小学语文第四册电子备课教案.docx

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小学语文第四册电子备课教案

xx区xx中心小学电子备课教案

学校

xx小学

科目

语文

任课教师

xxx

年级

二年

导学内容

不懂就问

导学目标

1、让学生能有感情的朗读课文。

2、掌握本课的生字。

3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。

4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

导学重点

抓住课文的第二自然段让学生学习。

导学难点

让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。

课前准备

课件、生字卡片

课时安排

第课时/总二课时

设计时间

月日

导学过程

导学调整

第一课时

一、学习认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、说说在生活中哪里见到过这个字。

3、给认读生字组词。

二、初读课文，了解大意。

1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。

2、说说你读懂了什么内容。

3、教师点评。

三、教学生字

1、出示生字卡片。

2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。

3、让学生口头组词。

4、分析生字的写法，

四、指导书写。

导学过程

导学调整

第二课时

一、精读课文，了解意思

1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。

2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。

3、找出自己不懂的地方。

二、再读课文，解决问题

1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。

2、对学生不能解决的问题教师给以指导。

3、指导学生有感情的朗读课文。

4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。

三、扩展活动

1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？

2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？

四、小结课文

说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获

板

书

设

计

不懂就问

不懂的事情

就主动的问

养成了良好的习惯

教

后

反

思

我在上课是以课后问题引入“孙中山遇到问题时，他是怎样做的？

”又以“他为什么要这样做？

不懂就问，为什么还要壮着胆子问？

同学有怎样的表现？

先生是什么样的表现？

”等一系列的问题，打乱了课文的顺序来讲，用清晰的主线，引导学生学习，这样学生学起来思路清晰。

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学校

xx小学

科目

语文

任课教师

xxx

年级

二年

导学内容

字典大楼

导学目标

1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。

2、学会查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

导学重点

懂得查字典的好处

导学难点

让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。

课前准备

课件、生字卡片

课时安排

第课时/总二课时

设计时间

月日

导学过程

导学调整

第一课时

一、导课

同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？

今天我给大家带来了一位新朋友，字典。

它可以让你解决学习上的困难。

二、认识认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果教师评价。

三、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2.学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么？

四、教学生字

1、出示生字卡片让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。

导学过程

导学调整

第二课时

一、精读课文

1、让学生自己读课文。

2、个别读。

3、学生评价，教师点评。

二、理解内容

1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

2、教师小结查字典的好处：

第二段写字典可以帮助我们认字。

第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。

三、提出不懂的问题

学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。

四、扩展活动

用你的经验说说经常查字典有什么好处？

板

书

设

计

字典大楼

可以帮助我们写不会写的字

字典

可以帮我们认字，帮我们理解字义

教

后

反

思

有这样的问题，就是为了避免牵着学生的鼻子走，让学生自由发展。

学生一开始就说到了字典的两个用处，接着问字典是怎么来的，可就是不说字典内容丰富，于是我就反问学生：

你觉得字典大吗？

引出课文的第一小节，并通过总结字典的特点和作用最后引入第五小节——小朋友们发出了赞叹，离不开它！

个环节还算连起来了，可是问题在于以下几点：

第一，频繁使用换词的方法来启发学生找近义词，对于学生的回答不能自如

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学校

xx小学

科目

语文

任课教师

xxx

年级

二年

导学内容

语文天地一

导学目标

1、补充不完整的音节，复习巩固韵母。

2、巩固易错汉字，练习正确书写。

3、填写词语，并加以积累、运用。

4、照样子说词，练习正确搭配。

5、阅读短文，谈话交流，引导学生养成良好的学习习惯以及生活习惯。

6、互相检查，掌握正确的书写习惯。

导学重点

1、复习巩固韵母。

2、填写词语并积累、运用。

3、了解“地”的用法。

导学难点

发现不足，加以改正，养成良好的习惯。

课前准备

课件、卡片

课时安排

第课时/总三课时

设计时间

月日

导学过程

导学调整

第一课时

一、导入，学会发现。

1、自由读“读一读，比一比”中的几组字。

2、让学生说说自己发现了什么。

3、出示生字卡片，学生练习组词，了解形声字的表意作用。

4、小结形声字的特点。

二、填一填，选一个词语造句。

1、出示例子。

2、仿例写几个词语。

3、读词并记住几个。

4、选一个词语造句。

三、照样子说一说

1、出示例子，体会“地’的用法。

2、仿例写一写。

四、课堂小结。

导学过程

导学调整

第二课时

一、照样子补足音节的韵母。

1、自由审题，弄清题目要求。

2、指名认读题中的八个汉字。

3、集体评议，纠正字音。

4、齐读汉字，要求读准字音。

5、动笔独立补充韵母，并指名上台板演。

6、讲评，订正，复习“ü”上两点的省略规则。

7、齐读音节，读准字音。

二、读短文《林卡上学》。

1、自由读短文，认识生字。

2、开火车指名朗读课文。

3、交流：

林卡有什么不好的习惯？

4、讨论：

林卡想改掉这些坏习惯，你对他有什么建议？

5、齐读全文。

三、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。

1、看课本的图画，说说你看懂了什么。

2、你要给他们提什么建议和帮助。

3、说说自己有什么坏习惯。

4、交流：

怎样改掉这些坏习惯。

四、小结

说说你通过这节课的学习之后有什么收获？

第三课时

一、养成良好的写字习惯

1、出示“金钥匙”中的内容。

2、学生自由读一读写字的要求。

3、指名反馈：

写字时要做到什么。

4、齐读写字要求，加以识记。

二、描一描，写一写。

1、出示题目中的两个汉字。

2、学生认读汉字，并说说写这几个字时要注意什么。

3、师强调易错之处。

4、学生练习书空汉字。

5、指导学生书写。

三、课堂小结。

板

书

设

计

语文天地一

教

后

反

思

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学校

xx小学

科目

语文

任课教师

xxx

年级

二年

导学内容

妈妈的爱

导学目标

1、让学生掌握课文里的生字。

2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。

3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

导学重点

让学生体会到母爱是无私的

导学难点

理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。

”妈妈的爱是滴落的泪。

妈妈的爱是责备的目光。

妈妈的爱是亲切的教诲。

课前准备

课时安排

第课时/总二课时

设计时间

月日

导学过程

导学调整

第一课时

一、导课

同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、练读。

三、教学生字

1、出示生字卡片。

2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。

3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。

4、指导学生书写生字。

四、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2、个别读自己喜欢的部分。

3、说说自己通过初读课文知道了什么。

4、生生互评，教师点评。

导学过程

导学调整

第二课时

一、精读课文

1、让学生自己读自己喜欢的部分。

2、学生个别读。

3、生生互评，教师点评。

4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。

二、理解课文内容

1、让学生自读课文中的五个生活片段。

2、讨论妈妈做这些小事容易吗？

我们可以从中体会到什么？

三、说说讨论的情况

让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。

四、扩展活动

让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？

布置练习写日记：

妈妈的爱

板

书

设

计

妈妈的爱

是清凉的风

是遮雨的伞

是滴落的泪无私、伟大

是责备的目光

是亲切的教诲

教

后

反

思

《妈妈的爱》这篇课文，对于二年级学生来说，理解重点词句，感悟文章内容难度不大，主要难在如何通过本课的学习，使学生真正体会到母爱的无私与伟大，并学会关心他人，把孝敬父母内化为一种自觉的行为。

根据教材特点，结合学生实际，我确定了本节课的目标是引导学生通过反复诵读课文，在朗读、交流中感悟课文内容，体会妈妈对孩子无私的爱，并仿照课文编写诗歌赞颂母爱；有感情地朗读、背诵课文。

多次教学，不断反思，我深切体会到，教学设计的思路气氛及学生学习、精神、思维的状态，有着极为重要的影响。

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学校

xx小学

科目

语文

任课教师

xxx

年级

二年

导学内容

儿子们

导学目标

1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。

2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。

爱是相互的。

3、能有感情的朗读课文。

导学重点

理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。

导学难点

让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。

课前准备

课件、生字卡片

课时安排

第课时/总二课时

设计时间

月日

导学过程

导学调整

第一课时

一、导课

同学们你们的家长夸过你们吗？

今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。

二、学习认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。

4、学生汇报讨论情况，教师点评。

三、教学生字

1、出示生字卡片。

2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。

3、开展组词比赛活动。

4、分析字形，指导学生书写生字。

四、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2、说说你通过初读课文知道了什么。

3、请大家找自己不懂的问题。

导学过程

导学调整

第二课时

一、精读课文

1、让学生个别读课文。

2、其它学生评价。

3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。

4、再让学生读课文，教师评价。

二、提出自己不懂的地方

说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。

三、解决问题

1、让学生小组讨论提出的问题。

2、小组长汇报讨论结果。

3、教师小结：

三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：

翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。

四、扩展活动

请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。

板

书

设

计

儿子们

一个翻跟头

儿子们一个唱歌只看见一个儿子

一个提水

教

学

反

思

学习课文明白道理为重点，因此朗读、讨论问题是主要环节。

因此在预习生字词的基础上，随文只

是理解一些难以记忆，理解的词、字，重点放到用读来理解课文上。

朗读先以自由读的形式进行

要求学生边读边以划线的形式找出老师提出的问题

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学校

xx小学

科目

语文

任课教师

xxx

年级

二年

导学内容

语文天地二

导学目标

1、认识汉语拼音大小写字母。

2、补充不完整的音节，复习巩固声母。

3、描写汉字。

4、写形近字，并组词。

5、连一连，准确搭配词语。

6、仿照例子说句子。

7、阅读短文〈塘鹅妈妈〉。

8、口语交际——夸夸我们的妈妈。

9、学写日记。

导学重点

1、辨析形近字。

2、照样子正确说句、写句。

导学难点

学写日记。

课前准备

课件、字典。

课时安排

第课时/总三课时

设计时间

月日

导学过程

导学调整

第一课时

一、认一认。

1、出示拼音字母表，教师介绍，学生初步认识大写字母和小写字母。

2、老师范读。

学生跟读，边读边认。

3、教师引导学生逐个认识大写字母，并示范板书，加强识记。

4、学生自由认读，独立识记。

5、练习巩固识记。

6、打开字典，认识字典中的字条是按音序排列的。

二、照样子补足音节的声母。

1、自由审题，弄清题目要求。

2、指名认读题中的七个汉字。

3、动笔独立补充声母，并指名上台板演。

集体评议，纠正字音。

4、讲评，订正。

5、齐读音节，读准字音。

三、描一描，写一写。

1、出示题中的四个汉字，读一读。

2.学生说自己写时应注意什么。

3.教师强调关键之处。

4.教师范写，学生仿写。

四、照样子写一写。

1、出示例子，认读形近字。

2、用字组词，辨析字义。

3、理解题意，完成练习。

五、连一连。

1、认读题听两组词语。

2、明确题意，动笔连线，搭配词语。

3、指名反馈，上台板演。

4、集体评议。

5、进行开花搭配练习。

六、照样子说一说。

1、出示第一个例句，读一读，说说自己的发现。

2、学生练习说句子。

3、交流评议。

4、用同样的方法完成例句的练习。

七、课堂小结。

导学过程

导学调整

第二课时

一、自读<塘鹅妈妈>

1、学生自由读短文，自己认字。

2、出示塘鹅的资料，师介绍。

3、大声朗读。

4、说说短文的主要内容。

5、学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情。

二.夸夸我们的妈妈

1.让学生想妈妈的优点。

2.让学生夸夸自己的妈妈。

三.给妈妈过节

1.了解三八节的常识。

2.为妈妈做件事。

3.练习写留言条,写祝词。

第三课时

一、读一读课本中“金钥匙”中的要求。

二、学写日记。

1、出示一篇日记。

2、说说日记中写些什么。

三、交流。

你打算写些什么。

四、引导学生写日记。

五、课堂小结。

板

书

设

计

教

后

反

思

xx区xx中心小学电子备课教案

学校

xx小学

科目

语文

任课教师

xxx

年级

二年

导学内容

丁丁冬冬学识字

（一）

导学目标

1.认识、会写形近字。

2.能够发现、理解声旁识字的规律和方法。

导学重点

认读本课生字、新词。

导学难点

有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

课前准备

课件、生字卡片

课时安排

第课时/总一课时

设计时间

月日

导学过程

导学调整

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

1、用“春”扩词。

2、你发现春天了吗？

3、师描述，导入新课。

二、读通课文〈春风〉。

1、自由读文，找出生字。

2、指名分节朗读。

3、全班齐读课文。

4、整体感知，说一说：

文中的两个小节分别写了什么？

三、学习带有“肖”、“包”的形近字。

1、出示：

消削宵霄

请同学们仔细观察这几个字，发现了什么？

学生组词，出现与书上相同的词，课件点出。

2、出示：

捎带树梢稍微陡峭

请同学们读读词语与单个字，说说是怎么认识的？

3、指导书写。

4、出示：

包花苞雹冰雹饱吃饱抱拥抱袍旗袍

跑跑步泡泡沫疱疱疹

请大家仔细观察这两行字，发现了什么？

5指导书写。

重点指导写好“包”。

三、作业设计：

你还知道哪些字是我们今天这两个好朋友的家族成员，写在生字积累本上。

导学过程

导学调整

第二课时

一、猜谜激趣，导入新课。

1、出示谜面，学生认读。

2、揭示谜底。

3、组织谈话，导入新课。

二、读通课文〈青蛙与蜻蜓〉。

1、自由读文，找出生字。

2、指名分节朗读。

3、全班齐读课文。

4、整体感知，说一说：

文中的两个小节分别写了什么？

三、读懂课文，了解益虫。

1、读了课文，你对青蛙与蜻蜓有什么新的认识?

2、指名反馈，互动交流。

3、分节朗读课文。

4、练习背诵课文。

四、练习巩固，归类识字。

1、读课文后的练习要求，明确题意。

2、指名反馈。

3、拓展交流:

还有哪些字带有“青”？

4、引导学生从中发现这类字的声旁的特点。

5、小结。

五、作业。

你还知道哪些字是我们今天这个好朋友的家族成员，写在生字积累本上。

第三课时

一、学习利用声旁猜字音的识字方法，然后查字典验证。

1、请你很快说出加点字的读音

（1）春风吹着口哨向我们走来。

她有一张俊俏的脸。

（2）在城市里放鞭炮很危险。

越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。

小记者采访那些读对的同学是怎么知道读音的？

以后遇到不认识的字怎么办？

（先例用声旁猜字，再查字典验证。

）

二、练习运用声旁猜字的识字方法，辨析形近字。

1、课件出示：

姑娘、朗读、放牛郎、跟从、狠心、仇恨

（1）自己试着读。

（2）查字典验证读对了几个。

（1）同桌讨论写这几个字要注意什么？

（强调“良”的变形。

）

2、出示：

谈论、抡胳膊、囫囵吞枣、苍白、创造、疮疤

（1）小组内读读，看谁读得多，然后查查字典。

（2）说说自己的发现，怎样记住它们。

3、谈谈自己的收获。

三、选字填空。

狼、娘、朗很、恨、狠创、疮、抢轮、论、抡

（）狗姑（）冻（）开（）

晴（）痛（）讨（）开（）

（）好凶（）车（）抢（）

四、作业设计：

找一找今天我们认识的新朋友的家族成员，写在生字积累本上。

导学过程

导学调整

第四课时

一、描一描，写一写。

1、认读四个汉字。

2、交流：

写时要注意什么？

3、师强调并范写。

4、学生仿写。

二、读一读《渔歌子》

1、自由读，不懂的字可以查字典。

2、指读，评议，正音。

3、再读，找出诗中描写的景物。

4、展开想象：

读了诗，你好像看到什么？

5、有感情朗读，背诵古诗。

三、给汉字加部首，组成词语。

1、读题，明确要求。

2、反馈，并说说自己的解决方法。

3、小结。

4、完成练习。

四、唱拼音歌。

五、看键盘认识大写字母。

六、从同音字中选字。

1、出示题目，明确要求。

2、反馈，评议。

七、课堂小结。

板

书

设

计

教

后

反

思

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学校

xx小学

科目

语文

任课教师

xxx

年级

二年

导学内容

植树的季节

导学目标

１、让学生学会本课的生字。

２、让学生懂得为什么植树。

３、懂得植树是势在必行的一件事。

４、让学生能有感情的朗读课文。

导学重点

让学生知道在春天里我们应该植树。

导学难点

让学生懂得树木和人类是好朋友。

课前准备

课件、生字卡片

课时安排

第课时/总二课时

设计时间

月日

导学过程

导学调整

第一课时

一、导课

小朋友们，现在是几月？

在这个季节里，你喜欢干什么？

二、教学认读生字

1学生借助拼音读认读生字

2结合生活说说在哪里见过这个字。

三、教学生字

教师出示生字卡片。

1说说在哪里见过这个字。

2、小组讨论：

怎样记住这些字。

四、初读课文

学生自由朗读课文

教师评价学生朗读的情况。

放课文朗读录音。

导学过程

导学调整

第二课时

一熟读课文

1、生生互评，教师点评。

2、让学生模仿录音有感情的朗读课文。

3、个别读自己喜欢的部分

二、理解课内容

1、交流搜集的资料。

2、理解“仿佛、培土、青葱翠绿、泛滥”的意思。

3、出示教学挂图帮学生理解词语的意思。

三、扩展活动

1、学了这篇课文，你懂得哪些植树的好处？

2、你想对小树说些什么？

3植树节到了，你准备做些什么？

四、再读课文

1、总结课文。

2、学生有感情的朗读课文。

板

书

设

计

植树的季节

大地有了绿色的屏障

植树的好处风沙就会被制服

空气就会新鲜

泥土就不会被冲走

河水就不会泛滥

教

后

反

思

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学校

xx小学

科目

语文

任课教师

xxx

年级

二年

导学内容

杨树之歌

导学目标

1、认识7个生字，会写9个生字。

2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。

3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。

导学重点

用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。

导学难点

激发学生对杨树以及大自然的热爱。

课前准备

课件、生字卡片

课时安排

第课时/总二课时

设计时间

月日

导学过程

导学调整

第一课时

　一、导入

　　观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？

今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。

　　二、新课

（一）自学

　　1、自读识字：

自读课文，并用喜欢的方法识字。

　　2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。

（二）识字

　　1、同桌交流识字方法。

　　2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。

　　3、小组内组织识字抢答游戏。

　　（三）交流

　　1、同桌合作读文。

　　2、小组合作，选喜欢的方式读文。

　　（四）诵读体会诗歌韵律美。

　　（五）写字

　　1、认读9个生字，并扩词。

　　2、自主找出易学