人教版小学语文一年级下册《要下雨了》教学设计.docx

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人教版小学语文一年级下册《要下雨了》教学设计

《要下雨了》教学光碟设计

菜单

（一级）

内容

制作建议

一、全篇课文朗读

16、要下雨了

小白兔弯着腰在山坡上割草。

天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊：

“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？

”

燕子边飞边说：

“要下雨了。

空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！

”

是要下雨了吗？

小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

小白兔跑过去，问：

“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？

”

小鱼说：

“要下雨了。

水里闷得很，我们到水面上来透透气。

小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。

”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。

他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，一只大蚂蚁说：

“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！

”

小白兔加快步子往家跑。

他一边跑一边喊：

“妈妈，妈妈，要下雨了！

”

轰隆隆，天空响起了一阵雷声。

哗，哗，哗，大雨真的下起来了！

（1）全文注音，句子一句一句滚动出现，共四屏。

（2）声音配音为童声，表现孩童的惊奇与喜悦。

课文分角色朗读，采用男女童声读或师生读的形式。

（3）背景第一屏为兔子和燕子对话图（1-3小节），第二屏为兔子和小鱼对话图（4-6小节），第三屏为兔子和蚂蚁对话图（7小节），第四屏——即呈现兔子加快步子往家跑的情景，并伴随有一阵雷声和雨声（8-9小节）。

整个朗读字体为楷体加粗字体。

（4）声音可分为左右声道，作示范时，声音与画面内容同步；作朗读练习时，可关闭示范朗读声，只留下画面的滚动。

有暂停按纽，退回主菜单后，可以反复使用。

二、生字新词学习

1、会认的字

字

拼音

结构

组词

（1）点击“会认的字”后，显示本课所要求会认的生字界面，共12个，每个生字的偏旁用红色突显。

教师相机点击进入各生字的学习。

（2）每个界面按“拼音、结构、部首、组词”横排排列，每个生字读一遍，词语读一遍，结构和部首不读。

其中“伸、潮、湿、阵”四个翘舌音字设置“翘舌音”按纽，点击“翘舌音”按纽，出示该字读音和词语，将字音读三遍，再读词语。

（3）各个生字均设置“返回”按钮，点击后返回本页界面，每页界面设置“返回”按钮，点击后返回上一级菜单。

坡

pō

左右结构

山坡、上坡、下坡

割

ɡē

左右结构

割草、割开、分割

闷

mēn

半包围结构

闷热、烦闷、心闷

伸

shēn

左右结构

伸手、伸腰、伸出

喊

hǎn

左右结构

呼喊、喊叫、喊声

潮

cháo

左中右结构

潮湿、防潮、潮水

湿

shī

左右结构

淋湿、湿气、湿度

消

xiāo

左右结构

消灭、消失、消除

搬

bān

左右结构

搬家、搬离、搬开

阵

zhèn

左右结构

阵雨、一阵、八阵图

哗

huā

左右结构

哗然、哗啦啦、哗哗

2、会写的字

字

拼音

结构

偏旁

组词

（1）点击“会写的字”，进入界面，界面一个一个滚动显示“吗、吧、虫、往、得、很”六个字的拼音、结构、偏旁和组词，字体为楷体。

（2）每个生字都读一遍，声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只显示画面。

设置“暂停”按纽，退回主菜单后，可以反复使用。

（3）生字左上方为拼音，左下方为带田字格的生字，右边为竖排的两个词语。

右下方有“笔顺”按钮，展现生字笔顺时，点击“笔顺”按钮，在田字格中书写，写完后生字定格前显示生字的部首（红色）。

各个生字均设置“返回”按钮，点击后返回全部生字的界面，生字界面设“返回”按钮，点击后返回上一级菜单。

吗

mā

左右结构

口

好吗、行吗、是吗

吧

bɑ

左右结构

口

走吧、来吧、好吧

虫

chónɡ

独体字

害虫、益虫、虫子

往

wǎnɡ

左右结构

彳

来往、向往、往常

得

dé

左右结构

彳

得到、取得、获得

很

hěn

左右结构

彳

很多、很美、很大

3、轻声

轻声：

燕子、身子、虫子、池子、怎么、闷得很、透透气、消息、告诉、忙着、东西、步子、真的

点击“轻声”，出现轻声界面。

每个词语都读一遍，声音设置左右声道，做示范时，声音与页面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。

设置“暂停”按钮，退回主菜单后，可以反复使用。

4、解词导向

闷：

因气压低而引起的不舒服的感觉。

潮湿：

本课指空气中的水分大。

水珠：

小水滴。

连忙：

赶快、急忙的意思。

消息：

本课指音信的意思。

透透气：

指小鱼到水面上呼吸新鲜空气。

点击“解词导向”时，出现所有解词界面，分别点击各个词语时出现该词的解释。

由老师配音朗读。

5、近反义词

近义词：

潮湿——湿润，消息——信息

点击“近义词”或“反义词”时，出现近义词或反义词界面。

设置“读”按钮，点击时播放配音朗读。

反义词：

湿——干，低——高，弯——直，忙——闲

三、句段感悟理解

1、句段一：

文字：

小白兔弯着腰在山坡上割草。

天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

这句有3个图标：

读、想、返回

（1）读：

女声童声读一遍，背景设置为小白兔在山坡上割草的情景。

声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。

（2）想：

（文字配音）小朋友，想想看，第一句说的谁在哪儿干什么？

第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？

“闷”是什么感觉？

如果你一直处在闷的环境里，你会难受吗？

2、句段二：

文字：

小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊：

“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？

”

燕子边飞边说：

“要下雨了。

空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！

”

此句有读、想A、想B、看、返回六个图标。

（1）读：

男声童声读一遍，读到“我正忙着捉虫子呢！

”时，有光标闪烁。

背景设置为兔子和燕子对话的情景。

声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。

（2）想：

背景图出现，跟随图配话外音：

A、小朋友，小白兔对小燕子说了些什么？

它是用什么样的语气来说这些话的？

它为什么要“大声喊”呢？

B、燕子为什么要飞得这么低呢？

请你读读小燕子的话，然后用“因为……所以……”的句式把答案告诉大家吗？

（3）看：

（配音并出现图片）大家看看“空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠”，原来就是这样，难怪燕子会飞得这么低来捉虫子呢！

3、句段三：

文字：

小白兔跑过去，问：

“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？

”

小鱼说：

“要下雨了。

水里闷得很，我们到水面上来透透气。

小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。

”

此句有读、想A、想B、做、返回四个图标。

（1）读：

女声童声读一遍，背景设置为小白兔和小鱼对话的情景。

声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。

（2）想：

（文字配音）A、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？

你是怎么知道的？

请小朋友们找出这个句子，读一读。

B、小鱼怎么有空出来呀？

谁能读读小鱼说的话，再用“因为……所以……”的句式告诉大家？

（3）做：

（配音）小朋友们，现在我们来体会一下小鱼的感受，用你的手指轻轻捏住自己的鼻子，不能呼吸时，你觉得闷吗？

在你觉得很闷的时候，松开你的手，你就知道透透气有多么舒服了。

4、句段四：

文字：

小白兔连忙挎起篮子往家跑。

他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，一只大蚂蚁说：

“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！

”

此句有“读、说、想A、想B、看、返回”六个图标。

（1）读：

男声童声读一遍。

读到“我们正忙着搬东西呢！

”时，有光标闪烁。

背景设置为小白兔和大蚂蚁对话的情景。

声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。

（2）说：

（文字配音）小朋友，刚才燕子说，它正忙着捉虫子呢！

大蚂蚁也说，他们正忙着搬东西呢！

你也能用“谁正忙着干什么呢”说一句话吗？

（3）想：

（文字配音）A、燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？

它相信了吗？

B、下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？

想想：

它们会向什么地方搬东西呢？

（4）看：

（配音）蚂蚁到底是怎样搬家的呢？

让我们亲眼看看吧！

画面出现蚂蚁搬家的情景。

5、句段五：

文字：

小白兔加快步子往家跑。

他一边跑一边喊：

“妈妈，妈妈，要下雨了！

”

轰隆隆，天空响起了一阵雷声。

哗，哗，哗，大雨真的下起来了！

此句有“读、看、说、想A、想B、返回”六个图标。

（1）读：

女声童声读一遍。

背景设置为小白兔冒着大雨往家赶的情景。

声音设置左右声道，并伴有雷声和下雨声，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面，但也伴有雷声和下雨声。

（2）看：

点击“看”的按钮，画面出现雷雨情景，让学生欣赏。

（3）说：

（文字配音）轰隆隆、哗哗哗都是表示声音的词语，你还知道哪些表示声音的词语吗？

说说看。

（4）想：

（文字配音）听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？

它为什么这么做呢？

四、课后练习评价：

1、基础练习：

1、我会填：

来——（去）晚——（早）后——（前）开——（关）

黑——（白）上——（下）长——（短）左——（右）

2、我会选：

给正确的读音打“√”

（1）小荷才露（lòulù）尖尖角。

（2）要下雨了，小鱼感到水里很闷（mēnmèn）。

（3）小鱼，今天怎么有空（kōnɡkònɡ）出来呀？

（4）我得（déděi）回家，要不，爸爸妈妈会着（zháozhe）急的。

（1）练习分两屏出现，一屏一题。

（2）反义词一个个出现，出现时括号内为空，点击一次答案全部出现。

（3）设置“我会填”、“我会选”、“返回”三个按钮。

点击“我会填”配音：

小朋友们，反义词你们掌握了多少呢？

现在就让我来考考你们吧!

点击“我会选”配音：

小朋友们，这里一个字后面有两个读音，到底哪个读音是正确的呢？

让我们来选一选吧！

2、拓展练习：

背一背：

（1）一块乌云在天顶，再大风雨也不惊。

（2）朝霞不出门，晚霞行千里。

配音：

小朋友，这些句子都与我们的生活密切相关，你能试着背一背吗？

说不定在以后的生活中你能用得上哦！

（1）文字一句句出现，配音读完一句出现一句。

（2）配音设置“读”、“读题”和“返回”三个按钮。

五、语文实践活动：

1、小组合作分角色朗读课文

配音、文字

（1）：

小朋友，请你和好伙伴一起合作分角色朗读，一人当小白兔，一人当燕子，一人当小鱼，一人当大蚂蚁，还有一人读叙述，看哪个小组读得最有感情。

配音、文字

（2）：

请听这一组小朋友的朗读：

（课文内容）

朗读评价：

★朗读字音正确

★★朗读正确、流利、有感情

★★★朗读正确、流利、有感情，并能配上动作和表情

（1）配音跟文字同步进行，老师读叙述，两个男生两个女生分别读小白兔、燕子、小鱼和大蚂蚁，文字的右下角有一个老师和四个孩子的图像，正在分角色朗读。

文字一行一行地跟随朗读滚动。

（2）声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。

设置“暂停”按钮，退回主菜单后，可以反复使用。

（3）活动前按“朗读评价”键出现并朗读评价要求。

2、争当气象预报员

配音：

大家好，我是小小气象员聪聪，未来天气早知道，请来听我报一报。

根据观察发现，我国江西、福建、广西等地，出现燕子低飞、小鱼出水、蚂蚁搬家等现象，预计上述地区将有中到大雨，小朋友们，你能像我这样当当气象员，报一报吗？

例：

（1）、湖南、湖北等地，要下雨了。

（2）、北京、天津等地，天气晴好。

背景图为一幅中国地图和一名小男孩，他在播报天气。

配音为男声童声，声音设置左右声道，做