上海市03岁教养指南.docx

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上海市03岁教养指南

上海市0—3岁婴幼儿教养方案〔试行〕

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为进一步推进本市学前教育事业的开展，实现托幼一体化的教育，提高学前教育机构对3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订?

上海市0—3岁婴幼儿教养方案?

，作为本市托幼园所实施3岁前教养工作的活动指南，也可为家庭教养提供参考。

一、教养理念

1、亲爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关心，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。

创设良好环境，在宽松的气氛中，让婴幼儿开心、开口、开窍。

尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地开展。

2、以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是开展的根底。

在开展保教工作时，应把儿童的健康、平安及养育工作放在首位。

坚持保育与教育紧密结合的原那么，保中有教，教中重保；自然渗透，教养合一。

促进婴幼儿生理与心理的和谐开展。

3、关注发育顺应开展强调全面关心、关注、关心婴幼儿的成长过程。

在教养实践中，要把握成熟阶段和开展过程；关注多元智能和开展差异；关注经验获得的时机和开展潜能。

学会尊重婴幼儿身心开展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然开展，和谐开展，充实开展。

4、因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的开展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为根底。

同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握时机。

要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进开展。

二、教养内容与要求

新生儿

1、自然睡眠，房间空气清新，温度适宜，洁净温馨。

2、按需哺乳，面带微笑，目光注视，经常进行肌肤抚触与搂抱。

3、勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和枯燥。

经常对眼睛、脐部、大小便进行观察。

4、提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15-30厘米。

1-3个月

1、自然形成有规律的哺乳、睡眠。

及时添加生长所需的营养补充剂。

2、在适宜时间内进行适量的户外活动和户外睡眠。

3、提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具，练习俯卧抬头、目光追视、抓握、侧翻等动作。

4、在逗引交流中，对亲近的人和声音产生反响，从微笑开展到大声笑，情绪愉快，培育母婴依恋亲情。

4-6个月

1、睡眠时间充足，逐渐养成自然入睡、有规律睡眠的习惯。

2、用小手扶着奶瓶吸吮奶、水，按月龄添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺。

3、在穿衣、盥洗中，乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。

4、学习翻身和靠坐，主动伸手抓住玩具，并双手自玩。

5、学习区分亲近人的声音，转向发声〔叫他名字〕的方向，用“咿呀〞声与人交流。

6、注视和学习识别周围生活环境中的人、物和事。

7、对熟悉的音乐有愉快的情绪反响。

7-12个月

1、逐渐形成定时睡眠〔白天3-2次，一昼夜15-13小时〕，自然入睡。

2、逐渐提供各类适宜的食物，初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝试用杯喝水、用勺喂食。

3、配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。

学着坐盆排便，对大小便的语音信号有反响，有一定的排便规律。

4、练习独坐、爬行、扶住行走、捏拿小物件，学做简单的模仿动作。

5、模仿成人的发音，听懂简单的词，并作出相应的反响〔如指认五官等〕。

6、用表情、动作、语音等回应他人。

7、跟着音乐节律随意摆动身体。

13-18个月

1、按时起床、入睡，醒后不哭吵，情绪保持愉快〔白天睡2-1次，一昼夜睡14-12小时〕。

2、自己用杯子喝水（奶），停用奶瓶吸吮，尝试在成人的帮助下用小勺自己进食，形成定时、定位专心进餐的习惯。

3、饭前要洗手，饭后要擦嘴、喝水漱口。

学用语言或动作表示大小便，并在厕所坐盆便溺。

4、练习独立行走、下蹲、转弯，学着扶栏杆上下小楼梯等。

5、选择自己喜欢的玩具进行摆弄和玩乐。

5、模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。

6、尝试用喜、怒、哀、乐行为表达自己情感。

7、感知周围生活环境中的花草和树木、人和物，会指指认认。

8、感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做肢体动作。

尝试涂涂画画。

19-24个月

1、有充足的睡眠时间〔一昼夜睡13-12小时〕，睡前要脱衣裤。

2、学用小勺自己进餐，养成吃一口、嚼一口、咽一口的习惯，口渴时喝水。

3、在盥洗时学着使用肥皂、毛巾。

在成人的帮助下学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。

4、练习自如地走、跑，双脚原地并跳，举手过肩扔球，叠高小积木，串大珠子，并学着收放玩具。

5、学用简单句〔双词句〕表达自己的需求，说出自己的名字，喜欢亲子阅读、听故事、学念儿歌。

6、区分周围生活环境中的常见物，对物体形状、冷热、大小、颜色、软硬差异明显的特征有初步的认知体验。

7、经提醒与人打招呼，学着在同伴中玩耍、游戏。

初步懂得简单是非，学着遵守规那么。

8、随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，喜欢涂涂画画。

25-36个月

1、按时上床，安静入睡，醒后不影响别人，养成良好的睡眠习惯。

2、用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水〔奶〕。

3、学用肥皂、毛巾自己洗手擦脸，主动如厕。

4、有模仿成人做事的兴趣，学习自己穿脱简单衣裤、鞋袜，自己洗脸、洗手等。

5、练习钻爬、上下楼梯，学走小斜坡，体验到其中的乐趣，有初步的环境适应能力。

6、操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高手指的灵活性和手眼协调性。

7、学用普通话来表达自己的需求，乐意参加阅读活动，喜欢讲述事情和学讲故事、唱儿歌，理解并乐意执行成人简单的语言指令。

8、在生活中感知常见的动植物和简单的数，觉察指认颜色、形状、时间〔昼夜〕、空间〔上下、内外〕等明显的不同。

开始了解人、物、事之间的简单关系。

9、逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴，淡化与父母的依恋。

有初步的自我平安保护意识。

学习对人有礼貌，不影响别人的活动。

10、跟着唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。

三、组织与实施

婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。

〔一〕在托幼机构内，其教养活动的组织与实施主要在日常生活和游戏之中，具体表达在：

1、营造清洁、平安、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，保障孩子身心健康、和谐地开展。

2、充分考虑给孩子留有更大的活动空间，关注每个孩子对物品的不同需求，物品放置取用方便。

3、观察了解不同月龄孩子的需要，把握孩子易于变化的情绪，尊重和满足孩子爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给孩子母亲般的关爱。

4、用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活动，让孩子体验群体生活的愉悦。

5、日常生活中各环节的安排要稳定，一项内容的活动时间不宜过长，内容与内容间要整合，同一内容可屡次重复。

活动方式要灵活多样，尽可能多地把活动安排在户外环境条件适宜的地方进行。

6、创设爬、行自如的，能单独活动、平行活动、小群体活动的空间，区域隔栏要低矮。

提供数量充足的、满足多种感知需要的玩具和材料。

7、充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让孩子在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验。

8、以蹲、跪、坐为主的平视方式，与孩子面对面、一对一地进行个别交流，成人的语速要慢，语句简短、重复，略带夸张。

关注孩子的自言自语，在自愿、自发的前提下，引导孩子多看、多听、多说、多动，主动与孩子交谈。

9、随着孩子月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等集体游戏的气氛，引发孩子的模仿学习。

10、观察孩子的活动过程，及时捕捉和记录孩子行为的瞬间，用个案记录和分析的方法，因人而异地为孩子的开展制定个别化的教养方案及成长档案。

11、家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为孩子的开展提供丰富多元的教育资源。

12、为不同月龄孩子的父母提供早期教养效劳。

在尊重家长不同教养方式的前提下，给予科学、合理的育儿指导。

〔二〕在家庭中，其教养活动的操作与实施，主要表达在：

1、为孩子提供卫生、平安、舒适，充满亲情的环境和充足的活动空间。

2、为一岁以内的孩子提供色彩比照明显、适量的挂件、玩物和图片，经常移动变化，防止孩子斜视。

3、供充足的奶量和水份，按月龄添加辅食及生长发育所需的营养补充剂，引导吃各种适宜的食物，注意个别差异。

4、干净卫生的便器，细心观察护理，了解孩子的便意，给予及时回应。

教会孩子主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯。

5、创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠时间，逐渐帮助孩子形成有规律的睡眠。

6、提供保暖性好、透气性强、宽松适合的棉织衣物，鼓励孩子自己动手，学习穿脱衣裤和鞋袜。

7、父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行亲子交流。

学会关注、捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时赞许，适时引导，满足孩子的依恋感和平安感。

8、利用阳光、空气、水等自然因素，选择空气新鲜的绿化场所，开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼，提高对自然环境的适应能力。

9、提供丰富的语言环境，在生活活动中随时随地与孩子多讲话，进行沟通交流。

选择适合孩子的图书和有声读物，多给孩子讲故事，念儿歌，进行面对面的亲子阅读。

10、选择轻柔、愉快的音乐，让孩子倾听、感受。

经常与孩子一起唱童谣、歌曲。

11、收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏，帮助他们积累各种感知经验。

12、创设与周围成人接触，与同龄、异龄伙伴活动的时机，感受交往的愉悦。

13、选择身体健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照料者。

14、家庭与育儿机构、家庭成员之间经常沟通，相互协调，保持教养要求的一致性。

15、在家庭中设置“儿童保健药箱〞，及时处理意外突发的小事件，确保孩子健康平安成长。

16、利用社区教育、卫生资源，定时定期为孩子进行体格发育检查，预防接种，并参加有关育儿知识讲座及亲子活动。

四、观察要点

0-3岁婴幼儿开展水平“观察要点〞，由发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性四方面组成，其完整地、综合地表达在每一位婴幼儿身上。

因此，保教人员和家长应掌握0-3岁婴幼儿不同开展水平的内容，并自如地运用至日常教养中，促进每一位0-3岁婴幼儿健康、快乐地成长。

由于遗传、营养、教育等因素的影响，0-3岁婴幼儿的开展有个体差异性，表现为开展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，开展也存在着不平衡性。

因此，保教人员和家长在观察孩子的行为时，一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为。

对异常行为，应及时就诊、及早矫治。

另一方面，应注意分辨其是偶发行为〔开展中正常的新行为〕还是稳定行为。

对开展中正常的新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定行为开展。

保教人员和家长应遵循孩子的开展规律，正确、科学地对待观察活动和观察结果。

观察对象：

新生儿〔0—1个月〕

发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性

•身高约增加•体重约增加0.8—1千克•头围33-38厘米•胸围比头围小1-2厘米•皮肤饱满、红润•视力很模糊，眼有光感或眼前手动感，但20-30厘米左右的东西看得还比拟清晰•大便有的2-3次/天,有的每块尿布上均有,色淡黄•一昼夜睡18-20小时左右•有很强的吮吸、拱头和握拳的本能反响•常常会很用力地踢脚和四肢活动•俯卧时尝试着要抬起头来•无意识地对一两种味道有不同反响•眼睛能注视红球，但持续的时间很短•喜注视人脸•有不同的哭声•对说话声很敏感，尤其对高音很敏感•当看见人的面部时活动减少•哭吵时听到母亲的呼唤声能安静•对孩子讲话或抱着时表现安静，当抱着时，孩子表现独特的有特征性的姿势〔如紧紧的蜷曲像一个小猫〕

观察对象：

2-3个月

发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性

•平均身高男孩为，女孩为•平均体重男孩为，女孩为•平均头围男孩为，女孩为•平均胸围男孩为，女孩为•大便次数较前明显减少•眼能追随活动的物体180º•奶量的差异开始明显，平均700毫升/天左右•一昼夜睡16-18小时•新生儿时的生理反射开始消失•听力较前灵敏•直立位头可转动自如•头可随看到的物品或听到的声音转动180°•俯卧时抬头45°•仰卧位能变为侧卧位•手指已放开，用手摸东西，能拉扯衣服•能将两手可碰在一起•眼睛能立刻注意到大玩具，并追随着人的走动•开始将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源•对成人逗引有反响，会发出“咕咕〞声，而且会发a、o、e音•注视自己的手•能区分不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调•逗引时出现动嘴巴、伸舌头、微笑和摆动身体等情绪反响•能忍受喂奶的短时间停顿•看见最主要看护者的脸会笑•自发微笑迎人，见人手足舞动表示欢乐，笑出声•哭的时间减少，哭声分化

观察对象：

4-6个月

发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性

•平均身高男孩为，女孩为•平均体重男孩为，女孩为•平均头围男孩为，女孩为•平均胸围男孩为，女孩为•能固定视物，看约75厘米•慢慢习惯用小勺喂吃逐渐添加的辅食•流相当多的唾液•大便1——3次/天•大多数婴儿开始后半夜不喂奶，能整个晚上睡觉•开始长出乳前牙•血色素≥11克•靠坐稳，独坐时身体稍前倾•俯卧抬头90°，能抬胸，双臂支撑会翻身至仰卧，不久又会做反向动作•扶腋下能站直，扶他〔她〕站起时，能在短时间内自己支撑•双手能拿起面前玩具，能把玩具放入口中•玩具从一只手换到另一只手时仍稍显笨拙•会将拳头放在嘴里，喜欢把东西往嘴里塞•会撕纸•玩手、扒脚•会用很长的时间来审视物体和图形•开始识别生熟人•会寻找东西，如手中玩具掉了，他〔她〕会用目光找寻它•咿呀作语，开始发辅音，如d、n、m、b•看见熟人、玩具能发出愉悦的声音•叫他名字会转头看•会对着镜子中的像微笑、发音，会伸手试拍自己的镜像•随着看护者情绪的变化而变化自己的情绪•看到看护者时伸出两手举起期望抱他〔她〕•能区分陌生人，见陌生人盯看、躲避、哭等•开始怕羞，会害羞转开脸和身体•快乐时大笑•当将其独处或别人拿走他的小玩具时会表示反对•会用哭声、面部表情和姿势动作与人沟通

观察对象：

7-9个月

发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性

·平均身高男孩为，女孩为•平均体重男孩为，女孩为•平均头围男孩为，女孩为•平均胸围男孩为，女孩为••需大小便时会有表情或反响•能自己拿着饼干咀嚼吞咽•会吃稀粥•上颌、下颌长出乳旁切牙•一昼夜睡15小时左右•独坐自如，自己坐起来躺下去•扶双腕能站，站立时腰、髋、膝关节能伸直•自己会四肢撑起爬•用拇指、食指对指取物•能拨弄桌上的小东西〔大米花、葡萄干等〕•将物换手•有意识地摇东西〔如拨浪鼓、小铃等〕，双手拿两物对敲•会用眼睛审视某个物体，并不厌其烦地观察其特点和变化•注意观察大人行动，模仿大人动作，如拍手•会寻找隐藏起来的东西，如拿掉玩具上的盖布•能分辨地点•正在尝试操作探索，试图找出事物间的某种联系•能重复发出某些元音和辅音，如“Ma-Ma、Ba-Ba〞的音，但无所指•试着模仿声音，发音越来越像真正的语言•懂得几个词，如拍手、再见等•懂得成人面部表情，对成人说“不〞有反响，受责骂不快乐时会哭•表现出喜爱家庭人员，对熟悉欢喜他〔她〕的成人伸出手臂要求抱•对陌生人表现出各种行为如怕羞、转过身、垂头、大哭、尖叫，拒绝玩或接受玩具，情绪不稳定，表现忧虑•喜欢玩躲猫猫一类的交际游戏，而且会笑得非常冲动、投入•会注视，伸手去接触、摸另一个宝宝•喜欢照镜子•会挥手再见、招手欢送，玩拍手游戏•当从他〔她〕处拿走东西时，会遭到强烈的对抗•听到表扬会快乐地重复刚刚的动作

观察对象：

10-12个月

发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性

•平均身高男孩为，女孩为•平均体重男孩为，女孩为•平均头围男孩为，女孩为•平均胸围男孩为，女孩为••血色素≥11克•有规律地在固定时间大便，1-2次/天•上、下颌开始长出第一乳磨牙•流涎的现象减少•一昼夜睡14小时左右•会用四肢爬行，且腹部不贴地面•自己扶栏杆站起来•自己会坐下•自己扶物能蹲下取物，不会复位•独站稳，自己扶物可巡走•独走几步即扑向大人怀里•手指协调能力更好，如翻开包糖的纸•会用手指向他〔她〕感兴趣的东西•成心把东西扔掉又拣起，把球滚向别人•将大圆圈套在木棍上•从杯子中取物放物〔如积木、勺子〕，试把小丸投入瓶中•喜欢看图画•能懂得一些词语的意义，如问：

“灯在哪儿呢？

〞会看灯，向他索要东西知道给•能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子•能说出最根本的语言，如“爸爸〞、“妈妈〞•出现难懂的话，自创一些词语来指称事物•用动作表示同意如〔点头〕，或不同意如〔摇头、摇手〕•会模仿手势，面部有表情地发出声音•喜欢重复的游戏，例如“再见〞、玩拍手游戏、躲猫猫•显示出更强的独立性，不喜欢大人搀扶和被抱着•更喜欢情感交流活动，还懂得采取不同的方式•能玩简单的游戏，惊讶时发笑•准确地表示愤怒、害怕、感情嫉妒、焦急、同情、倔犟•以哭引人注意•听从劝阻

观察对象：

13-18个月

发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性

•18个月时，平均身高男孩为，女孩为•平均体重男孩为，女孩为•平均头围男孩为，女孩为•平均胸围男孩为，女孩为•上下第1乳磨牙大多长出，乳尖牙开始萌出•会咀嚼象苹果、梨等这样的食品，并能很协调地在搅拌后咽下•前囟门闭合〔正常为12-18个月〕•能控制大便•白天能控制小便•走得稳•自己能蹲，不扶物就能复位•扶着一手，能上下楼梯2-3级•会跑，但不稳•味觉、嗅觉更灵敏，对物品有了手感•会扔出球去，但无方向•会用2—3块积木垒高•能抓住一支蜡笔用来涂画•能双手端碗•会试着自己用小勺进食•模仿母亲〔主要教养者〕做家务，如扫地•开始自发地玩功能性游戏，如用玩具做出打的样子•开始知道书的概念，如喜欢模仿翻书页•喜欢玩有空间关系的游戏，如把水从一个容器倒入另一个容器中等•理解简单的因果关系•挑出不同的物品•开始重复别人说过的话•开始对熟悉的物品和人说知名称和姓名，但还不能分得很细•会使用“动词〞，如抱、吃、喝•模仿常见动物的叫声•能在镜中识别出自己，并能叫出自己镜像中的名字•对陌生人表示新奇•在很短的时间内表现出丰富的情绪变化，如兴高采烈、生气、悲伤等•看到别的小孩哭时，表现出痛苦的表情或跟着哭，表现出同情心•受挫折时常常发脾气•对选择玩具有偏爱•醒着躺在床上，四处张望•个别孩子吮拇指习惯到达顶峰，特别在睡觉时•喜欢单独玩或观看别人游戏活动•会依附平安的东西，如毯子•开始能理解并遵从成人简单的行为准那么和标准•对常规的改变和所有的突然变迁表示反对，表现出情绪不稳定

观察对象：

19-24个月

发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性

•24个月时，平均身高男孩为，女孩为•平均体重男孩为，女孩为•平均头围男孩为，女孩为•平均胸围男孩为，女孩为••会主动表示大小便，白天根本不尿湿裤子•开始长第二乳磨牙，牙齿大概16只•一昼夜睡12-13小时左右•连续跑3-4米，但不稳•自己上下床〔矮床〕•会用脚尖走路〔4-5步〕，但不稳•一手扶栏杆自己上下楼梯〔5-8级〕•开始做原地的跳跃动作，如双脚跳起〔同时离开地面〕•能踢大球•能蹲着玩•能够双手举过头顶掷一个球•能够根据音乐的节奏做动作•用玻璃丝穿进扣子洞眼•会把5——6块积木搭成塔•能自己用汤匙吃东西•开口表示个人需要•能记住生活中熟悉物放置的固定地方，如糖缸•喜欢看电视•口数1-5，口手一致能数1-3。

•开始理解事件发生的前后顺序•按指示办事〔3件，连续的〕•开始知道自己是女孩还是男孩•对声音的反响越来越强烈，并且喜欢这些声音的重复，如一遍又一遍地听一首歌、读一本书等•说3-5个字的句子•开始用名字称呼自己，开始会用“我〞•说出常见东西的名称〔50个〕和用途•听完故事能说出讲的是什么人、什么事•随大人念几句儿歌•会答复生活上的问题•能区别成人的表情•当父母或看护人离开房间时会感到沮丧•在有提示的情况下，会说：

“请〞和“谢谢〞•与父母别离有恐惧•对自己的独立性和完成一些技能感到骄傲•不愿把东西给别人，只知道是“我的〞•情绪变化开始变慢，如能较长地延续某种情绪状态•交际性增强，较少表现出不友好和敌意•会帮助做事，如学着把玩具收拾好•游戏时模仿父母的动作，如假装给娃娃喂饭、穿衣

观察对象：

25-30个月

发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性

•30个月时，平均身高男孩为，女孩为•平均体重男孩为，女孩为•平均头围男孩为，女孩为•平均胸围男孩为，女孩为•20颗乳牙已全部出齐•能后退、侧着走和奔跑•能轻松的立定蹲下•会迈过低矮的障碍物•能交替双脚走楼梯•能从楼梯末层跳下•能独脚站2-5秒•能随意滚球•能控制活动方向•举起手臂投掷，有方向•会骑三轮车和其他大轮的玩具车•会自己洗手、擦脸•会转动把手开门，旋开瓶盖取物•能用大号蜡笔涂涂画画，自己画垂直线、水平线•一页一页五指抓翻书页•会穿鞋袜、会解衣扣、拉拉链•知道“大、小〞“多、少〞“上、下〞，会比拟多少、长短、大小•知道圆、方和三角形•知道红色•用积木搭桥、火车•用纸折长方形•能数到10•游戏时能用物体或自己的身体部位代表其他物体〔如手指当牙刷〕•会用几个“形容词〞•会问“这是什么？

〞•会用“你、他〞、“你们〞、“他们〞，会用“连续词〞：

“和〞、“跟〞•知道日用品名字〔50个〕•会说简单的复合句，表达经过的事•会背儿歌8-10首•有简单的是非观念，知道打人不好•仍会发脾气•喜欢玩弄外生殖器•知道自己的全名•和小朋友一起玩简单的角色游戏，会相互模仿，有模糊的角色装扮意识•开始意识到他人的情感•开始能讨论自己的情感

观察对象：

31-36个月

发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性

•36个月时，平均身高男孩为，女孩为•平均体重男孩为，女孩为•平均头围男孩为，女孩为•平均胸围男孩为，女孩为••晚上能控制大小便，不尿床•单脚站〔5-10秒〕•能双脚离地腾空连续跳跃2—3次•能双脚交替灵活走楼梯•能走直线•能跨越一条短的平衡木•能将球扔出3米多•能按口令做操〔4-8节〕，动作较准确•用积木〔积塑〕搭〔或插〕成较形象的物体•能模仿画圆、十字形•会扣衣扣，会穿简单外衣•试用筷子•让他画方形时，可能会画一个长方形•口数6-10，口手合一能数1-5•认识黄色、绿色•懂得“里〞、“外〞•能用纸折小飞镖•会问一些关于“什么〞、“何时〞和“为什么〞的问题•理解故事主要情节•认识并说出100张左右图片名称•能运用大约500个单词•能说出有5——6个字的复杂句子•开始运用“如果〞、“和〞、“但是〞等词•知道一些礼貌用语，如“谢谢〞和“请〞，并知道何时使用这些礼貌用语•知道家里人的名字和简单的情况•知道自己的性别及性的差异，能正确使用性别短语，倾向于玩属于自己性别的玩具和参加属于自己性别群体的活动•和别人一起玩简单的游戏，如玩“过家家〞游戏•能和同龄小朋友分享同一事件，如把玩具分给别人•知道等待轮流，但常常不耐心•害怕黑暗和动物•兄弟姐妹之间会比赛和产生嫉妒•会整理玩具•自己上床睡觉•大吵大闹和发脾气已不常见，持续时间短•有时试图努力隐瞒自己的感情•对成功表现出积极的情感，对失败表现出消极的情感