联。
对联是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句，雅称“木盈联”，俗称“对子”。
对联是有一定的格律要求的：
一是字数要相等，即上联字数等于下联字数；二是位置相同的字词性要相当；三是结构要相称；四是节奏要相应；五是平仄相谐；六是内容相关。
另外，对联中允许出现叠字或重字，只是在重叠时要注意上下联相一致。
但应尽量避免“同位重字”和“异位重字”。
【基础题】
1．成语对对子。
（注意要对仗工整）
粗茶淡饭（）流芳百世（）井然有序（）
固若金汤（）精雕细刻（）雪中送炭（）
2．选择合适的词语填在横线上，补写成完整的谚语。
①晚霞行千里②始于足下③须问打柴人④老大徒伤悲⑤行万里路
⑥下笔如有神⑦铁杵磨成针⑧等于瞎胡混⑨台下十年功⑩积水成河
（1）读万卷书，。
（2）早霞不出门，。
（3）积沙成堆，。
（4）种地不上粪，。
（5）千里之行，。
（6）只要工夫深，。
（7）读书破万卷，。
（8）台上三分钟，。
（9）欲知山中事，。
（10）少壮不努力，。
3．找出A，B两组中对应的歇后语。
（用序号表示）
A．①门缝里看人②一口吃个麻花③芝麻开花
④八仙过海⑤飞机上放鞭炮⑥一只筷子吃藕
⑦小葱拌豆腐⑧姜太公钓鱼⑨外甥打灯笼
⑩十五只吊桶打水⑪老虎挂佛珠⑫擀面杖吹火
⑬霸王别姬⑭飞蛾扑火⑮大海捞针
B．①一窍不通②迫不得已（无可奈何）③自取灭亡
④假慈悲⑤无处寻⑥把人看扁了
⑦空想（响）⑧专挑眼⑨节节高
⑩七上八下⑪各显神通⑫一清（青）二白
⑬愿者上钩⑭照旧（舅）⑮干脆
A
B
4．选择合适的俗语填空。
东道主老油条门外汉三脚猫主心骨智多星阶下囚唱双簧
把在团体中起主导的人喻为。
把足智多谋的人喻为。
把两个人一明一暗、一唱一和配合行动的称为。
把接待宾客的当地主人喻为。
把公堂台阶下受审的囚犯喻为。
把圆滑世故的人喻为。
把没有专业知识的外行人喻为。
把技艺不湛，勉强凑合的人喻为。
5．请你想想下列各种人的性格特点，然后对号入座，用线把他们连起来。
粗心大意的人应声虫
思想陈旧的人糊涂虫
目不识丁的人纸老虎
随声附和的人睁眼瞎
外强中干的人马大哈
无原则调和的人老古董
没有骨气的人和事老
不明事理的人软骨头
6．根据积累填写四大名著中的人名。
（1）（）打（）——个愿打一个愿挨
（2）（）遇蒋干——倒了大霉
（3）（）上梁山——官逼民反（4）（）照镜子——里外不是人
（5）（）葬花——自叹命薄（6）（）大摆空城计——化险为夷
（7）（）大闹天官——慌了神
7．以下每句歇后语中均用了历史人物的名字——包公、王佐、司马昭、华佗、姜太公、赵匡胤、郭子仪、梁红玉、包勉、孙武、诸葛亮、杨五郎、赵子龙、袁世凯、唐僧、韩信、穆桂英，请你将他们分别填入下列歇后语中。
（1）（）做寿——全家都上
（2）（）行医——名不虚传
（3）（）断臂——留一手（4）（）用兵——以一挡十
（5）（）之心——路人皆知（6）（）下棋——独一无二
（7）（）钓鱼——愿者上钩（8）（）击鼓—-贤内助
（9）（）用兵——虚虚实实（10）（）斩（）——正人先正己
（11）（）削发——半路出家（12）（）打仗——常胜
（13）（）上西天——一心取经（14）（）吹笛子——不同凡响
（15）（）挂帅——阵阵不乱（16）（）做皇帝——短命
8．在括号中填上十二生肖名，组成完整的歇后语。
（）角上抹油——又尖又滑（）鼻子插葱——装象
（）蛋碰石头——自不量力（）进书箱——咬文嚼字
（）的尾巴——长不了（）王爷跳海——回老家
（）伴虎睡一靠不住（）掀门帘—全凭一张嘴
（）口拔牙——胆子大（）吃黄鳝——比长短
（）照镜子——得意忘形（）尾巴搓绳——不合股
9．用线连接歇后语。
徐庶进曹营没安好心
黄鼠狼给鸡拜年摸不得
老虎的屁股一言不发
秋后的蚂蚱长不了
刘备借荆州大眼瞪小眼
张飞穿针有借无还
10．结合语境填写恰当的歇后语。
（1）小花在我们班是出了名的抠门儿，同学们常常说她是。
（2）小明考试不及格，回家的路上，他的心情真是，紧张极了。
（3）李大爷自从承包了村里的果园，家庭收入翻了一番，生活水平是
，每天他脸上都乐呵呵的!
（4）姐姐性子直，总是快人快语，妈妈经常说她是。
（5）我热心地帮小伟指出错误，他却一点不领情，反而讥笑我说：
“
。
”我也很生气地说：
“。
”
11．下面句子横线上应填入的一项是（）。
人们总是从不断犯错误中增长知识，“”，便是这个道理。
A．吃一堑，长一智B．满招损，谦受益
C．虚心使人进步，骄傲使人落后D．失败是成功之母
12．根据要求写名言。
（1）告诉我们有时批评的话语虽然尖锐，但对我们的成长有很大用处的名言：
（2）告诉我们与其徒有愿望，不如动手去干的古代名言：
（3）告诉我们要广泛听取别人意见的古代名言：
13．读读下面的名言，并按要求归类。
①聪明在于学习，天才在于积累。
②有志者，事竟成。
③志当存高远。
④为善者流芳百世，为恶者遗臭万年。
⑤莫等闲，白了少年头，空悲切。
⑥没有志向的人，就好比没有动力的船，只能随波逐流。
⑦正义是美德的最高荣誉。
⑧黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
⑨少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
⑩学如逆水行舟，不进则退。
⑪时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。
（1）珍惜时间的：
（2）读书学习的：
（3）关于品格的：
（4）关于志向的：
14．请结合你的读书感悟，说说你对下面两句话的理解。
（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（2）非问无以广识。
（不问就无法增加学识）
15．理解下面语句的深刻含义，把正确答案的序号填在括号里。
（1）拳不离手，曲不离口。
（）
（2）三人行，必有我师焉。
（）
（3）好学深思，心知其意。
（）（4）书读百遍，其义自见。
（）
A．多读B．多练C．多问D．多思
16．将下面的谚语补充完整。
（1）东西越用越少，。
（2）麦望四月雨，。
（3）为人一身正气，。
（4）人美在诚信，。
（5）只有千里的名声，。
（6）千金难买回头看，。
（7）兵败如山倒，。
（8）疾风知劲草，。
（9）观棋不语真君子，。
（10）三分靠教，。
17．读一读，连一连。
喜送金蛇迎骏马欣传赤子颂明时
银蛇起舞千山秀瑞马奔腾万户春
玉蟒方舒千里圆神驹更上一层楼
最爱东山晴雪后软红光里涌银山
18．福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：
一弹流水一弹月。
下面最适合作为下联的一句是（）。
A．半入江风半入云B．一味清凉上月时
C．二分明月万梅花D．三月初雨春妩媚
19．有这样一副对联，用了拟人手法，写得很妙，耐人寻味，曾经使很多人一时为难，填不上对联中的缺字。
你认为填什么字最合适?
青山原不老为（）白头
绿水本无忧因（）皱面
20．写出下列对联歌咏的古人的名字。
（1）草堂留后世，诗圣著千秋。
（2）写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
（3）江东才子多才俊，卷土重来未可知。
（4）志见出师表，好为梁父吟。
（5）四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
21．根据对联，在括号里填写相应的店名。
店名：
①环卫所②石灰厂③照相馆④乐器店⑤刻字店⑥废品收购站
⑦粮店⑧镜子店⑨馄饨店
（1）（）：
谷乃国之宝，民以食为天。
（2）（）：
白雪阳春传雅曲，高山流水觅知音。
（3）（）：
六书传四海，一刻值千金。
（4）（）：
我岂肯得新忘旧，君何妨以有易无。
（5）（）
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