七年级下Unit12单元教学设计.docx
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七年级下Unit12单元教学设计
七年级下Unit12单元教学设计
课题
Unit12Whatdidyoudolastweekend?
计划课时数
4
教学时间
制定学习目标的依据
课标依据
对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短故事；能与教师或同学就熟悉的话题交换信息；能意识到语言交际中存在中西文化差异；能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
教材分析
本单元的语言训练重点是互相询问如何度过周末，并对已过上一周的周末进行评论。
SectionA主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习；SectionB知识扩展，新旧知识的运用，循序渐进的写作练习，运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；SelfCheck自我评价，词汇知识的评价和语言应用能力的评价。
学情分析
在上一单元的学习中，学生基本掌握了动词变过去式的规律和简单的肯定句、否定句及一般疑问句的表达，这为本单元的学习打下了一个很好的基础，但在正确运用动词过去式来表达真实的语言场景还较为困难，需要进一步操练。
教学重点与难点
本单元的教学重点是学会使用一般过去时态中由who，what，where，how进行提问的特殊疑问句。
教学难点是让学生运用正确的特殊疑问词来提问或回来过去一周发生的事情以及让学生将过去信息串联起来，形成完整的描述，并以口头或笔头方式表达出来。
教学目标
知识与技能1.学会本单元有关“谈论校旅行日”的句型和描述外出状态的形容词及一般过去时，以及关于此话题的特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答；能够运用新的表达方式表达外出旅行。
2.能够听懂有关“谈论外出”话题的谈话；学会外出旅行的表达法；能够在语篇中用一般过去时描绘已经发生的行为并描述人们在对外出旅行的不同感受。
过程与方法Groupwork、pairwork、task-basedteachingmethed
andcommunicationteachingmethod
情感态度价值观通过询问同学间过去所做的事情，增进同学间的感情。
文化意识
了解西方国家的周末和节假日一般是如何度过的，通过对自己上周丰富多彩的生活的回忆，更加热爱现在的生活。
七年级下Unit12第一课时目标设计
课题
Unit12SectionA（1a-2d）
课型
听说课
第几课时
First
日期
--3
教学目标
知识与技能1）能掌握以下单词：
camp,lake,beach,badminton,sheep,as,natural,butterfly,visitor,tired,stay,stayuplate.
2）能掌握以下句型：
①—Wheredidyoudolastweekend,Lucy?
—Iwenttosummercamp.
②—Howwasyourweekend?
—Prettygood,thanks
③—IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.
④—Howinteresting!
3）能了解以下语法：
学会用一般过去时态谈论最近发生的事情。
过程与方法通过展示主题图呈现相关的词汇；通过听力练习，学生了解如何询问和描述过去发生的事情；通过模仿对话加强学生对目标句型的认识；通过两两对话练习，学生掌握所学词汇和过去时态句型结构。
情感态度与价值观1.帮助学生树立合作学习观点。
2.讲述美好的周末，树立学生享受生活，热爱美好的大自然情感。
教学重点
与难点
1.教学重点：
1）Thepastformofsomeirregularverbs.
2）Talkaboutrecentpastevents.
2.教学难点：
1）Talkaboutrecentpastevents.
2）Practicestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.
教学方法
与手段
方法：
交际法、情境教学法、听说法
手段：
多媒体
使用教材
构想
本课时在导入部分相对而言比较容易，因为有第11单元的基础，所以对一般过去时态的特殊疑问句比较好接受，通过观察主题图学习新的词汇和短语。
然后通过创设情景，大量的语言输入使学生对本课的重难点有一个整体的认识和了解。
本课时以学生两两活动和小组活动为主，达到教学目标。
课时教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
Presentation
Practice
Promotion
Self-check
Showsomepicturesaboutactionsinordertolearnmoreverbphraseswell.
Teachsomenewitems.Suchas:
wenttothecinema,wentboating,campedbythelake,wenttothebeach,playedbadminton.
Askthestudentstofinish1a.
Andaskthemtomakesentenceswiththesephrases.
Listentothetapeabout1b,2a.
Askseveralpairstoactoutthedialogue.
Read2dandroleplaytheconversation.
Accordingtothe2dwriteashortpassageabout“PaulandLisa’sweekend”.
Lookandguess.
Readandrepeat.
Matchthephraseswiththepicture.Andmakesentenceswiththephrases.
Listenandcheck.
Actandpayattentiontosomekeyphrasesintheconversation.
△workas…
△NaturalHistoryMuseum
△Howinteresting!
（感叹句）
△withover200kindsof…
△tellsb.aboutsth.
△livingbabits
△bekindof+adj.
△stayuplate
Writeashortpassageabout“PaulandLisa’sweekend”,takingcareofthetense.
展示新的短语和词组。
为进一步学习一般过去时做足够的铺垫
理解新短语的意思和用法。
训练听力理解能力并学习新的搭配在场景中的运用。
综合运用语言。
课时达标检测设计
项目
检测内容
预设，反馈及达标效果
当堂达标检测
一、汉译英。
1.做作业_______2.去电影院________
3.泛舟_________4.湖边野营________
5.去沙滩_______6.打羽毛球________
二、单项选择。
（）1.I_____myhomeworkyesterday.
A.don’tdoB.didn’tdoC.didn’t
（）2.Theywentthereby______.
A.boatB.boatsC.boating
（）3.Hehadtogo______there.
A.campB.campsC.camping
（）4.Theyarehavingfun______thebeach.
A.onB.inC.at
（）5.We________badmintononSundayafternoon.
A.playB.playingC.played
三、根据句意及首字母提示填空。
1.Don’tc_____underthetree.It’snotsafe.
2.Thechildrenlikeswimminginthel______.
3.TheSuperDanisagreatb______player.
4.Didyougototheb______yesterday?
5.Ilikeplayinggameso______Sundaymorning.
四、用括号内所给单词的适当形式填空。
1.DidCarol______（camp）withus?
2.Let’sgo______（boat）next.
3.Welike______（play）volleyball.
4.He______（play）badmintonyesterdaymorning.
5.I______（nothear）fromherlastweek.
五、根据汉语完成句子。
1．上周末你干什么了？
______________youdolastweekend?
2.在星期日上午，我们去划船了。
We____________onSundaymorning.
3.在2011年的一个晚上，他在湖边宿营了。
He______bythe______onaneveningof2011.
4.周六晚上我在家做作业。
Ididmyhomework____________evening.
5.昨天晚上我们一家人去看电影了。
Ourfamily______tothe______lastnight.
★前三道练习题旨在巩固本课时的重点词汇、短语及简单的语法知识。
★后两道练习题重在考查学生对一般过去时态句型的掌握情况和实际运用能力。
板书设计
Unit12Whatdidyoudolastweekend?
SectionA（1a-2d）
—Whatdidyoudolastweekend,Lucy?
didmyhomework.
wenttothecinema.
wentboating.
—Icampedbythelake.
wenttothebeach.
playedbadminton.
作业设计
★1.Writedownthenewwordsinthisclass.
2.Usepastformofsomeverbstowriteatleastfivesentencestodescribeyour
lastweekend.
★设计意图：
作业1目的是强化本节课的基础知识；作业2除了强化基础知识外，侧重语言运用能力的提升。
教学反思
七年级下Unit12第二课时目标设计
课题
Unit12Grammarfocus-3c
课型
语法课
第几课时
Second
日期
2013-6-4
教学目标
知识与技能1）掌握以下单词：
away,mouse,baby,shout,shoutat,woof,language.
2）继续练习一般过去时态
能掌握以下句型：
—Whatdidyoudolastweekend?
—Ididmyhomework.
—Whovisitedhergrandma?
—Beckydid.
—Wheredidshegolastweekend?
—Shewenttoafarm.
—Whodidshegowith?
—Shewentwithherclassmates.
过程与方法通过参与小组讨论等活动，体会过去时态的用法，学习what引导的特殊疑问句并巩固一些不规则动词过去式的使用。
情感态度与价值观1.提高学生独立学习能力。
2.培养学生动手能力与想像能力。
教学重点
与难点
1.教学重点：
1）Keyvocabulary,特殊疑问句练习。
2）Talkaboutrecentpastevents.
2.教学难点：
Talkaboutrecentpastevents
Practicestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.
教学方法
与手段
方法：
交际法、情境教学法、听说法
手段：
多媒体
使用教材
构想
本课时是对上一个课时的巩固和练习，因此在教学过程重在让学生通过小组合作练习领悟并归纳过去时态，what引导的特殊疑问句以及动词变过去式的规律，使学生能在真实的语境中使用目标语言。
课时教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
Presentation
Practice
Promotion
Self-check
Haveadictationaboutsomeirregularverbsandnewwordsinthisunit.
Askseveralpairsofstudentstorecite2d.
Show3sentencesandaskthestudentstochangethemintothequestionform.
Askthestudentstofinish3aanddrawaconclusion
Flashcardgrammarfocustohelpthestudentstograsptheusagesaboutwhat,who,where,when,how,etc.
Helpthestudentstofinishoff3band3c,payingattentiontotheusageofeachverbs.
Gooverwhattheylearnedlastlesson.
Thinktheproblemsoverandsummerizetherulesofthechanging.
Recognizethekeywordswhichcanhelpthestudentstogettherightmessagestofillintheblankscorrectly.
Listenandtakenotes.
Finishoff3band3c,thenchecktheanswers.
温故才能知新
学习归纳和总结。
从练习中总结特殊疑问词的实用规律。
总结记忆。
实际操作运用，巩固所得结论。
课时达标检测设计
项目
检测内容
预设，反馈及达标效果
当堂达标检测
完成下列填空题。
1上个周末我们去划船了，你做了什么事情？
________________________________________
我在家洗衣服了。
___________________
2谁去探望了那位老奶奶了？
____________________
是玛丽。
___________________
3上个周末她去了哪里?
。
___________________
她去了她叔叔的农场。
____________________
她和谁一起去的？
____________________
她和她的同学们一起去的。
_____________________________
★此练习意在巩固目标语言的掌握和实际运用能力。
板书设计
Unit12Whatdidyoudolastweekend?
GrammarFocus-3c
—Whatdidyoudolastweekend?
—Ididmyhomework.
—Whovisitedhergrandma?
—Beckydid.
—Wheredidshegolastweekend?
—Shewenttoafarm.
—Whodidshegowith?
—Shewentwithherclassmates.
作业设计
★1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Makesomeconversationsaboutthepasteventsbyyourself.
★设计意图：
作业1的目的是强化本节课的新词和目标句型；作业2侧重训练学生将所学知识运用在真实的语言情境中，是能力的提升。
教学反思
七年级下Unit12第三课时目标设计
课题
Unit12SectionB（1a-2c）
课型
听说课
第几课时
Third
日期
2013-6-5
教学目标
知识与技能1）能掌握以下单词：
fly,kite,flyakite
2）能掌握以下句型：
—Didyougoanythinginterestinglastweekend?
—Notreally,butIvisitedmysister.
—Mysisterfinishedhighschooltwoweeksago.
过程与方法通过听力训练，掌握新的过去式短语及who引导的过去时态特殊疑问句的用法；通过阅读掌握浏览、细读等阅读技巧，学会如何描述过去发生的事情。
情感态度与价值观帮助学生对动物惧怕心理，鼓励学生学习自然知识。
教育学生合理安排作息时间，健康生活。
教学重点
与难点
1.教学重点：
1）Keyvocabulary,一般过去时态一般疑问句练习及who引导的特殊疑问句的练习。
2）Talkaboutrecentpastevents.
2.教学难点：
1）Talkaboutrecentpastevents
2）Practicestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.
教学方法
与手段
方法：
交际法、情境教学法、听说法
手段：
多媒体、实物
使用教材
构想
本课时重在学会新的过去时态的短语句型，通过大量练习使学生掌握更丰富的句型用于真实的情境交际中。
课时教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
Presentation
Practice
Promotion
Self-check
Haveadictationaboutlastlesson.
Askthestudentstolookatthepicturesandmatchtheactivitiesasquicklyastheycan.
Listentothetapeandcompletethechart.
ThenchoosesomepairsofstudentstotalkaboutwhatSallyandJimdidlastweekend.
Read2bwiththefollowingquestions.
Answerthequestions,andfinish2cafterit.
Haveadictationaboutlastlesson.
1-d2-c3-f
4-e5-a6-b
△ago一般与过去时态连用。
△putupthetent:
搭帐蓬
△makeafire:
生火
△keepsb.adj:
让某人保持某种状态
△so…that…:
如此……以致于……
△seesb.doingsth:
看见某人正在做某事
△jumpupanddown:
上窜下跳
△wakesbup:
把某人弄醒
复习巩固已学知识。
接触新的短语与词组。
训练听力理解能力与口头表达能力。
阅读能力的培养，注意写作的顺序及结构层次的安排。
深入理解文章主旨大意。
课时达标检测设计
项目
检测内容
预设，反馈及达标效果
当堂达标检测
Ⅰ.单项选择。
（）1.I_____myroomlastnight.
A.cleanB.cleansC.cleaned
（）2.He_____hishomeworkonSundaymorning.A.doB.didC.todo
（）3.Itistime_____home.
A.goB.togoC.togoto
（）4.What_____you_____overtheweekend?
A.did;doB.did;didC.do;does
（）5._____he______tennisafterclassesyesterday?
A.Did;playedB.Did;playC.Does;play
Ⅱ.用所给词的适当形式填空。
1.I_____（have）anexcitingpartylastweekend.
2.—______she______（practice）herguitar?
—No,she______.
3.What______Tom______（do）onSaturdayevening?
4.She______（notvisit）herauntlastweekend.
5.—When______you______（write）thissong?
—I______（write）itlastyear.
Ⅲ.句型转换。
1.Sheandherfri
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