四下品社教案.docx
《四下品社教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四下品社教案.docx（57页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四下品社教案
四年级下册品德与社会教案
全册教材概述：
本册教材是《品德与社会》综合课程的第四册，在教材的编写中注意把握《品德与社会》课程标准的基本要求，注意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得情感体验和积极地生活态度。
设计思路主要从学生的实际生活出发，结合学生中普遍存在的一些问题，组织和安排教学内容，构建学习主题，力求使学生通过对教材的学习，促进他们良好品德的形成和社会性的良好发展，并未学生综合性学习其他课程提供有效的支持。
本册教材注意与四年级上册教材衔接，根据课程标准的内容，从了解和认识自己家乡的历史、为家乡做出贡献的名人开始，安排了“引以为荣的家乡”、“缩短时空的通信”、“四通八达的交通”三个主题单元。
单元教学内容：
第一单元——“引以为荣的家乡”。
主要以河北省为切入点，逐步扩大到华北平原等地，让学生了解自己家乡的历史、家乡曾出现的历史名人和革命英雄的事迹，使学生认识到几天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的，是来之不易的，要珍惜今天的幸福生活。
通过了解现在为家乡的发展做出贡献、默默奉献的无名英雄，引导学生学习家乡优秀人物的品质。
同时，通过了解家乡的风土人情和传统文化，增强学生的自豪感和自信心，引导学生热爱自己的家乡，热爱为家乡做出贡献的人们，激发他们自觉为家乡做贡献的情感。
教材编排了“历史悠久的家乡”、“革命精神照后人”、“值得骄傲的家乡人”、“多样的风俗”、“大家共同出本书”五个主题内容。
单元教材分析：
本单元的教学内容，围绕五个主题来展开。
每个主题都强烈反映出对家乡的爱。
丰富的内容反映出强烈的情感，情感寓于内容之中，这是教材呈现的特点。
引导学生认识自己生活的家乡中悠久的历史与值得骄傲的家乡人，激发学生热爱家乡的情感是本单元重要的价值观教育内容。
单元授课安排：
1．历史悠久的家乡2课
2.革命精神照后人2课时
3.值得骄傲的家乡人2课时
4.多样的风俗2课时
5.大家共同出本书1课时
教学内容：
1.历史悠久的家乡
教学目标：
1.态度：
通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
2.能力：
通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。
3.知识：
了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。
教学重点：
了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。
教学难点：
通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
教具准备：
课件资料
课时安排：
2课时
教学过程：
过程与方法（体现：
知识与技能\情感、态度与价值观）
设计意图
一、启发谈话，导入新课
老师：
同学们，新闻发布会开始：
中国北京2008年的残奥会圆满闭幕，中国残奥运动员在残奥会上共获多少枚金牌？
金牌总数第几？
奖牌总数第几？
学生：
（略）
老师：
在残奥会上我们家乡残奥运动员取得了哪些成绩？
请同学们课下查找答案。
老师：
我们这节课来简单认识一下我们的家乡。
（过渡）
二、参与活动，了解家乡
老师：
大家打开课本第六页，谁愿意到前面来分别代表不同地点的家乡人，讲讲家乡的故事吧！
学生：
（略）
老师：
下面我们重点学习了解家乡的名胜、山水，讲我们河北家乡的故事。
“讲家乡的故事”（板书）
老师：
下面大家打开课本第四页，去图中找一找，我省都有哪些名胜。
然后说一说。
学生：
（略）
老师：
从图中我们可以看到好多名胜风景区：
如秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀等等。
你都去过哪些景区呢？
有什么感受呢？
给同学们讲一讲。
学生：
（略）
老师：
下面大家把你自己知道的家乡名称的由来，给同学们说说吧！
学生：
（略）
老师：
这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来说一说：
自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？
学生：
（略）
老师：
有的同学所在村镇，可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。
学生：
（略）
老师：
我们的家乡多么可爱！
多么美丽！
大家是不是该赞美一下我们美丽的家乡呢？
大家打开课本第九页，大家看一看图中小朋友这篇作文。
学生：
（略）
（最后，让同学们通过各种形式，如：
诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。
）
三、课堂小结
通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜、历史等，使大家对大家乡、小家乡、小小家乡有了一个更深的了解，让我们热爱家乡，为长大后建设好家乡而努力学习吧！
调动学生的兴趣。
让学生了解自己家乡的名胜古迹，培养学生对家乡的热爱之情。
板书设计：
1历史悠久的家乡
平遥古城
应县木塔
三晋大地悬空寺劳动人民智慧结晶
教学反思：
这节品社课在学生的意犹未尽中结束了，教学活动中，我们师生关系融洽，学生喜于参与，乐于探究，敢干发问，善于发现和总结，并真正在活动中学到了知识。
对于本节课的设计，我基本是以教材为载体，活动为手段，以多媒体教学课件的方式进行的。
我在教材内容的组织上，以源于教材又高于教材为原则，来体现学科整合的特征。
首先，我通过让学生谈谈自己的家乡导入新课，接着从中国地图上找到自己的家乡，看看他在版图上的位置，再把他们带到山西省的地界，了解家乡的地理概况及名胜古迹。
让学生说出知道的家乡名胜古迹有哪些，并简单介绍，学生说不出来的，老师出示课件进行补充。
因为课前做了充分的准备，所以课堂效果较好。
教学内容：
2.革命精神照后人
教学目标：
1.情感态度价值观：
培养热爱中国共产党，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。
2.知识与技能：
了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易。
3.过程与方法：
查阅资料，通过阅读，讨论等活动，了解家乡的历史。
教学重点：
了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易。
教学难点：
培养学生获得社会信息的能力和表达能力。
教具准备：
课件资料
课时安排：
2课时
教学过程：
过程与方法（体现：
知识与技能\情感、态度与价值观）
设计意图
一、导入新课
通过上节课的学习，我们知道了在战争年代，还有许多让我们敬佩的革命先辈。
今天我们继续接着学习第2课。
二、学习新课
（一）指导学生阅读教材提供的“感想”
（二）说出五位伟人的名字。
（三）阅读完毕后，谢谢诗歌和感想，让学生及时把自己的收获记下来。
（四）交流
（五）活动
唱一唱《义勇军进行曲》和《没有共产党就没有新中国》
设计一个帮助军烈属的计划。
阅读《我们都是您的亲孙子》
引导学生设计计划，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做一些力所能及的事情。
三、总结本课内容。
通过这课的学习，使学生懂得新中国来之不易，是无数的英雄用鲜血换来的，我们做为后人要珍惜我的祖国，为祖国贡献自己的力量，为那些为祖国献出生命的烈属做些力所能及的事情，多与他们沟通，多为他们服务。
调动学生的阅读兴趣。
了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易。
板书设计：
2革命精神照后人
伟人的名字
感受
教学反思：
《革命精神照后人》这节课从思想上对学生进行教育，让他们知道新中国的来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家并树立奋发图强的爱国志向
教学内容：
3.值得骄傲的家乡人
教学目标：
1.态度：
通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
2.能力：
通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。
3.知识：
了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。
教学重点：
了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。
教学难点：
通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
教具准备：
课件资料
课时安排：
2课时
教学过程：
过程与方法（体现：
知识与技能\情感、态度与价值观）
设计意图
一、导入新课
通过上节课的学习，我们知道了在战争年代，还有许多让我们敬佩的革命先辈。
今天我们继续接着学习第2课。
二、学习新课
（一）指导学生阅读教材提供的“感想”
（二）说出五位伟人的名字。
（三）阅读完毕后，谢谢诗歌和感想，让学生及时把自己的收获记下来。
（四）交流
（五）活动
唱一唱《义勇军进行曲》和《没有共产党就没有新中国》
设计一个帮助军烈属的计划。
阅读《我们都是您的亲孙子》
引导学生设计计划，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做一些力所能及的事情。
三、总结本课内容。
通过这课的学习，使学生懂得新中国来之不易，是无数的英雄用鲜血换来的，我们做为后人要珍惜我的祖国，为祖国贡献自己的力量，为那些为祖国献出生命的烈属做些力所能及的事情，多与他们沟通，多为他们服务。
让学生产生自豪感，由对祖国的骄傲产生要了解家乡的兴趣。
让学生了解自己家乡的名人事迹，培养学生对家乡的热爱之情。
培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。
板书设计：
3值得骄傲的家乡人
优秀人物
感受
教学反思：
通过对本课的教学，完成了预设的教学任务和目标。
按教材编写顺序，首先学习了古代科学家祖冲之的事迹。
我提示学生分六个方面来学习：
时期、人物、籍贯、事迹、称号、优秀品质。
通过让学生读课文、看图片分别说出六方面的内容。
我答疑解惑，并强调学生通过学习祖冲之的事迹知道了他的哪些优秀品质值得我们学习。
在此基础上，我提问：
你还知道家乡哪位名人的故事吗？
进一步拓宽学生对家乡名人的了解。
接着学习了近代革命先驱李大钊的故事。
要求学生根据学习前面人物的提示和学法来学，我给以图文点拨指导，突出强调学习了李大钊的革命事迹后，谈一下应该学习革命先烈的哪些优秀品质？
这些人物的事迹和优秀品质，对学生起到了强烈的教育作用。
教学内容：
4.多样的风俗
教学目标：
1、通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
2、通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。
3、了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。
教学重难点：
：
让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。
教具准备：
课件资料
课时安排：
2课时
教学过程：
过程与方法（体现：
知识与技能\情感、态度与价值观）
设计意图
一、师生互动，引入课题
同学们,老师听说我们班学生的课外知识特别丰富。
今天老师特意准备了一个小测试来考考大家，你们敢试一试吗？
（课件出示）从刚才的小测试中，你有什么发现？
（引导学生体会不同地区人们饮食习惯的不同。
）
从这个小测试中，我们初步感受到了我国多样的饮食习惯，其实，这只是我国众多风俗里一个小小的侧面。
这节课，就让我们一起走进生活，更多地了解生活中多样的风俗。
板书：
多样的风俗
二、初步感知课文内容
１、师：
请同学们打开课本，自由阅读课文内容。
了解一下课文给我们介绍了些什么？
２、学生自由读课文。
３、说一说：
你从课文中都了解到了些什么？
４、教师小结：
从同学们的介绍中，我们知道了吴桥杂技、唐山皮影等。
课前，老师让同学们对我们家乡的民间文化、民间工艺、饮食习惯、地方特产等进行了调查了解，谁能把自己了解到的情况向我们介绍一下？
三、了解家乡的风俗文化
1、介绍家乡的风俗
A、学生根据自己的调查以不同形式简要地介绍家乡的风俗。
a、学生交流课前搜集到的资料。
b、学生展示图片或物品，并配以解说。
（将学生作品展示或摆放在适当位置。
）
在学生介绍时，教师相机板书相关内容，并根据学生介绍及时作出评价，评价内容包括：
学生的学习态度、调查了解方法以及情感价值。
B、看到大家收集了这么多的图片和物品，老师也忍不住想把自己搜集来的资料和大家一起分享，请看大屏幕。
ａ、在学生介绍的基础上，教师进行资料的补充。
（课件出示）
ｂ、课件出示有关图片：
剪纸、刺绣、面食。
c、播放民歌和戏曲片断，让学生猜一猜民歌的歌名、戏曲的剧种。
C、说一说：
通过刚才的学习交流，你有什么感受？
看来，通过刚才的学习交流，同学们对我们家乡多样的风俗已有了一定的了解。
下面就请大家模拟这些风俗文化，选择自己喜欢的方式来一次简单的创作。
2、模拟创作
A、学生选择自己喜欢的一项进行模拟创作，教师巡回指导学生实践情况。
B、学生展示创作结果。
４、交流体会，升华情感
今天，通过学习交流，我们了解到了家乡丰富多彩的风俗文化，看到了勤劳朴实的家乡人民所创作出的一件件动人作品。
在我们赞叹、佩服之余，我想：
你们一定有许多的感受。
谁能谈谈自己的感受？
（学生交流，谈感受）
五、总结
同学们，你们说的实在是太好了！
从大家的发言中老师感受到了大家对我们家乡风俗的热爱。
老师希望：
大家在今后的学习和生活中，能够继承和发扬我们家乡的优良传统，共同把我们的家园建设得更加美丽！
培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。
在学生介绍中，教师相机出示课件，加深学生对山西风俗的了解。
引导学生感受家乡多样的风俗。
板书设计：
多样的风俗
民间文化：
社火、节日、戏曲……
饮食习惯：
面食……
民间工艺：
剪纸、刺绣……
热爱家乡 共建家园
教学反思：
在这节课中，很好的完成了教学目标，充分激发学生的家长自豪感，培养学生热爱家乡的情怀。
让学生感到意犹未尽，收获颇多。
教学效果非常好，让我也感到轻松与愉悦，与学生共同享受着这节课。
教学内容：
5.大家共同出本书
教学目标：
1.通过学生将收集到的家乡的名胜古迹、历史资料、人物事迹等汇集在一起，装订成一本书。
2.通过对家乡文化，风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。
3.了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物，增强学生整理资料的能力。
教学重点：
了解制作书的基本常识，学会与人合作。
教学难点：
培养学生的动手能力，合作能力与创新能力。
教具准备：
准备纸、彩笔和装订工具
课时安排：
1课时
教学过程：
过程与方法（体现：
知识与技能\情感、态度与价值观）
设计意图
一、导入新课
在前面的几课中，我们收集了不少家乡的名胜古迹、历史资料、人物事迹等，大家想不想把它们汇集在一起，装订成一本书呢？
今天我们一起学习第5课，大家共同出本书
板书课题
二、学习新课
（一）收集整理资料。
1.把自己要用到的收集的资料整理好
2.把自己的感想和资料统一纸张和格式
3.准备纸、彩笔和装订工具。
（二）写出提纲，设计内容。
按小组自己动手“出书”，可以关于家乡的优秀人物、先进事迹、自己的感想等等，装订成一本书。
书名不一定如教科书一样，可以自己创作一个更好的名称，更能体现出自己的意图的名称。
（三）交流补充。
把做好的书互相交换看一看。
说说别的小组的同学制作的书有什么优点。
（四）合作完成。
请每个小组派一名代表来说说自己的小组制作的是什么书，主题是什么，为什么要制作关于这个主题的书呢？
学生分小组派代表发言。
三、课堂小结：
通过本主题的学习，我们归纳、总结了本单元的内容，回忆了课堂上的知识，加深了对家乡的认识和了解。
同时，培养了大家的动手能力和与人合作的能力，希望同学们都能热爱自己的家乡和祖国。
培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。
学生自己动手“出书”的实践活动，是本单元学习内容的一个总结，也是对前几个学习内容的升华。
板书设计：
方法步骤：
1、将资料汇集在一起
2、起个书名
3、编排目录
4、装订成册。
教学反思：
本课是第一单元最后一课，主要是让学生将自己所收集到的资料进行归纳整理编成一本书。
在教学活动中，由于部分学生上课时没有收集资料，所以影响了该小组的制作，课堂效果不是很好。
在以后的教学中，我会督促学生认真完成老师布置的课前任务，使我们的教学顺利完成。
单元教学内容：
第二单元——“缩短时空的通信”。
通信的种类和发展
天涯若比邻
感谢你们的服务
爱护通信设施，遵守通信规范
温情寄给希望小学
单元教材分析：
知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。
懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
本单元遵循课程标准，安排了五个主题学习内容，力求体现和实施课程标准的要求。
本单元第一个主题的学习，是从学生生活中常见的通信设备开始，使学生较容易地理解通信的概念和它所涵养的内容。
然后利用照片、图片、故事等让学生了解和认识通信的发展，引起学生关注人们生活的变化。
第二个主题是通过现代通信带给人们生活的巨大变化，感受社会的巨大发展和人们生活水平的提高，从而体验生活与通信的关系。
第三个学习主题是引导学生观察和感受邮电行业劳动者的辛劳和为人们生活带来的方便，教育学生要尊重和珍惜他们的劳动。
第四个主题是渗透通信的基本礼貌和法律法规教育。
教材也是本着从学生的生活入手，在他们经常遇到的实际问题中，引导讨论和分析，让学生在活动中明确应该怎样做？
不应该怎样做？
最后安排的是选学内容，让学生在活动中尝试一次通信，教师可以针对自己学校的情况，开展多种形式的实践活动，让学生感知通信在我们日常生活和交往中是多么的方便与重要。
单元授课安排：
1．通信的种类和发展2课
2.天涯若比邻2课时
3.感谢你们的服务2课时
4.爱护通信设施，遵守通信规范1课时
5.温情寄给希望小学1课时
教学内容：
1.通信的种类和发展
教学目标：
知识与技能：
知道现代通信的种类，简要了解通信的发展。
用适当的通信方式与亲友、同学进行通信联系，能够正确书写信封，邮寄一封信。
过程与方法：
培养学生用观察、对比、调查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。
学会一些常用的通信方法，能够正确书写信封，写出调查日记，邮寄一封信。
情感态度与价值观：
通过了解通信的种类，使学生明确通信与人们的生活息息相关，通信的发展离不开科学技术的进步。
引导学生关注科学技术的发展，培养学生的钻研精神，体验与亲友、同学进行通信联系的乐趣。
教学重点：
让学生了解我们日常生活中通信的种类及其作用。
教学难点：
培养学生口述通信的种类和发展，并学会基本的通信方式。
如寄信，打电话等。
教学准备：
1.师生收集通信设施方面的图片和文字。
2.每个学生准备一个标准信封。
课时安排：
2课时
教学过程：
过程与方法（体现：
知识与技能\情感、态度与价值观）
设计意图
一、导入新课
1.当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外面世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助，是谁为我们敞开怀抱——提供了方便、快捷、优质的服务。
今天，我们就来学习第1课。
板书课题：
通信的种类和发展
2.教师：
同学们，你们是怎样和自己的亲戚和朋友联系的呢？
学生回答
教师：
人们之间的通信方式有很多，我们就来了解通信的种类和发展。
二、讲授新课
（一）通信的种类
提问：
你知道哪些通信的方式呢？
学生回答
活动一读教材P.30的图片，观察这些设施你认识吗？
它们曾为你提供过哪些帮助呢？
学生讨论后回答。
小结：
图中的火车、汽车、邮政局、飞机、邮件快递这些设施都为人们之间的通信提供了便利的条件。
当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外面世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助的时候，它们为我们提供了方便、快捷、优质的服务。
过渡：
如今现在人们的通信已经不局限于信件的来往，在视觉和听觉上也有了很大提高。
读图教材P.31的图片，观察图中的画面都是哪些设施。
学生回答
讲述：
可视电脑、电话、传真机等新的通信方式越来越广泛，人们之间的通信更加快捷，不仅可以看到，还可以听到。
提问：
同学们，你还知道其他的哪些通信方式吗？
学生回答
（二）通信的发展
师：
你知道通信是从什么时候开始的吗？
在古代有没有呢？
活动二阅读教材P.32的图片，观察这些古代的通信方式有什么特点。
提示主要从以下几个方面来考虑：
（1）古代通信主要依靠什么？
（2）古代通信主要传递什么？
属于什么通信？
（3）古代通信传递的速度如何？
学生分小组讨论并派代表发言。
从图中我们知道古代的通信方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、还有鸡毛信，那么他们有什么特点呢？
小结：
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。
古代通信传递的速度——慢。
阅读教材P.33的材料“鸡毛信”。
提问通过鸡毛信的故事，你能看出从前人们通信的状况怎样吗？
读完这个故事，你有什么感想？
我们要向海娃学习什么呢？
学生分小组讨论后派代表回答。
小结：
鸡毛信这个故事反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。
第2课时
一、导入新课
前面我们已经学习了通信的种类和发展，今天我们来学习如何寄一封信。
板书学寄一封信
二、讲授新课
学寄一封信
教师：
邮寄信件仍时我们常用的通信方式。
寄信时要注意些什么呢？
请寄过信的同学说说怎样写信封。
（1）出示一个正确书写的信封，让学生观察，请他们对照刚才说的指出是否正确。
（2）出示一个书写有问题的信封，让学生观察，说说错在哪里。
学生分小组讨论后回答。
讲述：
寄信时要写清：
收信人邮政编码、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。
提问你知道什么是邮政编码吗？
讲述：
邮政编码由六位数字组成，表示邮局投递区域。
必须准确填写，便于投递，如不清楚可以在邮局查询。
活动一学生书写信封，然后交换检查书写格式是否正确。
活动二学生再次书写信封，可以带来信封书写，最好是一封要实际发出的信。
然后再次检查书写格式的正确与否，以便能够顺利邮寄出去。
阅读教材P.35材料“第一次寄信的经历”。
结合自己寄信的经历，谈谈自己第一次寄信的感想。
活动三创设情景，熟悉通信（小剧本）
刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进了我们的生活。
通信方式这么多，又各具特点，大家会就某一件事选择使用吗？
①你会怎样联系远在山区的小朋友？
②外国的小朋友你会怎样联系？
③爷爷奶奶你又会怎样联系？
④你会怎样联系在外地上大学的表姐？
三、总结
1.通信分类
邮政通信、电信通信
2.德育渗透
其实不管是电信通信还是邮政通信，都是通过信息的传递将千家万户紧紧联系在一起。
而在这些通信的背后有着许许多多辛勤工作、默默奉献的工作人员，就让我们来一起听听他们的故事吧。
3.畅想未来、概括感受
总结：
是啊！
在他们身上有着忠诚、敬业、勤奋、奉献、乐观的品质，是我们学习的榜样。
调控：
有的同学已经被这种精神感染了做的是那么的端正
相信随着社会的进步，科学的发展，通信将不再有速度慢、费用高、不安全等等的问题，那么你们理想中的未来通信会是什么样的呢！
谁能告诉老师？
培养学生的观察能力以及收
升级会员 