教学资料.docx
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教学资料
第一、二周
教学内容：
一、龋齿的预防
教学目的和要求：
1、了解龋齿产生的原因及出现的症状
2、掌握龋齿的预防措施
教学重难点：
１、讲清引起龋齿的原因
２、强调如何从小保护牙齿，预防龋齿
教具准备假牙模型等
教学时间：
两课时
教学过程：
一、谈话小题
１、你平时是怎样保护牙齿的？
２、同桌互相检查一下，你龋齿了吗？
为什么？
二、质疑
１、什么是龋齿？
２、为什么会龋齿呢？
过渡：
带着问题学习课文
三、自读课文
你读懂了什么？
课文讲什么内容？
四、观察牙齿模型
提问：
你看到了什么？
（牙齿黑黑的；有蛀牙）
对了 ，这样就叫“牙虫”或“蛀牙”也简称龋齿
五、拓展训练
１、想一想：
患了牙病会有怎样反应呢？
吃冷、热 、酸、甜食时就会牙痛
２、牙病有什么危害？
常言道：
牙病不是病，疼起来真要命。
时间久了甚至会影响消化功能和睡眠，并会影响身体发育和健康呢！
六、总结谈话
课文阐述了两种内容：
１、龋齿产生的原因及出现的症状。
２、龋齿的预防。
今天通过学习第一部分使我懂得龋齿对人的危害可大了，特别是对你们今后生长发育和学习都会有直接的影响啊！
切记：
从小要保护牙齿，文档收集自网络，仅用于个人学习
七、作业：
１、收集有关保护牙齿的资料
２、想一想课后问题
第二周
（第二课时）
一、复习检查：
你们收集到哪些材料，同桌互相检查
二、小组合作学习：
你们平时是如何保护牙齿的？
三、讲述预防龋齿的重要性：
师述：
１、其实龋齿与个人口腔卫生不良有密切关系，所以应该注意口腔卫生。
２、养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。
四、介绍有关食品能促进牙齿生长
如：
多吃含钙、磷的食品
其次，要多加强身体锻炼等多方面保护措施
五、讨论制定具体措施
我们如何保护牙齿，具体措施是什么？
六、总结谈论
总之，要从小养成保护牙齿的好习惯，坚持早晚刷牙。
饭后漱口，多吃含钙和磷丰富的食品，加强体育锻炼等。
七、介绍课后有关资料
《龋齿产生的原因》
八、作业
１、观看有关护牙的影片
２、养成早晚刷牙的好习惯
第三、四周
二、预防近视
教学内容：
预防近视
教学目的和要求
掌握预防近视的措施。
了解近视的概念和产生的原因
教学重点、难点：
要求学生掌握用眼卫生。
知道近视产生的原因及如何预防近视。
教具准备：
眼保健操图和测试视力图等。
教学课时安排：
2课时
教学过程：
第三周
第一课时
提问：
同学们，你们知道什么是近视吗？
议一议，讨论：
近视有什么不便之处?
师述：
什么是近视？
如果我们看近处物体能看清楚，但看远处物体不清楚，用标准对数视力表检查，远近力小于5.0，就是近视。
自读课文，想以想主要讲什么?
9本节课先学习前面两部分）
两部分内容：
1、什么是近视？
2、近视产生的原因？
五、对照检查视力图，测试自己是否近视？
六、同桌讨论：
为什么会近视的原因？
七、师述近视产生的原因：
1、先天遗产因素影响在家族中包括父母及其上已代或者父母的兄弟姐妹有近视，后代近视可能性就大。
2、产生近视的后天因素：
①长时间的学习，也就是用眼时间长。
②不良的读写习惯。
如眼睛到书或簿子的距离不当，也是致使近视产生的因素之一。
③儿童本身体质弱、营养差也是影响近视的因素。
八、总结谈话：
通过今天的学习，知道什么原因导致近视是诸多方面的。
然而，我们不要用眼时间过长，尤其要养成良好的用眼习惯，加强自身体质锻炼，提高视力。
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九、作业，收集有关预防近视的资料或图片。
第四周、
第二课时
谈话入题：
平常你是怎样保护你的眼睛的？
同桌议一议：
看书或写字累了就闭上眼睛养神或看绿的植物。
做一做眼保健操。
滴一滴润睫眼药水。
学习课文：
如何预防近视。
必须做到：
1、读写姿势正确。
2、认真做好眼保健操或课间操。
加强体育锻炼，增强体质。
加强营养，定时检查视力。
发现视力下降时，要及早进行矫治。
课后做一做和想想
平常你经常检查视力了吗/
你平常是不是有下列行为呢？
（如果有清及时改正！
）
在光线微弱的灯光下看书。
躺着看书。
坐近离看电视或长时间看电视。
趴着看书。
介绍课外资料。
什么是眼的屈光系统？
眼、书距离和调节力的关系？
什么叫正视眼、远视眼、近视眼和散光？
互阅所查资料，议一议你懂得了什么，并谈谈自己的收获。
总结谈话：
预防近视要做到“两要，两不要”，读写姿势要端正，眼书距离要保持30cm，不要在光线不足的环境中学习，不要走在路上，坐在车上，躺在床上看书。
此外还要注意营养，加强体育锻炼，增强体质，着也是预防近视的措施之一。
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作业：
阐述近视有什么危害身体之处给家长听一听，并订计划说说自己如何预防近视呢！
第五、六周
一、教学内容：
养成良好的饮食习惯
二、教学目的和要求：
1、使学生认识到不良饮食习惯的害处
2、教育学生自觉养成良好的饮食习惯
三、教学重点和难点：
1、使学生明白良好的饮食习惯不仅是不挑食、不偏食、不暴饮暴食、而且是应定时定量进餐，少吃零食。
2、让学生知道养成良好的饮食习惯，不仅对儿童的生长发育，而且对增进儿童的健康都有着十分重要的作用。
四、教具准备
挂图及有关注意饮食卫生的资料或图片
五、课时安排：
2课时
六、教学过程
第五周
（第1课时）
1、谈话入题：
平常你注意饮食卫生习惯了吗？
与同桌说一说。
2、自读课文，你看懂了什么？
（课文主要讲什么？
）
第一层：
共配有四幅画
第一幅图：
一家三口人正在吃饭，小男孩不偏食不挑食，心情愉快地用餐。
第二、第三和第四幅图：
告诉我们一日三餐应定时定量。
3、让学生小组说一说自己是如何安排三餐的？
4、师：
小结
（1）早餐时间6点45分左右，应吃得好。
（2）午餐12点左右应做到要吃饱。
（3）晚餐傍晚6点左右，应讲究精而少。
三、议一议
“挑食，偏食，暴饮暴食”什么危害？
四、总结谈话
通过今天的学习，让学生明白良好的饮食习惯不仅是不挑食，不偏食，不暴饮暴食，而且应定时定量进餐，少吃零食。
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五、作业
订计划如何正确安排三餐的饮食。
第六周
（第2课时）
一、检查复习
同桌互相看看自己制订的三餐计划表
二、指导看图P11页
第一幅：
小男孩表现出瘦小，生长发育，不良的症状。
第二幅：
小男孩爱吃零食，甜食，得减肥症。
第三、四幅：
小男孩暴饮暴食，肚子疼，恶心，呕吐，患疾病。
三、开展小组学习交流
议一议：
不良饮食习惯对人们带来什么危害？
四、指导课后：
1、说一说
2、暴饮暴食想一想
（1）吃饭为什么要定时定量？
（2）挑食和吃零食有什么坏处，你是怎么做的？
（3）暴饮暴食有什么不好？
五、介绍课外资料
1、为什么三餐要定时定量？
2、挑食和偏食的害处？
六、总结谈话
通过今天学习，进一步让我们懂得不良的饮食学习习惯所带来的害处极大，从而使学生自觉养成良好的饮食习惯。
七、作业
告知自己的弟弟妹妹，做进一步宣传教育
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第七、八周
四、水与生命
教学内容：
课题四《生命与水》
教学要求：
1、使学生认识到水对生命的重要性，知道人体中水的主要来源。
2、让学生了解如何饮水对健康更有益。
教学重、难点：
1、阐述水对生命的重要作用。
2、知道什么时候喝水对人体有益。
教学课时安排：
2课时
教具准备:
：
玻璃瓶和自来水或开水（金鱼）
教学过程：
第七周
第一课时
一、实验引趣：
把活泼可爱的金鱼分别收入装有开水和自来水中，让学生观察有什么颜色？
那鱼儿又离开水时，发生了什么事？
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过渡：
从刚才的实验中，你发现了什么？
（水对人的重要性）
二、自读课文：
想以想，课文主要讲什么呢？
第一部分：
1、讲述了水对生命的重要作用。
第二部分：
2、简述心而生每天需要水量和人体中水的主要来源。
三、开展小组合作学习交流
1、你平时喝水了吗？
如何安排的？
2、什么时候喝水对人体有益？
四、议一议：
人一旦离开了水将会怎样，为什么？
五、小结：
从许多事例证明，人一旦离开水将无法进行正常的生理活动。
六、师讲述水对生命的重要作用。
七、指导观察图
图中有许多学生在喝开水。
（哪一幅最适合，为什么？
）
八、总结谈话：
通过今天学习，我们知道水对生命是何等的重要，如果人体内水分不足或因某些原因失水过多，就会引起疾病。
使学生进一步认识到水对生命的重要性。
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九、作业：
让学生收集有关“水在人体内有哪些重要功能”的资料。
第八周
第二课时
一、讨论：
“水在人体内有哪些重要的功能”
二、质疑：
1、想一想我们每天需要的水量应该是多少？
（2000毫升）
2、人体中水的主要来源于哪些？
（吃饭、菜、汤、水等）
三、学习课文：
师述：
通过刚才的讨论我们知道人体中的水对生命的重要性。
四、师介绍了科学饮水的方法（目的是让学生了解如何正确饮水对人健康更有益）
五、介绍课外参考资料：
1、《水在人体内有哪些功能》
2、《喝水的学问》
六、（小组交流）议一议：
联系生活实际“如何科学饮水对健康更有益”
师强调：
剧烈运动或劳动出大汗后不宜马上喝大量的水，饭后也不能大量喝水，否则，对人体健康不利，甚至引起疾病。
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七、指导课后问题：
1、“说说”第一道题是巩固，强调教学内容，使学生能掌握已学过的课文知识。
第二道则是让学生判断是非。
（其中图一、图二的做法对健康不利。
）
3、想想有两道题，学生通过思考，进一步认识到什么时候喝水最适宜，什么时候不宜喝水，以强化学生对科学饮水的认识，从而指导行为实践。
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八、总结谈话：
强调学生除一日三餐的饮食外还应喝一定量的水。
尤其天气炎热、运动量大、发烧、便秘时，水的消化量大，更应多喝水，以满足人体的需要。
但要掌握科学的饮水方法，这样才会对自己的健康更有益。
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九、作业：
让学生自己回家制订如何喝水较科学。
（如一日三餐）
第十，十一周
教育内容：
课题5阳光，空气与人的健康。
教学目的和要求：
1使学生知道晒太阳，呼吸新鲜空气有益健康。
2教育学生要经常参加有益的活动户外活动
教学重点：
重点阐述阳光，空气是人类生存的最基本条件。
教学难点：
知道太阳光的作用，能给人们带来什么？
教具准备：
空瓶及有密盖的空瓶子
课时安排：
2课时
教学过程：
第十周
第一课时
一，引趣入题：
同学们。
你们知道阳光对人有什么重要作用呢？
1指名回答。
2，师述：
阳光，空气是人类生存的最基本条件
二，板书课题：
阳光，空气与人的健康。
三，让生小组议一议：
阳光作用，晒太阳有什么感觉？
四，师述：
太阳能给我们带来光明，晒太阳还能扩张血管。
促进血液循环，促进新陈代谢，加快生长发育，预防佝偻病。
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五，指导看图。
课文有三幅图，具体形象地明说明户外活动，
图一：
是户外阳光明媚，空气清新;
图二：
是医生告诉学生的母亲，多晒太阳不容易缺钙；
图三：
是老师带学生去郊游
六总结谈论
通过今天学习，我们知道了阳光，空气是人类生存的最基本条件。
阳光的具体作用很多。
空气中氧气对人的作用也不可忽视啊！
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七，作业：
思考课后题目
第十一周
第二课时
一复习：
提问1晒太阳能有什么作用呢？
能杀死皮肤表面的细菌，减少疾病，这主要是阳光中的紫外线照射能杀菌。
2氧气对人体有什么作用呢？
氧气是维持生命所不可少的，人人都要呼吸新鲜的空气。
二，比较一下室内的空气与室外的空气有什么不同？
1小组议一议：
如：
在室内呆久了会头晕脑涨，精神不振感觉，而室外空气新鲜。
尤其是在花草树木多的地方空气非常新鲜。
吸进的新鲜空气，会使人觉得头脑清醒精神好。
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2举例说明
三联系实际，平常是如何到户外吸收新鲜空气呢？
1同桌说说 如：
经常到室外或到公园，或到郊外等去吸取新鲜空气
四 师述：
到户外去呼吸新鲜空气，可以促进血液循环，增加对大脑的供氧，促进身体的新陈代谢，增强体质。
五，说一说人离开氧气会怎样呢？
１小结：
人一旦没有氧气，就会导致死亡。
２平常你睡觉时是否把被子蒙头？
有什么害处呢？
因为蒙头在被子里，将呼吸的废气包在被子里再被自己吸入，时间长了，由于空气不流通，空气越来越坏，对身体的健康影响可大了。
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３一定改掉蒙头睡的坏习惯噢！
六介绍课外资料
１《户外活动好》
２《人的呼吸系统》
七指导课后“说一说”
八，总结谈论：
通过今天的学习，我们知道太阳的作用可大呢！
不仅能杀菌，还能给我们要常常到户外活动，在平时，能更多地外出晒太阳，呼吸新鲜空气，促进自己的生长发育，增强自己的体质。
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九，拓展训练
说一说太阳给了我什么好处给家长听，并写下来
第十二、十三周
教学内容：
第六课《预防中暑》
教学目的和内容：
1、通过学习是学生了解为什么会中暑，中暑发生后有什么表现。
2、让学生懂得该怎样预防中暑。
教学重点：
阐述中暑发生的原因，学会防暑降温措施。
教学难点：
联系实际中，知道什么是中暑的症状，学会如何处理。
教具准备：
有关预防中暑的图片。
课时安排：
两课时
教学过程：
第十二周
第一课时
一．谈话入题：
同学们，你们知道什么是中暑？
你中暑过吗？
二．自读课文，想一想讲什么内容。
1.第一部分：
讲述了中暑发生的原因。
2.第二部分：
着重介绍中暑发生后的主要症状。
三．质疑：
什么情况下坠容易中暑呢？
1.小组议一议
2.师述：
人在高温环境下，即气温超过34℃时，如不采取防暑降温措施，就有可能发生中暑。
四．知道看图：
图中画的是在夏天中午，太阳非常强烈的情况下，几个小朋友再操场打球，其中一个小朋友昏倒（即中暑）其他小朋友大汗淋漓。
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五．介绍课外参考知识
《中暑》
六．小组议一议“中暑”有什么症状呢？
应该怎么办？
七．作业：
思考课后
1.说说
2.想想
八．小结：
通过今天学习知道了什么是中山高呼的症状，有多大危害，学会如何预防中暑。
第十三周
第二课时
一．议一议：
中暑有什么危害呢？
1.小组议一议
2.师述：
中暑轻者会影响学习，重者危机生命，因此，早炎热的夏天要注意预防中暑。
二．指导看书P25四幅图
图一.主要说明夏天教师必须保持通风，课采用自然通风和人工通风方法；
图二.是室内体育馆，在炎热夏天为了防止日光直射，课在遮雨环境里打球，活动。
图三.说明的是在炎热夏天要注意个人防护，尤其上学路上要带帽子，防止日光直射。
图四.表达的是在炎热夏天要多喝开水或清凉饮料。
三．知道课后说一说（是非判断题）
1．图一和图二是错误的。
为什么错误。
（开展小组讨论）
图三为什么是对的。
议一议
四．联系自己，对照课后想想，自己是否有这些情况。
（其目的是让学生了解自己过去存在不足，今后该怎么办，进一步提高学生对预防中暑的认识，以便今后进一步指导行为实践。
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五．总结谈话：
通过今天的学习，是学生知道了中暑轻者会影响学习，身体健康，重者会危及生命，进而进一步认识到预防中暑何等重要的额！
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六．拓展训练：
自订如何预防中暑的措施。
第十四、十五周
教学内容：
七.预防煤气中毒和车祸
教学目的的要求：
1.使学生知道预防煤气中毒的方法和简单急救方法。
2.使学生懂得走路要注意安全，自觉遵守交通规则。
教学重难点：
1.加强安全防患意识。
学会预防煤气中毒及急救方法。
2.学会遵守交通规则。
教具准备：
有关预防煤气中毒及车祸的图片。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第十四周：
第一课时
一.谈话入题：
你们看过煤气中毒或车祸的人吗？
二．揭示课题：
预防煤气中毒和车祸
1.师述：
煤气中毒就是一氧化碳中毒，使人体严重缺氧，危机生命。
2.质疑：
如在家庭中如何预防煤气中毒？
三．开展小小组讨论交流
1.要经常检查炉子和烟筒是否阻塞。
2.不能把热水气安在空间较小的卫生间内。
3.经常检查保持教官与燃具和气嘴是否牢固或老化压扁。
4.停用煤气或临睡前，应关闭燃具开关及气嘴
5.家用空调要常换气，更不能在空调轿车内睡觉。
四．学生自读课文，想一想讲什么？
五．你们知道如发声煤气中毒应如何急救？
1.同桌议一议
2.师述：
①打开门窗通风，关闭煤气或液化石油气开关。
②将中毒者移到室外空气流通的地方
③室内严禁开关电器和打电话，预防火灾或爆炸
④若中毒者心跳，呼吸停止，及时打120。
，送医院抢救
六谈话：
通过今天学习，学会在家庭中学会预防煤气中毒，并掌握煤气中毒的急救方法，从而进一步加强血红色呢个的安全防患意识。
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七．作业：
手机有关安全教育图片或资料。
第十五周
第二课时
一．同桌互相观阅所收集安全教育片或资料
二．师出示：
有关安全防患的教育图片或预防煤气中毒的图片
三．进一步学习课文
1.谈话提问：
同学们，你们平时上前如何注意安全怎样遵守交通规则的。
2.师述：
课文第二部分讲路上行走必须注意安全，预防车祸
3.阐述什么是车祸？
（是指火车、汽车在行驶中发生碰撞，碾压，翻覆，失火，落水而照成人、畜伤亡和车物损坏的事故。
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四．议一议，交通事故对个人、家庭、社会会带来哪些危害？
五．加强安全防患意识教育
六．路上行走应注意哪些安全？
1.在道路右侧人行道上步行
2.学会横跨马路的几种方法：
走人行天桥或地下通道；在有信号灯的路口时，要遵守信号，等候绿灯信号放行再通过；在没有人行横道的地方横过马路时，要特别注意观察路面来往车辆。
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3.不闯红灯，严禁翻越路栏
4.不要在道路上追车，强行缆车或想车辆丢石块
5.不要在铁轨上玩耍行走。
七．指导课后
1.说说。
2.想想（是要求学生对图中小朋友的做法进行判断，并说明原因，从而强化其安全意识）
八．介绍课后资料
1.《煤气中毒是怎么回事》
2.《路上行走怎样注意安全》
九．总结谈话
让学生认识到交通事故对个人、家庭、社会会带来诸多的危害，所以要从小养成自觉地严格遵守交通规则，并学会做交通规则义务宣传员。
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十．作业.自己制定如何遵守交通规则的具体措施。
第十六周
教学内容：
八 形成良好的性格
教学目的和要求：
１让学生懂得形成良好性格的重要性。
２让学生了解良好性格的内容，
３让学生明确应怎样形成良好的性格。
教学重难点：
１重点阐述性格在人的学习和生活中的意义。
２培养从小如何形成良好的性格
教具准备：
挂图等
教学时间安排：
一课时
教学过程：
一，引趣入题：
同学们，你们喜欢什么样的性格的人呢？
二，学生自学课文，想一想课文讲什么呢？
三，师述：
课文内容共分两层。
第一层：
首先是阐述了性格在人的学习和生活中的重要性。
其次，良好的性格也是提高学业成绩的重要保证，而学业成绩差则多半性格不良有关，因此，要从小培养自己形成良好的性格。
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第二层：
提出了形成良好的性格的途径和措施。
四开展小小组讨论。
１谈一谈自己是什么性格，互相取长补短。
２什么事良好的性格，好在哪里？
良好性格有关特征：
谦虚，认真，勤奋，自信，自立。
体谅他人等且良好的性格
很容易以人交往，并能促进学业成绩，何乐而不为呢？
五介绍课后资料
１《什么是性格》
２《性格与生活》
六指导课后问题，
１说说：
通过联系自己的实际，谈谈自己做得好的方面和做得不够的方面，以及今后的打算
２想想：
用现在故事来说明什么是开朗，忧郁，自信，自卑，向上，退缩，坚强，乐观 等性格特点
七总结谈论:
通过今天的学习，陪养学生从小养成良好的性格。
因为良好的性格有助于促进人们之间的交往，使人们和睦相处，而不良的性格会影响人们之间的交往和相处，从而影响人们的生活。
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八，作业：
了解家人的不同性格，制作成一张表格。
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