小学三年级语文《童年的水墨画》原文教案及教学反思.docx
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小学三年级语文《童年的水墨画》原文教案及教学反思
小学三年级语文《童年的水墨画》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《童年的水墨画》原文
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
【篇二】小学三年级语文《童年的水墨画》教案
指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
教学重点
欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。
教学课时
一课时
教学准备
课件、学生准备采蜜本（摘录本）
课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。
教学过程
一、创设阅读情境，激发兴趣
播放歌曲《童年》。
简介你认识的高洪波。
二、交流摘录笔记，感知大意
1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。
2、说说诗歌描绘了怎样的画面。
三、感悟诗句优美，欣赏画面
1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。
2、提炼欣赏方法。
3、学生自己按方法欣赏其它诗节。
4、交流，师引导点拨，并指导朗读。
四、动笔仿诗，抒发情感
1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。
2、交流所编的诗句。
五、总结，布置作业
1、补充采蜜本。
2、继续阅读儿童诗。
【篇三】小学三年级语文《童年的水墨画》教学反思
不足之处：
通过这次的尝试放手，我发现自己从前的忧虑有些杞人忧天，学生们其实是可以做到并做好的，我不应该过度担心以及怀疑他们的潜力跟能力。
接下来，我应该更勇敢更放心地把课堂教学还给学生，让他们更大更多地发挥自己的主观能动性，向课堂要效益，学好知识，用好知识。
改进措施：
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：
首先选择歌曲导入课题，请学生汇报前置预习中的思考。
接着初读课文，整体感知，既是为了检查学生对基础知识的掌握情况，其实也是对生本教学前置作业的检测。
训练学生独立阅读的能力，并对课文初步掌握的情况。
然后理解诗意，放飞想象。
“以读引读、读说结合”是生本教育中阅读教学的基本策略之一，这首诗你最喜欢哪个片段？
相信总有打动你心灵深处的地方。
为什么？
抓住这一点让学生最能引起自己思考、震撼自己心灵的地方，细细读，慢慢品，联系实际。
【篇四】小学三年级语文《童年的水墨画》教学反思
教学本课时，学生对于诗中画面内容的感知并不是难点，但是，现在的小学生的生活环境充拆着电子产品，课余时间不是看电视就是玩游戏，日常的谈话内容都离不开游戏的角色或动画片的情节，要想真正感受课文画面中的景物美、人物欢却并非易事。
为此，在教学过程中，要适时利用多媒体课件直观展现画面，让学生将图、文联系起来进行体会、感悟，自然在脑海中将文字进行了形象的转化，并在小组中进行讨论，说说自己在读课文时，脑海中所程现的景象。
同时，还引导学生在品读感悟的过程中适时进行横向拓展，联系自己的生活体验，从中获得了对画面中人物情感的准确认知，巧妙实现了与画面人物的情感共鸣，感受童年的各种乐趣，进而实现了对诗歌情感主旨的深化感知。
小学三年级语文期中考试模拟试题
小学三年级语文期中考试模拟试题
考试是一个展示自我的舞台，每一位同学都是这个舞台上的演员，可以尽情的表现一番，下面是三年级语文期中考试模拟试题，一起来试试看！
一、读拼音，写词语。
xiànmùzēngtiāntèshūluǒlòulímíngliánpéng
（）（）（）（）（）（）
bēicǎndīngzhǔchénrèndàngyàngqīngcuìkūlong
（）（）（）（）（）（）
二、给带点字选择正确读音，画“-”
饲养（sìsī）不禁（jīnjìn）半晌（shǎnɡxiǎnɡ）相似（sìshì）
挨挨挤挤（āiái）凑成（còuchòu）嫉妒（jíjì）拉弦（xiánxuán）
羊圈（juànquān）濒临（bīnpín）否则（fǒufǔ）干涸（kūhé）
三、组词
稻（）逢（）载（）聚（）
蹈（）蓬（）截（）骤（）
既（）优（）瑞（）悔（）
即（）忧（）喘（）诲（）
四、按查字典的知识填空。
“益”用音序查字法，应先查大写字母，再查音节;用部首查字法，应先查部，再查画;“益”字在字典中有三种解释：
①好处②更加③增加，在“受益无穷”一词中应先第（）解释。
五、把下列词语补充完整，并选词填空。
（）览群书孜孜不（）（）寝忘食专心致（）
学而不（）买椟还（）脚（）实地情不自（）
日月如（）业精于（）（）寒交迫大吃一（）
①听到周三去春游的消息，同学们地欢呼起来。
②鲁迅说过读书如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出蜜来，这就是告诉我们要。
③我们上课要，不能三心二意。
④只有，才能把事情办扎实。
六、照样子写词语。
动静、、
五湖四海、、
弯弯曲曲、、
应有尽有、、
七、我会把短语补充完整
清新甜润的（）湛蓝深远的（）雪白的（）
和颜悦色地（）聚精会神地（）拼命地（）
生活得（）叫得（）累得（）
八、选词或正确的解释填空。
幽静安静寂静
1、教室里（）得连掉一根针都能听见了。
2、早晨，我来公园看荷花，人很少，公园里（）无声。
3、“珍珠泉”在密林深处一个（）的地方。
胜：
①优美的②赢③超过
1、胜日寻芳泗水滨。
（）
2、今天的比赛我们胜利了。
（）
3、在这次比赛中，我们以少胜多。
（）
九、填空
1、日日行，（）;常常做，（）。
2、一寸光阴一寸金，（）。
3、池上碧苔三四点，（）。
4、万壑树参天，（）。
5、不知细叶，二月春风。
6、《亡羊补牢》中“亡”的意思是，“牢”的意思是;这个成语的意思是，它告诉我们：
7、明明上课不认真，下课贪玩，我就用格言“，。
”来劝告他，年轻的'时候不好好学习，老来就会后悔的。
8、春天到了，看到河边的柳树，你就会随口吟诵贺知章描写柳树的诗句：
“，
。
”到处百花盛开，你被这迷人的春光深深的陶醉了，此刻，你最想吟诵的诗
句是“，。
”
十、把下列错乱的句子重新排列，将序号填在括号里。
（）水鸟说：
“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死。
”
（）忽然一只水鸟伸嘴去啄它的肉，于是河蚌紧闭蚌壳，夹着了水鸟的嘴。
（）一只河蚌从水里出来，在河边晒太阳。
（）双方互不放开，一个渔翁看见了，便把它们一同捉去了。
（）河蚌也对水鸟说：
“今天不出来，明天不出来，就会把你饿死。
”
十一、阅读。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
一眨眼，又轻轻地停在苇秆（gāngǎn）上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽（jǐnjìn）管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
2、从文中找出下列词语的近义词。
灵活（）敏锐（）
3、翠鸟捕鱼的动作非常敏捷、迅速，请你把它捕鱼时的几个动词圈出来。
4、用“—”划出文中的比喻句。
5、请你也用上“尽管……还是……”仿写一句话。
6、填空。
这两个自然段具体描写翠鸟（）的事，说明翠鸟（）的特点。
7、从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
”这句话知道了什么?
三年级课文《我们的民族小学》教学设计
人教版三年级课文《我们的民族小学》教学设计
《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。
文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：
这就是我们的民族小学。
课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。
本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
学情分析
三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。
如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。
在教学中，我们除了注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿势、读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。
在阅读教学中，应该将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特别应以课内带动课外阅读的积累。
设计理念
《语文课程标准》指出：
“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实际！
”为此，我们要让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。
教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1．同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。
今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗？
2．请同桌的小朋友交流一下：
久别的校园如今给你的感受怎样？
谁来夸一夸我们的校园？
3．总结：
是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。
今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。
（板书课题）
[设计意图：
和学生生活实际结合起来，联系生活谈对学校的印象及情感，无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用。
让学生说一说，夸一夸，主动参与，拉近了学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定了基础，这也是学生进入阅读课文的兴趣起点之所在。
]
二、初读课文，随文识字
1．学生自由读文。
师：
下面请同学们立起课本，摆好读书姿势，自由大声地把课文读两遍，争取把每个字音读准确，每个句子读通顺。
读书过程中，我就在你们身边，有困难，可以，也可以随时和我打招呼，我愿意为你们服务。
[设计意图：
尊重学生自主学习的要求，让学生自觉能动地学习，有个性地学习，创造性地学习，摆脱“牵着学生走”的.课堂教学模式，让老师弯下身子，构建“跟着学生走”的课堂教学模式，同时又具体要求学生，实际上是告诉学生学习方法及培养孩子学习习惯。
]
2．识字
师：
请同学们找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子（通过找汉字所在的句子，引导学生结合具体语境，随文本内容识字）。
三、指导写字
1．观察：
学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
2．书写：
教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。
3．展示：
小组内互相展示自己写的字。
4．评价：
自评、互评
[设计意图：
识字和写字在中年级仍然是一块重要的教学任务，在教学中应注意培养学生独立识字的能力，教给孩子们一些识字的方法，引导孩子们用自己喜欢的方式或适合的方法识字，尊重学生主动识字的愿望，逐步养成独立识字的能力。
写字时，做到头正、身正、臂开、脚平放，手离笔尖一寸，眼离本子一寸，胸离桌边一拳，及时纠正写字姿势。
]
四、归还时间，指导学生熟读课文
师：
刚才我们学习了生字新词，接下来请大家再仔细地去读课文，用心去体会，老师相信你们一定会有收获，一定能够把课文读得更准确、更流利。
五、熟读课文，整体感知
1．选用自己喜欢的方式读文
师：
老师听到你们读书的声音，感到一种幸福。
我相信，我们每个同学经过练习，都有提高。
全文共有4个小节，你们喜欢读哪儿就读哪儿，你们愿意怎样读就怎样读，比如，同桌互读互听，小组比赛读。
[设计意图：
让学生选择自己喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的个性，这样孩子们就会乐于读书，主动参与到读书中去。
而小组合作学习，也是对学生合作精神及意识的培养，有助于因材施教，有助于弥补一个教师难以面向差异众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都能得以发展的目标。
]
2.读完全文，讨论：
课文主要写了什么？
[设计意图：
通过学生自读和互读，强化了对课文内容的感知，为学生理解课文内容打下了基础，这是顺势而出的提问。
]
第二课时
一、直接导入，畅谈收获
师：
通过上节课的学习，你有哪些收获？
[推测：
生字词，读课文，课文主要内容]
[设计意图：
上课伊始，让学生畅谈上节课的收获，旨在复习旧知，调动学生学习的积极性，使学生在交流中历练语言的表达能力，培养学生把话说完整的习惯，树立自主学习的信心。
]
二、自读课文，感悟语言
1、快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么？
2、生自由朗读课文。
[设计意图：
巴士卡里雅曾说：
“只有自由，才能学到知识。
”让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生阅读个性的尊重，让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主人，创造活力才有可能在学生身上迸发。
]
三、细读品味，体会情感
A、师：
作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？
你是从哪些语句具体体会到的？
生找句子并品析。
a.“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
”
b.课题“我们的民族小学”
c.指导朗读，读出自豪之情。
B、师：
作者为什么会产生自豪的情感呢？
1）细读体味第一节。
a.你读懂了什么？
b.你好像看到了什么样的情景？
c.练习说句子，品味语言。
超市里水果真多，有________，有________，有________，还有________。
商场里玩具可多了，有________，有________，有________，还有________。
d.比较体验表达效果
早晨，从山坡上，从……走来了许多小学生。
早晨，许多小学生从山坡上……从……走来了。
e.指导朗读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。
2）细读体味第4小节
a.你读懂了什么？
b.你仿佛看到了什么？
给你什么感觉？
c.指导朗读，读出自豪和赞美。
3）细读第3小节
a.哪些句子写上课的情景？
哪些句子写下课的情景？
b.你从这些句子中感受到了什么？
c.体会相关句子，并仿写第②句，突出“静”且写具体。
①“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
”
②“这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听着同学们读课文。
”
③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。
”
d.老师有一个问题不明白，你们能帮助老师解决吗？
课文在写小学生们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？
启发：
在什么情况下写这些小动物的？
为什么写？
有什么作用？
e.指导朗读
[设计意图：
本环节是为了突出重点，突破难点而安排的，目的是通过文本中关键词句的理解，通过读中感悟、联系、想象，让学生既明白课文内容又体会文章所表达的思想感情。
而最后一个问题的设置，把教师置于空的状态，无疑是一种对待学生个性化阅读课文秉持的态度，也是一种欣赏并悦纳学生独特感受的心态。
]
四、自由选择，加强积累（“自助餐”式作业）
1．摘录文中优美词句。
2．积累背诵自己喜欢的段落。
3．课外阅读相关资料，完成资料袋。
4．做生活中的有心人，记录自己的快乐生活，为综合性学习作铺垫。
[设计意图：
“教材无非是个例子”，仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲的，语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延伸到课外。
]
小学三年级数学上册教学计划
2020小学三年级数学上册教学计划范文（精选5篇）
一、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：
万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
二、教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施：
本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。
上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。
大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。
但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。
2、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度，运用激活练习，提高学生的学习兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。
4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。
5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。
按照教学大纲的具体要求教学。
7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。
由低到高。
循序渐进的进行。
8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。
一、学生情况：
本学期教学三年级数学，通过两年的学习，学生的数学基础知识掌握的比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。
二、教学内容：
本册教材内容分为六个单元：
万以内的减法的教学，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，角和直角的教学。
三、编排特点：
１、重视口算教学，适当加强口算训练。
教材把口算另列小节进行教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算。
这样编排，有利于学生掌握口算方法，提高口算能力，为学习笔算做好准备。
２、重视教学笔算的计算方法，提高计算能力。
３、两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相近的原则分组进行教学。
４、应用题的教学重视引导学生分析数量关系，掌握解题思路，注意联系学生的生活
实际，应用题中所陈述的事实贴近学生生活，编排的例题，通过线段图揭示数量关系并提示解题思路，引导学生根据题目的具体情况采用分析法或综合法进行分析。
５、通过操作、观察等方法，注意培养学生的思维能力。
６、因材施教，区别对待。
本册安排了一定数量的练习，使绝大多数学生经过努力都能达到基本要求。
对一些学有余力的学生，教材安排了一些综合性较强的带*号题目和思考题，通过练习，激发他们的学习兴趣，提高学习能力。
四、教学目标：
1、掌握减法的笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减法。
比较熟练地口算两位数减两位数。
学会减法的验算方法，初步具有验算方法。
2、掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带小括号的两步计算式题。
学会分析应用题的数量关系，能分步列式或列综合算式解答两步计算应用题。
3、掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较熟练地进行笔算。
能比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以内）。
4、掌握除数是一位数除法的计算方法，能比较熟练地进行笔算，学会用乘法验算除法包括有余数除法）。
能比较熟练地口算一位数除两位数。
5、认识钟面、认识时间单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简单的计算。
初步建立时间单位的观念，养成爱惜时间的好习惯。
6、通过实际操作，认识角的各部分名称。
学会用三角尺判断一个角是不是直角，会画直角。
五、教学方法与措施
1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。
2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。
3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。
4、重视创新意识和实践能力的培养。
教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。
如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏。
一、学情分析
经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。
但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们达到学段目标。
二、教材分析
本册教材共分四个领域，八个单元。
1、数与代数：
A、主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
学习连乘、连除和乘除混合两步运算。
B、学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。
掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。
结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
C、学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年
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