初中英语人教版七年级下册第十一单元.docx
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初中英语人教版七年级下册第十一单元
Unit11Howwasyourschooltrip?
SectionA（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词:
milk,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,excellent,coutryside,yesterday,flower,worry,luckily,sun,
2）能掌握以下句型：
Howwasyourschooltrip?
Itwas...Didyou...?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
2.过程与方法：
通过小组合作探究，通过郊游这一话题用动词的过去式来分享过去的美好经历。
3.情感态度价值观目标：
学会积极乐观的表达自己的感受，建立环境保护的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：
动词的一般过去时变化规则
2.教学难点：
一般过去式的肯定和否定句，一般疑问句。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
Enjoyasong--Lastweekend
Ⅱ.Presentation
1ShowapictureandtellSs:
Thisisalsoafarm.LastweekCarolandhisclassmateshadaschooltrip.Theywenttothefarm.Whatdidtheydoonthefarm?
Howwastheirschooltrip?
2Showsomepicturesagainandtrytogetthepasttenseverbsexpressionsaccordingtothepictures.
（1）Showthepictureandthequestion
（2）Askonestudenttoanswerthequestion.
（3）Allstudentsreadittoghter.
Q:
Didherideahorse?
A:
Yes,hedid.Herodeahorse.
Q:
Didhemilkacow?
A:
Yes,hedid.Hemilkedacow.
Q:
Didherideahorse?
A:
No,hedidn‘t.
Didhefeedchickens?
Yes,hedid.Hefedchickens.
Didyougotothezoo?
No,Ididn‘t.Iwenttoafarm.
Didyouseeanycows?
Yes,Idid.Isawquitealot.
Didtheypickanystrawberriesonthefarm?
Yes,theydid.
Howwerethestrawberries?
Theyweredelicious.
Werethestrawberriesgood?
Yes,theywere.
No,theyweren‘t.
Howwasyourschooltrip?
Itwasgreat.
Werethestrawberriesgood?
Yes,theywere.
No,theyweren‘t.
2、第二次“先学后教”：
（听录音，理解课文大意）
（1）出示学习指导：
2）、用最快的速度大概的看看听力题，对题的内容有一点了解。
3）、仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。
（2）、先学。
1、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。
2、学生听录音，并回答浅层次问题。
（3）、后教。
1、教师公布答案，学生同桌相互改，教师统计学生的自学结果。
（分优、良、差）
2、积极鼓励后进生回答，出现问题学生更正。
3、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决，并板书于黑板。
4、能运用一般过去时描写过去的事情
基本句型：
Howwasyourschooltrip?
Itwasgreat!
Didyougotothezoo?
No,Ididn‘t.Iwenttoafarm.
Didyouseeanycows?
Yes,Idid.Isawquitealot.
DidCarolrideahorse?
No,shedidn‘t.Butshemilkedacow.Werethe
strawberriesgood?
Yes,theywere.No,theyweren‘t.
Step4:
Practice（Listeningandspeaking）
1aMatchthephrseswiththepictures.
1bListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.
1cAskandanswerquestionsaboutCarol‘sschooltrip.
2aListenandcheckthequestionsyouhear.
2bListenagain.CircleTfortrueorFforfalse
2cAskandanswerquestionsaboutCarol‘svisittothefarm.
Step5:
Tasks:
1Lookatthepicturesandpracticethedialogue
A:
Howwasyourschooltrip?
B:
Itwas…（boring/interesting/good/great…）
A:
Whatdidyoudoontheschooltrip?
111B:
Iwentforawalkwithmyclassmates.
22dRole-playtheconversation
3.Groupwork:
Makeasurvey.Askyourpartnerswhattheydid
lastweek.Thengiveareporter.
Step6:
GrammarFocus（GetSsreadaloud）
Howwasyourschooltrip?
Itwasgreat!
Didyougotothezoo?
No,Ididn‘t.Iwenttoafarm.
Didyouseeanycows?
Yes,Idid.Isawquitealot.
DidCarolrideahorse?
No,shedidn‘t.Butshemilkedacow.
Werethestrawberriesgood?
Yes,theywere.No,theyweren‘t.
Step6SummaryandLanguagepoints
Step7Exercises:
课后反思：
SectionA（GrammarFocus-3b）
一）、第一次先学后教.（GrammarFocus.）
1、出示学习指导。
（1）能运用一般过去时描写过去的事情。
（2）能掌握GrammarFocus的内容。
2、先学。
（4）让学生自己先读语法焦点，并找出语法结构。
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
3、后教。
（1）、教师公布答案看谁做对的最多，分析出学生对题掌握的程度。
（5）教师把重要的语法结构写在黑板上，让学生学会思考，并做对比，区分
语法结构上的变化。
（6）教师讲解can后面的动词用动词原形部分人称变化。
4、当堂训练
Step1：
1Greeting
Howareyoutoday?
Howwereyouyesteday?
Howwasyourlastschooltrip?
1122Freetalk:
T:
Doyouwanttoknowsomethingaboutyourclassmates‘schooltrip?
Now
Askyourpartner:
Whatdidyoudoonyourschooltrip?
Thenfillinthe
followingchart.
（二）、第二次先学后教.（补充句子）
1、出示学习指导。
能够独立完成填空题3a-3b。
2、先学。
1、让学生独立完成Writequestionsandanswerwiththewordsandphrase.提醒学生but的用法。
2、根据单词提示选单词，补充完整句子。
3、后教。
1）、教师公布答案看谁做对的最多，分析出学生对题掌握的程度。
（7）教师把重要的语法结构写在黑板上，让学生学会思考，并做对比，区分
语法结构上的变化。
（8）教师讲解but的用法和can后面的动词用动词原形部分人称变化。
4、当堂训练。
Step2：
Pre-task:
1.Lookatthepicturesandfillintheblanks.
2.Writethepastformsofthefollowingverbs.
3.Checkthepastforms.ThenaskSstosummerizetherulesofpastformsoftheregular
verbs.
Thenexplaintherulesofpastformsoftheregularverbs
Step3While-task3a
1AskSstoreadthelettersin3a.
2AskSstocompleteJim‘sletterontheleftandBill‘sreplyontheright.
3Checktheanswers.AskSstopayattentiontothepasttenstverbs.
4Explainthelanguagepoints
5Readtheletterstogether.
Step4:
Post-task
1.Challenge:
AskSstofillintheblanksaccordingtothepictures.
2Checktheanswers.AskSstoreadtheanswersonebyone.
3Haveastudentreadtheletteroutaloud.
4AskSstoreadtheletterseveraltimes.Trytoreciteit.
5Groupwork:
Makeupastory.Eachstudentaddsasentence.Ifheorshecan‘tadda
sentenec.HeorshemustsinganEnglishsong.
Youcanbeginlikethis:
113LastweekIvisitedmyaunt‘shouse.
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Step5LanguagepointsandExercises
课后反思：
SectionB（1a-2c）
1、出示课题：
Period3
SectionB（1a-2c）
三、教学过程
1、第一次“先学后教”：
（认读词汇、记汉语意思和校正发音。
）
（1）、出示学习指导
掌握单词：
（能做到四会）
museum,fire,painting,exciting,lovely,expensive,cheap,slow,fast,robot,guide,gift,everything,interested,dark,hear。
（2）、先学。
1、学生根据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记住汉语意思。
2、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。
（3）、后教。
教师播放单词录音，学生跟读，校正自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生根据字母组合、发音要领寻找规律，进行记忆。
有必要时教师写在黑板上让学生记住并积累字母组合的发音。
（4）、当堂训练
1）、单词默写训练、开火车拼读单词训练。
Period3
SectionB（1a-2c）
Step1：
1Greeting
Whatdidyoudoyesterday?
Howwereyouyesterday?
2Review:
Games
Useyourimagationandmakeupastory.Eachstudentaddsasentence.Ifheorshe
can‘taddasentence,heorshemustsinganEnglishsong.
Step2：
Preparation1a
1141Matchtheactivitieswiththepictures.
2Checktheanswers
2、第二次“先学后教”：
（听录音，理解课文大意）
（！
）、出示自学指导。
1）用最快的时间看听力部分，第一遍听完听力内容时做
2）仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。
（2）、先学。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，勾出不认识的短语和语法等。
理解课文大意。
2、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。
3、学生听录音，并回答浅层次问题。
（3）、后教。
1、教师公布答案，学生同桌改，教师统计结果。
2、积极鼓励后进生回答，出现问题学生更正。
3、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决。
（4）当堂训练。
Step2：
Listening1b1c
1Listenandanswerthequestions.
1HowwasJane‘strip?
2HowwasTony‘strip?
2Checktheanswers.
3Listenagain.WhatdidJaneandTonydoontheirlastschooltrip?
CheckTony
orJane.
Step3：
Speaking1d
1Whatwasyourlastschooltriplike?
Discussitwithyourpartnerwiththefollowingwords.
2TeachSstoreadthefollowingwords:
interestingdifficultlovelyslowexcitingboringcoolhotluckylargeexpensiveterribledeciliousgreatcheapfast
3Discusslikefollowingconversation.
Step4:
Prepatation
2aDothefollowingwordsdescribegoodthingsorbadthings?
Puta√forgoodand
an×forbad.Leaveablankiftheycanmeanboth.
3、第三次“先学后教”（学生读默读或朗读课文，勾出不认识的单词、短语及句句型，读后回答问题。
）
（1）、出示学习指导
1）学生读短文，教师密切关注学生的自读情况，进行行间巡视。
2）画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。
3）了解课文内容，回答老师提出的课文相关联的问题。
（2）、先学。
1、学生读短文，教师密切关注学生的自读情况，进行行间巡视。
2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。
（3）、后教。
1、学生自学后回答理解性问题。
2、对学生不会的，通过启发诱导的方式让学生理解。
3、学生难以理解的短语、句型或者语言点，适当点拔、举例、归纳等，并板书。
（4）、当堂训练
1、口述课文内容。
2、分角色朗读课文。
3、围绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。
Step5:
Reading2b,2c
1ReadHelen‘sandJim‘sdiaryentriesandanswerthequestionsin2b
2Readthediariesagainandcompletethechartin2c
HowdoHelenandJimdescribethesethings?
3Checktheanswers.AskSstopayattentiontothepasttenstverbs.
4Explainthelanguagepoints
5Readthepassagesaloud
Step6:
Languagepointsandexercises.
课后反思：
SectionB（3a-Selfcheck）
1、出示课题Period4
SectionB（3a-Selfcheck）
1162、第一次“先学后教”。
（补充句子）
（一）出示学习指导
1、能用How.引导的特殊疑问句回答问题。
2、根据单词提示完成填空题。
（二）先学。
（1）根据单词提示学生独立完成填空题。
（2）比较难的题学生之间或者小组之间进行讨论完成任务。
（三）后教。
（！
）教师公布答案，学生之间相互改作业。
并且大家总结哪些题做得好而那些题做得好。
（9）师加强对做错题型的讲解及训练。
（四）当堂训练
Step1：
1Greeting
Howareyoufeelingtoday?
Whatdidyoudolastnight?
Howwasyourhomeworkyesterday?
2Review:
Games
Useyourimagnationandmakeupastory.Eachstudentaddsasentence.Ifheor
shecan‘taddasentence,heorshemustsinganEnglishsong.
Step2:
Preparation
1.3aLookatthepicturesofBob‘sschooltrip.Completehisdiaryentry.
2.3bLindaisBob‘sclassmate.Completeherdiaryentry.
2、第二次“先学后教”（补充句子，写短文）
（一）出示学习指导。
1、根据例题完成填空题
2、完成3a部分，组织语言把它写成短文。
（二）先学。
（1）先让学生独立完成SelfCheck。
（三）后教。
（1）教师公布答案,看谁做的最好，并且让做得好的学生总结一下自己是怎么做的这些题，或者说说自己的学习方法，帮助后进生，做到相互学习的好习惯
（2）写作格式及要求。
（4）、当堂训练
Step2:
Writing
3cNowwriteadiaryenExplainifyoulikeditordidn‘tlikeitandwhy.
Step3:
Self-check
1Writemoreverbsandtheirpastformsineachgroup.
2Completetheconversationswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.
3Checktheanswers
4Grammar:
TheSimplePastTense
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